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LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA

1.   SIGNIFICACIONES DE PEDAGOGÍA

          Etimológicamente proviene de dos voces griegas:




                                                    Paid, Paidós = niño, muchacho


         PEDAGOGÍA




                                                            ago= conducir, guiar




                                                        PEDAGOGO
2.- PEDAGOGÍA COMO ESTUDIO TEÓRICO DE LA EDUCACIÓN




Se inició en Europa, S. XVIII como disciplina total de la Educación.
Primeros teóricos:
•Primero en aplicar vocablo: Ernest Cristian Trapp, “Ensayo sobre Pedagogía” (1780).
•Niemeyer “Principios sobre educación” (1799)
•Manuel Kant “Tratado de pedagogía” (1803), permitió una mayor divulgación.
•Schwarz “Pedagogía”(1804)
3.- PEDAGOGÍA COMO ESTUDIO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN


                                                                                Juan Federico HERBART
           Pedagogía SISTEMÁTICA, con bases y consistencia teóricas




                                                                             Pedagogía General deducida del fin
                                                                                        Educación

                                                                                          (1806)




       En la actualidad, el significado etimológico no tiene que ver con la conceptualización de la
  Pedagogía, ocurriendo un conflicto entre la teoría y la práctica, entre la ley que traduce el modo de ser
  propio de un hecho y la norma que señala cumplir una acción.
4.- ANÁLISIS DE LAS DENOMINACIONES PROPUESTAS


              PEDAGOGÍA
                                +                    TEORÍA DE LA
                                                      EDUCACIÓN
                                                                                CIENCIAS DE LA
                                                                                  EDUCACIÓN




       Corresponde al estudio                      Estudio filosófico de la
                                                                              Estudio del fenómeno
       científico         del                      Educación.         Hace
                                                                              educativo, cuyo objeto
       fenómeno                                    referencia al estudio
                                                                              es el enfoque global
       educativo, no sólo del                      científico del proceso
                                                                              del         fenómeno
       niño, sino general.                         educativo.
                                                                              educativo.
       Ciencia general.




                                    Tendría que denominarse




                                                  TEORÍA CIENTÍFICA DE LA
                                                       EDUCACIÓN
5.- EVOLUCIÓN DE LA SISTEMATIZACION DE LA PEDAGOGÍA


                                  Pedagogía Pre – Científica.

                                  Formulada       mayormente       en     base      a
     Etapa de Acumulación        creencias, preceptos, aforismos, proverbios.

                                  Biblia, textos sagrados de la China, de la
                                 India, textos budistas.

                                  Valiosas aportaciones, pero tratadas de modo
                                 disperso y circunstancial.




                                    Aún Pre – Científica. Grecia clásica hasta S.
                                   XVII.

     Etapa de Formulación           Primeros ensayos en Grecia sobre Pedagogía.

           Temática                 Roma, aportes       de      Quintiliano   “Instituto
                                   Oratoria”.

                                    Edad Media: San Agustín “De Magistro” y Santo
                                   Tomás.

                                    Renacimiento: Feltre, Rabelais, Erasmo “La
                                   educación del hombre cristiano”.
Comenio, S. XVII. Fundamentó la Didáctica.

                            Sólo se refirió a la didáctica.
 Etapa de la Iniciación
                             S.XVIII     desarrollo    extraordinario   con
                            Rousseau, Locke y Pestalozzi más los aportes de
                            Trapp y Niemeyer.

                            S.XIX Herbart ciencia pedagógica completa.

                             Positivistas     enriquecieron estas    ideas:
                            Spencer, Meumann, Lay, Rusk y Binet (Pedagogía
                            Experimental).



                               Dilthey, Kerschensteiner, Spranger, Litt, No
                              hl, Hernández Ruiz, entre otros.
Etapa de la consolidación      Dilthey, sentó las bases de la para una
       Científica             definitiva elaboración teórica.
                               Hernández Ruiz y Tirado Benedí “Ciencia
                              de la Educación”.
                               Actualmente el movimiento pedagógico
                              contemporáneo debe superar el monismo
                              naturalista, y favorecer la relación del
                              hombre con su contexto socio - cultural.
6.- CORRIENTES DE LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA

Existen tendencias o corrientes discrepantes. Encontramos seis posiciones diferentes.



                                                         Desde Kant, reduce la pedagogía a un
                                                        campo de reflexiones filosóficas.
                Primera posición                         Nartop, Gentile y Cohn sostienen que la
              Corriente negativista                     pedagogía debe seguir subordinada a las
              de la Pedagogía como                      disciplinas     especulativas    como la
                      ciencia                           religión, filosofía, ética, etc.
                                                         En Perú, representante Luis Piscoya.



