Permítanme estimados alumnos, darles la bienvenida a esta Escuela Profesional de Física, no voy a referirme a la Universidad, otros profesores le hablarán de eso con más propiedad, solo voy a tratar de decirles algo sobre el físico, sobre la carrera del físico.
CONCEPCIONES ALTERNATIVAS ACERCA DEL CONCEPTO ANIMAL EN LOS ESTUDIANTES DE SÉ...Melissa Barrios
La investigación apunta a indagar las concepciones alternativas acerca del concepto animal en los estudiantes del grado séptimo de bachillerato. A partir de la entrevista, se examinan las concepciones alternativas de los estudiantes para ser descrita, interpretadas y contrastadas con los referentes bibliográficos encontrados. Este estudio se realiza para aplicar al titulo de especialista en enseñanza de la biología que confiere el Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional.
CONCEPCIONES ALTERNATIVAS ACERCA DEL CONCEPTO ANIMAL EN LOS ESTUDIANTES DE SÉ...Melissa Barrios
La investigación apunta a indagar las concepciones alternativas acerca del concepto animal en los estudiantes del grado séptimo de bachillerato. A partir de la entrevista, se examinan las concepciones alternativas de los estudiantes para ser descrita, interpretadas y contrastadas con los referentes bibliográficos encontrados. Este estudio se realiza para aplicar al titulo de especialista en enseñanza de la biología que confiere el Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional.
el siguientes documento es un trabajo monografico de la comunicacion humana, el cual lo desarrolle de libros y tomando algunas notas de diferentes diapositivas que obtuve de slideshare, espero que les sirva y quisiera acotar que tambien subire sus diaposotivas desarrolladas a la par con la monografia
Pero no toda inquietud del ser humano, está explicada por las teorías científicas, hay situaciones que superan su alcance, cuando esto ocurre, ¿cómo sacia sus dudas?. ¿será que de estas se ocupa la filosofía? ¿hay alguna relación entre la filosofía y la ciencia? ¿ha variado esta apreciación en la actualidad?. Estas serán las preguntas que intentaremos exponer en este ensayo.
iNVESTIGACION Y ENSENHANZA EN REACTORES PERU PRES.pdfZuniga Agustin
El 19 de diciembre de 1988 se inauguró el Centro Nuclear del Perú (RACSO). Hoy en su 35 aniversario se realizó una conferencia internacional con la red RIALC (Red de reactores nucleares de américa latina y el caribe). Se realizó en la sede central del Instituto Peruano de Energía Nuclear. Participaron: Argentina, Chile, Brasil, Colombia, Jamaica y Perú. Inauguró el evento el Vice Ministro de Energía el Ing. Jaima Luyo.
Dirigirse a los jóvenes de secundaria es un reto. Esta presentación se realizó a los estudiantes de secundaria del colegio José María Arguedas de San Juan de Lurigancho de Lima, Perú. No siendo docente: cómo se puede transmitir ideas que promuevan apego a la ciencia. Es difícil, pero estoy seguro que cuando se dan temas que parecen complejas, que no se suelen escuchar ni ver en sus cursos, les genera mucha curiosidad por saber que el universo es explicable, entonces preguntan, participan, muestran interés. Con eso se alcanzó el objetivo: deslumbrar y provocar su anhelo de saber más.
Aun no he muerto, amigos míos, ahora les toca a ustedes terminar la obra ya comenzada, siguiendo el camino que les he trazado", fueron las últimas palabras que Daniel Alcides Carrión García dio a sus colegas, desde la cama N°5, de la Sala Nuestra Señora de las Mercedes del Hospital Dos de Mayo, el 5 de octubre de 1885
AL ALCANCE DEL ESLABON PERDIDO: EL BOSON DE HIGGSZuniga Agustin
Los aplausos tronaron en todos los costados del auditorio. Los asistentes parados le dieron la bienvenida al veterano profesor Peter Higgs (ingles), porque su propuesta teórica estaría a punto de ser corroborada: la existencia del bosón de Higgs. El científico tambaleó, se sonrojó con cierta inocencia y humildad, y solo atinó a agradecer y secarse algunas lágrimas inoportunas que pretendieron denunciar su emoción y alegría; recompuesto dijo: “Estoy extraordinariamente impresionado por lo que ustedes han logrado. Mis felicitaciones a todos los implicados en este increíble logro. Es una felicidad haberlo vivido”.
