SEMBREMOS LAS TIC EN LA LECTO-ESCRITURA

1. MONICA AGUILAR CAMACHO

2.  Se propone sembrar las TIC en el aula de clase, por
medio de una serie de actividades.
 Escribir es poner a fuera el pensamiento. La escritura
expone el interior de la persona que permite
reconocer cada idea o propuesta, cada iniciativa o
intensión, cada proyecto o objetivo.
 La escritura es como un yunque en el cual se puede
medir la cantidad material del pensamiento. Cuando
se escribe es recordar historia, hay contacto con todo
tipo de material como periódicos, revistas, afiches
etc.
 La lengua oral o escrita se realiza por medio de
imágenes, dibujos, palabras según el contexto.

3.  Este caso de no verle el lado positivo ala
lectura, la falta de interés y poca motivación
por parte del estudiante, hacían que día
a día el nivel de lectura fuera poco en el aula.
 Pero luego de implementar, utilizar y
socializar con nuevas herramientas los
resultados han sido positivos.

4.  Los estudiantes de la escuela rural felizco capilla
provienen de familias muy humildes y de bajos
recursos económicos lo cual por medio de este
proyecto se quiere buscar muchas estrategias
para incentivar a los estudiantes a la lectura y
escritura para un buen desarrollo y
enriquecimiento de vocabulario y buena
expresión oral y escrita.
 de esta manera en la Lengua Castellana, se
perfecciona la ortografía, géneros literarios,
orden alfabético, diccionario, construcción de
oraciones, lectoescritura, pronunciación,
redacción, palabras técnicas. Entre otros de
carácter semántico y sintáctico.

5.  En la escuela rural Felizco Capilla nos vemos
afectados por el poco amor que se le da a la
lecto-escritura, la falta de programas de
alfabetización y capacitación a los padres de
familia, ha hecho que este problema siga
repercutiendo de generación en generación, por
falta de interés de los padres de familia por
aprender a leer y escribir.
 Mas motivación a los niños por parte de los
padres, para incentivarlos, Igual que la falta de
herramientas para superar este problema.

6.  Hablar sobre la importancia de la lecto-
escritura en nuestra vida diaria y el rol
fundamental en nuestro futuro.
 Utilizar las tic para consultar, elaborar y
desarrollar con los estudiantes contenidos
para sensibilizarlos y concientizarlos que la
lecto escritura es muy importante en su
desarrollo pedagógico.

7. Apropiación y uso de las TIC
 Se entiende por TIC : como las tecnologías de
información y comunicación cuyas herramientas
permiten un mejor acercamiento y capacitación
tanto a estudiantes como al docente, en las
diferentes áreas del conocimiento,
principalmente en tecnología e informática y se
utiliza en los diferentes talleres de información,
capacitación, elaboración de proyectos de aula ,
utilización se software, procesador de texto,
editor y procesador de imágenes, descarga de
archivos de la cámara fotográfica, elaboración de
archivos multimedia, entre otros.

8.  Todo lo que existe, le rodea y ocurre en el
mundo y al mismo tiempo participa en el
ambiente cultural y social. Es necesario
formar hábitos de lectura para que el niño
recurra regularmente y por propia voluntad a
la lectura como medio eficaz para satisfacer
sus demandas cognoscitivas y de
esparcimiento.

9.  Etimológicamente alfabeto se deriva del
griego alpha, primera de sus letras y beta la
segunda, es decir que son los nombres de la
A y la B. nuestro alfabeto es llamado latino
que los romanos adoptaron en los primeros
tiempos de su civilización en un principio su
ultima letra era la X posteriormente
agregaron la Y y la Z procedentes del griego.

11. PROYECTO: ARGUMENTACIÓN Y CREACIÓN DE TEXTOS.
AUTOR: Pedro Alberto Duque y Blanca Lucia Hoyos.
Universidad de Medellín.
OBJETIVO: Identificar las acciones que se representan
en cada lección relacionando el contenido de los textos
a la luz de sus experiencias conocimientos y valores.
MARCO TEÓRICO
La comprensión textual se basa en la comprensión
contextual. Los componentes cognitivos, morales y
expresiones del acervo cultural del saber a partir que el
autor y sus contemporáneos construyeron sus
interpretaciones pueden alumbrar en el sentido del
texto.

12. FUNDAMENTACION LEGAL Y TEORICA
FERRERO Y TIBEROSKI (1985) La expresión escrita debe
ser el objeto prioritario de la formación en la escuela.
El desarrollo de esta competencia en buen nivel
depende de la actividad intelectual como objeto de
conocimiento y no solo como habilidad compleja y
mecánica.
ASPECTO SOCIO CULTURAL
TIPOS DE VIVIENDAS
La mayoría de viviendas de la comunidad de felizco son
de barro y ladrillo y lo que sobresale de esta
comunidad es la sede educativa, pues es la capilla de la
vereda en donde día a día los estudiantes reciben sus
clases.

14.  charlas con padres de familia y alumnos para
que sepan la importancia de la lecto
escritura.
 Aplicación de encuestas para identificar los
pre saberes que tienen de la lecto escritura.

15.  Aplicar diferentes tipos de lecturas.
 Dictados.
 Historietas.
 Dibujos.
 formar frases ,cortar y pegar.
 Juegos identificación de letras.
 Debate sobre la lecto escritura.
 Análisis de diferentes lecturas.

16.  Blog
 Foros
 Biblioteca virtual
 Computadores
 Cámara fotográfica
 Correo electrónico
 internet

17.  primero reunión con los padres de familia
sobre el nivel de lecto-escritura del aula
 película sobre la importancia del niño en el
ambito de la lectura
 creación de cuentos imaginarios basándonos
en nuestro entorno
 describir nuestra familia
 socialización de cuentos
 evaluación del mejor trabajo
 pasar el cuento a un archivo en Word.

18.  http://todosobreproyectos.blogspot.com/20
09/02/como-hacer-un-proyecto.html
 http://www.slideshare.net/mapocor/guia-
elaboracion-de-un-proyecto-presentation
 http://www.bolunta.org/pdf/manual_proyect
os.pdf

19.  Con la realización de este proyecto los niños
se socializan mas con la lectura.
 La capacidad de crear historias y cuentos es
mayor
 Aprendieron a usar herramientas
tecnológicas.
 Socializan mas con su entorno
 Demuestran mas interés por la lectura
 El método de presentar y desarrollar trabajos
en el computador los hace mas curiosos e
investigativos.

21.  ESTRUCTURA DEL PROYECTO……………………………………..8.0
 EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE……………………………………..7.0
 APROPIACION DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE………………...7.0
 EL DOCENTE COMO INNOVADOR Y AGENTE DE CAMBIO……8.0
 DESARROLLO DE PRESENTACION DEL PROYECTO…………….8.0
 TOTAL…………………………………………………………………..7.6