El documento describe diferentes estrategias para ayudar a los niños a transitar exitosamente del nivel inicial al primario. Sugieren trabajar con las iniciales de los nombres para que los niños se familiaricen con sus letras y las comparen con las de sus compañeros, lo que les permitirá desarrollar habilidades motrices y autonomía. También recomiendan una planificación y articulación gradual entre los docentes de ambos niveles para construir puentes entre los conocimientos previos de los niños y los nuevos, asegurando así un óptimo inicio

2. INDICE:
Introducción

3. INTRODUCCIÓN:
1

4. “Los logros del nivel
inicial,
necesariamente
serán los puntos de
partida de
primaria”.

5. Los niños
deberán
vivir a pleno
estos
momentos,
alcanzando
los objetivos
y siendo
conscientes
de la
finalización
de una
etapa y
comienzo
de la otra…

6. …Usando tiempo y energía
para valorizar las
semejanzas y diferencias
entre los dos niveles.

7. ¿COMO
HACERLO?

8. Una de las opciones más
interesantes es trabajar
partiendo de la construcción del
nombre propio…

9. Los niños
comienzan a
identificar sus letras
iniciales…

10. …Comparar las
iniciales de los otros…

11. …Construyendo
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS…

12. …Además de
incorporar
hábitos
característicos
de la escuela
primaria…

13. …Ubicándose
paulatinamente en
un espacio
organizado…

14. …Adaptando sus
grafías…

15. …Permitiendo ir
ajustando la escritura
a un espacio
reducido…

16. …Logrando un mejor
dominio de su
motricidad fina…

17. …Concluyendo la actividad
satisfactoriamente…

18. …Y afianzando tanto su
autonomía…

19. ...como su
capacidad de
aprendizaje.

20. La articulación
entre los
mismos, debe
ser la
construcción en
común de
puentes
necesarios
entre los
saberes previos
que los niños
traen, los cuales
interactuarán
con los nuevos
en un proceso
gradual y
secuenciado.

21. Los docentes
debemos saber
que el alumno, es
el mismo en los
diversos niveles
de escolaridad,
que transita y va
modificándose
interna, gradual y
progresivamente
en la medida de
sus propias
construcciones
cognitivas y de su
desarrollo
personal y social.

22. Planificar,
organizar,
estipular
criterios
comunes…

23. …abordar la
articulación
en forma
progresiva…

24. …permite
asegurar el
óptimo inicio
de una
nueva
etapa…
logrando
niños
afianzados y
confiados en
el próximo
camino a
recorrer.