El Colegio José María Carbonell fue fundado en 1969 por un grupo de familias de Valencia con el objetivo de establecer una institución educativa en el municipio. Comenzó sus operaciones en 1970 con clases nocturnas y 17 estudiantes, y en 1972 se inauguró oficialmente como colegio departamental de bachillerato. A lo largo de las décadas siguientes, el colegio creció en infraestructura e inscripciones gracias al esfuerzo de la comunidad educativa y el apoyo de las autoridades locales y departamentales.
Este documento resume una observación realizada en la Escuela N° 86 "José Manuel Estrada" en el año 2014. Contiene una caracterización del entorno socio-comunitario del barrio Arroyito donde se encuentra la escuela, así como una descripción general de la institución y de una clase observada en 3° grado sobre plantas. La escuela atiende a 430 alumnos y se encuentra en buen estado a pesar de sus 72 años. La clase observada contó con una participación activa de los estudiantes y una enseñanza centrada en los
El plantel cuenta con tres edificios, ofrece educación de bachillerato durante seis semestres, e incluye asignaturas como matemáticas, química e historia. Cuenta con más de 20 maestros y una directora. El himno del plantel enfatiza la educación, el progreso y la generación de cambios positivos.
Este documento resume las actividades complementarias y extraescolares realizadas en el IES Virgen de la Cabeza durante el curso 2014-2015. Incluye talleres, exposiciones, concursos, celebraciones de días conmemorativos y participación en olimpiadas y certámenes. El objetivo era enriquecer la formación del alumnado a través de actividades variadas como arte, deporte, ciencia y debates sobre temas de actualidad.
El documento presenta una breve historia del Colegio de Bachilleres de Tabasco Plantel #9, incluyendo su fundación en 1966 y el traslado a su edificio actual en 1971. También incluye el himno oficial, el mapa curricular, una lista del personal docente y administrativo, e información sobre las instalaciones del plantel.
Este documento describe el contexto y currículo de la educación primaria en un colegio en particular. Explica la historia y desarrollo del colegio a través de los años, incluyendo las actividades actuales para cada nivel educativo. También analiza las características de los estudiantes, profesores y el currículo oficial para la educación primaria. El objetivo es proveer información de fondo relevante para el diseño de una actividad formativa dirigida a estudiantes de tercer grado de primaria en este colegio.
El documento resume las actividades de la Escuela Irene Frei en Concepción durante septiembre de 2011, incluyendo una exposición fotográfica de recuerdos familiares, celebraciones del Día de la Fotografía y Fiestas Patrias, una visita a una exposición sobre Pablo Neruda, y un cuadro de honor del primer semestre.
Informe de evento Nancy, Elisee, Ninosca, Jennifferelisee2025
Este documento describe el acto de graduación de bachilleres de la Unidad Educativa Nacional Francisco Saldivia Landaeta en Barbacoas, Venezuela en 2014. Se detalla la planificación y organización del evento a través de comisiones de trabajo. La ceremonia incluyó una misa, himnos, discursos y la entrega individual de títulos a los 80 graduados. El acto celebró el esfuerzo de los estudiantes y la comunidad educativa y marcó el inicio de una nueva etapa para los graduados.
Este documento presenta la información del curso escolar 2012-2013 para el colegio NTRA SRA DE LA CONSOLACIÓN en Espinardo, Murcia. Detalla los objetivos pedagógicos y pastorales del colegio, el calendario escolar, la organización del profesorado, las normas de convivencia, y las actividades y estudios impartidos en cada etapa educativa.
Este documento resume una observación realizada en la Escuela N° 86 "José Manuel Estrada" en el año 2014. Contiene una caracterización del entorno socio-comunitario del barrio Arroyito donde se encuentra la escuela, así como una descripción general de la institución y de una clase observada en 3° grado sobre plantas. La escuela atiende a 430 alumnos y se encuentra en buen estado a pesar de sus 72 años. La clase observada contó con una participación activa de los estudiantes y una enseñanza centrada en los
El plantel cuenta con tres edificios, ofrece educación de bachillerato durante seis semestres, e incluye asignaturas como matemáticas, química e historia. Cuenta con más de 20 maestros y una directora. El himno del plantel enfatiza la educación, el progreso y la generación de cambios positivos.
Este documento resume las actividades complementarias y extraescolares realizadas en el IES Virgen de la Cabeza durante el curso 2014-2015. Incluye talleres, exposiciones, concursos, celebraciones de días conmemorativos y participación en olimpiadas y certámenes. El objetivo era enriquecer la formación del alumnado a través de actividades variadas como arte, deporte, ciencia y debates sobre temas de actualidad.
El documento presenta una breve historia del Colegio de Bachilleres de Tabasco Plantel #9, incluyendo su fundación en 1966 y el traslado a su edificio actual en 1971. También incluye el himno oficial, el mapa curricular, una lista del personal docente y administrativo, e información sobre las instalaciones del plantel.
Este documento describe el contexto y currículo de la educación primaria en un colegio en particular. Explica la historia y desarrollo del colegio a través de los años, incluyendo las actividades actuales para cada nivel educativo. También analiza las características de los estudiantes, profesores y el currículo oficial para la educación primaria. El objetivo es proveer información de fondo relevante para el diseño de una actividad formativa dirigida a estudiantes de tercer grado de primaria en este colegio.
El documento resume las actividades de la Escuela Irene Frei en Concepción durante septiembre de 2011, incluyendo una exposición fotográfica de recuerdos familiares, celebraciones del Día de la Fotografía y Fiestas Patrias, una visita a una exposición sobre Pablo Neruda, y un cuadro de honor del primer semestre.
Informe de evento Nancy, Elisee, Ninosca, Jennifferelisee2025
Este documento describe el acto de graduación de bachilleres de la Unidad Educativa Nacional Francisco Saldivia Landaeta en Barbacoas, Venezuela en 2014. Se detalla la planificación y organización del evento a través de comisiones de trabajo. La ceremonia incluyó una misa, himnos, discursos y la entrega individual de títulos a los 80 graduados. El acto celebró el esfuerzo de los estudiantes y la comunidad educativa y marcó el inicio de una nueva etapa para los graduados.