LA ECUACIÓN DEL BIENESTAR DESDE LA CIENCIA 22 ANIVERSARIO FIEI UNFVZuniga Agustin
En los tiempos actuales la tierra pasa por un estrés sin precedentes poniendo en riesgo la sobrevivencia de la especie humana. Entonces, es una obligación utilizar menos recursos naturales, eliminar la generación de gases de efecto invernadero, disminuir la desertización. Frente a eso los ciudadanos en todos los paises aspiran a un bienestar, entonces una salida tiene que ser usando la ciencia. En esta presentación proponemos la ECUACIÓN DEL BIENESTAR, basado en la ciencia, tecnología e innovación. Agradezco la invitación del Dr. Justo Solís, Decano de la Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática de la Universidad Federico Villarreal, (04-12-2019).
IMPORTANCIA DE LA INDUSTRIA 4.0 EN EL SIGLO 21Zuniga Agustin
Como inicio de la semana de la ciencia. La facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad Federico Villarreal, nos invitó a una presentación dirigida a los alumnos, egresados y docentes. Iniciamos la charla con un video de motivación sobre el tema. Expusimos sobre la convergencia tecnológica. También destacamos la ECUACIÓN DE BIENESTAR basada en la ciencia y tecnología. Tratamos el paradigma de lo "inteligente" del "4.0". La importancia para el joven y demás profesionales, en adquirir nuevas competencias y nuevas habilidades, a fin de mejorar la empleabilidad. Finalizamos proponiendo un ejemplo de búsqueda de publicaciones más recientes en el tema de "su interés", como el caso "industry 4.0". Basado en la base de datos "Web of Science", mostramos cómo acceder al más citado, y saber qué está haciendo hoy y cómo podríamos referenciarlos a nuestras propuestas de investigación. Y, el reto es enfrentar nuestras necesidades utilizando el conocimiento más avanzado, pero sin desconocer el saber local.
DEVELANDO NUDOS EN LOS INSTITUTOS PUBLICOSZuniga Agustin
En el artículo se presenta las restricciones que tienen los institutos públicos de investigación (IPIS) en desarrollar ciencia, tecnología e innovación (CTI) con impacto al bienestar de la sociedad y a los índices representativos de la CTI nacional. Para ello se realizaron entrevistas en algunas de estas instituciones, desde ahí se identificaron los nudos: 1) Inadecuada designación de las autoridades, 2) Reducido número de trabajadores especializados, 3) Inapropiado plan de carrera del trabajador del conocimiento (científico y técnico), 4) Reducida conexión con la comunidad científica (nacional e internacional), 5) Productos y servicios desconectados con la demanda, y 6) Reducido financiamiento. Se finaliza planteando soluciones, algunas exigen cambios bastante radicales, tal como la propuesta de realizar concursos de alcance nacional para acceder a los cargos de las autoridades de las IPIs, también es radical la propuesta de creación de un plan de carrera de los trabajadores científicos de las IPIs. Estas decisiones alcanzan al más alto nivel de gobierno, pero son indispensables a fin de posibilitar un mejor aporte al país
Cuando se menciona el término de calidad que duda cabe que hay mucho por analizar, ya sea que tratemos de analizarlo con un enfoque económico, social, cultural, tecnológico o científico. Desde luego, el concepto de calidad surge como una necesidad de ser competitivos en un mercado global,
A los trabajadores que poco o nada sabemos de lo que es ACOSO LABORAL, hostilización, o MOBBING, y es practicado contra algún trabajador, no lo percibimos, y cuando nos enteramos, algo le ocurrió a tal trabajador, sea que fue llevada al hospital, o la despidieron por baja productividad, o pidió su renuncia. Es decir nos enteramos tarde.
Cuantas veces nos hemos enfadado, contra alguien que no respeta la fila (cola), y consecuentemente nuestro tiempo invertido para ser atendido. Sin embargo, siempre hay alguien que quiere encontrar una manera distinta a esperar su turno, el cual está reglamentado, o normado, y para ello emplea mucho de su imaginación, e incluso no escatima en “dar una aceitadita”. Es la típica expresión de lo que denomino la cultura del atajo, el cual en los países “informales”, se ha convertido en un comportamiento natural.
