Este documento resume las definiciones de tecnología, ciencia y técnica. Define la tecnología como el conjunto de conocimientos técnicos que permiten crear bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. Define la ciencia como un sistema ordenado de conocimientos que estudia e interpreta fenómenos naturales mediante observación y experimentación. Define la técnica como un conjunto de procedimientos para lograr un resultado determinado en diversas actividades. Explica la importancia de cada una para la sociedad, señalando que la tecnología ha ayudado a
10º Web Q Nº01(Generalidades De La Ciencia)guest2b3a0f9
Este documento presenta una webquest sobre la ciencia. Propone que los estudiantes formen equipos para investigar conceptos como naturaleza, método científico e investigación. Los estudiantes deben responder preguntas sobre la definición de ciencia, cómo las matemáticas son el lenguaje de la ciencia, y comprobar hipótesis a través de experimentos. Finalmente, los estudiantes deben elaborar un informe en PowerPoint sobre lo que aprendieron acerca de la ciencia.
1. El documento presenta información sobre un libro de texto titulado "Ciencias 2 con énfasis en física" escrito por Ian Lizárraga.
2. Incluye detalles sobre la impresión y publicación del libro como la editorial, fecha, lugar de impresión y derechos de autor.
3. Contiene el prólogo, presentaciones para el alumno y el maestro, tabla de contenidos con los temas, subtemas, habilidades y propósitos de los tres bloques en que se divide el libro de texto.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre el tema "El sol fuente de vida". La secuencia incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y recursos. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura y capas del sol, su importancia como fuente de energía y vida. Las actividades incluyen lectura de textos, trabajo en grupos, presentaciones y resolución de problemas. El propósito es que los estudiantes comprendan el rol fundamental del sol en la Tierra.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre el tema "El sol fuente de vida". La secuencia incluye actividades de motivación, recuperación de saberes previos, desarrollo y construcción del aprendizaje, consolidación y cierre. El objetivo es que los estudiantes comprendan el rol del sol como fuente de energía y vida a través de lecturas, esquemas, discusiones en grupo y presentaciones. La evaluación incluye una guía de trabajo y coevaluación.
Este documento describe una sesión educativa sobre contaminación sonora. Los estudiantes realizan experimentos para percibir sonidos de diferentes intensidades y aprender que los sonidos muy fuertes pueden ser contaminantes y dañinos para la salud. Luego analizan información para responder si los sonidos se convierten en contaminación a partir de cierto nivel de intensidad. Finalmente, comunican conclusiones sobre cómo prevenir enfermedades relacionadas a la contaminación sonora.
Este documento presenta las planeaciones de Ciencias 2 con énfasis en Física para el cuarto bloque. Incluye temas relacionados con la estructura interna de la materia, como las manifestaciones de la estructura interna, el modelo de partícula al modelo atómico, y las partículas subatómicas. El objetivo es que los estudiantes construyan explicaciones usando un modelo atómico simple y comprendan fenómenos electromagnéticos a nivel macroscópico e importancia del desarrollo tecnológico
Este documento presenta instrucciones detalladas para construir un reloj de arena usando botellas de plástico y arena de colores. Primero explica brevemente la evolución histórica de los métodos para medir el tiempo, desde el reloj de sol hasta los relojes atómicos modernos. Luego proporciona 11 pasos con ilustraciones para ensamblar el reloj de arena y 2 pasos adicionales para decorarlo. El propósito es enseñar a los estudiantes sobre la tecnología a través de la constru
Este documento presenta los pasos para una sesión de clase sobre los efectos de la contaminación ambiental en la salud. Los estudiantes ven un video sobre contaminación y luego analizan cómo la producción tecnológica sin medidas de protección ambiental afecta la vida. Finalmente, justifican con argumentos científicos sus puntos de vista sobre la contaminación y sus impactos en la salud personal y ambiental.
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1. El documento presenta información sobre un libro de texto titulado "Ciencias 2 con énfasis en física" escrito por Ian Lizárraga.
2. Incluye detalles sobre la impresión y publicación del libro como la editorial, fecha, lugar de impresión y derechos de autor.
