Este documento presenta la ficha técnica de un plan de estudios para alumnos de 8-9 años en el segundo ciclo de primaria. Describe las características psicoevolutivas de los alumnos, los objetivos generales y específicos del plan de estudios, los contenidos, la metodología, las actividades, los recursos y la evaluación. El plan se centra en el estudio de las formas del relieve y su utilización por los seres humanos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el paisaje destinada a alumnos de sexto grado de primaria. Incluye la introducción, competencias, objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, actividades y evaluación. El contenido se centra en el relieve, ríos, rocas, suelos, climas y regiones naturales de España. Las actividades propuestas incluyen elaboración de mapas, climogramas y debates. La evaluación será continua y tendrá el doble propósito de evaluar a los estudiantes y
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las formas de relieve como montañas, llanuras, ríos y desiertos, y su relación con la utilización por las personas. La unidad está dirigida a alumnos de segundo ciclo de primaria entre 8 y 9 años. Incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y propone varias actividades como un contrato de iniciación, identificación de accidentes geográficos en un mapa, y visualización de un video y respuesta
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Arte para el grado 1o de la Institución Educativa "Santa Rosa" en Huáchac. Incluye información general sobre la institución, las competencias y valores que se desarrollarán, el calendario de unidades didácticas sobre expresión y apreciación artística, y las estrategias didácticas a emplear.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la Charca de Suárez realizado por una maestra. El proyecto se centra en cinco bloques temáticos: los animales, los planos, la vegetación, las condiciones climatológicas y medioambientales. Para cada bloque, se detallan los objetivos didácticos, contenidos, metodología, actividades y criterios de evaluación. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre la ecología de la charca a través de una variedad de actividades prácticas y colab
El documento describe una sesión de aprendizaje de arte para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en realizar un collage de la bandera de Huaraz para aplicar habilidades artísticas y creativas. La sesión comienza con una motivación sobre el himno y símbolos de Huaraz y explica la técnica de collage. Luego, los estudiantes trabajan individualmente en completar el collage de la bandera y evalúan lo que aprendieron.
Este documento presenta una propuesta de programa para el bloque 1 de tercer grado en las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, y orientaciones didácticas para cada área. Los contenidos se enfocan en reconocer la bidimensionalidad en artes visuales, explorar relaciones de movimiento en danza, distinguir sonidos graves y agudos en música, y comprender relaciones espaciales en teatro. Las orientaciones sugieren actividades como identificar formatos en imágenes
Este documento presenta la planeación bimestral para la asignatura de Educación Artística para el primer grado. Incluye aprendizajes esperados relacionados con las artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. También presenta fichas didácticas con actividades para trabajar diferentes elementos como la textura, el movimiento corporal y las cualidades del sonido.
El documento describe un proyecto educativo sobre el agua en Andalucía llamado "Andalucía sabe a-mar". El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el agua, su importancia, y la cultura andaluza relacionada con el agua a través de poetas, deportes, paisajes, y más. Incluye objetivos, contenidos, actividades sobre Andalucía, experimentos sobre las propiedades del agua, y cómo promover un uso responsable del agua.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el paisaje destinada a alumnos de sexto grado de primaria. Incluye la introducción, competencias, objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, actividades y evaluación. El contenido se centra en el relieve, ríos, rocas, suelos, climas y regiones naturales de España. Las actividades propuestas incluyen elaboración de mapas, climogramas y debates. La evaluación será continua y tendrá el doble propósito de evaluar a los estudiantes y
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las formas de relieve como montañas, llanuras, ríos y desiertos, y su relación con la utilización por las personas. La unidad está dirigida a alumnos de segundo ciclo de primaria entre 8 y 9 años. Incluye objetivos generales y específicos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y propone varias actividades como un contrato de iniciación, identificación de accidentes geográficos en un mapa, y visualización de un video y respuesta
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Arte para el grado 1o de la Institución Educativa "Santa Rosa" en Huáchac. Incluye información general sobre la institución, las competencias y valores que se desarrollarán, el calendario de unidades didácticas sobre expresión y apreciación artística, y las estrategias didácticas a emplear.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la Charca de Suárez realizado por una maestra. El proyecto se centra en cinco bloques temáticos: los animales, los planos, la vegetación, las condiciones climatológicas y medioambientales. Para cada bloque, se detallan los objetivos didácticos, contenidos, metodología, actividades y criterios de evaluación. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre la ecología de la charca a través de una variedad de actividades prácticas y colab
El documento describe una sesión de aprendizaje de arte para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en realizar un collage de la bandera de Huaraz para aplicar habilidades artísticas y creativas. La sesión comienza con una motivación sobre el himno y símbolos de Huaraz y explica la técnica de collage. Luego, los estudiantes trabajan individualmente en completar el collage de la bandera y evalúan lo que aprendieron.