No hay posibilidades que una organización aspire a ser sostenible si no se preocupa del factor humano, es el principal y decisivo, particularmente en aquellas organizaciones que tienen como misión la creación y uso del conocimiento. Ellos son escasos en un país que no considera a la ciencia, tecnología, innovación y conocimiento (CTIC) como importante, estos países inviables o necios, tendrán un futuro completamente riesgoso. De otro lado se reconoce que en el mundo “vuca”(volátil, incierto, complejo y ambiguo), actual exige ser competitivo para sobrevivir, consecuentemente debe asegurar la calidad de los productos o servicios que brinda,
Mientras preparaba esta nota, tuve dos alternativas, la primera, escribir sobre la navidad, desde el punto de vista del consumismo, de la tergiversación del sentir la navidad, esto es criticar, reflexionar desde muchos puntos de vista, ponerme en la posición del analítico. Pero, también, surgió la otra alternativa la de sacar el niño que llevo dentro y mirar la navidad desde esos años cuando discurría mi infancia y niñez en Chiquián en mi barrio de agocalle, entonces decidí por este último.
Esta es una anécdota que pasó mi madre, "Son las 10 horas de la noche, se fueron todos a misa, estoy viendo TV, durante la propaganda me aproximé al nacimiento, vi que no estaba el niño Jesús, ¡Ah, es mi madre que a sus 85 años, sigue con su costumbre de llevar el niñito a la misa para su bendición!, "
En este nota, les narro el viaje que hicimos a Chiquian, para llevar regalos, por la navidad, a tres pueblos Aquia, Huasta y Quisipata, con el Sr. Victor Tadeo, director del programa de radio, "Por las Rutas de Chiquián y la Provincia de Bolognesi".
La última semana de cada año, está directamente relacionada con la NAVIDAD, esta fiesta no solo está centrada en el hogar, ahora se extiende hasta el trabajo. Eso parece fundamental, pues sin hablar de religión, los trabajadores se dan un momento para converger en amistad, compañerismo y compartir los objetivos institucionales.
Una empresa es sostenible si puede sobrevivir en el futuro en un mercado competitivo. Pero para ser competitivo tiene que “competir” en el mercado con los lideres en el mismo rubro. Entonces el reactor peruano RP10, no puede ser competitivo, en tanto no compite con nadie en el mercado peruano, porque no hay reactores,
Cuando se menciona el término de calidad que duda cabe que hay mucho por analizar, ya sea que tratemos de analizarlo con un enfoque económico, social, cultural, tecnológico o científico. Desde luego, el concepto de calidad surge como una necesidad de ser competitivos en un mercado global, con el fin de lograr un posicionamiento en ese mercado;
No hay posibilidades que una organización aspire a ser sostenible si no se preocupa del factor humano, es el principal y decisivo, particularmente en aquellas organizaciones que tienen como misión la creación y uso del conocimiento. Ellos son escasos en un país que no considera a la ciencia, tecnología, innovación y conocimiento (CTIC) como importante, estos países inviables o necios, tendrán un futuro completamente riesgoso.
Hace 30 años el 19-12-1988, se realizó la INAUGURACIÓN DEL CENTRO NUCLEAR RACSO, con la presencia de dos presidentes del Perú (A. García) y de Argentina (R. Alfonsín). En esta oportunidad, quiero compartir con todos los colegas que estuvimos en esos momentos y con los que no, algunas imágenes relacionadas con ese acontecimiento. RACSO, es nuestro lugar de trabajo, aquí nos forjamos profesionalmente, desde aquí llevamos sustento para nuestros hogares, desde aquí colaboramos con el desarrollo del país. Por estos ambientes pasaron muchas personas que hoy no están presentes sea porque se jubilaron o porque fallecieron, a todos los recordamos, somos diversas generaciones, pero los que hemos estado desde el inicio, mantenemos un recuerdo especial, pues desde ese día, el Perú, se inició a la era nuclear. En este día, hagamos un alto para evaluar el presente y el futuro, y subrayar que lo más importante son los valores, tales como respeto y empatía. Pero, practicarla, y no quedarse en la charla y el premio. Pero también este día, festejemos, alegrémonos por tener trabajo, por tener amigos como ustedes, por trabajar en una institución donde el conocimiento es nuestro principal capital. Aunque este aniversario, las autoridades que la dirigen actualmente, la hayan pasado por alto.