3. Contiene el prólogo, presentaciones para el alumno y el maestro, tabla de contenidos con los temas, subtemas, habilidades y propósitos de los tres bloques en que se divide el libro de texto.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre el tema "El sol fuente de vida". La secuencia incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y recursos. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura y capas del sol, su importancia como fuente de energía y vida. Las actividades incluyen lectura de textos, trabajo en grupos, presentaciones y resolución de problemas. El propósito es que los estudiantes comprendan el rol fundamental del sol en la Tierra.
El documento presenta una secuencia didáctica sobre el tema "El sol fuente de vida". La secuencia incluye actividades de motivación, recuperación de saberes previos, desarrollo y construcción del aprendizaje, consolidación y cierre. El objetivo es que los estudiantes comprendan el rol del sol como fuente de energía y vida a través de lecturas, esquemas, discusiones en grupo y presentaciones. La evaluación incluye una guía de trabajo y coevaluación.
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Este documento presenta la programación anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para quinto grado. Describe 9 unidades didácticas que abordan competencias como indagar situaciones científicas mediante métodos científicos, explicar fenómenos basados en conocimientos científicos, y diseñar prototipos tecnológicos. Cada unidad dura de 2 a 5 semanas y aborda un tema como mediciones, movimiento, fuerzas, energía, ondas, electricidad, entre otros. Las unidades buscan desarrollar
El documento define la ciencia como un conjunto de conocimientos obtenidos a través de la observación y el razonamiento que se utilizan para establecer principios y leyes generales. Explica que la ciencia se divide en ramas como las ciencias exactas, naturales, políticas, de la tierra y humanas. También describe la relación entre la ciencia y la tecnología, señalando que la ciencia desarrolla leyes aplicadas por la tecnología. Por último, resume los pasos del método científico que incluyen la observación, formulación de
BIENVENIDA A ALUMNOS DE FÍSICA EN LA UNIVERSIDADZuniga Agustin
Permítanme estimados alumnos, darles la bienvenida a esta Escuela Profesional de Física, no voy a referirme a la Universidad, otros profesores le hablarán de eso con más propiedad, solo voy a tratar de decirles algo sobre el físico, sobre la carrera del físico.
La ciencia se basa en el método científico para generar conocimiento a través de la observación y experimentación. La tecnología aplica este conocimiento científico para crear bienes y servicios que satisfacen las necesidades humanas. Si bien la ciencia y la tecnología han mejorado enormemente la vida humana a través de aplicaciones como la energía nuclear, también pueden usarse para fines perjudiciales como en las bombas atómicas de Hiroshima y Nagasaki.
La ciencia trata de entender el mundo a través de la observación y experimentación sistemática para descubrir patrones y relaciones. La ingeniería aplica los principios de la ciencia para satisfacer las necesidades y deseos humanos mediante el diseño y la construcción de estructuras, máquinas, artefactos y procesos. La tecnología son los conocimientos materializados que surgen de la ciencia y la ingeniería para agilizar actividades humanas.
Competencia Científica (basado en PISA)jlcastilloch
La competencia científica implica el uso del conocimiento científico para comprender el mundo y actuar en él. Incluye conocimientos sobre disciplinas como física, química, biología, ciencias de la Tierra y el espacio, así como sobre el método científico y la producción del conocimiento científico. Su objetivo es desarrollar la capacidad de identificar cuestiones científicas, explicar fenómenos de forma científica y utilizar pruebas científicas para tomar decisiones.
Relacion de la física con el método científicoPrisGm
Este documento describe la relación entre la física y el método científico. Define conceptos como física, ciencia, tecnología e investigación y cómo se relacionan. Explica las divisiones de la física clásica y moderna y los pasos del método científico experimental como la observación, planteamiento de hipótesis, experimentación y conclusiones.