Este documento presenta una propuesta de programa para el bloque 1 de tercer grado en las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, y orientaciones didácticas para cada área. Los contenidos se enfocan en reconocer la bidimensionalidad en artes visuales, explorar relaciones de movimiento en danza, distinguir sonidos graves y agudos en música, y comprender relaciones espaciales en teatro. Las orientaciones sugieren actividades como identificar formatos en imágenes
Este documento presenta la planeación bimestral para la asignatura de Educación Artística para el primer grado. Incluye aprendizajes esperados relacionados con las artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. También presenta fichas didácticas con actividades para trabajar diferentes elementos como la textura, el movimiento corporal y las cualidades del sonido.
El documento describe un proyecto educativo sobre el agua en Andalucía llamado "Andalucía sabe a-mar". El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el agua, su importancia, y la cultura andaluza relacionada con el agua a través de poetas, deportes, paisajes, y más. Incluye objetivos, contenidos, actividades sobre Andalucía, experimentos sobre las propiedades del agua, y cómo promover un uso responsable del agua.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres sesiones para una clase de Educación Artística en una escuela primaria. La secuencia se enfoca en desarrollar la comprensión de los estudiantes sobre el pulso musical a través de actividades que involucran el movimiento corporal y la percepción auditiva. Las sesiones incluyen ejercicios para detectar el pulso a través del cuerpo, identificar el pulso en la música, y expresar el pulso musical mediante dibujos y movimiento.
Este documento presenta una propuesta de programa para el bloque I de cuarto grado en las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, orientaciones didácticas y ejemplos de actividades para cada área con el objetivo de desarrollar la apreciación, expresión y contextualización en los estudiantes.
Este documento presenta la planeación bimestral para la asignatura de Educación Artística para el segundo grado de primaria. Incluye los aprendizajes esperados, actividades y recursos para los lenguajes artísticos de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro durante el bimestre.
Este documento presenta un plan de estudios de 2 meses para la asignatura de Educación Artística para el tercer grado. Incluye aprendizajes esperados en artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. También describe 9 lecciones con actividades de inicio, desarrollo y cierre sobre temas como el uso de colores, movimiento corporal, creación de instrumentos musicales, y representación teatral. Cada lección requiere materiales específicos.
Este documento presenta el plan de estudios para una unidad de educación artística. La unidad se centra en el desarrollo del pensamiento artístico a través de la apreciación y expresión de las artes visuales, la danza y la música. Las lecciones cubren temas como la estructura del cuerpo humano, la identidad personal, el movimiento corporal y la exploración de sonidos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a apreciar diferentes manifestaciones artísticas y desarrollen su creatividad y percepción.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el suelo y la vegetación para alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil. La unidad incluye objetivos generales como conocer los diferentes tipos de suelo y su relación con la vegetación, así como objetivos específicos como identificar rocas y minerales y comprender las interacciones entre el suelo, la vegetación y el medio ambiente. La unidad propone actividades prácticas como la creación de un terrario y experimentos sobre la formación del suelo para que los niños exploren los
Este documento presenta cuatro fichas para la asignatura de Educación Artística en el bimestre 3. Cada ficha se enfoca en un lenguaje artístico diferente: artes visuales, expresión corporal y danza, y música. Las fichas proporcionan actividades prácticas para que los estudiantes exploren y desarrollen su apreciación y expresión en cada área a través de la observación, creación, e interpretación.