PRIMERA CRITICIDAD DEL REACTOR NUCLEAR RP10: 30 NOV 1988Zuniga Agustin
Ayer 30 de noviembre de 2018, hicimos un almuerzo por este 30 años del reactor nuclear RP10. A los jóvenes que asistieron al almuerzo les comparto este texto, sobre lo que fue la operación de aquel día 30-11-1988.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. P
ermítanme estima-
dos alumnos, dar-
les la bienvenida a
esta Escuela Profesional
de Física, no voy a referir-
me a la Universidad, otros
profesores le hablarán de
eso con más propiedad,
solo voy a tratar de decir-
les algo sobre el físico, so-
bre la carrera del físico.
Tiene mucho de verdad
que la motivación es el
mayor impulsor de las
obras humanas, por ello,
la pregunta de partida
hacia ustedes sería, cuáles
son las motivaciones que
traen, o cuáles caracteri-
zan a los físicos, para faci-
litarles el camino a ser
grandes físicos. Claro, la
primera debería ser vues-
tra curiosidad, aquella
que lo usamos a plenitud
cuando somos niños y con
toda seguridad a esa edad
tenemos toda la inteligen-
cia requerida para ser los
mejores científicos del
mundo, que luego la repri-
mimos por diversas razo-
nes y contextos, eso tam-
bién es cierto. Sin embar-
go, si hoy a sus 16 o 18
años, aun mantienen viva
esa curiosidad, entonces
ya tienen la primera gran
motivación, podría ella
bastar para ser impara-
bles, y no detenerse por
nada, ni nadie debería
hacerlo.
Otra gran motivación po-
dría ser su facilidad para
resolver problemas mate-
máticos. O tal vez tenga
una especial preocupación
por saber cómo funcionan
las cosas. O, también una
fascinación por preguntas
de corte filosófica, como,
¿Porqué hay tanta agua
de mar?, ¿Cómo se gestó
el universo?. ¿Porqué can-
tan tan bellamente las
aves?, ¿Porqué el aroma
de las flores? etc. Inquie-
tudes (motivaciones) ca-
racterísticas del físico, que
mezclan naturaleza, vida,
belleza, abstracción, obje-
tividad, complejidad y
simplicidad.
El que no posee el don de
maravillarse ni de entu-
siasmarse más le valdría
estar muerto, porque sus
ojos están cerrados. (A.
Einstein).
La alegría de ver y entender
es el más perfecto don de la
naturaleza. (A. Einstein)
Hay una fuerza motriz más
poderosa que el vapor, la
electricidad y la energía
atómica: la voluntad. (A.
Einstein)
La duda es madre de la
invención. (Galileo)
Si he hecho descubrimientos
invaluables ha sido más por
tener paciencia que cual-
quier otro talento. (Isaac
Newton)
La matemática es el alfabe-
to con el que Dios escribió el
mundo. (Galileo).
Quien nunca
ha cometido
un error nun-
ca ha probado
algo nuevo.
(A. Eins-
tein)
Pero, ade-
más, el físico
como profe-
sional, es
algo especial,
distinto a los
otros, a los abogados, in-
genieros, sociólogos etc.
Nosotros aspiramos a ex-
plicar la naturaleza, me-
diante principios, leyes y
teorías, que fueron descu-
biertas y propuestas en
horas interminables de
fuerte trabajo. Nuestra
forma de valoración por lo
general es experimen-
tal, tanto que lo hemos
convertido, a decir de
Feyman en el juez supre-
mo de la verdad. Es decir,
la contrastación con el
experimento es una tarea
permanente e irremplaza-
ble. Por ello, gran parte
de vuestra formación,
consistirá en aprender a
medir y expresar los resul-
tados de manera óptima.
Aquí, vale la pena recor-
dar la frase famosa, que se
suele atribuir a Fermi,
que el Buen Experimental
es Mejor Teórico. Dicién-
donos que debemos domi-
nar las dos cosas, porque
en cualquier campo de la
física ellos andan juntos.
Sin embargo, la especiali-
zación y profundidad de
BIENVENIDA A LOS NUEVOS ALUMNOS DE FÍSICA UNMSM
“Nuestra forma de
valoración por lo
general es
experimental, tanto que
lo hemos convertido, a
decir de Feymann el
juez supremo de la
verdad”
Página 11Volumen 1 nº 4
Congresos de SOLVAY, lo mejores físicos del mundo se
reunían para tratar la actualidad de la ciencia. Famosos
son los debates de Einstein y Bohr.
