Este documento discute los desafíos de los programas de educación bilingüe para transmitir conocimientos orales indígenas y propone métodos para abordar esto. Sugieren compilar leyendas, narraciones y costumbres locales en la lengua indígena para crear materiales de lectura para los estudiantes y agregar estos a la biblioteca de la escuela. También proponen ilustrar las leyendas y crear cuadernillos en una variante unificada de la lengua para formar un solo libro de texto.

1. “EDUCACION BILINGÜE”: LA TRADICION
ORAL EN LA ADQUISICION DE LA
LECTURA Y ESCRITURA”
ES UN PROBLEMA PARA LAS ESCUELAS BILINGUES
IMPARTIR LOS PROGRAMAS DE LA CAPITAL
VS
¨LA TRANSMISION DE CONOCIMIENTO S ORALES
QUE EXISTEN EN EL SENO DE LAS CULTURAS
INDIGENAS¨.

2. PROPUESTAS
METODOLOGICAS
LA ELABORACION DE LOS
MATERIALES EN LENGUA
INDIGENA
REALIZAR UNA
RECOPILACION DE
LEYENDAS ,
NARRACIONES Y USOS
Y COSTUMBRES.
SIRVA COMO
MATERIAL DE
LECTURA PARA
LOS PROPIOS
NIÑOS
ILUSTRAR LEYENDAS,
ELABORAR
CUADERNILLOS
COLOCAR EN LA
BIBLIOTECA

3. MATERIALES DIDACTICOS
LECTO ESCRITURA PRIMER GRADO.
LENGUA POBLACION ALUMNOS
PRIMARIA
VARIANTES AGLUTINACION
NAHUATL 2 470 899 120 739 8 1
ÑA- ÑU 550 841 25 979 6 1
TOTONACO 353 517 19 654 2
TEPEHUA 33 032 4 882 1
LOS LIBROS SE AGLUTINARON EN UNA SOLA VARIANTE PARA
FORMAR UN SOLO LIBRO DE LA LENGUA.