Este documento presenta el plan de asignatura para el área de ciencias sociales en el grado segundo de una institución educativa. El plan describe cuatro unidades temáticas que cubren la ubicación y el ambiente del municipio, la historia del municipio, y los gobernantes del municipio. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan y valoren su entorno local y desarrollen competencias de pensamiento social.
1. El documento presenta información sobre un curso de planificación territorial y gestión ambiental, incluyendo objetivos de sesiones sobre cartografía social y análisis del municipio de Popayán. 2. Se describen los componentes de un plan de ordenamiento territorial, modalidades de planificación territorial, y contenidos estructurales de largo plazo para el análisis de municipios. 3. Finalmente, se discuten problemáticas ambientales y propuestas para Popayán.
Este documento presenta un portafolio del curso de Planeamiento Urbano y Regional de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann para el año 2023. Incluye una dedicatoria, mensaje del curso, contenido del desarrollo del curso semana a semana con conceptos y trabajos, y perfil del curso y del estudiante.
El documento presenta una guía para el diseño de un proyecto de diagnóstico psicosocial. Explica las diferentes etapas e incluye la estructura, objetivos, contenidos y metodología de cada una. La primera etapa es la exploración y estudio del contexto. La segunda es el diagnóstico propiamente dicho, que identifica y jerarquiza los problemas. La tercera describe la intervención. Finalmente presenta un presupuesto y referencias. El objetivo general es determinar los problemas psicosociales de la organización vecinal "Siempre Adelante
El documento describe una salida a terreno de estudiantes de 1o año medio al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrerán la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor dará una clase sobre el proceso de urbanización de Santiago. Luego, los estudiantes deberán recopilar información a través de encuestas y presentar un informe analizando las ventajas y desventajas de la vida en la ciudad.
El documento describe una salida a terreno de estudiantes de 1o año medio al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrerán la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor dará una clase sobre el proceso de urbanización de Santiago. Luego, los estudiantes realizarán encuestas a transeúntes para recopilar información sobre las ventajas y desventajas de vivir en la capital, la cual incluirán en un informe.
El documento describe una salida a terreno de estudiantes de 1o año medio al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrerán la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor dará una clase sobre el proceso de urbanización de Santiago. Luego, los estudiantes realizarán encuestas a transeúntes para recopilar información sobre las ventajas y desventajas de vivir en la capital, la cual incluirán en un informe.
Este documento presenta el plan de asignatura para el área de ciencias sociales en el grado segundo de una institución educativa. El plan describe cuatro unidades temáticas que cubren la ubicación y el ambiente del municipio, la historia del municipio, y los gobernantes del municipio. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan y valoren su entorno local y desarrollen competencias de pensamiento social.
1. El documento presenta información sobre un curso de planificación territorial y gestión ambiental, incluyendo objetivos de sesiones sobre cartografía social y análisis del municipio de Popayán. 2. Se describen los componentes de un plan de ordenamiento territorial, modalidades de planificación territorial, y contenidos estructurales de largo plazo para el análisis de municipios. 3. Finalmente, se discuten problemáticas ambientales y propuestas para Popayán.
Este documento presenta un portafolio del curso de Planeamiento Urbano y Regional de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann para el año 2023. Incluye una dedicatoria, mensaje del curso, contenido del desarrollo del curso semana a semana con conceptos y trabajos, y perfil del curso y del estudiante.
El documento presenta una guía para el diseño de un proyecto de diagnóstico psicosocial. Explica las diferentes etapas e incluye la estructura, objetivos, contenidos y metodología de cada una. La primera etapa es la exploración y estudio del contexto. La segunda es el diagnóstico propiamente dicho, que identifica y jerarquiza los problemas. La tercera describe la intervención. Finalmente presenta un presupuesto y referencias. El objetivo general es determinar los problemas psicosociales de la organización vecinal "Siempre Adelante
El documento describe una salida a terreno de estudiantes de 1o año medio al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrerán la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor dará una clase sobre el proceso de urbanización de Santiago. Luego, los estudiantes deberán recopilar información a través de encuestas y presentar un informe analizando las ventajas y desventajas de la vida en la ciudad.