Este documento presenta la información del curso escolar 2012-2013 para el colegio NTRA SRA DE LA CONSOLACIÓN en Espinardo, Murcia. Detalla los objetivos pedagógicos y pastorales del colegio, el calendario escolar, la organización del profesorado, las normas de convivencia, y las actividades y estudios impartidos en cada etapa educativa.
El documento describe las interacciones entre docentes, alumnos, directivos y las actividades que se realizan en la escuela. Los docentes dirigen las actividades educativas y mantienen el orden, mientras que los alumnos participan tanto de forma positiva como negativa, dependiendo de su interés y comportamiento. Se llevan a cabo diversas dinámicas como deportes, experimentos y honores a la bandera.
La escuela Primaria "Nicolás Bravo" en la comunidad de San Juan Tahitic tiene 594 estudiantes y 16 aulas. El maestro Reynaldo López enseña matemáticas y español a su clase de tercer grado con 15 estudiantes. Durante las observaciones, el maestro asignó tareas como hacer un directorio personal y resolvió problemas matemáticos en el pizarrón. El tercer día se celebró un evento del Día de Muertos en la escuela con un concurso de disfraces y comida.
El documento presenta el programa del Primer Congreso Nacional de Educación para el Éxito en el Siglo XXI organizado por la Universidad Nacional de Educación. El congreso se llevará a cabo durante dos días e incluirá conferencias y mesas de trabajo sobre temas relacionados a la educación, competencias, tecnología e investigación educativa. El objetivo es promover el intercambio de experiencias y buenas prácticas pedagógicas entre académicos e instituciones educativas.
Este informe final presenta las actividades realizadas por el grupo de investigación "Niñas Unidas por una Mejor Nación" en el marco del proyecto "Nacho Derecho y Luna". El grupo organizó el regreso de Nacho Derecho y la bienvenida a Luna a través de una izada de bandera. También se conformaron subgrupos para distribuir tareas como la elaboración de historietas sobre los derechos del niño y su socialización en los diferentes grados de la institución educativa.
Este documento es un informativo semanal de un colegio chileno para los apoderados de primer básico "B". Proporciona información sobre los requerimientos y materiales necesarios para la próxima semana, incluyendo detalles sobre las asignaturas, profesores, horarios y eventos. También incluye una lista de alumnos que deben asistir a sesiones de nivelación y reforzamiento.
Este documento resume varios eventos y actividades realizados en un liceo durante septiembre a noviembre, incluyendo talleres, concursos, presentaciones, visitas de becarios y más. Los estudiantes participaron en actividades académicas, artísticas y de servicio comunitario. El liceo también recibió visitas de otros centros educativos para compartir experiencias.
La semana de adaptación incluyó varias actividades. El lunes se realizó una ceremonia de bienvenida con palabras de los directores y entrega de presentes a los estudiantes. El martes, los estudiantes aprendieron sobre los protocolos sanitarios como lavarse las manos. El miércoles, establecieron acuerdos de convivencia para el aula. El jueves, identificaron y expresaron sus emociones a través de dibujos. El viernes, realizaron juegos sobre emociones.
El documento proporciona información sobre el municipio de Zacapoaxtla en el estado de Puebla, México. En tres oraciones o menos, resume lo siguiente:
Zacapoaxtla se localiza en el norte de Puebla. El municipio tiene una superficie de 188.81 km2 y su clima varía desde templado subhúmedo hasta semicálido subhúmedo dependiendo de la zona. Las principales actividades económicas de Zacapoaxtla incluyen la agricultura, ganadería, industria y comercio.
Periódico Escolar Manantial Informativo de la Escuela Básica Bolivariana "Ba...Acontecer Escolar
El documento resume varias actividades realizadas en la Escuela Básica Bolivariana "Barinas" durante el mes de marzo de 2017, incluyendo la celebración del Día del Niño Indígena, actividades para resaltar valores como la responsabilidad y la amistad, y la participación de la escuela en el desfile de carnaval con una carroza. También describe clases dirigidas a estudiantes de diferentes grados sobre temas como personajes históricos y la formación de números.
En 1822 se fundó la Compañía Lancasteriana en México para promover la educación primaria entre las clases pobres mediante el sistema de enseñanza mutua de Joseph Lancaster. Este sistema permitía que un solo maestro enseñara a cientos de estudiantes utilizando monitores estudiantiles avanzados para enseñar a pequeños grupos. La Compañía Lancasteriana ganó el apoyo del gobierno y expandió las escuelas primarias por todo el país, llegando a dirigir la educación primaria nacional en 1842.
Este documento presenta las autoridades educativas de la Provincia de Buenos Aires, incluyendo al Gobernador, Director General de Cultura y Educación, y directores de diferentes niveles y áreas educativas. También incluye el equipo de especialistas que trabajó en el diseño curricular para la Educación Primaria de la Provincia, enfocándose en las diferentes áreas como Lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales, entre otras.
Este documento describe las observaciones de una estudiante normalista en varias clases en una escuela telesecundaria. Describe las actividades de inicio del día escolar como honores a la bandera. En las clases, los estudiantes realizan actividades del libro de texto mientras el profesor les da ejemplos, aunque algunos estudiantes se distraen fácilmente. También hay conflictos entre dos estudiantes que desafían constantemente al profesor. En otra clase, los estudiantes realizan entrevistas en grupos y reciben la visita de las autoridades
Este documento presenta las autoridades educativas de la Provincia de Buenos Aires, incluyendo al Gobernador, Director General de Cultura y Educación, y directores de diferentes niveles educativos. También incluye una resolución que establece un nuevo diseño curricular para la educación primaria en la provincia con el objetivo de garantizar una educación integral y de calidad para todos los estudiantes bonaerenses.
El documento presenta el programa de la Semana Patriótica 2017 de la Institución Educativa San José en Perú. El programa incluye charlas, presentaciones y eventos sobre figuras e hitos históricos importantes de la independencia de Perú, con el objetivo de promover valores cívicos y patrióticos entre los estudiantes y la comunidad. El programa se llevará a cabo durante el mes de julio y cuenta con la participación de maestros, estudiantes y personal de la escuela.
