Este trabajo es una breve presentación acerca de la materia de entorno virtuales de aprendizaje en la cual se presenta todos los trabajos referido a la materia.
El lunes, los estudiantes crearon sitios web con la ayuda de los estudiantes antiguos debido a la mala conexión a internet. El miércoles, la profesora reorganizó a los estudiantes en grupos de robótica y grupos de estudiantes nuevos/sin robótica para futuros proyectos de investigación. La bitácora concluye que la reorganización de los equipos será útil para los proyectos.
El documento describe un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) que ofrece herramientas para que los estudiantes mejoren su aprendizaje de forma remota e interactúen con otros usuarios. El EVA proporciona documentos, ejercicios y un lenguaje sencillo para que los estudiantes capturen información de forma rápida. El autor opina que estos entornos virtuales son el futuro de la educación al facilitar el acceso a la información.
La profesora dio instrucciones sobre las actividades de la semana y recordó la importancia de llevar bitácoras ordenadas. Los estudiantes recibieron computadores para ver tres video-tutoriales en la página web de la profesora. Aunque la clase fue interesante y hubo tiempo para completar las tareas, la falta de electricidad y WiFi constante dificultaron el trabajo.
Maestros ayudaron a estudiantes nuevos a crear un sitio web y blog paso a paso, explicando los recursos. Después, un equipo decoró una carpeta de Finanzas mientras pasaban un rato agradable trabajando juntos.
La clase comenzó con la profesora explicando sobre el uso de la web y sus recursos. Los estudiantes antiguos ayudaron a los nuevos a organizar y crear páginas web, y a crear blogs en blogger.com. La profesora orientó a los líderes de cada mesa para crear el blog y enviar la dirección a Laura Ortega. La evaluación fue positiva sobre el trabajo en la web y la enseñanza recibida de la profesora Luz Marina.
La profesora Luz Marina entregó computadores a los líderes de cada mesa para que los estudiantes trabajaran en páginas web. Los estudiantes decoraron sus páginas webnode con recursos como relojes, almanaques y mascotas virtuales. La profesora ayudó a los estudiantes a publicar en la web. Como tarea, los estudiantes debían crear páginas en su blog de Blogger sobre inicio, bitácoras, actividades, evidencias y estructura de proyecto. La clase fue productiva porque los estudiantes aprendieron
Este documento describe el semestre académico reciente en la Universidad Autónoma de Chiapas, el cual fue más corto de lo normal debido a circunstancias. El autor opina que el uso de la tecnología y el internet ha sido útil, pero que también ha generado gastos para algunos estudiantes. Explica que empezaron revisando temas como los desafíos mundiales y el desarrollo humano a través de diapositivas en un blog. Realizaron una actividad en un albergue para concientizarse de la realidad, a
La maestra enseñó a los estudiantes a crear un blog con páginas relacionadas como CBOX para chatear y Slideshare para subir archivos como fotos y reportes. La clase de informática fue muy interesante e instructiva para los estudiantes.
El lunes, los estudiantes crearon sitios web con la ayuda de los estudiantes antiguos debido a la mala conexión a internet. El miércoles, la profesora reorganizó a los estudiantes en grupos de robótica y grupos de estudiantes nuevos/sin robótica para futuros proyectos de investigación. La bitácora concluye que la reorganización de los equipos será útil para los proyectos.
El documento describe un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) que ofrece herramientas para que los estudiantes mejoren su aprendizaje de forma remota e interactúen con otros usuarios. El EVA proporciona documentos, ejercicios y un lenguaje sencillo para que los estudiantes capturen información de forma rápida. El autor opina que estos entornos virtuales son el futuro de la educación al facilitar el acceso a la información.
La profesora dio instrucciones sobre las actividades de la semana y recordó la importancia de llevar bitácoras ordenadas. Los estudiantes recibieron computadores para ver tres video-tutoriales en la página web de la profesora. Aunque la clase fue interesante y hubo tiempo para completar las tareas, la falta de electricidad y WiFi constante dificultaron el trabajo.