El documento describe una salida a terreno de estudiantes de 1o año medio al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrerán la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor dará una clase sobre el proceso de urbanización de Santiago. Luego, los estudiantes realizarán encuestas a transeúntes para recopilar información sobre las ventajas y desventajas de vivir en la capital, la cual incluirán en un informe.
El documento describe una salida a terreno de estudiantes de 1o año medio al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrerán la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor dará una clase sobre el proceso de urbanización de Santiago. Luego, los estudiantes realizarán encuestas a transeúntes para recopilar información sobre las ventajas y desventajas de vivir en la capital, la cual incluirán en un informe.
Los procesos de urbanización del siglo xx, salida a terrenohistoriaunida
El documento describe una salida a terreno de estudiantes de 1o año medio al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrerán la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor dará una clase sobre el proceso de urbanización de Santiago. Luego, los estudiantes realizarán encuestas a transeúntes para recopilar información sobre las ventajas y desventajas de vivir en la capital, la cual incluirán en un informe.
La actividad consistió en una visita al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrieron lugares como la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor explicó el proceso de urbanización de la ciudad y los estudiantes realizaron encuestas. Luego de recopilar información, los estudiantes debían elaborar un informe analizando las ventajas y desventajas encontradas a través de la observación directa y las entrevistas.
Los procesos de urbanización del siglo xx, salida a terrenohistoriaunida
La actividad consistió en una visita al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrieron lugares como la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor explicó el proceso de urbanización de la ciudad y los estudiantes realizaron encuestas. Luego de recopilar información, los estudiantes debían elaborar un informe analizando las ventajas y desventajas encontradas y comparando la vida en la ciudad con su comuna de origen.
La actividad consistió en una salida al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad a través de observaciones y entrevistas. Los estudiantes recorrieron lugares como la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor explicó aspectos del proceso de urbanización de la ciudad. Luego, los estudiantes se dividieron en grupos para recopilar información mediante encuestas a transeúntes y debían presentar un informe comparando las ventajas y desventajas de vivir en el cent
La actividad consistió en una salida al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad a través de observaciones y entrevistas. Los estudiantes visitaron la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor explicó sobre el proceso de urbanización de la ciudad y los estudiantes recopilaron información de los transeúntes. Luego, los estudiantes debían elaborar un informe analizando las ventajas y desventajas de vivir en la ciudad a partir de la información recopilada.
Proyecto Ferias y fiestas en Mi ComunidadOliva Berrio
El documento presenta un proyecto interdisciplinario sobre ferias y fiestas en la comunidad. El proyecto busca desarrollar competencias de lenguaje y matemáticas a través de la estructura de un proyecto interdisciplinario. El proyecto se inspira en eventos culturales como ferias y fiestas que ocurren en Colombia y que pueden convertirse en oportunidades de aprendizaje.
ANALISIS DE ESPACIOS URBANOS EN LA ARQUITECTURA - PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓ...JeanPool45
Introducir a los alumnos en un trabajo de representación y análisis del cuerpo construido y espacio urbano, desde la perspectiva del acto, hecho o situación arquitectónica, utilizando tecnología digital de punta.
Este documento presenta una introducción a un proyecto de desarrollo artístico-cultural para un programa de televisión llamado "Identidad" en la ciudad de Bayamo, Cuba. Incluye antecedentes históricos sobre la televisión en Cuba y su evolución. El proyecto tiene como objetivo contribuir al conocimiento de las costumbres y tradiciones de Bayamo a través de un producto audiovisual. Se explican conceptos como proyecto, gestión de proyectos, y tipos de proyectos culturales.
El documento presenta los resultados de varios estudios e informes sobre habitantes de calle y prostitución en Bogotá. Incluye un resumen de la teoría de la deriva urbana, análisis de sectores específicos de la ciudad utilizando este método, y detalles sobre el Proyecto 743 de la Alcaldía de Bogotá para brindar atención y desarrollo a estas poblaciones a través de enfoques psicosociales, de salud y culturales.