El documento describe las olimpiadas escolares celebradas en el Colegio Centro María Auxiliadora en Bogotá el 22 de mayo de 2009. La ceremonia de apertura incluyó la interpretación de himnos nacionales y escolares, el izo de banderas y la encendida de la antorcha olímpica por una estudiante de karate. Las actividades durante el evento incluyeron carreras, presentaciones de la banda musical, gimnasia y bailes por parte de los estudiantes.
Este documento describe el método educativo lancasteriano, desarrollado por Joseph Lancaster a principios del siglo XIX. Se caracterizaba por utilizar monitores estudiantiles para enseñar a grandes grupos de alumnos de forma simultánea, dividiéndolos en filas y utilizando pizarras. Aunque tuvo éxito inicialmente por su bajo costo, con el tiempo surgieron problemas como la falta de capacitación de los monitores y el escaso control sobre los estudiantes.
En 1822 se fundó una asociación para promover la educación primaria entre las clases bajas durante el imperio de Agustín de Iturbide. La escuela utilizaba el método Lancasteriano donde los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros, permitiendo que un solo maestro educara a cientos de estudiantes. Las asignaturas incluían escritura, lectura, aritmética y doctrina cristiana.
Método Lancaster, para HEAL Cát Pineau (2012)Luz Pearson
El documento describe la implementación del Método Lancaster en Argentina y México en el siglo XIX. El Método Lancaster buscaba educar a las masas a bajo costo a través de un maestro principal y monitores estudiantiles. Si bien el Método tuvo éxito inicial en ambos países, eventualmente fracasó debido a falta de fondos y apoyo gubernamental, así como resistencia de los maestros. No obstante, dejó un legado como la profesionalización docente y la burocracia educativa.
tesis de Rosario Beltrand completo .pdfPEC.pdfAlexanderavi
Este documento presenta un resumen de la historia y situación actual de la Escuela Lux en San Francisco de la Paz, Olancho. La escuela se fundó antes de 1900 y ha tenido un crecimiento constante a lo largo de los años, aunque enfrenta desafíos como falta de recursos educativos, infraestructura inadecuada y problemas socioeconómicos de la comunidad. Actualmente cuenta con 33 maestros, una matrícula de 854 estudiantes de primaria y 77 de prebásica, y ofrece educación hasta 6to grado. El diagnó
El Colegio Departamental El Tequendama fue fundado en 1961 para proveer educación a los pobladores de bajos recursos de la región. Comenzó con 17 estudiantes y ha crecido a incluir nueve sedes rurales. A lo largo de los años, el colegio ha enfrentado dificultades como falta de espacio y ha realizado mejoras como la construcción de nuevas instalaciones y la adquisición de tecnología. Ha graduado 39 promociones de bachilleres y continúa sirviendo a la comunidad bajo la dirección del rector
El Colegio Departamental El Tequendama fue fundado en 1961 para proveer educación a los pobladores de bajos recursos de la región. Inició con 17 estudiantes y ha graduado 39 promociones. A través de los años, el colegio ha crecido y mejorado sus instalaciones, incluyendo la construcción de un nuevo edificio en 1971 y la adquisición de nueva tecnología. El colegio actualmente cuenta con varias sedes que proveen educación desde preescolar hasta bachillerato.
El Colegio Departamental El Tequendama fue fundado en 1961 para proveer educación a los pobladores de bajos recursos de la región. Inició con 17 estudiantes y ha graduado 39 promociones. A través de los años, el colegio ha crecido y mejorado sus instalaciones, incluyendo la construcción de un nuevo edificio en 1971 y la adquisición de equipos para mejorar la enseñanza. El colegio actualmente cuenta con varias sedes que proveen educación desde preescolar hasta bachillerato.
El documento describe las interacciones entre docentes, alumnos, directivos y las actividades que se realizan en la escuela. Los docentes dirigen las actividades educativas y mantienen el orden, mientras que los alumnos participan tanto de forma positiva como negativa, dependiendo de su interés y comportamiento. Se llevan a cabo diversas dinámicas como deportes, experimentos y honores a la bandera.
La escuela Primaria "Nicolás Bravo" en la comunidad de San Juan Tahitic tiene 594 estudiantes y 16 aulas. El maestro Reynaldo López enseña matemáticas y español a su clase de tercer grado con 15 estudiantes. Durante las observaciones, el maestro asignó tareas como hacer un directorio personal y resolvió problemas matemáticos en el pizarrón. El tercer día se celebró un evento del Día de Muertos en la escuela con un concurso de disfraces y comida.
El documento presenta el programa del Primer Congreso Nacional de Educación para el Éxito en el Siglo XXI organizado por la Universidad Nacional de Educación. El congreso se llevará a cabo durante dos días e incluirá conferencias y mesas de trabajo sobre temas relacionados a la educación, competencias, tecnología e investigación educativa. El objetivo es promover el intercambio de experiencias y buenas prácticas pedagógicas entre académicos e instituciones educativas.
Este informe final presenta las actividades realizadas por el grupo de investigación "Niñas Unidas por una Mejor Nación" en el marco del proyecto "Nacho Derecho y Luna". El grupo organizó el regreso de Nacho Derecho y la bienvenida a Luna a través de una izada de bandera. También se conformaron subgrupos para distribuir tareas como la elaboración de historietas sobre los derechos del niño y su socialización en los diferentes grados de la institución educativa.
Este documento es un informativo semanal de un colegio chileno para los apoderados de primer básico "B". Proporciona información sobre los requerimientos y materiales necesarios para la próxima semana, incluyendo detalles sobre las asignaturas, profesores, horarios y eventos. También incluye una lista de alumnos que deben asistir a sesiones de nivelación y reforzamiento.
Este documento resume varios eventos y actividades realizados en un liceo durante septiembre a noviembre, incluyendo talleres, concursos, presentaciones, visitas de becarios y más. Los estudiantes participaron en actividades académicas, artísticas y de servicio comunitario. El liceo también recibió visitas de otros centros educativos para compartir experiencias.