Maestros ayudaron a estudiantes nuevos a crear un sitio web y blog paso a paso, explicando los recursos. Después, un equipo decoró una carpeta de Finanzas mientras pasaban un rato agradable trabajando juntos.
La clase comenzó con la profesora explicando sobre el uso de la web y sus recursos. Los estudiantes antiguos ayudaron a los nuevos a organizar y crear páginas web, y a crear blogs en blogger.com. La profesora orientó a los líderes de cada mesa para crear el blog y enviar la dirección a Laura Ortega. La evaluación fue positiva sobre el trabajo en la web y la enseñanza recibida de la profesora Luz Marina.
La profesora Luz Marina entregó computadores a los líderes de cada mesa para que los estudiantes trabajaran en páginas web. Los estudiantes decoraron sus páginas webnode con recursos como relojes, almanaques y mascotas virtuales. La profesora ayudó a los estudiantes a publicar en la web. Como tarea, los estudiantes debían crear páginas en su blog de Blogger sobre inicio, bitácoras, actividades, evidencias y estructura de proyecto. La clase fue productiva porque los estudiantes aprendieron
Este documento describe el semestre académico reciente en la Universidad Autónoma de Chiapas, el cual fue más corto de lo normal debido a circunstancias. El autor opina que el uso de la tecnología y el internet ha sido útil, pero que también ha generado gastos para algunos estudiantes. Explica que empezaron revisando temas como los desafíos mundiales y el desarrollo humano a través de diapositivas en un blog. Realizaron una actividad en un albergue para concientizarse de la realidad, a
La maestra enseñó a los estudiantes a crear un blog con páginas relacionadas como CBOX para chatear y Slideshare para subir archivos como fotos y reportes. La clase de informática fue muy interesante e instructiva para los estudiantes.
Este documento presenta un curso para crear y usar blogs pedagógicamente. El curso enseñará a crear cuentas de correo electrónico, blogs, y agregar contenido como entradas, imágenes y videos. Se llevará a cabo los martes por la tarde de enero a abril en el C.E.I.P Josefa Navarro para fortalecer el uso educativo de Internet y complementar otros medios de enseñanza.
Este ensayo resume las presentaciones de varias redes sociales y páginas web que los compañeros de clase de la autora explicaron, incluyendo Facebook, Blogger y Flickr. La autora discute cómo estas plataformas pueden usarse para ahorrar gasolina, papel y almacenamiento al facilitar la comunicación a distancia. Aunque la tecnología puede invadir la vida cotidiana, también tiene beneficios como ayudar en el trabajo y las comunicaciones de forma equilibrada. La conclusión es que cada red fue creada para un propósito y que los
Este ensayo resume las presentaciones que los compañeros del autor hicieron sobre páginas web como Facebook, Blogger y Flickr. El autor explica que aprendió mucho sobre el contenido y propósito de cada sitio web. Además, reconoce que la tecnología juega un papel importante en la vida cotidiana y puede ser beneficiosa, por ejemplo al ayudar a ahorrar gastos de gasolina y papel. Sin embargo, también señala que a veces le damos un mal uso a la tecnología y la culpamos por problemas sociales cuando en real
Este ensayo resume las presentaciones que los compañeros de clase de Andrea hicieron sobre páginas web como Facebook, Blogger y Flickr. Andrea explica que aprendió mucho sobre el contenido y propósito de estas plataformas. También discute los beneficios que ofrecen las redes sociales, como ahorrar gasolina y papel. Si bien la tecnología puede invadir la vida cotidiana, también puede facilitar el trabajo y las comunicaciones a distancia de una manera equilibrada. El ensayo concluye que cada red social fue creada para un propós
La sesión comenzó con una retroalimentación y orientación a los nuevos estudiantes sobre la creación de correos y blogs. Luego, el docente enseñó a los estudiantes cómo compartir videos de YouTube y documentos en plataformas como Slideshare y Scribd. Finalmente, los estudiantes utilizaron la herramienta colaborativa Padlet para analizar cómo el trabajo colaborativo contribuye a la construcción del conocimiento y observaron cómo crear formularios en Google Drive.
