Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa Rural El Rosal utilizando TIC. El proyecto identifica las causas del bajo rendimiento en lectura de los estudiantes y propone fortalecer el hábito lector mediante talleres y el uso de recursos digitales como cuentos interactivos, PowerPoint y Gcompris. El cronograma incluye actividades como diagnósticos, presentación de cuentos, manejo del teclado y consultas en En

1. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL EL ROSAL
SEDE LA MANUELITA.

2. PORTAFOLIO DIGITAL
EXPLORANDO el mundo de LA Lectura CON LAS T.I.C

3. PRESENTACIÓN GENERAL
Docentes
Lic. FIDIAR HOMERO TELLO
Lic. CRUZ MARINA LUCERO
Lic. LUIS HERNANDO MORALES
Lic. CARLOS HERNAN CASTRO
AREA: Lenguaje
12 estudiantes de cuarto año de primaria,
inquietos y curiosos por la tecnología

4. ¿En la I.E.R.El Rosal, Sede La manuelita se percibe que los estudiantes del
grado cuarto de primaria presentan dificultad en la comprensión lectora;
lo cual se evidencia en que ellos leen pero no dan ninguna información de
lo leído. El problema se origina en la falta de hábitos de la lectura. Esto
debido a que en la familia tienen un bajo nivel académico, la lectura no
tiene relevancia en su diario vivir; y por otro lado el hecho de que los
padres trabajan todo el día los estudiantes permanecen solos sin que
haya seguimiento y motivación en su aprendizaje.
Lo anterior ocasiona dificultad para pronunciar bien cuando leen,
dificultad para realizar resúmenes y hacer composiciones, ya que al no
leer su vocabulario es pobre y no les permite afianzar estructuras y signos
propias del lenguaje para una buena comunicación.
PROBLEMA

5. OBJETIVO GENERAL
Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del grado
cuarto, de la Institución Educativa Rural El Rosal, Sede La
Manuelita, mediante el uso de las T.I.C
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar las causas del bajo rendimiento en la comprensión
lectora.
• Fortalecer el hábito lector mediante la elaboración de
talleres.
 Utilizar las T.I.C como herramienta estratégica en la
comprensión lectora.

6. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Word. para construir oraciones, digitar párrafos
Cuentos interactivos. Para motivar a la lectura,
favorecer la comprensión lectora.
Power point. Para elaborar presentaciones,
aplicaciones didácticas.
Gcompris. Para favorecer la lectura y escritura
Mecanet. Mejorar la digitación del estudiante en
computador.
Hot potatoes. Para evaluar la comprensión de un
texto
Encarta. Para que los estudiantes consulten y amplien
conocimientos.
Htp://www.educapeques.com/escuela
de padres /el proceso de –
lectoescritura.html
www. Cuentilandia.com
https://hotpot.uvic.ca/wintutor6/tuto
rial.htm
http://www.cuentosinteractivos.org/
BIBLIOGRAFIA

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1. Identificar las causas del bajo rendimiento en la comprensión lectora.
Actividades Competencias Resultados esperados Recursos Docente Responsable
Diagnostico a
estudiantes y padres
de familia.
Identificación del nivel
de estudio de
estudiantes y padres de
familia.
participación activa,
compromisos de padres y
estudiantes
Cámara fotográfica, Luis Hernando
Morales
Tabular la información Clasificación del grado
de conocimiento.
Determinacion de
falencias para buscar la
forma de solventarlas
excel
Computador.
Luis Hernando
Morales
Objetivo Especifico 2. - Fortalecer el hábito lector mediante la elaboración de talleres.
Actividades Competencias Resultados esperados Recursos Docente Responsable
Visita a la sala de
informática y conocer
las normas de uso.
Familiarizarse con los
equipos tecnológicos y
aplicación de normas.
Interés por la
manipulación del
computador y por el
cumplimiento a las
normas en el cuidado de
los equipos.
Computador, video
beam,
Carlos Hernán Castro
Flórez
Presentación de
cuentos infantiles
Comunicación verbal y
escrita.
El estudiante Comprende
y comunica lo
observado, realiza
resúmenes
computador
Cuentos digitales.
Video beam
Cruz Marina Lucero
Figueroa
Aprendamos a manejar
el teclado y el ratón
Manejo apropiado del
teclado.
Mejorar la habilidad en
las transcripciones de
textos.
Programa Mecanet.
Gcompris
Fidiar Homero Tello
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 3. Utilizar las T.I.C como herramienta estratégica en la comprensión lectora
Actividades Competencias Evaluación Recursos Docente
Responsable
Realizar acciones que
conlleven al
mejoramiento de la
lectoescritura.
Recreemos historias
Apropiación y uso de la
Tecnología.
-Composición de textos
teniendo en cuenta
imágenes insertadas,
con el fin de desarrollar
capacidades de
observación, captación
Y comprensión.
Incentivar en los
estudiantes el interés por
la lectura y escritura.
Fortalecer el hábito de la
lectura comprensiva.
Desarrollar la creatividad
de redacción con el uso
de las TIC:
Programas como:
Word
Gcompris
Hot potatoes
Encarta
Tux paint
Power point
Cruz Marina Lucero
Figueroa
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

9. socialización del proyecto a padres de familia y estudiantes. Para determinar
estrategias y compromisos que favorezcan el aprendizaje de los niños.
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

10. Padres contestan encuesta de entrada, con sus hijos para
determinar las falencias que ellos presentan en cuanto a la lecto
escritura como al manejo del computador.
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

11. Práctica de lectura con padres de familia y estudiantes.
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

12. Practicas en la sala de informática. Donde orienta al estudiante en el
manejo del computador y programas de utilidad para su aprendizaje
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

13. Exploración y consultas en Encarta. Buscan información
relevante, toman apuntes y opinan respecto a ella.
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

14. Practicas realizadas en G - COMPRIS
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
Prácticas y evaluaciones en hot potatoes, que permiten reforzar la
comprensión lectora y la composición estructurada de oraciones

15. Producción textual. Escritos realizados por los estudiante en sus
cuadernos como en el procesador de texto.
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

16. Actividades recreativas, para favorecer la
integración, comunicación y trabajo en equipo
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

17. EVALUACIÓN
Mediante este proyecto se hizo un seguimiento a los
estudiantes en el proceso lecto escritor, se logró que los
estudiantes mejoraran la escritura de una forma más
coherente, comuniquen con sentido lo que leen y a la vez
mejoren la escritura como avances en la producción textual.
La implementación de las herramientas de la tecnología,
información y comunicación permitieron dinamizar las
estrategias de enseñanza y se observó mayor interés por el
aprendizaje.