COMO IMPLEMENTAR LAS TIC EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE DENTRO DEL AULA.

1. REPORTE DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
La Tecnología Educativa favorece el aprendizaje en la
sociedad de la información
Integrantes:
Dulce Lunagómez
Zamira Barrios
Mayra López
Materia: Tecnologías Educativas para el Aprendizaje
Maestro: Arturo Llaca
Maestría: Educación

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INTRODUCCIÓN..............................................................................................................3
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVAFAVORECE EL APRENDIZAJE EN LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN............................................................................5
DISCUSIÓN.........................................................................................................................9
CONCLUSIÓN................................................................................................................10
REFERENCIAS.................................................................................................................11
VIDEOS……………………………………………………………………..12

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INTRODUCCIÓN
Nuestra sociedad se encuentra dentro de un proceso de transformación, por lo cual
se ha tenido que realizar numerosos cambios en la forma de desenvolvernos; tanto en la
forma de trabajar, de organizarnos y hasta en la forma en la que suelen aprender las
personas.
Tanto los maestros y los alumnos, hoy en día tienen muchas fuentes de información
al alcance de sus manos, las cuales se apoyan de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación (TIC) que nos están exigiendo que se debe de replantear las formas de
enseñanza-aprendizaje que se vienen desempeñando actualmente.
Derivado de esto, es necesario tener muy en claro cuál es el proceso de formación
que debe tener un docente, tomando en cuenta que debe mantenerse en constante
actualización, que le permita desenvolverse en su espacio de trabajo, donde no solo debe
enseñar al educando; sino que también le permita aprender (retroalimentación continua)
donde se logre un aprendizaje de calidad, de manera flexible por medio de la innovación,
actualización y compromiso de ambas partes.
Es importante mencionar que debe garantizarse al máximo el logro del aprendizaje
en los estudiantes mediante la inclusión de los materiales y métodos adecuados, una buena
infraestructura educativa y por supuesto la idoneidad de cada uno de sus docentes y
directivos. Ya que el docente debe desarrollar una actitud que le permita reconocer al
alumno como el beneficiario final de su tarea y así poder reconocer como aprenden sus
alumnos, lo que le dará la pauta para poder crear, diseñar y/o adaptar los diversos recursos
y actividades didácticas que ayudaran a incentivar al alumno.
En vista de lo anterior, se presenta el reporte de investigación donde se hace un
planteamiento que genera un análisis y que permita llevar acabo la indagación con respecto
al cuestionamiento: ¿la tecnología educativa favorece el aprendizaje en la sociedad de la
información? En consecuencia, se presentan diversas definiciones y puntos de vista relativos
a la tecnología educativa, tecnología emergente, era digital, sociedad de la información y
paradigmas de la educación, entre otros. Posteriormente se expone una sesión de discusión
del tema argumentando bajo la perspectiva de la temática considerada, finalizandocon la

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presentación de la conclusión del trabajo. Otro aspecto significativo, del reporte de
investigación, es relativo a que fue enriqueciendo el documento con imágenes, videos de
presentaciones de los temas, anteriormente señalados, y de conferencias que permitieron
contrastarotrasopinionesdeespecialistasenla materia.Porúltimo,seanexanlasreferencias
bibliográficas y digitales.
Por lo cual en el presente trabajo nos dimos a la tarea de realizar un reporte de
investigación de manera colaborativa, que comprende desde el planteamiento de la
pregunta que detona la investigación, dando secuencia a los temas que se abordaran para
posteriormente dar paso a una breve discusión, la cual nos permitirá conocer varios puntos
de vista o enfoques que nos conducirán a la conclusión de nuestro tema de investigación.