La semana de adaptación incluyó varias actividades. El lunes se realizó una ceremonia de bienvenida con palabras de los directores y entrega de presentes a los estudiantes. El martes, los estudiantes aprendieron sobre los protocolos sanitarios como lavarse las manos. El miércoles, establecieron acuerdos de convivencia para el aula. El jueves, identificaron y expresaron sus emociones a través de dibujos. El viernes, realizaron juegos sobre emociones.
El documento proporciona información sobre el municipio de Zacapoaxtla en el estado de Puebla, México. En tres oraciones o menos, resume lo siguiente:
Zacapoaxtla se localiza en el norte de Puebla. El municipio tiene una superficie de 188.81 km2 y su clima varía desde templado subhúmedo hasta semicálido subhúmedo dependiendo de la zona. Las principales actividades económicas de Zacapoaxtla incluyen la agricultura, ganadería, industria y comercio.
Periódico Escolar Manantial Informativo de la Escuela Básica Bolivariana "Ba...Acontecer Escolar
El documento resume varias actividades realizadas en la Escuela Básica Bolivariana "Barinas" durante el mes de marzo de 2017, incluyendo la celebración del Día del Niño Indígena, actividades para resaltar valores como la responsabilidad y la amistad, y la participación de la escuela en el desfile de carnaval con una carroza. También describe clases dirigidas a estudiantes de diferentes grados sobre temas como personajes históricos y la formación de números.
En 1822 se fundó la Compañía Lancasteriana en México para promover la educación primaria entre las clases pobres mediante el sistema de enseñanza mutua de Joseph Lancaster. Este sistema permitía que un solo maestro enseñara a cientos de estudiantes utilizando monitores estudiantiles avanzados para enseñar a pequeños grupos. La Compañía Lancasteriana ganó el apoyo del gobierno y expandió las escuelas primarias por todo el país, llegando a dirigir la educación primaria nacional en 1842.
Este documento presenta las autoridades educativas de la Provincia de Buenos Aires, incluyendo al Gobernador, Director General de Cultura y Educación, y directores de diferentes niveles y áreas educativas. También incluye el equipo de especialistas que trabajó en el diseño curricular para la Educación Primaria de la Provincia, enfocándose en las diferentes áreas como Lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales, entre otras.
Este documento describe las observaciones de una estudiante normalista en varias clases en una escuela telesecundaria. Describe las actividades de inicio del día escolar como honores a la bandera. En las clases, los estudiantes realizan actividades del libro de texto mientras el profesor les da ejemplos, aunque algunos estudiantes se distraen fácilmente. También hay conflictos entre dos estudiantes que desafían constantemente al profesor. En otra clase, los estudiantes realizan entrevistas en grupos y reciben la visita de las autoridades
Este documento presenta las autoridades educativas de la Provincia de Buenos Aires, incluyendo al Gobernador, Director General de Cultura y Educación, y directores de diferentes niveles educativos. También incluye una resolución que establece un nuevo diseño curricular para la educación primaria en la provincia con el objetivo de garantizar una educación integral y de calidad para todos los estudiantes bonaerenses.
El documento presenta el programa de la Semana Patriótica 2017 de la Institución Educativa San José en Perú. El programa incluye charlas, presentaciones y eventos sobre figuras e hitos históricos importantes de la independencia de Perú, con el objetivo de promover valores cívicos y patrióticos entre los estudiantes y la comunidad. El programa se llevará a cabo durante el mes de julio y cuenta con la participación de maestros, estudiantes y personal de la escuela.
El documento describe las olimpiadas escolares celebradas en el Colegio Centro María Auxiliadora en Bogotá el 22 de mayo de 2009. La ceremonia de apertura incluyó la interpretación de himnos nacionales y escolares, el izo de banderas y la encendida de la antorcha olímpica por una estudiante de karate. Las actividades durante el evento incluyeron carreras, presentaciones de la banda musical, gimnasia y bailes por parte de los estudiantes.
Este documento describe el método educativo lancasteriano, desarrollado por Joseph Lancaster a principios del siglo XIX. Se caracterizaba por utilizar monitores estudiantiles para enseñar a grandes grupos de alumnos de forma simultánea, dividiéndolos en filas y utilizando pizarras. Aunque tuvo éxito inicialmente por su bajo costo, con el tiempo surgieron problemas como la falta de capacitación de los monitores y el escaso control sobre los estudiantes.
En 1822 se fundó una asociación para promover la educación primaria entre las clases bajas durante el imperio de Agustín de Iturbide. La escuela utilizaba el método Lancasteriano donde los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros, permitiendo que un solo maestro educara a cientos de estudiantes. Las asignaturas incluían escritura, lectura, aritmética y doctrina cristiana.
Método Lancaster, para HEAL Cát Pineau (2012)Luz Pearson
El documento describe la implementación del Método Lancaster en Argentina y México en el siglo XIX. El Método Lancaster buscaba educar a las masas a bajo costo a través de un maestro principal y monitores estudiantiles. Si bien el Método tuvo éxito inicial en ambos países, eventualmente fracasó debido a falta de fondos y apoyo gubernamental, así como resistencia de los maestros. No obstante, dejó un legado como la profesionalización docente y la burocracia educativa.
tesis de Rosario Beltrand completo .pdfPEC.pdfAlexanderavi
Este documento presenta un resumen de la historia y situación actual de la Escuela Lux en San Francisco de la Paz, Olancho. La escuela se fundó antes de 1900 y ha tenido un crecimiento constante a lo largo de los años, aunque enfrenta desafíos como falta de recursos educativos, infraestructura inadecuada y problemas socioeconómicos de la comunidad. Actualmente cuenta con 33 maestros, una matrícula de 854 estudiantes de primaria y 77 de prebásica, y ofrece educación hasta 6to grado. El diagnó
El Colegio Departamental El Tequendama fue fundado en 1961 para proveer educación a los pobladores de bajos recursos de la región. Comenzó con 17 estudiantes y ha crecido a incluir nueve sedes rurales. A lo largo de los años, el colegio ha enfrentado dificultades como falta de espacio y ha realizado mejoras como la construcción de nuevas instalaciones y la adquisición de tecnología. Ha graduado 39 promociones de bachilleres y continúa sirviendo a la comunidad bajo la dirección del rector
El Colegio Departamental El Tequendama fue fundado en 1961 para proveer educación a los pobladores de bajos recursos de la región. Inició con 17 estudiantes y ha graduado 39 promociones. A través de los años, el colegio ha crecido y mejorado sus instalaciones, incluyendo la construcción de un nuevo edificio en 1971 y la adquisición de nueva tecnología. El colegio actualmente cuenta con varias sedes que proveen educación desde preescolar hasta bachillerato.
