1. Portafolio Diagnóstico

2. Escuela de Graduados en Educación
Tecnológico de Monterrey
Portafolio Diagnóstico
(Zona de Desarrollo Próximo)
Materia: Ed5098: Integración de tecnologías emergentes
en los procesos educativos (ITEPE)
Presenta:
Yudy Silva Calvo
Asesora tutora:
Rosario Celayo
Profesora titular:
María Soledad Ramírez Montoya
Cartagena, Bolívar, Colombia
04 febrero de 2015

3. Evidencia digital
Texto disponible en:
http://www.quadernsdigitals.net/datos_we
b/biblioteca/l_1400/enLinea/5.pdf

4. Escogí el texto "La sociedad de la
información y conocimiento" de Julio
Cabero Almanera
-Me permitió entender el concepto de sociedad de
la información, en la que más que la producción de
bienes materiales (propia de una sociedad
meramente industrial), prevalece la " transferencia,
gestión y manipulación de la información y el
conocimiento"(Cabero, s/f, p. 64)

5. -Me enseñó algunos de los beneficios que generan (y
posibilidades que abren) las TIC en el ámbito educativo:
"Ampliación de la oferta informativa. - Creación de entornos
más flexibles para el aprendizaje. - Potenciación de escenarios
interactivos. - Cambios en los modelos de comunicación y en
los métodos de enseñanza-aprendizaje a utilizar por los
profesores.
- Utilización de escenarios que favorecen tanto el
autoaprendizaje personal como el trabajo en grupo y
colaborativo. - Surgimiento de nuevas modalidades de
tutorización. - Entornos de interacción humana. - Generación
de una cultura de la evaluación"(cabero, s/f, p. 72)

6. -Me condujo a pensar en las relaciones entre las TIC y la
inclusión social.
-Me ayudó a diferenciar algunas actividades que pueden
desarrollarse en clase, en función de su carácter
simultáneo o diferido (uso de chats, correo electrónico,
videoconferencias, entre otras).
-Me instó a desarrollar espíritu crítico frente a los usos de
las tecnologías; me llevó a meditar sobre los poderes (los
sujetos) que están detrás de los medios y las formas de
manipulación practicadas por tales agentes.

7. -Me permitió entender las funciones que adquiere el
docente, a partir de la consolidación de las TIC. Éste se
convierte en un guía de nuevos ambientes virtuales.
-Así mismo, me enseñó que los estudiantes tienen la
posibilidad de adquirir un rol creador, protagónico, a
través del uso de las TIC. Y al mismo tiempo, que estas
tecnología favorecen el desarrollo de nuevas prácticas de
aprendizaje colaborativo.

8. Utilidades posibles de la evidencia digital
presentadaEl texto del investigador y profesor Julio Cabero se
constituye en un recurso fundamental para mi
investigación grupal, la cual gira alrededor de los usos del
video educativo, a partir de la serie animada Profesor Súper
O recargado.
En primer lugar, porque sus reflexiones sobre la sociedad
de la información, lo beneficios educativos de las TIC y los
retos pedagógicos que supone su implementación han
servido como marco teórico para el proyecto investigativo
referido.

9. En segundo lugar, porque las ideas de Cabero me invitan
a proponer nuevas actividades didácticas, a partir de las
ventajas que ofrecen tantos las formas de comunicación
sincrónica como asincrónica. En este sentido, el texto me
incita a explorar el potencial pedagógico del chat, el
facebook, las videoconferencias y los correos electrónicos.
Todo lo anterior facilita la construcción de clases más
amenas, capaces de incorporar de las prácticas cotidianas
de los alumnos, pero con un sustrato académico.

10. En tercer lugar, en la medida en que el texto de Cabero
cita/expone diferentes operaciones críticas que pueden
estimularse en las clases, aporta orientaciones para
promover un uso del video que diste de la pasividad o el
mero entretenimiento, y que esté mediado por el
cuestionamiento social, la sensibilidad con el Otro, las
preocupaciones éticas.