Este documento presenta una unidad didáctica sobre formas de relieve y accidentes geográficos que se impartirá a estudiantes de quinto grado en una escuela. La unidad incluye objetivos, contenidos, temas transversales, metodología, competencias, temporalización y actividades sobre conceptos de suelo, relieve de España y actividades prácticas.

1. Unidad didáctica: FORMAS DE RELIEVE Y ACCIDENTES GEOGRÁFICOS EL TEIDE EL ANETO EL MULHACÉN

2. CONTEXTUALIZACIÓN Colegio Cardenal Cisneros de Almazora.

3. Impartición de una clase de conocimiento del medio natural, social y cultural.

4. Quinto curso de primaria.

5. Nivel sociocultural: medio.

6. 24 niños (12 niñas y 12 niños).

7. Diversos lugares de procedencias.

8. OBJETIVOS 1). Generales. Reconocer los distintos elementos y componentes del paisaje y valorar su repercusión en distintos paisajes. 2). Específicos . Reconocer y diferenciar los componentes del paisaje.

9. Observar, representar y construir maquetas para conocer los diferentes accidentes del relieve.

10. Valorar la influencia del tipo de clima con el tipo de paisaje predominante en la región.

11. Despertar la curiosidad por conocer las diferentes formas del relieve de España y de la Comunidad Valenciana.

12. CONTENIDOS 1). Conceptuales. La composición del suelo: Suelo silíceo, suelos calcáreos, suelos arcillosos y suelos volcánicos.

13. Los accidentes costeros: Cabos y golfos.

14. El relieve de montaña: Sierra, cordillera o sistema y macizo.

15. El mapa de relieve: Altitudes y representaciones de éstas

16. El relieve de la Comunidad Valenciana.

17. Los espacios protegidos de la Comunidad Valenciana: La Albufera y Las Islas Columbretes. 2). Procedimentales. Localización de las principales unidades de relieve en el mapa de la Península Ibérica.

18. Realización de mapas de relieve. 3). Actitudinales. Valorar las políticas que preserven el medio natural.

19. TEMAS TRANSVERSALES Educación para la salud : Se pretende concienciar sobre la preservación del medio y su relación con la prevención de enfermedades del aparato respiratorio.

20. Educación ambiental : Se pretende fomentar la conservacion de determinados paisajes del medio natural.

21. Educacion para la paz : Dar soluciones para evitar conflictos.

22. Educación moral y cívica : Solidaridad ante catástrofes del medio.

23. METODOLOGÍA Exposiciones : Lecciones magistrales (powerpoint/pizarra).

24. Dinámica de grupos : Técnicas de aprendizaje cooperativo.

25. Trabajo individual y grupal : Técnica de Philips 6/6.

26. Actividades con otros agentes educativos : Mesas redondas y coloquios.

27. Trabajo tutorizado : Orientaciones individuales o en grupo.

28. Aprendizaje autónomo: Ejercicios individuales.

29. COMPETENCIAS BÁSICAS C1: Comunicación lingüística.

30. C2: Competencia matemática.

31. C3: Conocimiento e interacción con el mundo físico.

32. C4: Tratamiento de la información y competencia digital.

33. C5: Competencia social y ciudadana.

34. C6: Competencia cultural y artística.

35. C7: Competencia para aprender a aprender.

36. C8: Autonomia e iniciativa personal.

37. TEMPORALIZACIÓN PRIMERA SESIÓN 7 DE MARZO SEGUNDA SESIÓN 8 DE MARZO TERCERA SESIÓN 10 DE MARZO CUARTA SESIÓN 14 DE MARZO QUINTA SESIÓN 15 DE MARZO SEXTA SESIÓN 17 DE MARZO

38. ACTIVIDADES 7 DE MARZO Composición del suelo SUELOS SILÍCEOS SUELOS ARCILLOSOS SUELOS CALCÁREOS SUELOS VOLCÁNICOS

39. CONTEXTUALIZACIÓN Colegio Cardenal Cisneros de Almazora.

40. Impartición de una clase de conocimiento del medio natural, social y cultural.

41. Quinto curso de primaria.

42. Nivel sociocultural: medio.

43. 24 niños (12 niñas y 12 niños).

44. Diversos lugares de procedencias.

45. OBJETIVOS 1). Generales. Reconocer los distintos elementos y componentes del paisaje y valorar su repercusión en distintos paisajes. 2). Específicos . Reconocer y diferenciar los componentes del paisaje.

46. Observar, representar y construir maquetas para conocer los diferentes accidentes del relieve.

47. Valorar la influencia del tipo de clima con el tipo de paisaje predominante en la región.

48. Despertar la curiosidad por conocer las diferentes formas del relieve de España y de la Comunidad Valenciana.

49. CONTENIDOS 1). Conceptuales. La composición del suelo: Suelo silíceo, suelos calcáreos, suelos arcillosos y suelos volcánicos.

50. Los accidentes costeros: Cabos y golfos.

51. El relieve de montaña: Sierra, cordillera o sistema y macizo.

52. El mapa de relieve: Altitudes y representaciones de éstas

53. El relieve de la Comunidad Valenciana.

54. Los espacios protegidos de la Comunidad Valenciana: La Albufera y Las Islas Columbretes. 2). Procedimentales. Localización de las principales unidades de relieve en el mapa de la Península Ibérica.

55. Realización de mapas de relieve. 3). Actitudinales. Valorar las políticas que preserven el medio natural.

56. TEMAS TRANSVERSALES Educación para la salud : Se pretende concienciar sobre la preservación del medio y su relación con la prevención de enfermedades del aparato respiratorio.

57. Educación ambiental : Se pretende fomentar la conservacion de determinados paisajes del medio natural.

58. Educacion para la paz : Dar soluciones para evitar conflictos.

59. Educación moral y cívica : Solidaridad ante catástrofes del medio.

60. METODOLOGÍA Exposiciones : Lecciones magistrales (powerpoint/pizarra).

61. Dinámica de grupos : Técnicas de aprendizaje cooperativo.

62. Trabajo individual y grupal : Técnica de Philips 6/6.

63. Actividades con otros agentes educativos : Mesas redondas y coloquios.

64. Trabajo tutorizado : Orientaciones individuales o en grupo.

65. Aprendizaje autónomo: Ejercicios individuales.

66. COMPETENCIAS BÁSICAS C1: Comunicación lingüística.

67. C2: Competencia matemática.