La profesora Luz Marina entregó computadores a los líderes de cada equipo para que trabajaran en la creación de páginas web en Webnode y Blogger. Los estudiantes decoraron sus páginas Webnode agregando recursos como relojes, almanaques y mascotas virtuales. La profesora ayudó a los estudiantes a publicar sus páginas al copiar el código correcto. Como tarea, se les pidió a los estudiantes que crearan secciones específicas en su blog de Blogger. La clase fue productiva ya que los estudiant
Los blogs pueden ser utilizados de forma educativa de varias maneras. Pueden ser creados por profesores para proveer material de apoyo a los estudiantes o por clases enteras para compartir resúmenes y trabajos. También permiten una comunicación continua entre profesores y estudiantes. Los blogs dinamizan las clases y generan un canal para que los estudiantes planteen dudas y desarrollen habilidades como la escritura y el trabajo en equipo.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo los estudiantes pueden acceder al material didáctico en los cursos virtuales de la UNAD. Explica que el contenido se puede encontrar en la sección "Contenido para descarga" en la página principal del curso, y que este contenido está disponible generalmente en formato PDF. También describe los pasos para descargar el contenido, incluyendo abrir el archivo comprimido y transferirlo a un dispositivo extraíble para su uso fuera de línea.
El documento habla sobre la experiencia de una persona en un curso de e-learning. Define el e-learning como un sistema de educación electrónico que utiliza tecnologías de la información y elementos pedagógicos para la enseñanza en línea. La persona encontró que la primera semana fue difícil debido a problemas con la inscripción, pero con el tiempo desarrolló interés. Sin embargo, la gran cantidad de material y actividades generó estrés. Aunque aprendió nuevas herramientas y le gustó el trabajo en blogs, cree que faltó claridad inicial y retroaliment
El documento describe los blogs y su utilización en la educación. Los blogs son sitios web en los que los autores publican artículos de forma cronológica inversa. Son interactivos ya que permiten comentarios. Se usan para que profesores compartan opiniones y experiencias y para que estudiantes creen sus propios blogs o participen en blogs colectivos con el profesor, publicando trabajos y comunicándose. Los blogs motivan a los estudiantes y mejoran su socialización y expresión escrita.
La autora aprendió a crear un blog y usar Symbaloo para organizar páginas web de interés para sus clases a través de un curso. También diseñó una unidad didáctica sobre nutrición y salud e hizo una presentación usando Voki. Aprendió sobre la metodología AICLE y los recursos disponibles en línea para mejorar su práctica docente de forma continua.
El documento describe una aplicación didáctica de un blog para un curso de 3o F dado por el profesor Vladimir Sánchez, el cual permitiría a los alumnos Francisco Morales y Rodrigo Poblete trabajar de manera más rápida y eficiente compartiendo ideas en una plataforma virtual, evitando tener que llevar su trabajo siempre con ellos y permitiendo extraer información de otros trabajos expuestos en el blog.
El blog es una herramienta comunicacional que permite compartir información de manera fácil y entretenida. Los profesores pueden usar blogs para ampliar la comunicación entre estudiantes y compartir contenidos sobre aprendizajes y temas personales. Además, los blogs son fáciles de crear y permiten incluir diferentes tipos de archivos como videos, presentaciones y fotos.
El documento describe los pasos de una inducción en una sala de computo. Primero, se encendieron las máquinas y se crearon cuentas de Gmail y Blogger, que permiten enviar información a docentes y compartir imágenes. Luego se tomó un receso de 20 minutos. Después se creó un usuario en SlideShare y los estudiantes crearon 8 diapositivas resumiendo la clase. En conclusión, la clase fue interesante porque presentó páginas útiles para los estudiantes.
El documento presenta un resumen de las clases de la materia TIC 1°2° de una estudiante. La estudiante aprendió sobre diversas herramientas tecnológicas como Google Drive, bitácoras, comunidades virtuales y blogs. Cada clase le permitió mejorar su conocimiento sobre cómo usar estas herramientas para mejorar su enseñanza. El documento también incluye sugerencias de la estudiante para la cátedra.