Proyecto de compresion el agua, la vidaCarmenGil123
El documento presenta un plan de lecciones para enseñar a los estudiantes sobre el agua y el ciclo del agua. El plan incluye actividades preliminares, de investigación guiada, experimentos, juegos, dramatizaciones y audiciones para ayudar a los estudiantes a comprender que el aire forma la atmósfera, la vida de plantas y animales depende del suelo, el agua es fundamental para el planeta, y la importancia del ciclo del agua y proteger el medio ambiente. El plan integra diferentes asignaturas y trabaja
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque III de Educación Artística de cuarto grado. Incluye aprendizajes esperados relacionados con la escultura, danza, música y teatro. Propone actividades para que los estudiantes exploren diferentes procesos artísticos como la escultura, la danza, la construcción y uso de instrumentos musicales, y la improvisación teatral. El objetivo es desarrollar la expresión y apreciación artística a través de la creatividad.
Este documento presenta la programación anual de arte para el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa "Virgen de las Mercedes". La programación incluye 11 secciones con información sobre la institución, fundamentación del área, calendario, temas transversales, valores, competencias, organización de unidades didácticas, estrategias de evaluación y bibliografía. El programa se implementará desde marzo hasta diciembre con un total de 40 semanas distribuidas en 4 trimestres.
Planificacion de ciencias sociales 4° incluyendo salida pedagogicaespinozacarla
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre Latinoamérica para cuarto año básico. La unidad abarca cuatro clases y tiene como objetivos de aprendizaje describir paisajes americanos, reconocer los recursos naturales de la región y comparar paisajes. Cada clase describe actividades, indicadores de logro, recursos y formas de evaluación para alcanzar los objetivos planteados. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren el continente americano.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la cultura indígena apache y comanche para alumnos de 5 años de edad. El proyecto durará un mes y consistirá en actividades para que los alumnos aprendan sobre las costumbres indígenas y ayuden al jefe apache a recuperar su pipa de la paz robada por los comanches. El proyecto implicará a las familias y cubrirá objetivos curriculares relacionados con el autoconocimiento, el entorno natural, la cultura y la comunicación.
Unidad didáctica introduccion al arte contemporaneopdfmarbaralv
Esta unidad didáctica introduce a los estudiantes al arte contemporáneo a través del análisis de obras de artistas seleccionadas. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar a los artistas y crear sus propias obras, las cuales se exhibirán en una exposición. El objetivo es que los estudiantes aprendan a apreciar el arte contemporáneo, desarrollen habilidades de investigación y trabajo en equipo, y expresen sus ideas de forma creativa.
Esta unidad didáctica trata sobre el mar y está dirigida a niños de 5-6 años. La unidad consta de tres partes principales: en la primera parte, los niños aprenderán sobre los animales y plantas marinos a través de actividades como una película y la creación de murales. En la segunda parte, los niños escucharán y modificarán un cuento sobre el mar. En la tercera parte, los niños aprenderán sobre la importancia de mantener limpias las playas a través de una poesía y un taller de reciclaje. La
Plan 4to grado bloque iv - educación artísticaChelk2010
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de Educación Artística para cuarto grado. Cubre cuatro lecciones que se enfocan en artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Cada lección incluye los aprendizajes esperados, actividades prácticas y materiales necesarios. El plan también identifica cómo la asignatura se relaciona con otras materias y cómo se evaluarán los logros de los estudiantes.
Este documento presenta la planeación bimestral para la asignatura de Educación Artística para alumnos de quinto grado. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, y orientaciones didácticas para las artes visuales, danza, música y teatro. Los contenidos se enfocan en el espacio, lenguajes de danza, notación musical y expresión de emociones. Las orientaciones didácticas proponen actividades prácticas como identificar características del espacio, explorar movimientos de danza y crear patrones rítmic
Este documento presenta una planeación bimestral para el área de Educación Artística en 4to grado. Incluye aprendizajes esperados en artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. También contiene 9 lecciones con actividades detalladas en cada área, así como referencias y recursos didácticos necesarios. La evaluación se realizará a través de las evidencias que los estudiantes generen en cada lección.
Este documento describe una propuesta didáctica para enseñar sobre animales marinos a niños de 2o ciclo de Educación Infantil utilizando una pizarra digital. La propuesta contiene 20 pizarras con actividades como vídeos, juegos y explicaciones sobre delfines, ballenas, tiburones y otros animales. El objetivo es que los niños aprendan reconociendo características a través de la observación y la diversión. El profesor supervisará mientras los niños interactúan de forma autónoma con la pizar
O documento encoraja o leitor a ter uma atitude positiva sobre a vida, a sorrir e ficar calmo, e termina desejando uma bênção e lembrando que Jesus ama o leitor.
