Portafolio unidad 3
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Este documento es el portafolio de la tercera unidad de la maestría en educación de Juan Manuel Patiño Callejas. Describe su formación en dibujo técnico en el colegio y la universidad, y cómo los avances tecnológicos como los programas 3D han cambiado este campo. También comparte enlaces sobre dibujo técnico y geometría, e informa sobre programas educativos interesantes implementados en Colombia.
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Tutorial
Este documento presenta un tutorial sobre la herramienta MindManager para crear mapas mentales y esquemas gráficos. Explica que MindManager permite entender mejor datos complejos al visualizar las relaciones entre conceptos. Además, los mapas creados en MindManager pueden extraer datos de otras aplicaciones como Excel y Outlook, y exportarse a formatos como Word, PowerPoint, PDF y HTML. Por último, incluye enlaces web sobre los orígenes y características de MindManager.
Curriculum vitae 2012 c arlos van de velde
Carlos Ernesto Van de Velde Blandón tiene una maestría en Informática Empresarial de la Universidad Nacional de Ingeniería de Nicaragua y se ha desempeñado como ejecutivo, docente y coordinador en empresas como Claro, la Universidad Nacional de Ingeniería y la comunidad en línea Ingeniería Nica, desarrollando sistemas de información y cursos virtuales.
Ng22348882
Este documento describe el programa Adobe Photoshop, que permite editar imágenes digitalizadas y crear gráficos. Explica que Photoshop se puede utilizar no solo para retocar fotografías, sino también para hacer presentaciones, diseños e invitaciones para uso personal, escolar u oficinal.
Curriculo vitae
Este currículo vitae detalla la información personal, educación y experiencia laboral de Darío Hernán Cabezas Altamirano. Incluye detalles sobre sus estudios primarios, secundarios y títulos obtenidos a nivel de bachillerato, licenciatura y maestría. También enumera los cursos realizados y su experiencia laboral como profesor en varias instituciones educativas durante 10 años.
Programacion web -_presentacion_para_expo_tae
El documento presenta dos cursos de Programación Web. El curso I enseña a crear sitios web dinámicos usando HTML y entornos de diseño, mientras que el curso II enseña a crear sitios web dinámicos usando sistemas de gestión de contenido. Ambos cursos buscan desarrollar habilidades para usar nuevas tecnologías y difundir información en beneficio personal y profesional.
Examen de informática
Este documento resume las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de dos softwares educativos: Mindomo y Educaplay. Mindomo es un software de mapas conceptuales que funciona en línea pero requiere conexión a Internet, mientras que Educaplay permite crear actividades educativas y compartir resultados pero requiere seguir una estructura determinada. Ambos softwares pueden verse afectados si no hay acceso a Internet o suficientes computadores.
Portafolio 4
El documento describe la experiencia del autor al completar el curso MOGESA. Explica que fue un proceso complicado que requirió trabajo colaborativo y retroalimentación constante entre compañeros. También menciona un proyecto llamado "RAYA CON CRITERIOS" donde los estudiantes crearon logotipos trabajando en grupo. En conclusión, el autor resalta que la unión y el apoyo de su familia y compañeros fueron fundamentales para completar el curso, y que ahora puede aplicar los modelos de gestión de aprendizaje en su profesión
Portafolio unidad 2 modelos
Este documento resume la experiencia del autor con el curso de Modelos de Gestión de Aprendizaje. Al principio, asoció la palabra "REA" con la diosa griega debido a su significado de recursos educativos abiertos. Más adelante, encontró el curso difícil de comprender los modelos planteados. Sin embargo, aprendió que la innovación es necesaria para avanzar y que el trabajo colaborativo puede ser desafiante pero lograr objetivos comunes.
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Actividad 5
La propuesta busca mejorar la enseñanza de conceptos matemáticos abstractos en el ITM mediante el uso de realidad aumentada. Se propone el desarrollo de una herramienta que permita la visualización y manipulación de objetos matemáticos 3D como superficies. Esto ayudaría a los estudiantes a comprender mejor conceptos como derivadas, integrales y coordenadas mediante la interacción con objetos virtuales superpuestos a los reales. El uso de esta tecnología también capacitaría a profesores y estudiantes en el
Los millennials exigen otra enseñanza cinco días (especiales esc) 23 abril (2...