El documento trata sobre ciencia y tecnología. Explica que la ciencia se basa en el método científico para generar conocimiento a través de la observación, experimentación e hipótesis. También define diferentes tipos de ciencias como las ciencias formales, naturales y sociales. Por otro lado, explica que la tecnología utiliza el conocimiento científico para crear bienes y servicios que satisfagan las necesidades humanas, y que ha ido evolucionando para adaptarse a las necesidades cambiantes. Finalmente, discute algunos impactos de la te
Guía modulo 21 impacto de la ciencia y la tecnologíaGuiasprepaAbierta
Este documento presenta información sobre el impacto de la ciencia y la tecnología. Contiene 32 preguntas con sus respectivas respuestas sobre temas como el desarrollo de la ciencia, la diferencia entre ciencia y tecnología, ejemplos importantes de proyectos científicos y tecnológicos, y la ética en la aplicación de la ciencia y la tecnología. El documento provee detalles sobre estos temas para apoyar el aprendizaje del estudiante.
Este documento trata sobre la educación tecnológica y sus aportes para su implementación. Explica conceptos clave como ciencia, técnica y tecnología, e importancia de la educación tecnológica. También describe objetivos, enfoques, contenidos y métodos de la educación tecnológica, como el proyecto tecnológico y análisis de productos. Finalmente, analiza temas como tecnología en la historia, estructura productiva, energía y medio ambiente.
Este documento presenta una discusión sobre la ciencia y su relación con otras disciplinas como la tecnología, las matemáticas, el arte y la religión. Explica que la ciencia usa el método científico para estudiar la naturaleza de manera sistemática y obtener conocimiento a través de la observación y el razonamiento. También describe las diferencias entre la ciencia y la tecnología, y cómo a pesar de sus diferencias, la ciencia y la tecnología avanzan en paralelo.
Este documento presenta información sobre ciencia y tecnología. Define la ciencia como el conocimiento obtenido a través de observaciones sistemáticas y experimentación usando el método científico. Explora las características, tipos, aplicaciones e historia de la ciencia. También define la tecnología y discute cómo surge, sus beneficios e importancia. Finalmente, analiza las tendencias actuales y emergentes en ciencia y tecnología.
El documento resume las potencialidades y limitaciones de la tecnología, ciencia y técnica. Explica que la ciencia estudia fenómenos naturales y sociales mediante observaciones y experimentos para generar conocimientos. También describe la tecnología como la aplicación de la ciencia para resolver problemas concretos y mejorar la vida humana. Sin embargo, un enfoque comercial de la tecnología podría priorizar satisfacer deseos individuales sobre necesidades colectivas y dañar el medio ambiente.
Este documento trata sobre la educación tecnológica y su implementación. Explica la importancia de la educación tecnológica y propone objetivos, enfoques y contenidos. También analiza la relación entre la tecnología, la ciencia y la técnica, y propone métodos como el proyecto tecnológico y el análisis de productos para abordar la educación tecnológica.
Este documento discute la ciencia, la técnica y la tecnología. Explica que la ciencia se enfoca en el deseo del hombre de conocer el mundo a través de la investigación, con el objetivo de generar conocimientos científicos. La técnica y la tecnología se enfocan en la voluntad del hombre de hacer cosas para satisfacer necesidades, a través del desarrollo de bienes, servicios, métodos y procesos. También diferencia los campos de la ciencia, la técnica y la tecnología, y describe bre
Este documento presenta la planificación del microcurrículo de Física para el bloque II. Incluye 7 créditos y 100 horas de aprendizaje con asistencia del docente y 75 horas de aprendizaje autónomo. Se divide la asignatura en 7 unidades de análisis con objetivos específicos en cada una. Explica los enfoques, métodos y contextos de aplicación para lograr que los estudiantes desarrollen habilidades para aprender, emprender e interpretar textos científicos. El propósito general es potenciar estas habil
El documento explica que la ciencia busca entender los fenómenos naturales y sociales para poder predecirlos y modificarlos. Se clasifican las ciencias en naturales, que estudian la naturaleza, y sociales, que estudian al ser humano y la sociedad. La psicología es una ciencia social. La ciencia estudia a los seres vivos biológicamente y a los fenómenos sociales a través de disciplinas como la antropología y la sociología. La tecnología se basa en aportes científicos y tiene como
Este documento presenta información sobre la ciencia y el método científico. Define la ciencia como un conjunto sistematizado de conocimientos sobre una materia o disciplina. Explica que la ciencia tiene como objetos de estudio la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Además, describe las funciones descriptiva, explicativa y predictiva de la ciencia, y presenta diferentes clasificaciones de las ciencias, resaltando la clasificación de Mario Bunge. Finalmente, resume los pasos del método científico.