O documento descreve a história da invenção do telefone por Alexander Graham Bell em 1876. Detalha a experiência de Bell com a acústica durante seus estudos e como ele foi inspirado pelo trabalho de seu pai com surdos para desenvolver um aparelho capaz de transmitir a voz humana a distância.
O documento descreve um concurso de banco de dados para alunos do 6o ano sobre mobilidade sustentável e alterações climáticas. Os alunos do Clube Eco-Eco-Escolas da Escola EB 2,3 de Arrifana estão desenvolvendo um banco de dados sobre energia para o concurso no ano letivo de 2009/2010 sob a supervisão dos professores Antero Resende e Alexandra Moura.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres sesiones para una clase de Educación Artística en una escuela primaria. La secuencia se enfoca en desarrollar la comprensión de los estudiantes sobre el pulso musical a través de actividades que involucran el movimiento corporal y la percepción auditiva. Las sesiones incluyen ejercicios para detectar el pulso a través del cuerpo, identificar el pulso en la música, y expresar el pulso musical mediante dibujos y movimiento.
Este documento presenta una propuesta de programa para el bloque I de cuarto grado en las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, orientaciones didácticas y ejemplos de actividades para cada área con el objetivo de desarrollar la apreciación, expresión y contextualización en los estudiantes.
Este documento presenta la planeación bimestral para la asignatura de Educación Artística para el segundo grado de primaria. Incluye los aprendizajes esperados, actividades y recursos para los lenguajes artísticos de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro durante el bimestre.
Este documento presenta un plan de estudios de 2 meses para la asignatura de Educación Artística para el tercer grado. Incluye aprendizajes esperados en artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. También describe 9 lecciones con actividades de inicio, desarrollo y cierre sobre temas como el uso de colores, movimiento corporal, creación de instrumentos musicales, y representación teatral. Cada lección requiere materiales específicos.
Este documento presenta el plan de estudios para una unidad de educación artística. La unidad se centra en el desarrollo del pensamiento artístico a través de la apreciación y expresión de las artes visuales, la danza y la música. Las lecciones cubren temas como la estructura del cuerpo humano, la identidad personal, el movimiento corporal y la exploración de sonidos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a apreciar diferentes manifestaciones artísticas y desarrollen su creatividad y percepción.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el suelo y la vegetación para alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil. La unidad incluye objetivos generales como conocer los diferentes tipos de suelo y su relación con la vegetación, así como objetivos específicos como identificar rocas y minerales y comprender las interacciones entre el suelo, la vegetación y el medio ambiente. La unidad propone actividades prácticas como la creación de un terrario y experimentos sobre la formación del suelo para que los niños exploren los
Este documento presenta cuatro fichas para la asignatura de Educación Artística en el bimestre 3. Cada ficha se enfoca en un lenguaje artístico diferente: artes visuales, expresión corporal y danza, y música. Las fichas proporcionan actividades prácticas para que los estudiantes exploren y desarrollen su apreciación y expresión en cada área a través de la observación, creación, e interpretación.
Proyecto de compresion el agua, la vidaCarmenGil123
El documento presenta un plan de lecciones para enseñar a los estudiantes sobre el agua y el ciclo del agua. El plan incluye actividades preliminares, de investigación guiada, experimentos, juegos, dramatizaciones y audiciones para ayudar a los estudiantes a comprender que el aire forma la atmósfera, la vida de plantas y animales depende del suelo, el agua es fundamental para el planeta, y la importancia del ciclo del agua y proteger el medio ambiente. El plan integra diferentes asignaturas y trabaja
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque III de Educación Artística de cuarto grado. Incluye aprendizajes esperados relacionados con la escultura, danza, música y teatro. Propone actividades para que los estudiantes exploren diferentes procesos artísticos como la escultura, la danza, la construcción y uso de instrumentos musicales, y la improvisación teatral. El objetivo es desarrollar la expresión y apreciación artística a través de la creatividad.
Este documento presenta la programación anual de arte para el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa "Virgen de las Mercedes". La programación incluye 11 secciones con información sobre la institución, fundamentación del área, calendario, temas transversales, valores, competencias, organización de unidades didácticas, estrategias de evaluación y bibliografía. El programa se implementará desde marzo hasta diciembre con un total de 40 semanas distribuidas en 4 trimestres.