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Este documento presenta el portafolio docente de Adriana Montiel, una arquitecta y profesora de Argentina. Describe su experiencia laboral como docente en escuelas secundarias y terciarias, así como varios cursos que ha completado para implementar tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. Actualmente, Montiel está cursando varios programas en línea relacionados con la innovación educativa, recursos abiertos y el desarrollo de competencias digitales.
UMSNH - Tecnologías de la información y comunicación en la educación (trabajo...
La Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) ofrece 36 carreras de licenciatura a través de diferentes facultades y sedes, con una capacidad de 10,390 estudiantes. Existe una problemática de falta de uso de herramientas digitales como redes sociales y la página web para facilitar el aprendizaje y resolución de dudas. Se propone un modelo educativo que integre más la interacción e información a través de estas herramientas para actividades cooperativas entre estudiantes y respuestas más rápidas.
Inclusion De Las Tic En El Desarrollo De Pensamiento Matematico
El documento describe un proyecto de donación y capacitación en el uso de las TIC y recursos educativos como el blog y computador para desarrollar el pensamiento matemático en estudiantes de grado noveno. Se realizaron cursos de formación, diseño de un blog y comentarios de estudiantes sobre lugares que les gustaría visitar. El objetivo es motivar a los estudiantes a adquirir conocimientos matemáticos mediante el uso de herramientas tecnológicas.
Proyecto bloque lll de info (1)
Este documento presenta la capacitación de Dibujo Técnico e Informatica para el proyecto Bloque III. Incluye una lista de 5 integrantes y define el Dibujo Técnico como un sistema de representación gráfica de objetos que ayuda en el diseño y construcción. Explica que la capacitación sirve para comunicarse mediante dibujos y representar objetos de forma y dimensiones precisas. Finalmente, proporciona 3 ejemplos de software educativo de Dibujo Técnico.
Implantación de la nueva asignatura de "Tecnología, Programación y Robótica" ...
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La Comunidad de Madrid está implementando una nueva asignatura de "Tecnología, programación y robótica" en las escuelas para enseñar habilidades digitales a los estudiantes. El plan incluye capacitar a los maestros, comprar equipos como computadoras portátiles e impresoras 3D, y desarrollar un currículo para enseñar programación, robótica y otras tecnologías a través de herramientas como Scratch y Arduino. El objetivo es que los estudiantes aprendan habilidades útiles para el futuro yResumen curricular agosto 2014
Marriia Marrgarriitta Molliina Gomperrtts es una arquitecta venezolana especializada en educación a distancia y el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Tiene una maestría en educación a distancia y es experta en procesos de aprendizaje electrónico y medios digitales. Ha trabajado como tutora, coordinadora, administradora de plataformas educativas virtuales y docente universitaria. También tiene experiencia en diseño y construcción de páginas web y en arquitectura,
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El documento describe cómo las escuelas de negocios se están adaptando para satisfacer las necesidades de los estudiantes millennials y de la generación Z, quienes buscan una educación más práctica y flexible que se centre en temas concretos como el emprendimiento, la analítica de datos y la programación. Las escuelas están desarrollando programas blended, cursos masivos en línea y campus virtuales para atraer a estas nuevas generaciones y mantenerse relevantes frente a opciones educativas emergentes en línea.Trabajo colaborativo alexander
esta es una presentación para adicionar a un blog con el objetivo de explicar los temas relacionados con la materia estetica de entornos virtuales
Produccion 4 bl
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Diapositivas del proyecto de aula (grupo)
Este documento presenta un análisis del impacto del modelo E-DREA en procesos tecnopedagógicos para estudiantes de cuarto semestre de ingeniería de sistemas. El objetivo es medir los resultados académicos de los estudiantes que usan este modelo y proponer mejoras. La metodología incluye encuestas a estudiantes para caracterizar su uso de las TIC y percepción del modelo. Los resultados se publicarán en un blog para recibir retroalimentación y sugerencias de mejora.
