El documento presenta una discusión sobre diferentes paradigmas epistemológicos en el conocimiento científico, incluyendo el paradigma, el positivismo, el socio-histórico y el racional. Describe las características y enfoques de cada paradigma, y explica que la investigación comienza cuando surge una contradicción entre el pensamiento, la experiencia y el deseo de conocer.

1. Posiciones Epistemológicas en el Conocimiento Científico

2. Paradigma Síntesis de creencias, compromisos comunitarios, maneras de ver, compartido por una comunidad científica donde existen diferencias de criterio entre lo científico y lo pre-científico. Tomas Kuhnn Red de creencias teóricas y metodológicas entrelazadas que permiten la selección, evaluación y crítica de temas, problemas y métodos entre los miembros de una comunidad científica. Hurtado y Garrido

3. Establecer límites de los enfoques teóricos y prácticos. Explicar cómo resolver problemas dentro de esos límites. Determinar y guiar la percepciones. Actuar como filtros selectores de información. Pautar la acción más apropiada en cada caso. Banker, 1992 Funciones de los Paradigmas

4. Paradigma Cuantitativo Paradigma Cualitativo Paradigma Racional Abstracto Conocimiento Científico La Investigación

5. Conocimiento Científico Objetividad Racionalidad Sistematicidad Generalidad Falibilidad Verificabilidad

6. Paradigma Positivista “ El Conocimiento está fuera del sujeto” Cuantitativo De Campo Transversales Descriptiva Correlacionales Evaluativa Espontáneo Otros Longitudinales

7. Positivismo Doctrina que se basa en la aplicación dada a las ciencias positivas, esto es, a la experiencia probada y sistematizada sobre la especulación incontrolada. Características: Conocimiento científico racional y verificado por la experiencia. Se reduce la búsqueda de la leyes y los fenómenos sin que se conozcan. Se orienta al método empírico experimental. Su objetivo es manifestar la realidad sin modificarla. Considera que todo enunciado tiene sentido si es verificable. La experiencia constituye la fuente del saber científico.

8. Paradigma Socio-Histórico “ Comprensión de los complejos procesos de la interacción social, desde la perspectiva de sus actores” Cualitativo I N T E R P R E T A T I V O Crítico - Reflexivo Invest. Acción Escuela Comunidad Organización Empresarial E T N O G R Á F I C O P A R T I C I P A T I V O F E N O M E N O L Ó G I C O N A T U R A L I S T A Invest. Acción Invest. Acción

9. Socio-Histórico Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables; incorpora experiencias, actitudes, creencias, pensamientos, reflexiones tal y como son expresados por los actores. Características: Es inductiva. Presenta una perspectiva holística. Es interactiva. Experimenta la realidad tal y como los otros la experimentan. Ve las cosas como si estuvieran ocurriendo por primera vez. Todas las respuestas son valiosas. Humanista.

10. Racional El criterio para establecer el estatus científico de una teoría es su refutabilidad, lo cual equivale a decir que toda teoría debe ofrecer la posibilidad de someter a prueba o contrastar el contenido de la misma y utilizar, para ello, todos los procedimientos asequibles a su enfoque crítico. Características: Pensamiento racional. Orientación hacia lo abstracto de los procesos. Lenguaje lógico matemático. Vía deductiva. Referencias de validación situadas en la ínter subjetividad racional universal.

11. Cuadro Resúmen de los Tres Grandes Enfoques Padrón, 1997 Sujeto Universal Deductivo Lógico Hacia procesos Racional 3 Sujeto Temporal Inductivo Verbal Hacia sucesos Introspectivo (Positivismo) 2 Objeto Universal Inductivo Numérico Hacia las cosas Sensorial (Positivismo) 1 E) Validación D) Método C) Lenguaje B) Orientación A) Pensamiento Enfoque

12. La Investigación Comienza con el instante en que el hombre busca respuestas a una serie de contradicciones que se establecen entre su pensamiento, sus experiencias y la necesidad de conocer otras cosas. Corresponde a la percepción de los objetos, del mundo y de las interrelaciones que sobre ellos se forma el investigador y el instante en que el hombre busca respuestas a las contradicciones que se establecen entre su pensamiento, sus experiencias y la necesidad de conocer otras cosas de su cotidianidad. Problemas de Investigación

13. Problemas Algo desconocido, más no necesariamente algo que no está por conocerse científicamente. Contradicción que aparece en el planteamiento del objetivo (lo que quiero hacer) y la posibilidad de realización del mismo (lo que puedo hacer) Vetter (en Tecla, 1980)