Este documento presenta un análisis de la legislación y marcos de planificación en materia de desarrollo urbano y ordenamiento territorial en el Perú. Examina los principales problemas de la planificación urbana como la falta de evolución conceptual, limitaciones educativas e institucionales. También analiza el crecimiento informal de las ciudades y tipologías de expansión urbana. Finalmente, discute cómo mejorar la planificación a través de una mayor participación ciudadana y actualización de instrumentos de planificación a nivel distrital.
Este documento presenta un estudio de investigación sobre la educación ciudadana y la percepción extranjera de la ciudad de La Paz, Bolivia. El estudio describe características de la educación ciudadana paceña desde la perspectiva de extranjeros de Canadá y España a través de entrevistas. Los resultados muestran que a pesar de algunos errores educativos y de convivencia identificados, la cotidianidad de La Paz también influye la cultura de sus ciudadanos. El documento concluye presentando recomendaciones para mejorar la educación ciudadana en
Este documento describe una investigación sobre la educación ciudadana y percepción extranjera de la ciudad de La Paz, Bolivia. La investigación se enfoca en entrevistar a residentes europeos en La Paz para identificar cómo perciben aspectos como la cultura, hábitos y costumbres paceñas. El documento presenta el marco teórico, metodología y estructura de la investigación de manera que se puedan analizar las percepciones identificadas y describir características de la educación ciudadana desde una perspectiva extranjera.
Este documento presenta una investigación sobre la educación ciudadana y la percepción de extranjeros sobre la ciudad de La Paz. El objetivo es describir características de la educación ciudadana según las percepciones de residentes europeos en La Paz. Se realizaron entrevistas a personas de Canadá y España para identificar influencias culturales paceñas. El documento contiene introducción, marco metodológico, marco teórico y resultados. Concluye que vivir en La Paz lleva a hábitos educativos y convivenciales que los
El documento describe los proyectos como herramientas para el desarrollo que buscan resolver problemas de la población. Explica que los proyectos pueden ser sociales, de investigación, de inversión o de infraestructura. Además, enfatiza la importancia de involucrar a la comunidad en la formulación de proyectos para dar soluciones a sus necesidades. El estudiante debe elaborar un mapa conceptual sobre los tipos de proyectos y su ubicación dentro del sistema de planeación del desarrollo.
Construyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad.Mariana Baez
El documento presenta los once pasos para elaborar proyectos comunitarios de manera concisa y ordenada. Estos pasos incluyen: 1) identificar el proyecto, 2) describir la organización responsable, 3) presentar antecedentes, 4) justificar la necesidad, 5) establecer objetivos, 6) definir metas, 7) identificar beneficiarios, 8) planificar actividades, 9) calcular costos, 10) anticipar impactos y 11) planear la evaluación. Siguiendo estos pasos, las comunidades pueden desarrollar proyectos que
El documento presenta información sobre diseños y proyectos de investigación. Explica los conceptos de planificación, niveles operacionales como plan, programa, proyecto y actividad/tarea. Incluye ejemplos y detalles sobre los componentes de un proyecto de investigación como introducción, objetivos, problema, marco teórico y metodología. También recomienda software libre para la gestión de proyectos.
Este documento presenta el plan de asignatura de Ciencias Sociales para séptimo grado en una institución educativa en Colombia. Describe los objetivos, competencias, unidades y contenidos de la asignatura, los cuales se enfocan en temas como la historia y cultura medieval, los imperios en Asia y África, el descubrimiento de América, y la constitución política colombiana. El propósito es que los estudiantes desarrollen competencias de pensamiento social, político y comunicativo para comprender mejor su entorno histórico y social.
Este proyecto propone la creación de un mapa mundial interactivo que recoja los principales artistas y movimientos artísticos a lo largo de la historia. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar artistas asignados y crear contenido multimedia sobre ellos. Finalmente, integrarán toda la información en un mapa digital que presentarán al resto de la escuela.