Este documento presenta el plan de estudios de Física para el segundo bloque curricular de Ciencias e Ingenierías. Incluye 7 créditos distribuidos en 100 horas de aprendizaje con asistencia del docente y 75 horas de trabajo autónomo. Las unidades de análisis son: descripción del mundo físico, cinemática, dinámica, trabajo energía y potencia, impulso y cantidad de movimiento, movimiento rotacional y movimiento circular y gravitación universal. El objetivo es desarrollar habilidades para aprender a aprender y aplicar conocim
Este documento presenta la programación anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para quinto grado. Describe 9 unidades didácticas que abordan competencias como indagar situaciones científicas mediante métodos científicos, explicar fenómenos basados en conocimientos científicos, y diseñar prototipos tecnológicos. Cada unidad dura de 2 a 5 semanas y aborda un tema como mediciones, movimiento, fuerzas, energía, ondas, electricidad, entre otros. Las unidades buscan desarrollar
El documento define la ciencia como un conjunto de conocimientos obtenidos a través de la observación y el razonamiento que se utilizan para establecer principios y leyes generales. Explica que la ciencia se divide en ramas como las ciencias exactas, naturales, políticas, de la tierra y humanas. También describe la relación entre la ciencia y la tecnología, señalando que la ciencia desarrolla leyes aplicadas por la tecnología. Por último, resume los pasos del método científico que incluyen la observación, formulación de
BIENVENIDA A ALUMNOS DE FÍSICA EN LA UNIVERSIDADZuniga Agustin
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Competencia Científica (basado en PISA)jlcastilloch
La competencia científica implica el uso del conocimiento científico para comprender el mundo y actuar en él. Incluye conocimientos sobre disciplinas como física, química, biología, ciencias de la Tierra y el espacio, así como sobre el método científico y la producción del conocimiento científico. Su objetivo es desarrollar la capacidad de identificar cuestiones científicas, explicar fenómenos de forma científica y utilizar pruebas científicas para tomar decisiones.
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Este documento describe la relación entre la física y el método científico. Define conceptos como física, ciencia, tecnología e investigación y cómo se relacionan. Explica las divisiones de la física clásica y moderna y los pasos del método científico experimental como la observación, planteamiento de hipótesis, experimentación y conclusiones.
El documento trata sobre ciencia y tecnología. Explica que la ciencia se basa en el método científico para generar conocimiento a través de la observación, experimentación e hipótesis. También define diferentes tipos de ciencias como las ciencias formales, naturales y sociales. Por otro lado, explica que la tecnología utiliza el conocimiento científico para crear bienes y servicios que satisfagan las necesidades humanas, y que ha ido evolucionando para adaptarse a las necesidades cambiantes. Finalmente, discute algunos impactos de la te
Guía modulo 21 impacto de la ciencia y la tecnologíaGuiasprepaAbierta
Este documento presenta información sobre el impacto de la ciencia y la tecnología. Contiene 32 preguntas con sus respectivas respuestas sobre temas como el desarrollo de la ciencia, la diferencia entre ciencia y tecnología, ejemplos importantes de proyectos científicos y tecnológicos, y la ética en la aplicación de la ciencia y la tecnología. El documento provee detalles sobre estos temas para apoyar el aprendizaje del estudiante.
Este documento trata sobre la educación tecnológica y sus aportes para su implementación. Explica conceptos clave como ciencia, técnica y tecnología, e importancia de la educación tecnológica. También describe objetivos, enfoques, contenidos y métodos de la educación tecnológica, como el proyecto tecnológico y análisis de productos. Finalmente, analiza temas como tecnología en la historia, estructura productiva, energía y medio ambiente.
Este documento presenta una discusión sobre la ciencia y su relación con otras disciplinas como la tecnología, las matemáticas, el arte y la religión. Explica que la ciencia usa el método científico para estudiar la naturaleza de manera sistemática y obtener conocimiento a través de la observación y el razonamiento. También describe las diferencias entre la ciencia y la tecnología, y cómo a pesar de sus diferencias, la ciencia y la tecnología avanzan en paralelo.