Este documento presenta una autoevaluación de una alumna sobre un curso básico de capacitación en tecnologías de la información y comunicación. A lo largo de las 9 clases del curso, la alumna aprendió a usar nuevas herramientas digitales como Foxit Reader, Cmap, YouTube y Wikipedia. También aprendió a buscar información en Internet de manera más efectiva y a crear contenidos digitales como videos, textos con hipervínculos y wikilibros. A pesar de ser un curso básico, la alumna sintió que
Este documento presenta la experiencia de Mara Ye en un curso de informática para docentes. Resume los conocimientos adquiridos sobre el uso de internet y las herramientas tecnológicas en el aula. También describe su experiencia trabajando en el salón de clases, donde aprendió de las presentaciones de compañeros y conferencistas invitados sobre el uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza. Mara considera que el curso aumentó su curiosidad por aprender más sobre informática y cómo aplicarla en su trabajo docente.
Este documento presenta la reflexión de una estudiante sobre su experiencia en la cátedra de TIC. Describe las distintas clases, temas abordados como blogs, bitácoras y comunidades virtuales. También incluye instrucciones para crear un blog propio como actividad final.
Este documento presenta el trabajo práctico de cierre y reflexión de Adriana Antonella Nieva sobre la asignatura TIC. Describe las distintas clases tomadas, incluyendo los temas cubiertos como comunidades virtuales, blogs, y la creación de un blog educativo. El objetivo era mostrar el progreso del aprendizaje sobre cómo utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en educación física.
Este documento presenta un curso para crear y usar blogs pedagógicamente. El curso enseñará a crear cuentas de correo electrónico, blogs, y agregar contenido como entradas, imágenes y videos. Se llevará a cabo los martes por la tarde de enero a abril en el C.E.I.P Josefa Navarro para fortalecer el uso educativo de Internet y complementar otros medios de enseñanza.
Este ensayo resume las presentaciones de varias redes sociales y páginas web que los compañeros de clase de la autora explicaron, incluyendo Facebook, Blogger y Flickr. La autora discute cómo estas plataformas pueden usarse para ahorrar gasolina, papel y almacenamiento al facilitar la comunicación a distancia. Aunque la tecnología puede invadir la vida cotidiana, también tiene beneficios como ayudar en el trabajo y las comunicaciones de forma equilibrada. La conclusión es que cada red fue creada para un propósito y que los
Este ensayo resume las presentaciones que los compañeros del autor hicieron sobre páginas web como Facebook, Blogger y Flickr. El autor explica que aprendió mucho sobre el contenido y propósito de cada sitio web. Además, reconoce que la tecnología juega un papel importante en la vida cotidiana y puede ser beneficiosa, por ejemplo al ayudar a ahorrar gastos de gasolina y papel. Sin embargo, también señala que a veces le damos un mal uso a la tecnología y la culpamos por problemas sociales cuando en real
Este ensayo resume las presentaciones que los compañeros de clase de Andrea hicieron sobre páginas web como Facebook, Blogger y Flickr. Andrea explica que aprendió mucho sobre el contenido y propósito de estas plataformas. También discute los beneficios que ofrecen las redes sociales, como ahorrar gasolina y papel. Si bien la tecnología puede invadir la vida cotidiana, también puede facilitar el trabajo y las comunicaciones a distancia de una manera equilibrada. El ensayo concluye que cada red social fue creada para un propós
La sesión comenzó con una retroalimentación y orientación a los nuevos estudiantes sobre la creación de correos y blogs. Luego, el docente enseñó a los estudiantes cómo compartir videos de YouTube y documentos en plataformas como Slideshare y Scribd. Finalmente, los estudiantes utilizaron la herramienta colaborativa Padlet para analizar cómo el trabajo colaborativo contribuye a la construcción del conocimiento y observaron cómo crear formularios en Google Drive.