Los procesos de urbanización del siglo xx, salida a terrenohistoriaunida
El documento describe una salida a terreno de estudiantes de 1o año medio al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrerán la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor dará una clase sobre el proceso de urbanización de Santiago. Luego, los estudiantes realizarán encuestas a transeúntes para recopilar información sobre las ventajas y desventajas de vivir en la capital, la cual incluirán en un informe.
La actividad consistió en una visita al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrieron lugares como la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor explicó el proceso de urbanización de la ciudad y los estudiantes realizaron encuestas. Luego de recopilar información, los estudiantes debían elaborar un informe analizando las ventajas y desventajas encontradas a través de la observación directa y las entrevistas.
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La actividad consistió en una visita al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad. Los estudiantes recorrieron lugares como la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor explicó el proceso de urbanización de la ciudad y los estudiantes realizaron encuestas. Luego de recopilar información, los estudiantes debían elaborar un informe analizando las ventajas y desventajas encontradas y comparando la vida en la ciudad con su comuna de origen.
La actividad consistió en una salida al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad a través de observaciones y entrevistas. Los estudiantes recorrieron lugares como la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor explicó aspectos del proceso de urbanización de la ciudad. Luego, los estudiantes se dividieron en grupos para recopilar información mediante encuestas a transeúntes y debían presentar un informe comparando las ventajas y desventajas de vivir en el cent
La actividad consistió en una salida al centro de Santiago para identificar las ventajas y desventajas de vivir en una gran ciudad a través de observaciones y entrevistas. Los estudiantes visitaron la Plaza de Armas y Plaza de la Constitución, donde el profesor explicó sobre el proceso de urbanización de la ciudad y los estudiantes recopilaron información de los transeúntes. Luego, los estudiantes debían elaborar un informe analizando las ventajas y desventajas de vivir en la ciudad a partir de la información recopilada.
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Este documento describe una investigación sobre la educación ciudadana y percepción extranjera de la ciudad de La Paz, Bolivia. La investigación se enfoca en entrevistar a residentes europeos en La Paz para identificar cómo perciben aspectos como la cultura, hábitos y costumbres paceñas. El documento presenta el marco teórico, metodología y estructura de la investigación de manera que se puedan analizar las percepciones identificadas y describir características de la educación ciudadana desde una perspectiva extranjera.
Este documento presenta una investigación sobre la educación ciudadana y la percepción de extranjeros sobre la ciudad de La Paz. El objetivo es describir características de la educación ciudadana según las percepciones de residentes europeos en La Paz. Se realizaron entrevistas a personas de Canadá y España para identificar influencias culturales paceñas. El documento contiene introducción, marco metodológico, marco teórico y resultados. Concluye que vivir en La Paz lleva a hábitos educativos y convivenciales que los
El documento describe los proyectos como herramientas para el desarrollo que buscan resolver problemas de la población. Explica que los proyectos pueden ser sociales, de investigación, de inversión o de infraestructura. Además, enfatiza la importancia de involucrar a la comunidad en la formulación de proyectos para dar soluciones a sus necesidades. El estudiante debe elaborar un mapa conceptual sobre los tipos de proyectos y su ubicación dentro del sistema de planeación del desarrollo.
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El documento presenta los once pasos para elaborar proyectos comunitarios de manera concisa y ordenada. Estos pasos incluyen: 1) identificar el proyecto, 2) describir la organización responsable, 3) presentar antecedentes, 4) justificar la necesidad, 5) establecer objetivos, 6) definir metas, 7) identificar beneficiarios, 8) planificar actividades, 9) calcular costos, 10) anticipar impactos y 11) planear la evaluación. Siguiendo estos pasos, las comunidades pueden desarrollar proyectos que
El documento presenta información sobre diseños y proyectos de investigación. Explica los conceptos de planificación, niveles operacionales como plan, programa, proyecto y actividad/tarea. Incluye ejemplos y detalles sobre los componentes de un proyecto de investigación como introducción, objetivos, problema, marco teórico y metodología. También recomienda software libre para la gestión de proyectos.