El Colegio Departamental El Tequendama fue fundado en 1961 para proveer educación a los pobladores de bajos recursos de la región. Inició con 17 estudiantes y ha graduado 39 promociones. A través de los años, el colegio ha crecido y mejorado sus instalaciones, incluyendo la construcción de un nuevo edificio en 1971 y la adquisición de equipos para mejorar la enseñanza. El colegio actualmente cuenta con varias sedes que proveen educación desde preescolar hasta bachillerato.
El Colegio Departamental El Tequendama fue fundado en 1961 para proveer educación a los pobladores de bajos recursos de la región. Inició con 17 estudiantes y ha graduado 39 promociones. A través de los años, el colegio ha crecido y mejorado sus instalaciones, incluyendo la construcción de un nuevo edificio en 1971 y la adquisición de equipos para mejorar la enseñanza. El colegio actualmente cuenta con varias sedes que proveen educación desde preescolar hasta bachillerato.
El documento resume la historia del Colegio Bernardo Arias Trujillo desde su creación en 1959 hasta 1972. Comenzó con dos aulas y 45 estudiantes y se expandió a medida que crecía la matrícula, llegando a 561 estudiantes en 1972. Detalla los cambios en la planta docente, directiva y física del colegio a lo largo de los años.
Los moradores de la Loma Jesús del Gran Poder sintieron la necesidad de crear una escuela en 1974 debido a la distancia a otras escuelas y las dificultades de acceso. La escuela "Sin Nombre" se inauguró el 4 de noviembre de 1974 en la casa de Víctor Méndez. En diciembre se empezó la construcción del edificio escolar propio, el cual fue ocupado el 25 de junio de 1975. El 24 de junio de 1978 la escuela fue nombrada oficialmente "Carlos Oña Benavides" en honor a
El documento resume la historia del Colegio Bernardo Arias Trujillo desde su creación en 1959 hasta 1971. En sus inicios comenzó con dos aulas y 45 estudiantes. A lo largo de los años se amplió la infraestructura y el número de estudiantes aumentó a cientos. Se destacan los logros académicos como las primeras promociones de bachilleres en 1969 y 1971.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa No. 80824 "José Carlos Mariátegui" en El Porvenir, Trujillo, Perú. Detalla la historia de la escuela desde su fundación en 1958 y su evolución a través de los años. También incluye información sobre la estructura organizativa actual, los niveles educativos que ofrece, y los objetivos y enfoque pedagógico del proyecto educativo, el cual busca cambiar de un enfoque centrado en la enseñanza
El Colegio Doce de Octubre en Jaén, Perú es uno de los colegios más antiguos de la provincia, fundado en 1967. El colegio ha tenido varios directores y ha crecido a través de las décadas, comprando más terreno y construyendo nuevas aulas. En la actualidad, el colegio atiende a estudiantes de varios caseríos cercanos y ha egresado 42 promociones de estudiantes.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa No. 80824 “José Carlos Mariátegui” en El Porvenir, Trujillo, Perú. Incluye la presentación, datos institucionales y una breve reseña histórica de la escuela. El PEI tiene como objetivo mejorar la calidad educativa mediante la actualización de programas, capacitación docente e implementación de innovaciones pedagógicas. Su visión es avanzar hacia un nuevo paradigma educativo centrado en el aprendizaje de los estud
La escuela se fundó en 1929 en una casa pequeña con un salón y un maestro. A lo largo de los años, la escuela se amplió con más salones y maestros a medida que crecía la población estudiantil. En 1987, la escuela se trasladó a una nueva sede más grande debido al deterioro de la estructura original y la falta de espacio. A lo largo de sus más de 80 años de historia, la escuela ha recibido numerosos reconocimientos por sus logros académicos y participación en eventos deportivos y cultural
La Escuela Normal Superior de Florencia fue fundada en 1953 por el vicario apostólico monseñor Antonio María Torasso para formar maestros en el departamento del Caquetá. A lo largo de sus más de 60 años de historia, la escuela ha crecido y se ha convertido en uno de los colegios más grandes e importantes de la región amazónica de Colombia, formando maestros y mejorando la educación.
La Escuela Normal Superior se fundó en 1953 en el Caquetá, Colombia para formar maestros en la región. A lo largo de los años, la escuela creció y se expandió, formando maestros hasta 1963 y luego convirtiéndose en una escuela normal nacional en 1964. La escuela ha tenido varios rectores a lo largo de su historia y continúa siendo una de las principales instituciones educativas en el departamento del Caquetá.
La Escuela Normal Superior se fundó en 1953 en el Caquetá, Colombia para formar maestros en la región. A lo largo de los años, la escuela se expandió y mejoró sus programas educativos, formando maestros hasta 1963 y luego ofreciendo programas de bachillerato y normal superior. La escuela ha tenido diferentes directores a lo largo de su historia y actualmente forma parte de una red nacional de escuelas normales.
La Escuela Normal Superior se fundó en 1953 en el Caquetá, Colombia para formar maestros en la región. A lo largo de los años, la escuela se expandió y mejoró sus programas educativos, formando maestros hasta 1963 y luego ofreciendo programas de bachillerato y normal superior. La escuela ha tenido diferentes directores a lo largo de su historia y actualmente forma parte de una red nacional de escuelas normales.
Este documento presenta el plan de estudios 2012 del Colegio Técnico Nuestra Señora de la Presentación en San Gil, Colombia. Incluye una descripción del contexto de la institución, sus objetivos y el plan de estudios detallado para cada área académica desde preescolar hasta grado 11. El colegio ofrece especializaciones en salud, informática, turismo y gestión empresarial.