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LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA FAVORECE EL APRENDIZAJE EN LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
En la sociedad actual estamos interconectados en una “red” al vivir en un mundo
globalizado, este factor se ha fortalecidopor los avances
tecnológicos y científicos que permiten el fácil acceso a la
información y a la comunicación de manera inmediata,
con un bajo costo, de forma personalizada, flexible,
socializadora, donde no existen fronteras ni limitaciones
culturales, políticas, económicas o religiosas.
Hoyen día,los niños y jóvenes nacieronen una era digital,quelespermitedesarrollar
habilidadesa una corta edadpara crear,difundiry utilizardatos,mensajes,juegos,materiales
e información. Si bien, es importante señalar que la tecnología va avanzando a un ritmo
vertiginoso, quien no siga el ritmo, quedará rezago en la aplicación de nuevos medios
tecnológicos.
Habría que decir también que la tecnología permite la difusión y el acceso a la
informaciónycomunicaciónporloque impacta a la formacióninformaly,por ende,también
a la formación formal que ofrece una institución educativa. Por lo tanto, si se habla de la
tecnología aplicada conun sentidopedagógico,entonces
se refierea la Tecnología Educativa,segúnBartoloméPina
A. (1988) dice que la Tecnología Educativa realiza el
diseño de procesos educativos a partir de las
aportaciones de ciencias como la Didáctica, la Psicología,
la Teoría de Sistemas, la teoría de la Comunicación (y
ciencias relacionadas), la Fisiología y otras.
La Tecnología educativa aplicada a la educación formal es ámbito de estudio y de
prácticas especializadas, ya que puede ser un medio de comunicación tangibleo intangible,
por consiguiente, se requiere reconceptualizar la práctica docente y definir criterios

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pedagógicos que orienten la organización y desarrollo de procesos de enseñanza-
aprendizaje bajo un enfoque innovador incorporando la Tecnología Educativa en el aula.
https://mm.tt/1123906993?t=IoNJP1j7XJ
Si bien no basta con desarrollar una currícula, es preciso dotar a cada aula,
herramientastecnológicasconectadoa internetconbanda ancha, quepermita a los usuarios
en cualquiermomentoaccedera la informaciónpara que sea utilizada durantela realización
de una claseen el momentoque considereel docenteaplicarla,ya sea en el inicio,desarrollo
o en la evaluación. Según Hernández Martín A.(2009) señala que un factor clave, aunque no
es el único, para la integración de los medios tecnológicos en la enseñanza es la formación
del profesorado; pero es necesario que dicha información vaya más allá de la alfabetización
tecnológica y contemple el desarrollo de competencias en el profesorado de cara a
optimizar el uso didáctico de los medios; por lo que señalamos, la capacitación debe ser
permanentepara que el docenteincorpore lasnuevas herramientasque van surgiendo y dar
seguimiento a la práctica docente para aplicar la tecnología educativa creandoambientes y
procesos de aprendizaje significativos y verificar aquellas estrategias que presentan mejores
resultados, a fin de compartir las experiencias entre docentes durante las jornadas de
consejos técnicos escolares.
En la actualidad la Tecnología Educativa se dedica a estudiar los diferentes usos de
las Tecnologías de la Información y Comunicación con la intensión de mejorar los procesos
de enseñanza-aprendizaje contando con nuevos recursos,
enfoques y tendencias muy actualizadas en educación. En
este sentido, se coincide con Hernández Martín A. (2009)
cuando dice que la integración de la TIC en el aula pasa

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por una transformación no sólo de la comunicación que podemos mantener con los
alumnos, sino también con la forma de pensar, decidir, planificar y desarrollar los procesos.
La aplicación de la Tecnología Educativa considera la planificación sistemática de
técnicasy recursos materialesyhumanos para generarambientesdeaprendizaje,porloque
se considera la opinión de Cebrián Robles D.(2018) al mencionar que existe gran cantidad
de material eninternet disponiblepara trabajarel contenidocientíficoenel aula,se propone
la tecnología de las anotaciones de video como una herramienta para alojar contenido
científico y así poner actividades formativas y evaluadoras para una mejor argumentación
de los estudiantes.
La Tecnología Educativa tiene como sustento dos enfoques emergentes que es el
conductismoque permiteestructurar una conducta operante,donde se observa la conducta
aprendida como resultado de una ejercitación continua de una actividad y el cognitivismo
dondese considera el pensamientoy lasemocionesque
realiza el individuo en el uso de las Tecnologías
Educativas permitiendo llevar a cabo un análisis por
medio de un proceso cognoscitivo para llegar a la
solución de un problema. En este caso, se coincide con Bartolomé Pina A. (1988) donde
explica que puede verse la evolución pasar de una fundamentación psicológica conductista
hacia una perspectiva cognitiva, de un preguntarse por el modo de uso a un preguntarse
por las causas de los procesos.
Ahora hablemosde la sociedaddela información,según Olivera BeltránJavier(2007)
señala que la sociedad de la información es un modelo sociocultural y se caracteriza por
compartir la información que otros generan. Este autor también señala que vivimos en un
mundo globalizado y que las personas no tienen la misma
oportunidad para acceder a la información por medio de
las diferentes tecnologías que les permita incrementar sus
experiencias y conocimientos. Aunado a esto, tenemos de

