Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de cuarto grado a través del uso de las TIC. El proyecto incluye actividades como ver videos motivacionales, crear cuentos con Word, presentar cuentos en PowerPoint con preguntas, y realizar ejercicios en línea. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas, propositivas y argumentativas mediante estas herramientas digitales.
In the next presentation I will show you how the computer assisted learning works as classmates and teachers becoming to, it is important to understand the way we use of the topic so we can start creating sharing information, in other words we can have the tecnologic to have an easy and fastest way to work with computer assisted learning.
In the next presentation I will show you how does the computer assisted language learning works as different stages at the time scince has statrted . some topics are related to the function way we had learned and how it is at this moment and how the tecnoligic advanced to increase your knoledge.
This presentation its about CALL known as Computer Assisted Language Learning it explains what its about the steps stages it has to go through what are the advantages and disadvantage its important for a student to know about the programs for the learning of English language there are 3 types of CALL which are:
CALL Behaviorist
CALL Communicative
CALL Integrative
This a new way for the students so they can be constructive not only the students but teachers as well based on the information they acquired so they can progress as english teachers.
In the next presentation I will show you how the computer assisted learning works as classmates and teachers becoming to, it is important to understand the way we use of the topic so we can start creating sharing information, in other words we can have the tecnologic to have an easy and fastest way to work with computer assisted learning.
In the next presentation I will show you how does the computer assisted language learning works as different stages at the time scince has statrted . some topics are related to the function way we had learned and how it is at this moment and how the tecnoligic advanced to increase your knoledge.
This presentation its about CALL known as Computer Assisted Language Learning it explains what its about the steps stages it has to go through what are the advantages and disadvantage its important for a student to know about the programs for the learning of English language there are 3 types of CALL which are:
CALL Behaviorist
CALL Communicative
CALL Integrative
This a new way for the students so they can be constructive not only the students but teachers as well based on the information they acquired so they can progress as english teachers.
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Dominio lector-y-comprension-lectoraCARLOS ANGELES
El MINEDUC del gobierno de Chile enfoca en dos pilares basicos en el aprendizaje de la lectura: la decodificacion y la comprension lectora.
Asimismo considera la velocidad y la calidad lectora como dos variables susceptibles de medición en su avance.
LA TECNOLOGIA UN MEDIO PARA FOMENTAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS.Mariluz Ascuntar
Proyecto pedagógico en TIC encaminado a fortalecer los procesos de comprensión lectora en los estudiantes de los grados cuarto y quinto del Centro Educativo Restrepo.
Proyecto tic para motivar a los estudiantes en el proceso de la lectura, en el grado de transición y primero de educación básica primaria, institución educativa Liceo de Bolívar, sede Once de Noviembre de la ciudad de Cartagena.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. MOTIVACIÓN HACIA LA LECTURA COMPRENSIVA
PRACTICANDO EL CUENTO, LA ORTOGRAFIA, LA
PARTE LITERARIA Y HACIENDO UN BUEN USO DE
LAS TICs. GRADO: 4TO DE PRIMARIA
2. ÁREA
ÁREA: LENGUAJE Y
COMPRENSIÓN LECTORA
La expresión escrita debe ser el objetivo
prioritario de la formación en la escuela.
El desarrollo de esta competencia en
buen nivel depende de la actividad
intelectual como objeto de conocimiento
(Ferreiro y Teberosky 1985) y no solo
como habilidad compleja y mecánica
3. PRESENTACIÓN DE
ESTUDIANTES
Grado Cuarto de primaria de
la Nombre de la I.E.:
Nuestra Señora de Belén -
Belen
Nombre de la Sede
Educativa:
Centro Educativo Plazuelas
Belén-Nariño
2014
Nombre del Formador
GINNA MERCY TORRES ERAZO
4. PRESENTACIÓN DE DOCENTES AUTORAS
Docente : MARIA EMPERATRIZ ALVEAR REALPE
Docente: OLGA OBANDO PARDO
5. 1
La propuesta surge en base a los
resultados obtenidos en las
pruebas saber, evaluaciones
acumulativas estilo ICFES entre
otras, en las cuales reflejan
deficiencias en los procesos
comprensión lectora.
2
Frente a la expectativa e
interés que genera el trabajo
con el PC y las TIC se ha visto
que se pueden aplicar
nuevas estrategias para dar
solución al
problema expuesto
Problematización
6. Objetivo general
Contribuir al mejoramiento y
desarrollo del proceso de
comprensión lectora de los
niños y niñas del grado
cuarto del Centro Educativo
Plazuelas, Municipio de
Belén Nariño mediante las
diferentes herramientas de
las tic.
7. -Desarrollar talleres sobre comprensión de lectura utilizando diferentes
herramientas TIC para motivar y enriquecer el hábito del proceso lector.
- Proponer estrategias de comprensión lectora teniendo en cuenta la
incidencia de los niveles de lectura los cuales son: literal, inferencial,
argumentativo y crítico.
-Brindar la información contextual, técnica y legal para dar mayor validez y
orientación a la investigación.
-Implementar una propuesta pedagógica apoyada en el uso y utilización de
las TIC, que permita mejorar las diferentes habilidades de lectoescritura de
los estudiantes del grado cuarto del centro educativo Plazuelas.