Planificacion de ciencias sociales 4° incluyendo salida pedagogicaespinozacarla
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre Latinoamérica para cuarto año básico. La unidad abarca cuatro clases y tiene como objetivos de aprendizaje describir paisajes americanos, reconocer los recursos naturales de la región y comparar paisajes. Cada clase describe actividades, indicadores de logro, recursos y formas de evaluación para alcanzar los objetivos planteados. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren el continente americano.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la cultura indígena apache y comanche para alumnos de 5 años de edad. El proyecto durará un mes y consistirá en actividades para que los alumnos aprendan sobre las costumbres indígenas y ayuden al jefe apache a recuperar su pipa de la paz robada por los comanches. El proyecto implicará a las familias y cubrirá objetivos curriculares relacionados con el autoconocimiento, el entorno natural, la cultura y la comunicación.
Unidad didáctica introduccion al arte contemporaneopdfmarbaralv
Esta unidad didáctica introduce a los estudiantes al arte contemporáneo a través del análisis de obras de artistas seleccionadas. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar a los artistas y crear sus propias obras, las cuales se exhibirán en una exposición. El objetivo es que los estudiantes aprendan a apreciar el arte contemporáneo, desarrollen habilidades de investigación y trabajo en equipo, y expresen sus ideas de forma creativa.
Esta unidad didáctica trata sobre el mar y está dirigida a niños de 5-6 años. La unidad consta de tres partes principales: en la primera parte, los niños aprenderán sobre los animales y plantas marinos a través de actividades como una película y la creación de murales. En la segunda parte, los niños escucharán y modificarán un cuento sobre el mar. En la tercera parte, los niños aprenderán sobre la importancia de mantener limpias las playas a través de una poesía y un taller de reciclaje. La
Plan 4to grado bloque iv - educación artísticaChelk2010
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de Educación Artística para cuarto grado. Cubre cuatro lecciones que se enfocan en artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Cada lección incluye los aprendizajes esperados, actividades prácticas y materiales necesarios. El plan también identifica cómo la asignatura se relaciona con otras materias y cómo se evaluarán los logros de los estudiantes.
Este documento presenta la planeación bimestral para la asignatura de Educación Artística para alumnos de quinto grado. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, y orientaciones didácticas para las artes visuales, danza, música y teatro. Los contenidos se enfocan en el espacio, lenguajes de danza, notación musical y expresión de emociones. Las orientaciones didácticas proponen actividades prácticas como identificar características del espacio, explorar movimientos de danza y crear patrones rítmic
Este documento presenta una planeación bimestral para el área de Educación Artística en 4to grado. Incluye aprendizajes esperados en artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. También contiene 9 lecciones con actividades detalladas en cada área, así como referencias y recursos didácticos necesarios. La evaluación se realizará a través de las evidencias que los estudiantes generen en cada lección.
Este documento describe una propuesta didáctica para enseñar sobre animales marinos a niños de 2o ciclo de Educación Infantil utilizando una pizarra digital. La propuesta contiene 20 pizarras con actividades como vídeos, juegos y explicaciones sobre delfines, ballenas, tiburones y otros animales. El objetivo es que los niños aprendan reconociendo características a través de la observación y la diversión. El profesor supervisará mientras los niños interactúan de forma autónoma con la pizar
O documento encoraja o leitor a ter uma atitude positiva sobre a vida, a sorrir e ficar calmo, e termina desejando uma bênção e lembrando que Jesus ama o leitor.
O documento descreve a história da invenção do telefone por Alexander Graham Bell em 1876. Detalha a experiência de Bell com a acústica durante seus estudos e como ele foi inspirado pelo trabalho de seu pai com surdos para desenvolver um aparelho capaz de transmitir a voz humana a distância.
O documento descreve um concurso de banco de dados para alunos do 6o ano sobre mobilidade sustentável e alterações climáticas. Os alunos do Clube Eco-Eco-Escolas da Escola EB 2,3 de Arrifana estão desenvolvendo um banco de dados sobre energia para o concurso no ano letivo de 2009/2010 sob a supervisão dos professores Antero Resende e Alexandra Moura.