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Similar a PORTAFOLIO PLANEAMIENTO URBANO Y REGIONAL (20)
Presentación Aislante térmico.pdf Transferencia de calorGerardoBracho3
Las aletas de transferencia de calor, también conocidas como superficies extendidas, son prolongaciones metálicas que se adhieren a una superficie sólida para aumentar su área superficial y, en consecuencia, mejorar la tasa de transferencia de calor entre la superficie y el fluido circundante.
Klohn Crippen Berger es una consultoría
especializada que presta servicios al
sector minero en estudios geotécnicos,
geoquímicos, hidrotécnicos y de
asesoramiento ambiental, reconocida por
su trayectoria, calidad y ética profesional.
1. PORTAFOLIO
ALUMNO:
LUIS GUSTAVO CATACORA CHOQUEAPAZA
CURSO:
PLANEAMIENTO URBANO Y REGIONAL
UNIVERSIDAD NACIONAL
JORGE BASADRE GROHOMAN
ESCUELA PROFESIONAL DE
INGENIERÍA CIVIL
2. “ L A S U R B E S Q U E L O G R A N
M E J O R A R L A S C O N D I C I O N E S D E
V I D A P A R A S U S C I U D A D A N O S
E X P E R I M E N T A N M A Y O R E S
N I V E L E S D E P R O S P E R I D A D , Y A L
M I S M O T I E M P O E S P R O B A B L E
Q U E S E E N C U E N T R E N M A S
A V A N Z A D A S E N L O Q U E H A C E A
L A S C U E S T I O N E S D E
S O S T E N I B I L I D A D ”
J A N G E H L
3. Fecha de nacimiento
Luis Catacora
ESTUDIANTE
2008-2013
SECUNDARIA:
2014-2016
2017-2019
2020
I.E. 42075 San Martín
de Porres
17/09/2003
Formación académica
PRIMARIA:
I.E. Tupac Amaru II
COAR Moquegua
UNIVERSITARIA:
Universidad Nacional
Jorge Basadre
Grohoman
Hobbies
CONTACTO:
932734576
lgcatacorac@unjbg.edu.pe
4. Planeamiento urbano
y regional
Competencias:
Perfil del curso
Docente:
Sección:
“A”
Arq. Esther Chambe Vega
Sumilla:
● Naturaleza: La asignatura
pertenece al área de estudios
específicos, tiene carácter teórico
práctico y es
obligatoria.
● Propósito: Conocer los conceptos y
procesos de la teoría urbana- regional
dentro de los parámetros que
determinan el hábitat metropolitano y
regional.
● Contenidos centrales: Conceptos y
tipos de Planificación Regional. El Plan.
Planificación Regional. La Región.
-Sistema Urbano: Núcleo Urbano.
Factores de localización de ciudades.
Jerarquía Urbana. Teoría de los “Lugares
Centrales” y de los “Polos de Desarrollo”.
El Urbanismo. El Asentamiento Urbano.
Zonificación urbana. El Transporte
Metropolitano. Nuevos asentamientos
periféricos.
COMPETENCIA GENÉRICAS
INSTITUCIONALES:
● Sustenta de manera
crítica, respetuosa y
autocrítica posturas
personales integrándose
al trabajo en equipo e
interdisciplinar
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE
EGRESO:
● Identificar, formular y
resolver problemas
utilizando los métodos,
técnicas y herramientas
más adecuadas..
● Comprender y asumir
su responsabilidad
profesional ética y moral
en los trabajos y
proyectos que realiza.
5. CONTENIDO I
Plan Tupac Amaru
1.
2.
3.
Evolución de la planificación urbana
en el Perú en el periodo 1946-2020
4.Jerarquías urbanas
5.Polos de desarrollo
6.PLaneamiento urbano y regional
Plan de acondicionamiento
territorial (PAT)
6. CONTENIDO II
Brasilia ciudad moderna
7.
8.
9.
Zonificación urbana
10. Desarrollo sostenible
11. Seguridad urbana
Sistemas de transporte
11. Mapa Mental
Plan Tupac Amaru
1.