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PROYECTO DE AULA
Este documento presenta un proyecto de investigación que analiza el impacto del modelo E-DREA en procesos tecnopedagógicos para estudiantes de cuarto semestre de ingeniería de sistemas en una universidad. El proyecto busca caracterizar a los estudiantes, medir sus resultados académicos usando el modelo E-DREA, y divulgar los resultados para mejorar el modelo. El documento revisa marcos teóricos como modelos de enseñanza a distancia y taxonomías de aprendizaje que sustentan el estudio.
Trayectorias de vida
El documento analiza las trayectorias de vida de tres egresados de la Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje. Describe cómo su educación y experiencia laboral están relacionadas con el uso de las TIC y cómo han contribuido al desarrollo de habilidades con la computadora. Los tres egresados han tenido éxito en sus carreras laborales gracias a aplicar lo aprendido en la maestría a sus contextos de trabajo y utilizar las tecnologías de manera significativa.
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Trabajo final.docx clase 4
Este documento presenta un trabajo final sobre el uso de las redes sociales en el aula. El objetivo general es que los alumnos aprendan a utilizar las netbooks de forma adecuada individualmente y en grupo durante el ciclo lectivo. Los objetivos específicos incluyen promover el buen uso de las TIC, utilizar redes sociales formando grupos cerrados y prestar atención a la seguridad en las redes sociales. Las estrategias implican el uso de programas adicionales en las netbooks y videos para actividades comparativas que los alumnos
Ple luis garcia
Este documento presenta un taller sobre la construcción de un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) para orientar una clase sobre los buscadores de Internet. El objetivo es conocer las metodologías que se pueden emplear a través de las TIC en la formación escolar. El documento recomienda incluir al menos 10 recursos variados como páginas web, videos y otras herramientas para enseñar el tema y proponer a los estudiantes.
Innovación educativa con recursos abiertos (rea)
La actividad de portafolio diagnóstico tiene por finalidad que el participante analice los contenidos del curso y los vincule con sus conocimientos previos para hacer un autodiagnóstico inicial donde visualice una innovación educativa que pueda llevar a cabo con recursos educativos abiertos y lo presente a través de una evidencia digital en un portafolio diagnóstico.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 1. MOGESA TECNOLOGICO DE MONTERREY MI PORTAFOLIO TERCERA UNIDAD MAESTRIA EN EDUCACION JUAN MANUEL PATIÑO CALLEJAS BOGOTA, COLOMBIA
- 2. Empiezo mi portafolio con dos imágenes que tome de internet, las cuales me recuerdan mi formación en el colegio en el área de dibujo técnico y luego la universidad. Así me toco trazos y trazos, y mas trazos, borrar, y repetir. Un computador u ordenador era un sueño, y luego conocí los programas 3D para crear objetos desde un sistema y enviarlos a una maquina la cual los elaboraba.
- 3. Hoy en día no deja de sorprenderme los cambios a favor que ha tenido el DIBUJO TECNICO. Desde mi perspectiva de profesor, he conocido, en este curso de Modelos de gestión de Aprendizaje sobre los REA, y su gran mundo, el cual considero se esta desperdiciando, pues su implementación y aplicación aun no se han dado como debería. De mi parte comparto algunos link, en los cuales los estudiantes pueden avanzar en el desarrollo de diversas competencias, y no solo en el campo del dibujo, si se mira a profundidad las matemáticas están implícitas.
- 4. http://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/te ma-14-cuerpos-geometricos-volumen/ http://mcarmenepv.blogspot.com/p/dibujo-tecnico. html https://es.scribd.com/doc/36404752/TUTORIALES-DIBUJO- TECNICO1 REA recuperado directamente de internet propiedad de autores registrados
- 5. Por otra parte en Colombia se están implementado programas interesantes para estudiantes de diversos grados Como estamos en lo Virtual los invito a que visiten ejemplos en la educación publica http://www.educacionbogota.edu.co/sitios-de-interes/ nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-institucionales/ un-clic-para-aprender-jugando