El proyecto 'Mis abuelos cuentan y yo cuento con las TIC' busca fortalecer las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de grados octavo y noveno en la institución educativa técnica agropecuaria indígena de Panan, utilizando tecnologías digitales. A través de la recopilación de historias orales de la comunidad, los estudiantes aprenden a valorar su identidad cultural y mejorar sus competencias lingüísticas. Los recursos tecnológicos facilitan el proceso educativo, permitiendo a los estudiantes crear y compartir sus propios relatos, apoyando así la preservación de su legado cultural.

1. PORTAFOLIO DIGITAL
Mis Abuelos Cuentan y Yo cuento con Las
Tics
Aura Elisa tipaz coral
Edison Oswaldo cuaspud

2. AREAS BASICAS A TRABAJAR
El área en la que se desarrolla este proyecto es en Español y Literatura, en la cual
se pretende apoyar y fortalecer las habilidades de lectura y escritura.

3. Mi nombre es Aura Elisa Tipaz Coral, soy docente de la Institución
Educativa Técnica Agropecuaria Indígena de Panan, trabajo con estudiantes
de octavo grado a once, tengo a cargo la dirección del grado Diez 2. Los
estudiantes con quienes estamos realizando este proyecto pertenecen a los
grados octavos y novenos de la Institución Educativa, con edades entre 13 y
15 años, son estudiantes que les gusta innovar crear y divertirse, pero
también quieren conservar sus raíces y contarlas a sus hijos.

4. Me llamo Edison Oswaldo Cuaspud. Me desempeño
como docente desde hace 22 años, primero en la
básica primaria y luego como docente del área de
informática. Actualmente, estoy al frente de la
institución Educativa técnica Agropecuaria Indígena
de Panán como rector desde el año 2006.

5. Los estudiantes del grado 8 Y 9 de la Institución Educativa Técnica
Agropecuaria indígena de Panan Presentan dificultades en el desarrollo de
procesos pedagógicos, en el área de español. Estos problemas se
evidencian en los estudiantes porque presentan problemas en el desarrollo
de las habilidades de lectura, escritura y de comunicación, el bajo
rendimiento en comprensión, no les permite describir experiencias de su
diario vivir, tienen, tienen vocabulario escaso y sobre hay desmotivación
frente al aprendizaje. Esto se debe a la falta de estrategias pedagógicas
innovadoras.

6. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer la Lectura y Escritura con el uso y apropiación las TIC, para apoyar los Procesos
Pedagógicos en el área de español, en los Estudiantes de Grado 8 y 9 de Básica
Secundaria, en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Indígena de Panan,
Municipio de Cumbal, Nariño, a partir del Año 2014
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Utilizar las Tic para Rescatar y fortalecer la tradición oral dentro de la comunidad
del Resguardo indígena de Panán
• Establecer las herramientas Recursos educativos Digitales adecuados para
integrar el apoyo al fortalecimiento del proceso de la lectoescritura.
• Mejorar proceso de escritura, lectura y ortografía a partir de actividades que
utilicen medios tecnológicos y digitales.

7. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Los recurso digitales que utilizamos par la realización del este proyecto:
• Computadores, cámaras celulares, impresora, escáner: que nos ayudaron a recolectar la
información a indagar a los abuelitos quienes nos contaron sus valiosas historias.
• Programas como Movie maker, Audacity, Bitstrips y cmap tolos: programas con los cuales pudimos
dar vida a las creaciones de los estudiantes, colocar sonido, editar el video, presentar
actividades en mapas conceptuales y mentales.
• Recursos en línea como Exam time: Que ayudo a tener claridad en diversos temas literarios y de
investigación.
• Correo electrónicos, Facebook: medios por los cuales la comunicación se hace efectiva, rápida y
precisa además a toda hora podemos contactarnos para interactuar

8. FUENTES BIBLIOGRAFICAS
• GALVIS A. PANQUEVA (1994): “MEJORAMIENTO EDUCATIVO APOYADO CON
• INFORMATICA: ENFOQUE ESTRATEGICO” Colombia, pp.50.
• EMILIA FERREIRO “Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura”
• PARRA, ROJAS ALCIDES. (1995). La lectoescritura como goce literario. Santa Fe de Bogotá: Aula alegre Magisterio. Bravo, Luis.
Lenguaje y dislexia.
• FERNANDO LOZARO CARRETER “Teoría y práctica de nuestro lenguaje”
• BRAVO, L. (2004). Lenguaje escrito y dislexias. Santiago: Editorial Universidad Católica.
• Ley General de Educación. Ley 115 de 1994
• ILENANA DIAZ RIVERA La enseñanza de la lectoescritura.
• PABLO GILABERT método autodidáctico de lectura rápida y comprensiva

9. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
1. Investiga una historia , un mito o leyenda de su comunidad, visitando a sus abuelos o taitas.
con el propósito de fortalecer la identidad cultural de los estudiantes, ellos visitan a las personas
sabedoras de la comunidad para recopilar las historias, mitos o leyendas que hacen parte de su
legado cultural.
Se ayudan de su celular, o una cámara para ir a las entrevistas y dramatizar la historia narrada
que quedo sembrada en sus corazones, para luego sí realizar la edición y publicación del video
como resultado de su esfuerzo, felices y muy contentos difunden su trabajo.

10. 2. Crear un Blog y correo para realizar actividades con las áreas relacionadas.
El blog en el cual informamos y damos a conocer el proyecto incluyendo las actividades que se están
haciendo para cumplir con los objetivos del proyecto, estar atentos a los comentarios que nos pueden
dejar nuestros lectores y mejorar en todos los aspectos nuestras presentaciones, en especial lo
relacionado con la lectura y escritura.

11. 3. Grabar la historia para transcribirla en Word y realizar una archivo como evidencia de
su trabajo, ahora los estudiantes han perdido el miedo a escribir sus propias historias y
concursar en diferentes eventos a nivel municipal y departamental.

12. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN.
Los productos muy valiosos, puesto que los estudiantes lo hicieron con su esfuerzo y
dedicación apoyados en las tics y las nuevas tecnologías que hacen de nuestro trabajo
mas sencillo, dinámico e innovador.
https://www.facebook.com/profile.php?id=100008173838698
https://www.youtube.com/watch?v=JUak7QPeVTs&feature=youtu.be
http://mingadelecturapanan.blogspot.com/

13. Nuestra experiencia
Los estudiantes muy emocionados acudieron a visitar a sus abuelos por las historias que es
palabra viva , aprendieron mucho de los mayores y sus valores, las nuevas tecnologías nos
ayudan a resaltar esos valores a darle vida a las historias del pasado y apoyar a crear nuevas
historias que serán heredadas a nuestros hijos, talvez el pasado este lejos pero las Tics hacen que
se una la brecha del pasado con el ahora y el futuro.
La identidad cultural, la oralidad, las costumbres de nuestros pueblos pervivirán para siempre , hoy
en día existe la posibilidad de que toda esa sabiduría no se pierda o se vaya con el sabedor que
desapareció. Queda en la red para todo el quiera ser participe del legado cultural de La Etnia de
Pastos.
Este proyecto apenas comienza esperamos que nuestros estudiantes aprovechen al máximo esta
oportunidad.