La profesora Luz Marina entregó computadores a los líderes de cada equipo para que trabajaran en la creación de páginas web en Webnode y Blogger. Los estudiantes decoraron sus páginas Webnode agregando recursos como relojes, almanaques y mascotas virtuales. La profesora ayudó a los estudiantes a publicar sus páginas al copiar el código correcto. Como tarea, se les pidió a los estudiantes que crearan secciones específicas en su blog de Blogger. La clase fue productiva ya que los estudiant
Los blogs pueden ser utilizados de forma educativa de varias maneras. Pueden ser creados por profesores para proveer material de apoyo a los estudiantes o por clases enteras para compartir resúmenes y trabajos. También permiten una comunicación continua entre profesores y estudiantes. Los blogs dinamizan las clases y generan un canal para que los estudiantes planteen dudas y desarrollen habilidades como la escritura y el trabajo en equipo.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo los estudiantes pueden acceder al material didáctico en los cursos virtuales de la UNAD. Explica que el contenido se puede encontrar en la sección "Contenido para descarga" en la página principal del curso, y que este contenido está disponible generalmente en formato PDF. También describe los pasos para descargar el contenido, incluyendo abrir el archivo comprimido y transferirlo a un dispositivo extraíble para su uso fuera de línea.
El documento habla sobre la experiencia de una persona en un curso de e-learning. Define el e-learning como un sistema de educación electrónico que utiliza tecnologías de la información y elementos pedagógicos para la enseñanza en línea. La persona encontró que la primera semana fue difícil debido a problemas con la inscripción, pero con el tiempo desarrolló interés. Sin embargo, la gran cantidad de material y actividades generó estrés. Aunque aprendió nuevas herramientas y le gustó el trabajo en blogs, cree que faltó claridad inicial y retroaliment
El documento describe los blogs y su utilización en la educación. Los blogs son sitios web en los que los autores publican artículos de forma cronológica inversa. Son interactivos ya que permiten comentarios. Se usan para que profesores compartan opiniones y experiencias y para que estudiantes creen sus propios blogs o participen en blogs colectivos con el profesor, publicando trabajos y comunicándose. Los blogs motivan a los estudiantes y mejoran su socialización y expresión escrita.
La autora aprendió a crear un blog y usar Symbaloo para organizar páginas web de interés para sus clases a través de un curso. También diseñó una unidad didáctica sobre nutrición y salud e hizo una presentación usando Voki. Aprendió sobre la metodología AICLE y los recursos disponibles en línea para mejorar su práctica docente de forma continua.
El documento describe una aplicación didáctica de un blog para un curso de 3o F dado por el profesor Vladimir Sánchez, el cual permitiría a los alumnos Francisco Morales y Rodrigo Poblete trabajar de manera más rápida y eficiente compartiendo ideas en una plataforma virtual, evitando tener que llevar su trabajo siempre con ellos y permitiendo extraer información de otros trabajos expuestos en el blog.
El blog es una herramienta comunicacional que permite compartir información de manera fácil y entretenida. Los profesores pueden usar blogs para ampliar la comunicación entre estudiantes y compartir contenidos sobre aprendizajes y temas personales. Además, los blogs son fáciles de crear y permiten incluir diferentes tipos de archivos como videos, presentaciones y fotos.
El documento describe los pasos de una inducción en una sala de computo. Primero, se encendieron las máquinas y se crearon cuentas de Gmail y Blogger, que permiten enviar información a docentes y compartir imágenes. Luego se tomó un receso de 20 minutos. Después se creó un usuario en SlideShare y los estudiantes crearon 8 diapositivas resumiendo la clase. En conclusión, la clase fue interesante porque presentó páginas útiles para los estudiantes.
El documento presenta un resumen de las clases de la materia TIC 1°2° de una estudiante. La estudiante aprendió sobre diversas herramientas tecnológicas como Google Drive, bitácoras, comunidades virtuales y blogs. Cada clase le permitió mejorar su conocimiento sobre cómo usar estas herramientas para mejorar su enseñanza. El documento también incluye sugerencias de la estudiante para la cátedra.