Richard Feyman, Premio Nobel de
física 1975, famoso por su habilidad
para la enseñanza.
2. los temas o problemas que
se enfrentan, han hecho
que en nuestra corta vida,
sea difícil ser bueno en las
dos cosas, de ahí, los físi-
cos suelen agruparse
en físicos teóricos, experi-
mentales y fenomenológi-
cos. El primero produce
modelos abstractos, el
segundo solo realiza medi-
ciones y el tercero utiliza
las mediciones para com-
parar con los diversos mo-
delos. Por ejemplo el pre-
mio nobel de física Gell-
Mann, nos dice:
Durante la mayor parte de
mi carrera como físico teó-
rico mis investigaciones
han versado sobre partícu-
las elementales, las piezas
básicas que constituyen
toda la materia del univer-
so.
No hago un uso directo de
complejos detectores y no
requiero, por tanto, de la
colaboración de un gran
equipo de profesionales.
Como mucho necesito lápiz,
papel y una papelera, y
muchas veces ni siquiera
eso.
Dadme un sueño repara-
dor, un entorno sin distrac-
ciones y liberadme por un
tiempo de preocupaciones y
obligaciones y podré traba-
jar.
Ya sea en la ducha, o en un
vuelo nocturno, suspendido
en la penumbra entre la
vigilia y el sueño, o pasean-
do por un sendero solitario,
mi trabajo puede acompa-
ñarme dondequiera que
vaya. (Murray Gell-
Mann).
Dado que debemos ser
o b j e t i v o s
(desapasionados) en nues-
tras conclusiones, no hay
mejor forma que expresar-
la vía el lenguaje de las
matemáticas, por ello de-
beríamos guardar especial
cuidado en conocerla y
dominarla: 1) Recordar
plenamente los principios
y leyes fundamentales de
la teoría, y 2) Expresar las
explicaciones con coheren-
cia lógica. Esta metodolo-
gía ha llevado a la deno-
minación del método cien-
tífico, sustentada en la
capacidad de identificar el
problema y luego plantear
hipótesis, para evaluarlas
desarrollando mediciones
y finalmente comunicarlas
a la sociedad.
Debemos recordar y tener
bien claro que el conoci-
miento que no se comuni-
ca no tiene valor. El im-
pacto de la ciencia, hoy en
día, no está exento a la
evaluación, ni debería es-
tarla por cuanto el dinero
que ella usa, proviene de
la sociedad y aún cuando
no ponga plazos bien defi-
nidos, requiere y debe dar
cuenta de su esfuerzo. Por
eso, hoy en día cada vez
más se exige a la ciencia,
enfrentar problemas (de
manera multidisciplina-
ria) que le aquejan a la
sociedad, deberíamos co-
menzar con el país (sin
olvidar el mundo). Esta
forma de ver la ciencia, se
hace más necesaria en los
países en vías de desarro-
llo, o pobres, en tanto se
demanda mayor eficacia
del poco dinero que dispo-
nemos para la ciencia y
tecnología.
El mundo no está amenaza-
do por las malas personas
sino por aquellos que per-
miten la maldad. (A.
Einstein)
La palabra progreso no tie-
ne ningún sentido mientras
haya niños infelices. (A.
Einstein)
Si la tercera guerra mun-
dial se hace a golpes de
bombas atómicas, los ejérci-
tos de la cuarta guerra
mundial combatirán con
mazos. (A. Einstein)
Cuando me preguntaron
sobre algún arma capaz de
contrarrestar el poder de la
bomba atómica yo sugerí la
mejor de todas: la paz. (A.
Einstein)
Dar ejemplo no es la prin-
cipal manera de influir
sobre los demás; es la única
manera, (A. Einstein)
Si he visto más lejos ha
sido porque he subido a
hombros de gigantes.
(Isaac Newton)
BIENVENIDA …..
“hoy en día cada
vez más se exige a
la ciencia, enfrentar
problemas de
manera
multidisciplinaria “
Página 12 EL ZAGUÁN DE ORO PUQUIO
Los más grandes físicos, Galileo,
Newton, Einstein y Hawking.