                                                           Dewey, Courtis y Whitney.
                Segunda posición
                                                           Dewey “es posible la ciencia de la Educación,
                 Pedagogía como                           pero aún no está presente entre nosotros”
              ciencia en proceso de
                                                           Courtis “observación prejuzgada y sin la
                    formación
                                                          aceptación sin crítica de suposiciones”
                                                           Whitney “cada vez más pruebas se dan de
                                                          reflexión auténtica, el que ésta (ciencia de la
                                                          educación) se está convirtiendo en científica…”
Tercera posición           Nassif, García, Luzuriaga, Barrantes, Hubert, en
                           tre otros.
   Pedagogía como
ciencia, pero también       Luzuriaga “es la ciencia de educación, una
    arte, técnica y        ciencia autónoma, dentro de las ciencias del
       filosofía           espíritu, que tiene una parte artística, una parte
                           técnica, una parte teórica y una parte
                           filosófica…”
                            Es multidisciplinaria.




                               Ciencia de la Educación como estudio
       Cuarta posición
                              sistemático del fenómeno educativo.
      Preferencia por la
                               Hernández                                   -
       denominación
                              Tirado, Bain, Krieck, Larroyo, Manganiello, Pl
        Ciencia de la
                              anchard, Roura, etc.
          Educación
                               Hernández – Tirado: Ciencia de la Educación
                              o Agología.
                               Demostrar carácter científico de la educación.
                               Apartarlo de las diferentes disciplinas.
                               Nohl: Teoría de la educación.
Tienen en común, el objeto formal al fenómeno
                           educativo, estudiándolo desde un punto de vista
  Quinta posición          específico diferente.
 Reconocimiento de          Clausse, Garrido, Moreno,         Ferrández    –
varias Ciencias de la      Sarramona, Nassif y García Hoz.
 Educación, con un
denominador común           García,    ”las     ciencias se   estructuran
                           paulatinamente de acuerdo a las necesidades y
                           posibilidades de acción”.




                              Ciencia de la Educación es toda ciencia
                             vinculada con la Educación.
      Sexta posición
                              Debesse - Mialaret y Juif – Dovero.
    Reconocimiento de
   varias Ciencias De La       Es optimista y abierta, aunque no pueden ser
       Educación sin         tipificadas como Ciencias de la Educación las
         necesaria           disciplinas     con     autonomía     científica:
      interconexión          Bilogía, Psicología, Sociología, etc.
CONCLUSIONES


•El concepto actual de Pedagogía no guarda relación con su
acepción etimológica ya que actualmente es un cuerpo de
doctrina cuyo objeto de estudio es la educación.
•La preocupación de la educación surgió desde los albores,
S. XVII Comenio con un análisis sistemático de la Educación
y sólo en el S.XX con las publicaciones de Herbart se delinea
la doctrina de la Educación.
•En cuanto al carácter científico de los estudios sobre la
educación hay hasta seis posiciones discrepantes, las cuales
van desde una negación de la misma hasta la aceptación de
una variada gama de ciencias de la Educación.