VALORIZACIÓN PERSONAL:
DIFICULTAD
EXIGENCIA
MOTIVACIÓN
APORTE EN MI FORMACION
AGRADO Comentario:
Nos da un contexto
histórico sobre los
acontecimientos que
venían ocurriendo, y
como estos repercuten a
el fracaso de un plan que
iba por buen camino,
además brinda diferentes
datos que sirven como
sustento, así mismo
explica el desarrollo
económico que tuvo el
Perú, mejorando en
ciertas industrias,
también menciona las
posibles soluciones.
12. Linea del tiempo
2. Evolución de la planificación urbana
en el Perú en el periodo 1946-2020,
13. Linea del tiempo
2. Evolución de la planificación urbana
en el Perú en el periodo 1946-2020,
14. Linea del tiempo
2. Evolución de la planificación urbana
en el Perú en el periodo 1946-2020,
15. Linea del tiempo
2. Evolución de la planificación urbana
en el Perú en el periodo 1946-2020,
16. Linea del tiempo
2. Evolución de la planificación urbana
en el Perú en el periodo 1946-2020,
17. Linea del tiempo
2. Evolución de la planificación urbana
en el Perú en el periodo 1946-2020,
18. Linea del tiempo
2. Evolución de la planificación urbana
en el Perú en el periodo 1946-2020,
19. Linea del tiempo
2. Evolución de la planificación urbana
en el Perú en el periodo 1946-2020,
20. Linea del tiempo
2. Evolución de la planificación urbana
en el Perú en el periodo 1946-2020,
VALORIZACIÓN PERSONAL:
DIFICULTAD
EXIGENCIA
MOTIVACIÓN
APORTE EN MI FORMACION
AGRADO
Comentario:
El texto nos habla sobre
la evolución de la
planificación urbana en
un umbral de tiempo,
todas las políticas
aplicadas por los
diferentes presidentes
que asumieron a partir
de 1946, como el Plan
cerro de pasco, Plan
costa verde, plan
metropolitano, etc. nos da
un amplio panorama
sobre la mejora en
algunos aspectos.
26. VALORIZACIÓN PERSONAL:
DIFICULTAD
EXIGENCIA
MOTIVACIÓN
APORTE EN MI FORMACION
AGRADO
Comentario:
Este trabajo me pareció
interesante, ya que me
hacia ver la realidad
sobre cuan planificada
esta la región en la que
yo vivo, también me hizo
ver la ineficiencia de las
autoridades para poder
llevar a cabo el plan,
también ver el
descontento de la
población ya que no se ve
un avance en la región, y
eso a la larga perjudica a
las personas.
Opinión y analisis
3. Plan de acondicionamiento
territorial (PAT)
36. VALORIZACIÓN PERSONAL:
DIFICULTAD
EXIGENCIA
MOTIVACIÓN
APORTE EN MI FORMACION
AGRADO
Comentario:
Se trato de buscar
ejemplos dentro de
nuestra región, es decir
buscar lugares que
cumplan los requisitos
para poder
jerarquizarlos. me
recordó a los diferentes
lugares por donde estaba
o pase, para así poder
ver cual es su
jerarquización, así mismo
me ayudo a reconocer
como se divide el
territorio peruano.
Ejemplos en nuestra localidad
4. Jerarquías urbanas
37. Identificamos en nuestro país una región o
ciudad que se este constituyendo como un
polo de desarrollo
5. Polos de desarrollo
38. Identificamos en nuestro país una región o
ciudad que se este constituyendo como un
polo de desarrollo
5. Polos de desarrollo
39. Identificamos en nuestro país una región o
ciudad que se este constituyendo como un
polo de desarrollo
5. Polos de desarrollo
40. VALORIZACIÓN PERSONAL:
DIFICULTAD
EXIGENCIA
MOTIVACIÓN
APORTE EN MI FORMACION
AGRADO
Comentario:
Se busco una región o
ciudad que se esta viendo
como un polo de
desarrollo, en este caso
elegimos la región de
Arequipa, ya que es una
de las principales
regiones, sobre todo en
la sección sur del Perú,
fue interesante investigar
sobre esta región, y el
gran potencial
económico que tiene, así
mismo también su
crecimiento.