Este documento presenta una autoevaluación de una alumna sobre un curso básico de capacitación en tecnologías de la información y comunicación. A lo largo de las 9 clases del curso, la alumna aprendió a usar nuevas herramientas digitales como Foxit Reader, Cmap, YouTube y Wikipedia. También aprendió a buscar información en Internet de manera más efectiva y a crear contenidos digitales como videos, textos con hipervínculos y wikilibros. A pesar de ser un curso básico, la alumna sintió que
Este documento presenta la experiencia de Mara Ye en un curso de informática para docentes. Resume los conocimientos adquiridos sobre el uso de internet y las herramientas tecnológicas en el aula. También describe su experiencia trabajando en el salón de clases, donde aprendió de las presentaciones de compañeros y conferencistas invitados sobre el uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza. Mara considera que el curso aumentó su curiosidad por aprender más sobre informática y cómo aplicarla en su trabajo docente.
Este documento presenta la reflexión de una estudiante sobre su experiencia en la cátedra de TIC. Describe las distintas clases, temas abordados como blogs, bitácoras y comunidades virtuales. También incluye instrucciones para crear un blog propio como actividad final.
Este documento presenta el trabajo práctico de cierre y reflexión de Adriana Antonella Nieva sobre la asignatura TIC. Describe las distintas clases tomadas, incluyendo los temas cubiertos como comunidades virtuales, blogs, y la creación de un blog educativo. El objetivo era mostrar el progreso del aprendizaje sobre cómo utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en educación física.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de una estudiante de un curso sobre recursos audiovisuales. El portafolio describe los objetivos y aprendizajes de la estudiante en cada unidad del curso, incluyendo el uso de herramientas como blogs, formularios en Google Drive, comics interactivos y presentaciones. La estudiante concluye que el curso le brindó un gran avance en el uso de recursos tecnológicos y que los conocimientos adquiridos serán útiles para su carrera docente.
El documento presenta la reflexión de una alumna sobre un curso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y la Enseñanza. La alumna discute las fortalezas y debilidades del curso, sugiere cambios y describe cómo el curso la ayudó a familiarizarse con las herramientas tecnológicas y su aplicación en la enseñanza para mejorar sus prácticas docentes. También presenta los pasos para crear un blog como una herramienta para compartir conocimientos en línea.
Este documento contiene las bitácoras de varias clases de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). En las clases se debatieron temas como la definición de TIC, la diferencia entre la Web 1.0 y 2.0, las comunidades virtuales, y el uso de la tecnología en la educación. Los estudiantes también aprendieron a crear blogs y foros educativos. Al final, el estudiante resume lo aprendido y ofrece comentarios positivos sobre la claridad del profesor y sugiere tener más clases por
El documento presenta la reflexión de un alumno sobre la cátedra de Tecnología, Informática y Comunicación (TIC). El alumno describe sus impresiones iniciales sobre el curso y cómo fue familiarizándose con diferentes temas y herramientas como la web, bitácoras, comunidades virtuales y blogs. También evalúa las fortalezas y debilidades del curso así como del docente, a quien elogia por hacer la materia entretenida a pesar de su rigurosidad.
El documento presenta una reflexión de un alumno sobre la cátedra de Tecnología, Informática y Comunicación (TIC). En la reflexión, el alumno describe haber superado su miedo inicial a las computadoras y haber aprendido sobre la evolución de Internet y las herramientas digitales como la bitácora y los blogs. También elogia al profesor por hacer la materia entretenida a pesar de ser estricto, y sugiere ser más flexible con las fechas de entrega de trabajos.
Este documento contiene las bitácoras de un estudiante de educación física sobre las clases de TIC. En las bitácoras, el estudiante resume las lecciones sobre crear bitácoras virtuales, comunidades virtuales como blogs y foros, y aprende a diseñar su propio blog. El estudiante opina que las clases son entretenidas y claras, aunque a veces el profesor explica rápido, y sugiere incluir más actividades prácticas durante la clase.