Este documento presenta información sobre ciencia y tecnología. Define la ciencia como el conocimiento obtenido a través de observaciones sistemáticas y experimentación usando el método científico. Explora las características, tipos, aplicaciones e historia de la ciencia. También define la tecnología y discute cómo surge, sus beneficios e importancia. Finalmente, analiza las tendencias actuales y emergentes en ciencia y tecnología.
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Este documento presenta la planificación del microcurrículo de Física para el bloque II. Incluye 7 créditos y 100 horas de aprendizaje con asistencia del docente y 75 horas de aprendizaje autónomo. Se divide la asignatura en 7 unidades de análisis con objetivos específicos en cada una. Explica los enfoques, métodos y contextos de aplicación para lograr que los estudiantes desarrollen habilidades para aprender, emprender e interpretar textos científicos. El propósito general es potenciar estas habil
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Este documento presenta información sobre la ciencia y el método científico. Define la ciencia como un conjunto sistematizado de conocimientos sobre una materia o disciplina. Explica que la ciencia tiene como objetos de estudio la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Además, describe las funciones descriptiva, explicativa y predictiva de la ciencia, y presenta diferentes clasificaciones de las ciencias, resaltando la clasificación de Mario Bunge. Finalmente, resume los pasos del método científico.
Este documento presenta el plan de estudios de Física para el segundo bloque curricular de Ciencias e Ingenierías. Incluye 7 créditos distribuidos en 100 horas de aprendizaje con asistencia del docente y 75 horas de trabajo autónomo. Las unidades de análisis son: descripción del mundo físico, cinemática, dinámica, trabajo energía y potencia, impulso y cantidad de movimiento, movimiento rotacional y movimiento circular y gravitación universal. El objetivo es desarrollar habilidades para aprender a aprender y aplicar conocim
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. i
Potencialidades y limitaciones de la tecnología, la ciencia y, la técnica.
Presentado por: Ingrid Yilibeth Orozco Perez
11ª
Presentado a: Jogni Javier Nieves Santana
Institución Educativa Simón Bolívar
Informática
Arauca
2017
2. ii
Contenido
Tabla de figuras..............................................................................................................................iii
Capítulo 1........................................................................................................................................ 1
¿Qué es la tecnología? ................................................................................................................ 1
Capítulo 2........................................................................................................................................ 3
¿Qué es la ciencia?...................................................................................................................... 3
Capítulo 3........................................................................................................................................ 7
¿Qué es la técnica?...................................................................................................................... 7
Bibliografía ................................................................................................................................... 10
3. iii
Tabla de figuras
Figure 1 Avance tecnológico ......................................................................................................... 2
Figure 2: El universo ilustrado en tres dimensións espaciales y una dimensión temporal............. 6
4. iv
INTRODUCCIÓN
El individuo por medio del uso tecnológico (Celulares, computadoras, entre otras) puede
optimizar los recursos como el tiempo, espacio, trabajos pesados y de más. Por otro lado, la
ciencia mejora la calidad de vida de los seres humanos; hace del trabajo algo menos extenuante,
amplía el campo visual provincial del hombre común. La técnica es el componente de las dos
actividades nombradas anteriormente, siendo el complemento perfecto para que esta humanidad
prospere poco a poco, con paciencia y responsabilidad. Según Trejo Delarbre (2005), el
ciudadano requiere de destrezas específicas para su supervivencia en este nuevo entorno: “La
capacitación, no sólo para encontrar información y saber discriminar entre ella, sino también
para colocar contenidos en las redes informáticas, se ha convertido en requisito indispensable en
la formación cultural, la competitividad laboral y las opciones sociales de las personas.”; O el
pensamiento de (Gargallo López, 2003: 20) “La escuela siempre va por detrás de la sociedad y
hay un desfase evidente entre el uso que de las nuevas tecnologías se hace a nivel general, en las
diversas actividades sociales y económicas cotidianas y el que se hace en las escuelas”.
5. 1
Capítulo 1
¿Qué es la tecnología?
Es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar
y crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la satisfacción de las
necesidades esenciales y los deseos de la humanidad. La palabra tecnología también se puede
referir a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías, y en
algunos contextos, a la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización
con las tecnologías más importantes. Para
Ventajas y Desventajas.