El Instituto Domingo Faustino Sarmiento se fundó en 1957 en La Calera, Córdoba para brindar educación secundaria a los jóvenes de la zona que de otra forma no hubieran podido continuar estudiando. Comenzó con 107 alumnos de primer año y fue creciendo año a año, agregando más cursos y niveles educativos como primaria, jardín de infantes y profesorado. Luego de 60 años de funcionamiento continuo, el Instituto sigue brindando educación a cientos de estudiantes en niveles inicial
La Normal Superior de Florencia fue fundada en 1953 por el vicario apostólico Antonio María Torasso para formar maestros en la región de Caquetá, Colombia. En sus primeros años se establecieron la Escuela Anexa y se construyó el edificio actual. A lo largo de las décadas la Normal se ha profesionalizado y ampliado, ofreciendo educación desde preescolar hasta estudios de posgrado para formar educadores. En la actualidad continúa siendo uno de los mejores centros educativos públicos de la región.
En 1940 se creó la escuela fiscal N° 27 "Fermín Vera Rojas" en Guayaquil para descongestionar otras escuelas. A lo largo de los años, la escuela se trasladó a diferentes locales debido a su crecimiento, hasta que en 1995 se construyó un nuevo edificio en Flor de Bastión gracias a fondos del Banco Mundial. En 2009 la escuela se convirtió en un Centro de Educación Básica que ofrece educación básica completa y bachillerato.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes de la Institución Educativa José María Carbonell en Valencia, Córdoba, cuyo objetivo era utilizar las redes sociales para desarrollar competencias ciudadanas en estudiantes de grado noveno. El proyecto involucró actividades como debates y encuestas en redes sociales sobre temas de ciudadanía, con el fin de mejorar los bajos resultados que los estudiantes habían obtenido en pruebas relacionadas a este tema. El proyecto se ejecutó durante
Este documento presenta un mapa conceptual creado por Nelber Adolfo Doria Escobar como parte de la Actividad 1. El mapa conceptual contiene conceptos clave y sus relaciones sobre un tema desconocido.
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC para la Institución Educativa José María Carbonell. El plan busca consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que permita aprovechar esta tecnología en la comunidad educativa. Las líneas estratégicas incluyen la realización participativa del plan basado en experiencias previas, e implementar el uso de TIC en todos los procesos académicos y administrativos de la institución a través de la capacitación permanente de docentes, directivos y administrativos.
La Institución Educativa José María Carbonell busca incorporar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus cuatro áreas de gestión para formar a sus estudiantes de manera integral. El documento presenta propósitos y metas para fortalecer los procesos pedagógicos, administrativos y de gestión de la comunidad mediante el uso de las TIC durante el año 2013.
Este documento identifica las fortalezas y debilidades de la Institución Educativa José María Carbonell en relación con la apropiación de las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Presenta heterogeneidad en el conocimiento de las TIC entre directivos docentes, falta de planes y recursos para implementarlas, y temor de algunos docentes a usarlas. Sin embargo, cuenta con equipos donados, conectividad brindada, y docentes especializados. Las políticas educativas y programas del MEN son oportunidades, pero existe amenaza de avances te
Este documento identifica las fortalezas y debilidades de la Institución Educativa José María Carbonell en relación con la apropiación de las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Presenta heterogeneidad en el conocimiento de las TIC entre directivos docentes, falta de planes y recursos para implementarlas, y temor de algunos docentes a usarlas. Sin embargo, cuenta con equipos donados, conectividad brindada, y docentes especializados. Las políticas educativas y programas del MEN son oportunidades, pero existe amenaza de avances te
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa José María Carbonell en Valencia, Córdoba. Incluye una identificación y diagnóstico institucional, así como propósitos, metas y estrategias para mejorar el uso pedagógico y administrativo de las tecnologías en la institución a través de la capacitación docente, dotación de equipos e infraestructura y participación de la comunidad educativa.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Reseña historica
1. RESEÑA HISTORICA<br /> <br /> .<br />El Colegio “ José María Carbonell” fue fundado por iniciativa de un grupo de familias habitantes de este municipio convocados por el señor Carlos Sejin Sejin (q e p d. ), el 25 de abril de 1969, entre otros podemos mencionar las siguientes personas: José Benítez (q e p d.),Benjamín Palencia, Teresa Monterrosa, Elisa castilla, Edelmira Durango (q e p d), José Negrete (q e p d), María Vásquez, Felipe Correa (q e p d.), Francisco Díaz Pedrosa, Nimia González, Eligio Coronado, Josefina Martínez(q e p d ), Tulio Arrieta (q e p d.), Sacerdote Jairo Medina, Eduardo Sáenz, Gloria Palencia ( q e p d.), Serafina Pacheco (q e p d.), Pedro Atencio (q e p d), Lázaro Mangoneé, Edelmira Urango (q e p d.).<br /> <br /> Para este fin, este grupo de personas realizaron varias reuniones organizando comisiones que se dirigieron a la Secretaria de Educación Departamental las cuales se desplazaron en las fechas acordadas y citadas a continuación:<br /> Mayo 3 de 1969, (1 comisión)<br /> Octubre 18 de 1969, (2 comisión) <br /> Febrero 8 de1970, (3. comisión.).<br /> Esta institución se inició con quinto elemental adelantado “prebachillerato” el 13 de julio de 1970, en casa de Lázaro Guerra (hoy Bomba Terpel) con los siguientes profesores:<br /> Jairo Medina. Director, dicto religión y matemáticas; Luís E. Barrios. Ciencias; Alex Panzón. Historia; Raúl Vargas. Geografía y mineralogía; Carlos Sejin Sejin (q e p d.), cívica y Español; ese año se clausuro el 30 de noviembre de 1970.