Este documento resume la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein. Propone que el cerebro humano es un sistema abierto que puede modificarse a sí mismo a través de un acto humano mediador como la enseñanza. El maestro juega un papel clave como agente de cambio para transformar las estructuras deficientes de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Se recomienda aplicar el Programa de Modificabilidad Cognitiva en las escuelas afectadas por la pobreza u

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
San Cristóbal, Edo-Táchira
LA TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA DE REUVEN FEUERSTEIN.
Autores: López María, Rico Luis, Quintero Jorge
Tutora: Nelsy Carrillo
San Cristóbal, agosto de 2012
Principio:
El organismo humano es un sistema
abierto que en su evolución adquirió la
propensividad para modificarse a sí mis-
mo, siempre y cuando exista un acto
humano mediador.
Principio de Aprendizaje Mediado
autoplasticidad Cerebral
El maestro es el principal agente de cam-
Aplicar en las instituciones educati-
bio y transformación de las estructuras vas, sobretodo en las afectadas por la
deficientes de los alumnos(as) con difi- pobreza u otros factores, el Programa
cultades de aprendizaje, por lo tanto, de Modificabilidad Cognitiva y com-
éste debe estar dotado de tanto una for- probar la mejora de las habilidades
mación cognitiva y metodológica como cognitivas y emocionales de los
ética y humanística. alumnos(as).