Ventajas:
✓ Fomenta la calidad del aprendizaje y del desarrollo de destrezas de la sociedad.
✓ Aumenta la productividad económica en la sociedad.
✓ Permite el desarrollo y la enseñanza en la educación.
✓ Fomentan las habilidades de estudiante, y científicos.
Desventajas:
✓ Menor seguridad para la sociedad.
✓ Existe el inadecuado manejo de las herramientas tecnológicas.
✓ Existe la fácil adicción de quiénes lo utilizan.
✓ La privacidad en ciertos casos es violentada.
6. 2
Avance de la tecnología: El año 2009 fue un año de poca innovación tecnológica en el
ámbito doméstico, y la culpa la tuvo la crisis. Sin embargo, eso le permitió a las grandes
empresas mejorar tecnologías ya existentes y adaptarlas al mercado actual de consumo. En el
reciente Show de electrónica para el consumidor 2010 (CES, por sus siglas en inglés), empresas
grandes y pequeñas presentaron sus productos estrella para el próximo año.
Figure 1 Avance tecnológico.
7. 3
Capítulo 2
¿Qué es la ciencia?
Es un sistema ordenado de conocimientos estructurados que estudia, investiga e interpreta
los fenómenos naturales, sociales y artificiales.1 Los conocimientos científicos se obtienen
mediante observaciones y experimentaciones en ámbitos específicos, dichos conocimientos
deben ser organizados y clasificados sobre la base de principios explicativos ya sean de forma
teórica o práctica. A partir de estos se generan preguntas y razonamientos, se construyen
hipótesis, se deducen principios y se formulan teorías, leyes generales y sistemas organizados
por medio de un método científico.
Para (Miguel de Unamuno ) “La verdadera ciencia enseña, por encima de todo, a dudar y a
ser ignorante”.
Y (Gasset) “Ciencia es todo aquello sobre lo cual siempre cabe discusión”.
Por otro lado, para (Valera) “El universo visible, es decir, la realización o encarnación del
pensamiento divino es la causa ocasional de la ciencia”.
Mientras que según (Aristóteles) “La ciencia es respecto del alma lo que es la luz respecto
de los ojos, y si las raíces son amargas, los frutos son muy dulces”.
Algo más amplia resulta la definición de (Russell) “El que la ciencia pueda sobrevivir
largamente depende de la psicología; es decir, depende de lo que los seres humanos deseen”.
Ventajas y Desventajas.
8. 4
Ventajas:
-Tiende a buscar respuestas generales.
-Siempre se buscan respuestas veraces.
Desventajas:
-La no aceptación de hechos que no se pueden demostrar
-El conflicto que puede haber entre desarrollo científico y valores morales o dogmas.
Avance de la ciencia: La teoría del Big Bang (también llamada Gran explosiónnota 1) es el
modelo cosmológico predominante para los períodos conocidos más antiguos del universo y su
posterior evolución a gran escala.234 Afirma que el universo estaba en un estado de muy alta
densidad y luego se expandió.56 Si las leyes conocidas de la física se extrapolan más allá del
punto donde son válidas, encontramos una singularidad. Mediciones modernas datan este
momento aproximadamente 13 800 millones de años atrás, que sería por tanto la edad del
universo.7 Después de la expansión inicial, el universo se enfrió lo suficiente para permitir la
formación de las partículas subatómicas y más tarde simples átomos. Nubes gigantes de estos
elementos primordiales se unieron más tarde debido a la gravedad, para formar estrellas y
galaxias. A mediados del siglo XX, tres astrofísicos británicos, Stephen Hawking, George F. R.