<br /> En el mes de febrero de 1971, se dirigió la 4º comisión a la secretaria de educación; el 17 de septiembre del mismo año, la 5º comisión; el 12 de enero 1972 visitaron a esta localidad precedentes de la Secretaria de Educación del Departamento los siguientes supervisores: Alejandro Negrete Vertel, Víctor Padilla los cuales dialogaron con un grupo de personas superior a las 40, encabezadas por el alcalde Luís Hoyos Hoyos nombrando un comité provisional procedido por el señor Tulio Arrieta.<br />El 24 de Marzo de 1972, llegó al municipio de Valencia el Gobernador de Córdoba German Bula Hoyos el cual aceptó las peticiones ofreciendo enviar dos profesores en comisión y que el Colegio funcionará en el local construido por Alianza para el Progreso en el Barrio Nazareth, dotado por el Alcalde Luís Hoyos Hoyos.<br /> El 24 de Mayo 1972, llega a Valencia el profesor Rafael Madrid Vega, en comisión del Colegio San Simón de Chinú Córdoba y fue así como el lunes 5 de Junio de 1972, se dio inicio a la primera clase en el Colegio Departamental de bachillerato de Valencia, con la presencia de 17 alumnos, y los profesores Rafael Ramón Madrid Vega y Carlos Sejin Sejin (q.e.p.d). Estos alumnos fueron:<br /> <br />Ana Cabrales Vásquez. Mercilia Nisperuza Ramos.<br />Carlos Pérez González. José Francisco Muentes.<br />Orlando Benítez Palencia. (q.e.p.d ) Nelson Correa Peña.<br />Betty Pacheco Castilla. Efraín Nisperuza Ramos<br /> Uriel Coronado Martínez. Jaime Ramos Ramos (q.e.p d). <br />Miriam Pacheco Montes. Marta Mangones Martelo.<br /> Atanacio Atencio Doria (q.e.p d). Federman Muentes Mendoza. <br /> Liris Benítez Palencia.(q.e.p.d) Augusto Pacheco Montes.<br /> Magaldi Jiménez Doria.<br />El día 9 de Noviembre de 1972 mediante ordenanza Nº 6 de la Asamblea Departamental de Córdoba fue creado el “COLEGIO OFICIAL DE BACHILLERATO DIURNO DE VALENCIA.”.<br /> El primer Rector del Colegio, fue Roque Ramos Felizola, quien llegó a esta Municipio el 12 de Junio de 1972 en comisión, procedente del Colegio Cecilia De Lleras de Montería.<br />En el año 1973, es nombrado Rector el Lic. Evelio Hermes Herazo.<br />En el año 1974 el nombre del colegio fue modificado por ordenanza Nro. 001 de 1974, quedando de esta manera “Colegio Departamental bachillerato José María Carbonell. Ese mismo año es nombrado en la administración del Colegio el Lic. Daniel Alfonso Paz (q.e.p.d), el profesor Rafael Madrid se desempeñó como coordinador quien diseñó el escudo y compuso la letra del Himno del Colegio.<br />En 1975 Toma la Rectoría el Lic. Héctor Herazo, quien al finalizar el año lectivo abandona el colegio y en forma interina lo reemplaza el coordinador de ese entonces Eugenio Castro, quien hacía las veces de coordinador, mientras una comisión de la comunidad Educativa se desplazaba a la ciudad de Montería para solicitar el nombramiento del Rector en propiedad el presbítero Manuel Benjumea Duque, quien se desempeñaba como párroco de la iglesia de Valencia y dictaba clase de religión en este establecimiento.<br /> La administración del presbítero Manuel Benjumea Duque se inicia en el año de 1976. En su gestión como Rector consigue el nombramiento de profesores licenciados, gozando de hospedaje y alimentación, para que estos pudieran mantenerse en el Municipio, ya que era difícil la llegada de los profesores Licenciados a estas regiones apartadas; otras de las gestiones del Rector Manuel Benjumea Duque fue la consecución de un terreno de 10.250 M2, para ampliar el espacio escolar. En los años 1975 y1976, circula en el Municipio de Valencia el primer periódico del Colegio denominado “PREGONERO DEL JOMACA.”impreso en Editorial Hispania de Montería. En el año de1977 se abre el nivel de media vocacional (5º de Bto) sus estudios fueron aprobados por resolución Nro 13521 del 10 de Agosto del 1979. Al finalizar el año lectivo de 1979, se proclama la primera promoción de Bachilleres con 17 alumnos, culminando de esta manera la administración del presbítero Manuel Benjumea Duque<br />En el año 1980, es nombrado Rector el Lic. Domingo Aguilar quien al finalizar el año lectivo abandona la Institución.<br />Para el año 1981, es nombrado Rector el Lic. Javid Márquez. En el año 1985 llegan al Colegio los laboratorios a través del convenio cultural Colombo Español. La población de estudiantes crece y se abren dos jornadas de trabajo, se construyen aulas de clases para albergar a los estudiantes.<br />Para el año1988 se inicia en el Municipio de Valencia una serie de crímenes y amenazas de hechos violentos; un número considerado de docentes encabezados por el Rector de ese entonces deciden solicitar traslados a otras regiones, donde se viviera en paz, quedando el Colegio abandonado por la mayoría de docentes, sin poder culminar el año lectivo de1988; aplazando de esta manera el proceso de habilitaciones y grados de la x promoción de Bachilleres del JOMACA, para el siguiente año lectivo (1989).<br />En el año de 1989, fue nombrado en comisión los supervisores Álvaro Gómez Padilla y Daniel Pérez Enzuncho, encargándose de la Rectoría el Lic. Álvaro Gómez Padilla. Al iniciar el año lectivo, 31 de Enero del 1989, se organiza el proceso de habilitaciones del año anterior y se abrió el proceso de matrículas con 11 docentes en su mayoría oriundos de la región, matriculándose 754 alumnos, presentándose una diferencia de 148 alumnos con relación al año anterior.<br />El 15 de Febrero de 1989, por decreto 000139 del 1989, son nombrados 12 Docentes en reemplazo de los trasladados, esto para darle un tratamiento especial al Municipio de Valencia por ser zona de rehabilitación y estar en el Plan Nacional de Rehabilitación P.N.R.<br />El 17 de Febrero de 1989 se efectuó el acto de graduación de la X promoción de bachilleres.