O documento descreve um comercial da Ambev para o Guaraná Antarctica Ice que mostra uma aldeia indígena realizando um ritual de dança da chuva. Após várias tentativas sem sucesso, a dança fica mais intensa e em vez de chover, começa a nevar. Isso leva ao lançamento do novo produto, que promete refrescar como a neve. O documento também discute a diversidade cultural e biodiversidade brasileira representadas no comercial.
Este documento describe la historia de la fonaudiología en Colombia. Comenzó en 1966 con programas en la Universidad Nacional de Colombia y la Escuela Colombiana de Rehabilitación, dirigidos inicialmente por médicos. Los programas duraban 3 años y conducían a un título técnico. En 1976 se elevó el título a nivel profesional de licenciatura, aunque la duración siguió siendo de 7 semestres. En años posteriores hubo intentos de mejorar la definición y alcance de la profesión.
BELÉN 2011 (Michavilla) CEIP Artista Falleroafallera
El documento describe cómo los estudiantes del CEIP Ciudad Artista Fallero crearon un belén inspirado en la obra pictórica de Joaquín Michavila titulada "La albufera, arquitectura del agua, azul". Los estudiantes de primer ciclo hicieron una versión libre de la obra usando la técnica de superponer franjas de color para crear el fondo del belén. El belén recibió una mención de honor en un concurso de belenes escolares por su originalidad y el esfuerzo de los estudiantes.
Antonio Machado fue un poeta español del siglo XIX. Nació en Sevilla en 1875 y murió en Collioure, Francia en 1939. Es conocido por sus poemas sobre la naturaleza y la vida sencilla del campo.
El documento presenta una discusión sobre diferentes tipos de consultas en bases de datos, incluyendo consultas de comandos (eliminación, actualización, alineación, creación de tablas), consultas de parámetros y consultas para buscar duplicados. Explica cada tipo de consulta con ejemplos. También presenta instrucciones paso a paso para crear una consulta en Microsoft Access que muestre datos agrupados por empleado y año sobre pedidos.
Este documento discute las leyes SOPA y PIPA en los Estados Unidos, las cuales buscan combatir la piratería en internet pero que podrían restringir la libertad de expresión de los usuarios. Explica cómo estas leyes permitirían al gobierno monitorear todo el contenido en internet y sitios como Facebook y Twitter, poniendo en riesgo a los usuarios de ser acusados de piratería. También menciona las protestas a escala global contra estas iniciativas legislativas.
The National Field Service Manager manages, develops, and directs a team of Field Service Engineers that provide technical assistance and support for General Kinematics equipment customers worldwide. Additional responsibilities include involvement and participation in troubleshooting field issues involving engineering, sales, and field service personnel.
El documento presenta las enseñanzas de Mahatma Gandhi sobre la verdad, la humildad, el perdón y la no violencia. Resalta la importancia de la paz y la reflexión sobre cómo tratar a los demás con dignidad e igualdad, sin importar sus diferencias. Finalmente, exhorta a difundir un mensaje de paz.
Este documento é um diário da justiça eleitoral do Tribunal Regional Eleitoral do Paraná contendo atos da presidência, corregedoria regional eleitoral, procuradoria regional eleitoral, diretoria-geral e secretaria judiciária. Também contém atos de juízes eleitorais de diversas zonas eleitorais do estado do Paraná.
Este documento discute a hanseníase, uma doença antiga caracterizada por lesões de pele e nervos. Ele lista os sinais e sintomas como manchas na pele, perda de sensibilidade e força muscular. O diagnóstico é feito através de exames físicos, histórico clínico e testes de laboratório. Com tratamento adequado usando remédios certos, a hanseníase pode ser contida.
Phishing é uma fraude eletrônica que envolve o envio de e-mails fraudulentos para roubar informações pessoais e financeiras das vítimas. Os criminosos "pescam" dados como nomes de usuário e senhas para cometer crimes em nome das vítimas. É importante ter cuidado ao lidar com e-mails ou sites suspeitos e nunca fornecer dados pessoais ou acessar anexos de remetentes desconhecidos.
