Los Marcos Curriculares buscan incorporar los saberes de los pueblos indígenas en la educación mediante la contextualización y diversificación curricular. Esto incluye el desarrollo de planes de estudio que reconozcan las culturas e idiomas locales, el uso de materiales educativos plurilingües, y la colaboración de redes docentes y comunitarias. Los marcos también promueven el estudio de las lenguas y culturas indígenas, así como prácticas de aprendizaje basadas en la familia y comunidad.

1. Diversificación y
contextualización curricular:
Marcos Curriculares para la
Educación Indígena
EL PERIFIL DE UN DOCENTE IDONEO EN EDUCACION BASICA
TALLER 1
ASPECTOS CURRICULARES

2. Los Marcos Curriculares
detonan:
Las acciones para
incorporar los saberes de
los pueblos
La inclusión de
conocimientos
particulares de la cultura
indígena y de la cultura
migrante.
El desarrollo curricular y
el enriquecimiento del
plan y programas de
estudios.
El trabajo fructífero en
aulas multigrado y
unigrado.
El uso de materiales
especializados
plurilingües.
Las redes de apoyo y las
redes docentes y de la
comunidad educativa.
Diferentes participaciones
gubernamentales y no
gubernamentales.

3. Propósitos del marco curricular
Los marcos curriculares atienden la diversidad como dispositivos e
instrumentos, Políticos, pedagógicos y didácticos que incluyen y vinculan los
aprendizajes escolares Que la sociedad mexicana del siglo XXI requiere, con
la que los pueblos y las comunidades Indígenas y migrantes sustentan para
desarrollarse en lo educativo, desde su Representación del mundo y sus
contextos materiales concretos. Además, reconoce la importancia de la
metodología y organización de y para las aulas multigrado, teniendo como
eje central un conjunto de factores: reconocer la diversidad cultural y
lingüística de su población; la heterogeneidad por edad que muchas veces se
convierte en extra edad; los niveles de desarrollo físico, cognitivo y
socioemocional de cada alumno, y la organización escolar que exige la
combinación ocasional del trabajo por grados y ciclos.

4. Principios generales del marco curricular indígena
Contextualización:
Que permiten acceder
a la indagación,
profundización e
inclusión de los
pueblos indígenas.
¿Cómo?: Saberes
locales recuperación
de conocimientos
adquiridos.
Diversificacaciòn:
Se definen los
aprendizajes
esperados, y de ellos
los saberes de la
comunidad local.
¿Cómo?: por medio
de campos formativos
, mapas curriculares
de Educación Básica.

5. PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA
EDUCACIÓN INDÍGENA
PROPOSITO
Incorporar un espacio curricular para que los
alumnos estudien, analicen y reflexionen
sobre su lengua nativa
Los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos
indígenas
PRACTICAS SOCIALES DEL APRENDIZAJE
La familia y comunidad.
La tradición oral, los testimonios escritos y
la literatura.
La vida intercomunitaria y la relación con
otros pueblos.
El estudio y la difusión del conocimiento
Propósitos
Promover , como política educativa.
Generar acciones que permitan ampliar la participación
social de los pueblos.
Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones
educativas de cualquier nivel.
Bases para una política lingüística mediante programas.
Poner en practica la propuesta didáctica
PARAMETRO CURRICULAR
Contienen propósitos, enfoque, contenidos
generales, y recomendaciones didácticas y
lingüísticas. además, a partir de la guía
curricular se elaboran programas de estudio
por lengua, considerando las particularidades
lingüísticas y culturales.
El carácter bilingüe
Permite la comparación y reflexión sobre las
diferencias que existen entre las prácticas
sociales del lenguaje propias de las lenguas
indígenas y las que corresponden a la tradición
de los hispanohablantes.