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igual importancia el conceptode tecnología emergente para tratar este tema observaremos
la Conferencia: “Tendencias emergentes en tecnologías y educación” por él Profr. Jordi Adell
de la Universidad Jaume I., España en la liga, donde explica claramente qué son las
tecnologías emergentes, así como la relación que existe entre tecnología y pedagogía.
Avanzando en nuestro razonamiento, cuando se habla de la Tecnología Educativa,
debe de uno de acudir a fuentes confiables y seleccionar la información que aparece en
internet, en este caso, se tomó como referente a Gómez Diago (2005) que señala a tres
criteriospara evaluarla calidaddela informaciónqueson: credibilidad,cobertura ynovedad.
Hablar de éstos tres criterios permite al usuario de internet poner en práctica una lectura
crítica para poder emitir juicios de valor aceptandoo rechazandopuntos de vista expuestos
(Llaca Reyes, 2012).
Otro aspecto que es importante señalar cuando se habla de la Sociedad de la
información,sedebede consideraren la actualidad el cambiode paradigma enla educación,
porque los alumnos a corta edad tienen un acercamiento en el uso de la tecnología de la
información y comunicación centrando su interés en estrategias diferentes a las que se
consideran en el aula. En el video Changing Paradigms (Spanish)2
, se explica esta situación
que se acaba de señalar.

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DISCUSIÓN
En el siguiente punto a tratar, retomamos la interrogante en la cual basamos
la investigación ¿la tecnología educativa favorece el aprendizaje en la sociedad de la
información?, si bien, partimos del hecho que en la actualidad estamos inmersos en una
sociedad de la información, debido a vivir en un mundo globalizado, se debe tener muy en
claro que la tecnología avanza a pasos agigantados y estará cada vez más presente dentro
del área educativa comoapoyoa la par de lasfuentes bibliográficas,nunca comosustitución
de éstas, ya que debe concebirse como una herramienta de trabajo muy eficaz dentro del
proceso de enseñanza-aprendizaje que nos permitirá acercarnos a otros, no importando el
lugar donde se encuentren. Por lo cual conforme avance el tiempo será más “natural o
habitual” encontrar plataformas educativas, que irán desplazando la formación presencial
dentro de las instituciones, debido a que el acceso a la información y a los conocimientos se
ha vuelto universal.
Por lo tanto, es importante repensar y revaluar el papel tan importante que juega la
educación dentro del avance tecnológico, debemos aprender a superar los retos a los que
nos enfrentamos y a todas aquellas nuevas tendencias educativas que irán surgiendo, esto,
con el fin de obtener la atención plena de los alumnos además de hacer la clase más
dinámica, receptiva, participativa y práctica, para dar siempre una educación de calidad y así
lograr el aprendizajeesperado.
La escuela o institución debe ser un espacio donde se aprenda de manera creativa,
interesante, fascinante y por supuesto interactiva; donde el profesor logre captar el interés
del alumno, provocando que este logre su autonomía, permitiéndole reconocer cuáles son
sus responsabilidades, obligaciones, derechos y valores dentro de la sociedad. Por lo cual
cada alumno lograra involucrarse en su propio aprendizaje.