Ellis y Roger Penrose, prestaron atención a la teoría de la relatividad y sus implicaciones
respecto a nuestras nociones del tiempo. En 1968 y 1979 publicaron artículos en que extendieron
la teoría de la relatividad general de Einstein para incluir las mediciones del tiempo y el
espacio.89 De acuerdo con sus cálculos, el tiempo y el espacio tuvieron un inicio finito que
9. 5
corresponde al origen de la materia y la energía. Para llegar al modelo del Big Bang, muchos
científicos, con diversos estudios, han ido construyendo el camino que lleva a la génesis de esta
explicación. Los trabajos de Alexander Friedman, del año 1922, y de Georges Lemaître, de 1927,
utilizaron la teoría de la relatividad para demostrar que el universo estaba en movimiento
constante. Poco después, en 1929, el astrónomo estadounidense (Hubble) descubrió galaxias más
allá de la Vía Láctea que se alejaban de nosotros, como si el universo se expandiera
constantemente. En 1948, el físico ucraniano nacionalizado estadounidense (Gamow, 1948)
planteó que el universo se creó a partir de una gran explosión (big bang). Recientemente,
ingenios espaciales puestos en órbita (COBE) han conseguido "oír" los vestigios de esta
gigantesca explosión primigenia.
De acuerdo con la teoría, un universo homogéneo e isótropo lleno de materia ordinaria
podría expandirse indefinidamente o frenar su expansión lentamente, hasta producirse una
contracción universal. El fin de esa contracción se conoce con un término contrario al Big Bang:
el Big Crunch o 'Gran Colapso' o un Big Rip o Gran desgarro. Si el universo se encuentra en un
punto crítico, puede mantenerse estable ad eternum. Muy recientemente se ha comprobado que
actualmente existe una expansión acelerada del universo, hecho no previsto originalmente en la
teoría y que ha llevado a la introducción de la hipótesis adicional de la energía oscura (este tipo
de materia tendría propiedades especiales que comportarían la aceleración de la expansión).
10. 6
Figure 2: El universo ilustrado en tres dimensións espaciales y una dimensión temporal
11. 7
Capítulo 3
¿Qué es la técnica?
Es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo
obtener un resultado determinado y efectivo, ya sea en el campo de las ciencias, de la tecnología,
del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad. Es el conjunto de
procedimientos que se usan para un arte, ciencia o actividad determinada que, en general, se
adquieren por medio de su práctica y requieren determinadas habilidades o destrezas.
12. 8
Capítulo 4
Importancia de cada una de ellas en la sociedad.
-De la tecnología: Su importancia para los seres humanos es enorme porque les ha ayudado
a adaptarse al entorno. El desarrollo de alta tecnología ha ayudado a conquistar las barreras de
comunicación y reducir la brecha entre la gente de todo el mundo. Los lugares lejanos se han
vuelto más cercanos cada vez y en consecuencia el ritmo de vida ha aumentado. Las cosas que
antes tardaban horas para ser completadas, se puede hacer en cuestión de segundos en la
actualidad. El mundo es más pequeño y la vida es mucho más rápida.
-De la ciencia: El desarrollo científico es indudablemente el más importante de los que ha
experimentado la humanidad, y le ha permitido al hombre dar respuesta a muchísimas
inquietudes que han surgido y a emprender el camino hacia la resolución de distintos problemas.
La ciencia es reconocida como la mayor fuente de conocimientos en el mundo moderno, tal vez
ganando un lugar que en otros tiempos estaba ocupado por la teología y por la explicación de los
fenómenos por el accionar de los dioses. En la actualidad existe un consenso generalizado acerca
de que un conocimiento se vuelve válido en la medida que puede ser probado científicamente,
pasando a ser, de esta manera, una teoría.
13. 9
-De la técnica: Las técnicas se refieren desde sus orígenes a la producción de cosas, a hacer
algo, a la habilidad para hacer cosas, que implica un conocimiento empírico de cómo hacerlas.
Con el correr de los tiempos y gracias a su capacidad de pensar, el hombre fue entrando a otro
tipo de conocimiento racional y sistemático, con el cual buscó penetrar e n los principios y en los
componentes de las cosas. Accedió así el hombre a la posibilidad de la ciencia.
14. 10
Bibliografía
Aristóteles. (s.f.).
Benitez. (2010).
Gamow, G. (1948).
Gasset, J. O. (s.f.).
Guárdia. (2000).
Heinich, Molenda , Russell , & Smaldino. (1993).
Hubble, E. (s.f.).
Kam, B. y. (1996).
Miguel de Unamuno . (s.f.).
Russell, B. (s.f.).
Siemens. (2004).
Valera, J. (s.f.). España.