La persona narra su experiencia en un diplomado Tit@ donde recibió capacitación sobre el uso de las TIC en la enseñanza. Comenta que a pesar de los planes iniciales de contar con internet en los salones, finalmente no fue posible por limitaciones técnicas. Aun así, aprendió diversas herramientas digitales como Powtoon, Tagul y SlideShare que espera incorporar en su práctica docente. Reconoce la labor de sus capacitadores que le permitieron interesarse en mejorar con las TIC.
Este documento presenta la reflexión de una estudiante sobre su experiencia en la cátedra de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Describe las actividades realizadas en cada clase, como la creación de una bitácora virtual y un blog educativo. La estudiante considera que aprendió nuevas formas de trabajar la asignatura de Educación Física utilizando la tecnología y resalta el compromiso del docente.
Este documento es una bitácora de una alumna sobre un curso de Tecnologías de la Información y Comunicación. La alumna describe las lecciones aprendidas sobre cómo crear y usar un blog y herramientas como Google Drive, YouTube, y Pixton. Ella encuentra el curso interesante pero cree que el profesor se mueve demasiado rápido y que necesita más tiempo para practicar y aclarar dudas. La alumna también reflexiona sobre su responsabilidad de tomar notas detalladas y sobre las fortalezas del profesor en present
Este documento es la bitácora de Luciana Armoa, una alumna del Instituto de Formación Docente N°810 “Fidel Pérez Moreno”, para la cátedra de TIC. La bitácora resume las clases del 5 de agosto al 16 de septiembre, incluyendo explicaciones de los temas cubiertos como TIC, Web 1.0 vs Web 2.0, comunidades virtuales y blogs. También describe las actividades realizadas como comentarios en foros y la creación de un blog personal.
El documento resume las actividades realizadas en un curso de nueve semanas sobre el mundo virtual. En la primera actividad, los participantes navegaron por el portal educ.ar. Luego aprendieron sobre búsquedas en Internet, programas para trabajar con PDF, mapas conceptuales, lectura digital y hipervínculos. También crearon un libro en Wikipedia y un video. El autor reflexiona que aprendió nuevas herramientas y cómo aplicarlas en el aula, y agradece a la profesora por el curso.
Este documento presenta una reflexión sobre una asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que la autora cursó. Describe las clases y temas abordados a lo largo del cuatrimestre, incluyendo la presentación de la materia, el uso de Google Drive, blogs, bitácoras y más. También incluye comentarios subjetivos sobre cada clase y una evaluación general positiva de la materia y el profesor.
Este documento es una autoevaluación de un estudiante llamado Ramos Kelly sobre su proceso de aprendizaje en el tercer semestre del año 2013 en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, bajo la guía de la profesora Analida Carvajal. Ramos Kelly destaca los logros alcanzados al aprender nuevas técnicas y herramientas virtuales de manera autónoma, las cuales considera útiles para su futuro como docente. Como parte del curso de Creación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Ramos Kelly creó
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
1. a
Mi nombre :ORTUÑO JUDITH SILVINA
soy alumna del 4° 2°
Carrera : Profesorado de Educación Primaria
I.E.SPROFESOR AMADEO R. SIROLLI
TE INVITO A TRANSITAR POR MI PORTFOLIO
14. Mediante el cursado de la materia fue muy
dinámica y en ella pude aprender muchas
cosas sobre el uso de las nuevas tecnología
me resultará de mucha ayuda para poder
desempeñarme como futura docente .
En está materia de entorno virtuales es un
sistema que nos permite la ejecución de
diversas aplicaciones , y nos brinda a nosotros
como usuarios en lo posible de poder acceder
a ella a través del internet , en la cual
incorporamos nuevos conocimiento de
enseñanza y aprendizaje .
Le agradezco la profesora Gabriela Chilian
quien estuvo a cargo de la materia por la
paciencia que nos tuvo en este recorrido
virtual.
Espero que le haya gustado , esto fue la recopilación de todo lo que realizamos de la materia.
CONCLUSIÓN