Marie Curie, la primera mujer cien-
tífica que alcanzó dos premios nobe-
les una en Física y otra en Química.
3. ner empleo (léase autoem-
pleo, o capacidad de em-
prendimiento).
Como alumno e incluso
padre, exigiría además
que lo que se enseñe sea
P E R T I N E N T E
(adecuación en el presen-
te) con las COMPETEN-
CIAS (exigencias del futu-
ro) que el alumno debe
disponer cuando termine
su carrera y tenga que
ejercerla. Esto algunos
especialistas la pueden
expresar bajo el término
calidad. Pero no me gusta
usarla, debido a que este
término se ha hecho muy
amplio y a perdido con-
creción y precisión. Pero
sí me gustaría tomar el
concepto de CLIENTE, y
decirles que ustedes son
los clientes de la
“empresa” universidad, y
que, siguiendo este ejem-
plo, ustedes no aceptarían
comprar un producto que
no les genere valor o que
no les sirva.
Por ello, ustedes deberían
acostumbrarse a identifi-
car el producto que se les
“vende”, y exigir cuales
deberían ser las caracterís-
ticas del producto que
ustedes desearían. Para
saber esto, utilicen inter-
net e ingresen a universi-
dades del mundo dentro
de las facultades equiva-
lentes, allí busquen qué
cursos dictan, cómo ense-
ñan, cómo evalúan y qué
herramientas usan. Y con-
secuentemente, exijan eso
mismo aquí, ustedes no
La unidad y la variedad en
la unidad es la ley suprema
del universo. (Isaac New-
ton)
El peligro radica en que
nuestro poder para dañar el
ambiente, o al prójimo au-
menta a mayor velocidad
que nuestra sabiduría en el
uso de ese poder.
(Hawking. S)
Nunca he encontrado una
persona tan ignorante que
no pueda aprender algo de
ella. (Galileo)
Nada puedes enseñar a un
hombre; sólo ayudarle a
encontrarlo por sí mismo.
(Galileo)
La mayor sabiduría que
existe es conocerse a uno
mismo. (Galileo)
Ahora, y poniéndome en
el lugar de ustedes, debe-
ría decirles que la univer-
sidad a la que llegan, tiene
que proveerles respuestas
a tres retos principa-
les que ustedes tienen: 1)
Concluir sus carreras con
la defensa de una tesis
profesional dentro de los
cinco años que estudian,
2) Asegurar que concluido
su quinto año están en
condiciones de poder
aprobar cualquier examen
de ingreso a universidades
de prestigio a nivel de pos-
grado, y 3) Asegurar que
concluida su carrera tie-
nen la posibilidad de obte-
tienen porque aceptarse
que son menos. Eso va a
provocar mayor preocu-
pación por los profesores y
administradores de la uni-
versidad.
Finalmente, como seres
humanos, en el contexto
de un país, que sufre el
centralismo y arraigada
exclusión, particularmen-
te en la educación, los jó-
venes estudiantes de-
ben, aprender y fortalecer
el espíritu y la cultura del
VOLUNTARIADO, tra-
tando de llevar ciencia
hacia los sectores menos
favorecidos. Esto podría
ser parte de lo que debe-
mos promover la DIVUL-
GACIÓN CIENTÍFICA,
para ello deberían entre-
gar voluntariamente algu-
nas horas semanalmente a
este fin, esto redundará en
incrementar y fortalecer
la cultura científica, de
aprecio a la ciencia y su
aplicación a cosas cotidia-
nas. Esto favorecerá el
desarrollo del país y tam-
bién nuestra propia profe-
sión. En tanto la sociedad
la vería, cercana y útil.
Estimados alumnos les
deseo buena suerte y
cuenten con la colabora-
ción de todos los profeso-
res para dialogar y ayu-
darlos a ser los mejores,
porque eso también nos
hará mejores.
La Pluma del Viento
Lima, 07 de abril de 2009
“los jóvenes
estudiantes
deben, aprender y
fortalecer el espíritu
y la cultura del
VOLUNTARIADO,
tratando de llevar
ciencia hacia los
sectores menos
favorecidos”
Página 13Volumen 1 nº 4
Schrodinger, Boltzman, Maxwell,
Feryman, grandes físicos teóricos.
Las ecuaciones de Maxwell, de las
famosas superada solo por la ecua-
ción de Einstein.