La norma ISO 14001 es significativa para toda organización, ya sea pequeña o grande, de bajo o alto riesgo, y de cualquier sector o industria, debido a la creciente presión de los gobiernos, reguladores y la sociedad para minimizar el impacto ambiental. La norma proporciona una forma para que las organizaciones implementen un sistema de gestión ambiental que demuestre su desempeño ambiental y mejore su comportamiento ambiental a través de la identificación de aspectos ambientales, el cumplimiento de requisitos legales, y el establecimiento
El documento describe 18 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas, incluyendo problemas con la infraestructura, falta de formación de los profesores, distracciones para los estudiantes y el riesgo de que las TIC reemplacen otras formas de aprendizaje como la lectura. Muchas de estas limitaciones se pueden superar con una planificación adecuada y formación continua para los profesores.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las formas de relieve como montañas, llanuras, ríos y desiertos. La unidad está dirigida a estudiantes de segundo ciclo de primaria y tiene como objetivos que los estudiantes conozcan las principales formas de relieve de Andalucía y su relación con el uso humano. La unidad propone actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales utilizando diferentes estrategias como contratos didácticos y aprendizaje cooperativo.
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad didáctica sobre las formas de relieve como montañas, llanuras, ríos y desiertos. Incluye la identificación de la unidad, los objetivos, contenidos, competencias básicas, metodología, evaluación, secuenciación y recursos. El documento proporciona un marco completo para la enseñanza de esta unidad a estudiantes de primaria.
Este documento describe una Unidad Didáctica Interdisciplinar (UDI) sobre el territorio de Segura de la Sierra en Jaén. La UDI integra las competencias básicas de conocimiento del medio natural, cultural y artística, y comunicativa a través de la exploración del ecosistema, historia y poesía de Segura. El documento detalla los objetivos, criterios de evaluación, indicadores y instrumentos de evaluación para cada competencia básica.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del documento proporcionado:
El documento describe los principales accidentes geográficos como montañas, llanuras, ríos y desiertos, y su relación con el uso que las personas les dan. Explica brevemente las características de cada tipo de accidente geográfico y cómo los seres humanos interactúan con ellos.
Este documento resume un documento sobre los principales accidentes geográficos de Andalucía, incluyendo montañas, llanuras, ríos y desiertos. El documento describe las características de cada uno de estos accidentes geográficos y su importancia para el ser humano.
El documento presenta una guía para el uso de un medio obligatorio dirigido a estudiantes de 8-9 años. El medio es un collage que resume lo que los estudiantes verán en una excursión y las normas de comportamiento. El collage incluye dibujos de un autobús, preguntas sobre la excursión, y consejos sobre el comportamiento ambientalmente responsable. Los estudiantes interactuarán con el collage y crearán una lista de normas antes de comprometerse individualmente a seguirlas en la excursión.
Este proyecto propone un viaje educativo a la Laguna Mar Chiquita para que los estudiantes aprendan sobre el medio ambiente a través de la observación directa. El viaje ayudará a los estudiantes a adquirir conocimientos sobre los ecosistemas acuáticos, la flora y fauna local, y a desarrollar valores como el cuidado del medio ambiente. Antes, durante y después del viaje, los estudiantes llevarán a cabo diversas actividades como investigación, resolución de guías y exposiciones para analizar
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua dirigida a estudiantes de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante tres semanas y cubrirá temas como los estados del agua, el ciclo del agua y las reservas de agua. Incluye ocho actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, mapas conceptuales y relatos para que los estudiantes aprendan los conceptos de manera significativa a través de la participación y el trabajo en grupo.