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CONCLUSIÓN
Finalmente podemos concluir, que hoy en día con los avances en la ciencia y en la
tecnología, permite a las sociedades a permanecer informadas de manera inmediata,
facilitando la comunicación entre diversas culturas y accediendo a nuevos conocimientos.
En definitiva, la sociedad de la información se convierte en una alternativa para que el
docente utilice la Tecnología Educativa, como estrategia para favorecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje en los alumnos de todos los niveles educativos.
Si bien es necesario, incluir acciones en planes y programas de estudio, también se
requiere de una capacitación en la didáctica educativa que permita diseñar actividades que
fortalezcan la enseñanza en el aula, y de esta manera, los alumnos centrar sus esfuerzos al
trabajo de aprendizajes significativos. También se debe de invertir recursos, en
infraestructura, equipamiento de inmuebles y materiales digitales en cada aula de los
edificios educativos, y así cuenten con los insumos que requieren cada docente para aplicar
la tecnología de la información y comunicación.
Los cambios de paradigma en la educación deben de surgir desde las autoridades
educativas, docentes y padres de familia para unir esfuerzos encaminados hacia estrategias
innovadoras y generar nuevos retos para diseñar diferentes modalidades educativas y que
la Tecnología sea un conducto que permita mejorar la calidad en la educación del país.

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REFERENCIAS
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ochenta. Obtenido de Sitio personal de Antonio Ramón Bartolomé
Pina: http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/bartolome_tit_88/ind
ex.html
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conocimiento científico y la evaluación de su aprendizaje. Obtenido de Foro
Internacional de Innovación Universitaria
(FIIU): https://drive.google.com/file/d/0B4BN_o4dlqHQSkExc1lCNmtJTHc/view
Correa Gorospe, J. M. (2000). Tecnología Educativa. Obtenido de Revista de
Psicodidáctica: http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/122/1
18
Gómez Diago, G. (2005). Tres criterios para evaluar la calidad informativa en
Internet: credibilidad, cobertura, novedad. Obtenido de Global Media Journal [en
linea ISSN 2007-2031] 2005, 2 (otoño-Sin
mes): http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68720401
Hernández Martín, A., & Quintero Gallego, A. (2009). La integración de las TIC en el
currículo: necesidades formativas e interés del profesorado. Obtenido de Revista
Interuniversitaria de Formación del
Profesorado: https://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1248479648.p
df
Llaca Reyes, A. (2012). Método de lectura crítica. Obtenido de Perfil de Slideshare de
Arturo Llaca: https://www.slideshare.net/arturollaca/metodo-lecturacritica
Olivera Betrán, J. (2007). La Sociedad de la Información. Análisis y retos actuales.
Obtenido de Revista Apunts: http://www.revista-
apunts.com/es/hemeroteca?article=53

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VIDEOS
valeria sanchez c. (2017). La educación en la era digital. 08/07/2017, de seminario
de investigación en juventud Sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=H4TNCez4ma8
sebastian martinez gomez. (2016). Qué es la Tecnología Educativa | Historia y
Concepto. 22/07/2018, de Universidad de La Laguna Sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=NEVcT7UTlS8
mayra lopez, dulce lunagomez, zamira barrios. (2018). tecnología educativa.
22/07/2018, de mindmeister Sitio web: https://mm.tt/1123906993?t=IoNJP1j7XJ
miguel angel lopez carrasco. (2011). Importancia de la capacitación docente y TIC.
22/07/2018, de universidad iberoamericana puebla Sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=9it3iNzDylk
Adell, Jordi: Conferencia: Tendencias emergentes en tecnologías y educación.
Universidad Jaume I., España: Trata sobre las características de las tecnologías y las
pedagogías emergentes y la relación de tecnología y pedagogía.
https://youtu.be/31fieuU48tc
Robinson, K. (2010). Ken Robinson: Changing Paradigms (Spanish). Obtenido de
Canal de Veronica Vera [Youtube]: Trata el video de cambiar los paradigmas de la
educación a consecuencia por la economía y cultural en un mundo global.
https://youtu.be/Z78aaeJR8no