<br />En la administración de Lic. Álvaro Gómez Padilla, se tramitan proyectos dirigidos al P.N.R. para el cerramiento en muro de concreto de los terrenos del Colegio, se construye un aula múltiple y kiosco de palma, se remodelan los techos del laboratorio, la sala de profesores, y se amplía la planta de personal y son autorizadas horas extras a través del F.E.R <br />El Colegio José María Carbonell recibe el rango de Nacionalizado por la ley 43 de Diciembre 11 de 1989. <br />En Julio 6 de 1990, es nombrado en propiedad como rector del Colegio José María Carbonell el Lic.: Domingo Atencio Doria, primer nombramiento realizado en la administración Municipal teniendo en cuenta la descentralización administrativa.<br />En este año el Colegio cuenta con una población de 886 alumnos y se gradúan 78 estudiantes como bachilleres.<br />En 1991, el JOMACA cuenta con una población de 930 estudiantes y una promoción de bachilleres de 60 estudiantes con un porcentaje ante el ICFES de 42.4%.<br />En el año de 1992, el colegio mantiene su planta de personal, una población de 1.058 estudiantes, una promoción de 71 bachilleres y un puntaje ante el ICFES de 43.6%. Empezado el año de 1993, la institución tiene una población estudiantil de novecientos treinta y un alumno (931), una promoción de bachilleres de 65 alumnos, con un puntaje ante el ICFES de 43.7% En este año se dieron otros nombramientos de docentes mediante acto administrativo del decreto 187, de noviembre 8 de 1993.<br />En el transcurso de este año se elaboraron proyectos a entidades oficiales lográndose la remodelación y ampliación del laboratorio de Ciencias Naturales y ampliación de la biblioteca.<br />En 1994, la administración del colegio entró en un período intermitente, siendo encargado de la rectoría el Lic. Julio Castellanos y la profesara Carmen Alcalá L. a fines del año retornó a la administración el titular Domingo Atencio Doria; para este año se iniciaron las actividades académicas con una población de 912 estudiantes y con una promoción de alumnos bachilleres de sesenta y siete (67) y un porcentaje ante el ICFES de 41. 8%.<br />En la administración del Alcalde Juan Negrete fueron adquiridos unos terrenos, donde se encuentran localizadas las canchas deportivas, fue gestionado ante Findeter la construcción de una cancha múltiple, que más tarde cuya construcción fue realizada por los estudiantes con recursos de Findeter, con la inauguración de esta cancha múltiple se conmemoro los 23 años de vida de la Institución.<br />Se incrementó el número de docentes con nuevos nombramientos y un coordinador en propiedad.<br />A finales y dándole cumplimento a la ley 115 y sus decretos reglamentarios 1860, se organizaron los diferentes cuerpos colegiados que entrarían a regir con el rector la administración de la Institución; elecciones que según la nueva norma debe realizarse anualmente.<br />Así culmino el año 1994, iniciándose el año 1995 con una población de 998 estudiantes, encontrándose legalizados todos los estamentos de la comunidad educativa. Se obtuvo el nombramiento de cuatro profesores por nómina municipal, incluyéndose el instructor de la banda de paz, cuyos instrumentos musicales fueron adquiridos por la Asociación de padres de familia. <br />En la administración del Alcalde Marcos Yánez Doria, años 1995, 1996 y 1997, se gestionó ante el F.I.S. un proyecto cofinanciado con el Municipio de trescientos ochenta millones de pesos ($380.000.000). Con estos recursos se construyeron:<br /> Doce aulas de clase.<br /> Una unidad sanitaria.<br /> Sala para la biblioteca.<br /> Unidad administrativa.<br /> Un auditorio (no fue terminado).<br /> Una cafetería. <br /> Cerramiento de los terrenos donde están las canchas deportivas.<br /> Dotación de dieciséis computadores para la sala de sistemas.<br /> <br /> Con la construcción de estas obras se le da solución a la necesidad de cobertura para nuevos estudiantes, que debido a la situación de desplazados hizo que se aumentara el número de alumnos en esta Institución que alcanzó a sobrepasar los 1.200 alumnos distribuidos en 30 grupos.<br />La administración del Alcalde Luis Sierra Becerra años 1998, 1999 y 2000 aportó a la Institución aires acondicionados para la sala de informática, donó el uniforme de la Banda de Paz.<br />En Septiembre de 1998 el Colegio José María Carbonell, recibe la visita de un equipo de supervisores de la Secretaria de Educación Departamental, con el objetivo de orientar, asesorar y hacerle seguimiento al Proyecto Educativo Institucional. Con base en esta visita la Secretaria de Educación Departamental emite la resolución No 00108 de Noviembre 23 de 1998, por la cual se reconocen nuevamente los estudios de la Básica secundaria y Media Académica, hasta nueva visita. <br />En los treinta años de vida del Colegio José María Carbonell han sido Rectores nombrados en propiedad los siguientes:<br />ROQUE RAMOS FELIZOLA.<br />EVELIO HERMES HERAZO LÓPEZ.<br />DANIEL ALFONSO PAZ ( q e p d ).<br />HÉCTOR HERAZO LÓPEZ.<br />MANUEL BENJUMEA DUQUE (PARROCO)<br />DOMINGO AGUILAR.<br />JAVID MÁRQUEZ.<br />DOMINGO ATENCIO DORIA <br />Han sido encargados de la Rectoría:<br />MOISÉS ARRIETA GONZALEZ.<br />JULIO CASTELLANOS RAMOS.<br />CARMEN ALCALA LEPESQUIERE.<br />El Gobierno Departamental a través del Gobernador Jesús María López Gómez y el Secretario de Educación Departamental Adolfo Ensuncho Muñoz, obrando acorde a lo estipulado por la Ley 115 Decreto 1860 y Ley 715, emiten el Decreto No. 001629 del 20 de Septiembre de 2002, por el cual se integra el establecimiento Educativo José María Carbonell con la Escuela Mixta Bijagual, quienes en adelante conformaran LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL, código DANE 123855000347. Resolución que reconoce los estudios de los niveles preescolar, Básica y Media Académica.<br />El Alcalde Mario Prada Cobos terminó el Auditorio, dotándolo de aire acondicionado y sonido, desarrollándose allí el acto de graduación y promoción de bachilleres del año lectivo 2003 y a la vez su inauguración.<br />Se adquirió una hectárea de tierra a continuación de las canchas de deporte, con el objetivo de desarrollar el proyecto PRAES de la Institución.<br />Entregó a la Institución 600 sillas universitarias, pensando para el futuro montar la jornada única en la Institución.<br />