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Pedagogia como ciencia

  • 1. LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA 1. SIGNIFICACIONES DE PEDAGOGÍA Etimológicamente proviene de dos voces griegas: Paid, Paidós = niño, muchacho PEDAGOGÍA ago= conducir, guiar PEDAGOGO
  • 2. 2.- PEDAGOGÍA COMO ESTUDIO TEÓRICO DE LA EDUCACIÓN Se inició en Europa, S. XVIII como disciplina total de la Educación. Primeros teóricos: •Primero en aplicar vocablo: Ernest Cristian Trapp, “Ensayo sobre Pedagogía” (1780). •Niemeyer “Principios sobre educación” (1799) •Manuel Kant “Tratado de pedagogía” (1803), permitió una mayor divulgación. •Schwarz “Pedagogía”(1804)
  • 3. 3.- PEDAGOGÍA COMO ESTUDIO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN Juan Federico HERBART Pedagogía SISTEMÁTICA, con bases y consistencia teóricas Pedagogía General deducida del fin Educación (1806) En la actualidad, el significado etimológico no tiene que ver con la conceptualización de la Pedagogía, ocurriendo un conflicto entre la teoría y la práctica, entre la ley que traduce el modo de ser propio de un hecho y la norma que señala cumplir una acción.
  • 4. 4.- ANÁLISIS DE LAS DENOMINACIONES PROPUESTAS PEDAGOGÍA + TEORÍA DE LA EDUCACIÓN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Corresponde al estudio Estudio filosófico de la Estudio del fenómeno científico del Educación. Hace educativo, cuyo objeto fenómeno referencia al estudio es el enfoque global educativo, no sólo del científico del proceso del fenómeno niño, sino general. educativo. educativo. Ciencia general. Tendría que denominarse TEORÍA CIENTÍFICA DE LA EDUCACIÓN
  • 5. 5.- EVOLUCIÓN DE LA SISTEMATIZACION DE LA PEDAGOGÍA Pedagogía Pre – Científica. Formulada mayormente en base a Etapa de Acumulación creencias, preceptos, aforismos, proverbios. Biblia, textos sagrados de la China, de la India, textos budistas. Valiosas aportaciones, pero tratadas de modo disperso y circunstancial. Aún Pre – Científica. Grecia clásica hasta S. XVII. Etapa de Formulación Primeros ensayos en Grecia sobre Pedagogía. Temática Roma, aportes de Quintiliano “Instituto Oratoria”. Edad Media: San Agustín “De Magistro” y Santo Tomás. Renacimiento: Feltre, Rabelais, Erasmo “La educación del hombre cristiano”.
  • 6. Comenio, S. XVII. Fundamentó la Didáctica. Sólo se refirió a la didáctica. Etapa de la Iniciación S.XVIII desarrollo extraordinario con Rousseau, Locke y Pestalozzi más los aportes de Trapp y Niemeyer. S.XIX Herbart ciencia pedagógica completa. Positivistas enriquecieron estas ideas: Spencer, Meumann, Lay, Rusk y Binet (Pedagogía Experimental). Dilthey, Kerschensteiner, Spranger, Litt, No hl, Hernández Ruiz, entre otros. Etapa de la consolidación Dilthey, sentó las bases de la para una Científica definitiva elaboración teórica. Hernández Ruiz y Tirado Benedí “Ciencia de la Educación”. Actualmente el movimiento pedagógico contemporáneo debe superar el monismo naturalista, y favorecer la relación del hombre con su contexto socio - cultural.
  • 7. 6.- CORRIENTES DE LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA Existen tendencias o corrientes discrepantes. Encontramos seis posiciones diferentes. Desde Kant, reduce la pedagogía a un campo de reflexiones filosóficas. Primera posición Nartop, Gentile y Cohn sostienen que la Corriente negativista pedagogía debe seguir subordinada a las de la Pedagogía como disciplinas especulativas como la ciencia religión, filosofía, ética, etc. En Perú, representante Luis Piscoya. Dewey, Courtis y Whitney. Segunda posición Dewey “es posible la ciencia de la Educación, Pedagogía como pero aún no está presente entre nosotros” ciencia en proceso de Courtis “observación prejuzgada y sin la formación aceptación sin crítica de suposiciones” Whitney “cada vez más pruebas se dan de reflexión auténtica, el que ésta (ciencia de la educación) se está convirtiendo en científica…”
  • 8. Tercera posición Nassif, García, Luzuriaga, Barrantes, Hubert, en tre otros. Pedagogía como ciencia, pero también Luzuriaga “es la ciencia de educación, una arte, técnica y ciencia autónoma, dentro de las ciencias del filosofía espíritu, que tiene una parte artística, una parte técnica, una parte teórica y una parte filosófica…” Es multidisciplinaria. Ciencia de la Educación como estudio Cuarta posición sistemático del fenómeno educativo. Preferencia por la Hernández - denominación Tirado, Bain, Krieck, Larroyo, Manganiello, Pl Ciencia de la anchard, Roura, etc. Educación Hernández – Tirado: Ciencia de la Educación o Agología. Demostrar carácter científico de la educación. Apartarlo de las diferentes disciplinas. Nohl: Teoría de la educación.
  • 9. Tienen en común, el objeto formal al fenómeno educativo, estudiándolo desde un punto de vista Quinta posición específico diferente. Reconocimiento de Clausse, Garrido, Moreno, Ferrández – varias Ciencias de la Sarramona, Nassif y García Hoz. Educación, con un denominador común García, ”las ciencias se estructuran paulatinamente de acuerdo a las necesidades y posibilidades de acción”. Ciencia de la Educación es toda ciencia vinculada con la Educación. Sexta posición Debesse - Mialaret y Juif – Dovero. Reconocimiento de varias Ciencias De La Es optimista y abierta, aunque no pueden ser Educación sin tipificadas como Ciencias de la Educación las necesaria disciplinas con autonomía científica: interconexión Bilogía, Psicología, Sociología, etc.
  • 10. CONCLUSIONES •El concepto actual de Pedagogía no guarda relación con su acepción etimológica ya que actualmente es un cuerpo de doctrina cuyo objeto de estudio es la educación. •La preocupación de la educación surgió desde los albores, S. XVII Comenio con un análisis sistemático de la Educación y sólo en el S.XX con las publicaciones de Herbart se delinea la doctrina de la Educación. •En cuanto al carácter científico de los estudios sobre la educación hay hasta seis posiciones discrepantes, las cuales van desde una negación de la misma hasta la aceptación de una variada gama de ciencias de la Educación.