Este documento resume la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein. Propone que el cerebro humano es un sistema abierto que puede modificarse a sí mismo a través de un acto humano mediador como la enseñanza. El maestro juega un papel clave como agente de cambio para transformar las estructuras deficientes de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Se recomienda aplicar el Programa de Modificabilidad Cognitiva en las escuelas afectadas por la pobreza u
1.- El cambio Pedagógico y la calidad educativa.
2.- La realidad y prospectiva de la Educación básica, media superior y superior.
3.- Pedagogías contemporáneas.
1.- El cambio Pedagógico y la calidad educativa.
2.- La realidad y prospectiva de la Educación básica, media superior y superior.
3.- Pedagogías contemporáneas.
La presentacion de 1.- El cambio Pedagógico y la calidad educativa.
2.- La realidad y prospectiva de la Educación básica, media superior y superior.
3.- Pedagogías contemporáneas.
Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los modelos pedagógicos se conciben como una serie de componentes que permiten definir, en cada uno de ellos, eventos educativos fundamentados en una teoría educativa, a partir de la cual es posible determinar los propósitos, contenidos, metodologías, recursos y evaluación que serán tenidos en cuenta durante el proceso de enseñanza/aprendizaje.
La presentacion de 1.- El cambio Pedagógico y la calidad educativa.
2.- La realidad y prospectiva de la Educación básica, media superior y superior.
3.- Pedagogías contemporáneas.
Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los modelos pedagógicos se conciben como una serie de componentes que permiten definir, en cada uno de ellos, eventos educativos fundamentados en una teoría educativa, a partir de la cual es posible determinar los propósitos, contenidos, metodologías, recursos y evaluación que serán tenidos en cuenta durante el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Lineas orientadoras para especialistas de informatica
Poster feurestein2
1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
San Cristóbal, Edo-Táchira
LA TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA DE REUVEN FEUERSTEIN.
Autores: López María, Rico Luis, Quintero Jorge
Tutora: Nelsy Carrillo
San Cristóbal, agosto de 2012
Principio:
El organismo humano es un sistema
abierto que en su evolución adquirió la
propensividad para modificarse a sí mis-
mo, siempre y cuando exista un acto
humano mediador.
Principio de Aprendizaje Mediado
autoplasticidad Cerebral
El maestro es el principal agente de cam-
Aplicar en las instituciones educati-
bio y transformación de las estructuras vas, sobretodo en las afectadas por la
deficientes de los alumnos(as) con difi- pobreza u otros factores, el Programa
cultades de aprendizaje, por lo tanto, de Modificabilidad Cognitiva y com-
éste debe estar dotado de tanto una for- probar la mejora de las habilidades
mación cognitiva y metodológica como cognitivas y emocionales de los
ética y humanística. alumnos(as).