Objetivos específicos
8. ACTIVIDADES
OBJETIVO 1-Desarrollar talleres sobre comprensión de lectura utilizando diferentes herramientas TIC para motivar y enriquecer el hábito del proceso lector.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
Presentación de un video para incentivar la lectura por
medio de Youtube video:
“El increíble niño come libros”
Link: https://www.youtube.com/watch?v=f7ZFCSCtfuk
Comunicativa
Propositiva argumentativa
Youtube video:
“El increíble niño come libros”
Link: https://www.youtube.com/watch?v=f7ZFCSCtfuk
Los estudiantes se sensibilizarán ante la lectura MARIA EMPERATRIZ ALVEAR REALPE
OLGA OBANDO PARDO
Motivar a los estudiantes para crear sus propios
cuentos, con apoyo Microsoft Word
-Comunicativa, -Interpretativa
-Argumentativa
Microsoft Word Los estudiantes crearán partiendo de ideas brindadas por
los docentes cuentos utilizando el programa Word y luego
se intercambiaran entre compañeros para leer los
cuentos y dar a conocer
MARIA EMPERATRIZ ALVEAR REALPE
OLGA OBANDO PARDO
OBJETIVO 2- Incentivar y mejorar el hábito por la lectura y la escritura a través de ejercicios informáticos que orientan al estudiante y le ayudan en los procesos de comprensión e interpretación de textos.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
Presentación de un cuento con preguntas para indagar
acerca de la capacidad de comprensión lectora de los
estudiantes creado por las docentes utilizando el
programa power point
-comunicativa
-Propositiva
.argumentativa
Power Paint
Cuento: “Pepe no te rías”
Los estudiantes observarán la presentación del cuento
elaborado por los docentes en Power point y
posteriormente responderán algunas preguntas alusivas
al cuento, en la que se pondrá a prueba el nivel de
atención y comprensión de los estudiantes
MARIA EMPERATRIZ ALVEAR REALPE
OLGA OBANDO PARDO
OBJETIVO 3-Implementar una propuesta pedagógica apoyada en el uso y utilización de las TIC, que permita mejorar las diferentes habilidades de lectoescritura en los estudiantes del Centro Educativo Plazuelas.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
Desarrollo de actividades de comprensión lectora en
línea
Interpretativa
Propositiva
analítica
Internet, plataformas educativas
Link del ejercicio:
1-
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_in
formaticos/proyectos2004/ale/index1.html
2-http://www.genmagic.org/lengua3/dispal1c.swf
3.http://www.vedoque.com/juego.php?j=clase.swf&an
cho=600&alto=450
Los estudiantes desarrollarán actividades evaluativas en
plataformas educativas, en este caso en un blog
educativos en el cual pondrán a prueba sus habilidades de
comprensión lectora
MARIA EMPERATRIZ ALVEAR REALPE
OLGA OBANDO PARDO
9. Las competencias que se
desarrollaron gracias al presente
proyecto son:
Competencia Comunicativa
Competencia Propositiva
Competencia argumentativa
COMPETENCIA
10. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Presentación de un video para incentivar la
lectura por medio de Youtube video:
“El increíble niño come libros”
RECURSO EDUCATIVO DIGITAL:
YOUTUBE, Link:
https://www.youtube.com/watch?v=f7ZFCSCt
fuk
PRODUCTO EVIDENCIA ACT.1
11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
: Motivar a los estudiantes para crear
sus propios cuentos
RECURSO EDUCATIVO DIGITAL :
Microsoft Office Word.
PRODUCTO EVIDENCIA ACT.2
12. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE :
Presentación de un cuento con preguntas
para indagar acerca de la capacidad de
comprensión lectora de los estudiantes
creado por las docentes
RECURSO EDUCATIVO DIGITAL :
Microsoft Office Power Point
PRODUCTO EVIDENCIA ACT.3
13. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE :
Desarrollo de actividades de comprensión
lectora en línea
RECURSO EDUCATIVO DIGITAL:
Internet, plataformas educativas
Link del ejercicio:
1.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recurs
os_informaticos/proyectos2004/ale/index1.html
2.http://www.genmagic.org/lengua3/dispal1c.swf
3.http://www.vedoque.com/juego.php?j=clase.swf
&ancho=600&alto=450
PRODUCTO EVIDENCIA ACT.4
14. EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
En esta parte anotemos que el niño
aprendió viviendo sus propias
experiencias, porque se le presento una
herramienta básica para el aprendizaje. El
computador donde el estudiante, conoció
en primer lugar cada una de las partes,
las manipulo, luego se interesó por
aprender viviendo sus experiencias,
aunque batallando supero las
adversidades de la tecnología, donde se
concluye que el niño aprendió haciendo
15. Aplicación- Articulación de las
TIC y Participación de los
Estudiantes
Describir la experiencia en el uso de TIC
tanto para el docente como para los
estudiantes.
Tener presente la evaluación previa y
posterior del proceso, presentando los
resultados encontrados. No es necesario
presentar estadísticas, simplemente dar
idea general de cual era el estado inicial de
los estudiantes frente al problema
presentado, y como el desarrollo del
proyecto permitió que mejoraran en un
tema, aspecto que se haya abordado con el
proyecto.
16. BIBLIOGRAFÍA
• 1-Constitucion Política de Colombia.
•
• 2-Ley general de educación
•
• 3-PEI de la institución educativa-Centro Educativo Plazuelas.
•
• 4-Plan de Mejoramiento Institucional-Centro Educativo Plazuelas
• 9-Piaget sujeto activo
• 10- plataformas educativas
• Link del ejercicio:
• 1.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/ale/index1.html
• 2.http://www.genmagic.org/lengua3/dispal1c.swf
• 3.http://www.vedoque.com/juego.php?j=clase.swf&ancho=600&alto=450
• 11- Youtube video:
• “El increíble niño come libros”
• Link: https://www.youtube.com/watch?v=f7ZFCSCtfuk