Identificamos en nuestro país una región o
ciudad que se este constituyendo como un
polo de desarrollo
5. Polos de desarrollo
42. VALORIZACIÓN PERSONAL:
DIFICULTAD
EXIGENCIA
MOTIVACIÓN
APORTE EN MI FORMACION
AGRADO
Comentario:
En esta actividad se nos
dejo encargado un video,
en el cual se debían
responder 3 preguntas, la
tercera se debía
preguntar a otras
personas, por ello se me
hizo salir de mi zona de
confort, ya que hace
tiempo no hice un video,
además de que fue
interesante ver la opinión
de diferentes personas,
aunque habían algunas
que no querían ser
grabadas.
Video
6. Planeamiento urbano y regional
44. VALORIZACIÓN PERSONAL:
DIFICULTAD
EXIGENCIA
MOTIVACIÓN
APORTE EN MI FORMACION
AGRADO
Comentario:
Se nos dejo encargado
realizar un mapa mental
de un video de 40
minutos, al inicio lo note
algo aburrido, pero
mientras iba pasando el
tiempo, me pareció mas
interesante la
información que nos
brinda el arquitecto a
cargo de la guía, también
me pareció interesante
ver las diferentes
opiniones de expertos,
dando claros
argumentos.
Mapa mental
7. Brasilia ciudad moderna
50. VALORIZACIÓN PERSONAL:
DIFICULTAD
EXIGENCIA
MOTIVACIÓN
APORTE EN MI FORMACION
AGRADO
Comentario:
Se nos dejo encargado
verificar si los 5
equipamientos que
nosotros quisiéramos
estaban en una zona
destinada para el uso que
le están dando, me
pareció interesante ya
que edificios que veo,
puede que no estén en su
zona planificada, por lo
que me intereso
comprobar si todo estaba
bien, en mi caso los 5
equipamientos cumplían,
lo cual es bueno.
Identificar y verificar equipamientos
8. Zonificación urbana
53. VALORIZACIÓN PERSONAL:
DIFICULTAD
EXIGENCIA
MOTIVACIÓN
APORTE EN MI FORMACION
AGRADO
Comentario:
Se nos dejo encargado
realizar una infografía
sobre un sistema de
transporte sostenible en el
mundo, en mi caso elegí
Singapur, una de las
ciudades mas modernas
del mundo, y me pareció
interesante ese sistema
que utiliza tecnología
actual, además de que esta
planificado, y es sostenible
en diferentes aspectos,
entre ellos el impacto
ambiental, además brinda
comodidades al usuario
Infografia
9. Sistemas de transporte
57. VALORIZACIÓN PERSONAL:
DIFICULTAD
EXIGENCIA
MOTIVACIÓN
APORTE EN MI FORMACION
AGRADO
Comentario:
Se nos dejo encargado
describir con nuestras
propias palabras que
significa cada uno de los
objetivos planteados en
las cumbres mundiales, a
mi parecer esas
organizaciones
simplemente son pantalla
para sacar dinero de los
países, ya que
actualmente no vemos
que hayan resuelto un
problema real,
simplemente todo se
queda en palabras.
Infografia
10. Desarrollo sostenible
65. VALORIZACIÓN PERSONAL:
DIFICULTAD
EXIGENCIA
MOTIVACIÓN
APORTE EN MI FORMACION
AGRADO
Comentario:
Se nos dejo encargado
diseñar un plan de
seguridad de nuestro
salón de clases, me
pareció interesante, ya
que no nos ponemos a
pensar en eso, en
nuestro día a día, por lo
que nos hace reflexionar
sobre que debemos estar
preparados para
cualquier desastre o
situación la cual se
vulnere nuestra
seguridad, fue una
actividad amena.
Plan de riesgo de mi aula
11. Seguridad urbana