El documento describe un proyecto escolar sobre cómo purificar el agua. El proyecto abarcará diferentes capacidades como la comunicación, resolución de problemas, trabajo en equipo y pensamiento crítico. Se desarrollará durante un mes y medio e involucrará a docentes, estudiantes y familias. El producto final será un folleto sobre el uso responsable del agua y la construcción de un filtro purificador de agua.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante 15 días en octubre y cubrirá los estados y ciclo del agua, así como las reservas de agua y su uso responsable. Incluye 8 actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, puzzles y relatos para motivar a los estudiantes y ayudarlos a alcanzar los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la unidad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante 15 días en octubre y cubrirá los estados y ciclo del agua, así como las reservas de agua y su uso responsable. Incluye 8 actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, puzzles y relatos para motivar a los estudiantes y ayudarlos a alcanzar los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la unidad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante tres semanas en octubre y cubrirá conceptos como los estados del agua, el ciclo del agua y las reservas de agua. Incluye ocho actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, puzzles y mapas conceptuales para que los estudiantes aprendan de manera significativa a través de la participación y el trabajo en grupo. El objetivo es que los alumnos comprendan y
Planificacion de ciencias sociales 4° basicomostacilarosa
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre Latinoamérica dividida en 4 clases. La primera clase se enfoca en describir los diversos paisajes y climas del continente americano. La segunda clase compara paisajes de la región de los estudiantes con paisajes de América. La tercera clase reconoce y ubica los principales recursos naturales de América. Finalmente, la cuarta clase analiza formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural en distintos paisajes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el relieve para alumnos de 9 años. La unidad tiene como objetivos generales enseñar sobre las formas de relieve, su importancia para las personas y la necesidad de conservarlos. La unidad contiene contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con los principales accidentes geográficos de Andalucía y España. La metodología incluye actividades prácticas como talleres y aprendizaje cooperativo para motivar a los estudiantes sobre la importancia del relieve y fomentar
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el relieve para alumnos de 9 años. La unidad incluye objetivos como conocer las principales formas de relieve en Andalucía y comprender la interacción entre seres humanos y el medio ambiente. Los contenidos cubren conceptos sobre ríos, montañas, llanuras y desiertos andaluces, así como la evolución del paisaje en las últimas décadas. La unidad busca desarrollar competencias lingüísticas, matemáticas, digitales, de aprendizaje autón
Este documento presenta un plan de lección para la unidad de zonas climáticas del nivel 2do básico. La lección introduce los tipos de zonas climáticas del mundo y sus características a través de videos, presentaciones e imágenes. Los estudiantes aprenderán a identificar continentes, océanos y zonas climáticas en mapas y luego crearán una herramienta digital sobre el tema. La lección concluye evaluando el aprendizaje de los estudiantes y resumiendo los conceptos clave.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el ciclo del agua y la importancia de su conservación para alumnos de 4o de primaria. La unidad incluye los objetivos generales y específicos, los contenidos, las competencias, un mapa conceptual, la metodología y las actividades planificadas. La metodología se basa en el aprendizaje significativo y cooperativo. Las actividades iniciales pretenden motivar a los alumnos sobre el tema mediante el uso de páginas web e información en el aula de informática.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el ciclo del agua dirigida a estudiantes de 9-10 años de primaria. Incluye la ficha técnica con los objetivos generales, específicos y didácticos de la unidad, así como los contenidos, competencias, principios metodológicos y criterios de evaluación. También describe el entorno social y cultural en el que se aplicaría la unidad didáctica.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la hidrosfera destinada a estudiantes de 8-9 años. La unidad tiene como objetivos generales que los estudiantes conozcan y valoren su entorno natural, social y cultural, así como desarrollar objetivos específicos como identificar elementos del medio ambiente y analizar la intervención humana de manera crítica. La unidad cubre contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre los estados del agua, el ciclo del agua, la hidrografía de Andalucía y el consum
El documento habla sobre un taller de escalada. Explica el equipo de escalada necesario como casco, mosquetón, cuerda, zapatos especiales, arnés y bolsa de magnesio. También detalla las medidas de seguridad a seguir como asegurarse de tener todo el equipo, seguir las instrucciones del monitor, amarrarse antes de escalar, no mirar hacia abajo, ayudar a los compañeros y revisar los nudos frecuentemente. Finalmente, anima a los participantes a seguir esforzándose aunque el inicio sea duro p
Este documento presenta una guía para el uso de medios audiovisuales con estudiantes de segundo grado. El objetivo es motivar a los estudiantes antes de un taller de escalada utilizando una presentación en PowerPoint sobre el equipo y medidas de seguridad. La presentación incluirá imágenes y textos. Después, los estudiantes practicarán la escalada mientras demuestran su comprensión de los conceptos cubiertos.
Este documento presenta una guía para el uso de medios audiovisuales con estudiantes de segundo grado. El objetivo es motivar a los estudiantes antes de un taller de escalada utilizando una presentación en PowerPoint sobre el equipo y medidas de seguridad. La presentación incluirá imágenes y textos. Después, los estudiantes practicarán la escalada mientras demuestran su comprensión de los conceptos cubiertos.
El documento describe las posibilidades que ofrecen las TIC para la formación, incluyendo la ampliación de la oferta informativa, la creación de entornos más flexibles para el aprendizaje que no están limitados por el espacio o el tiempo, y el fomento del aprendizaje independiente y colaborativo. También permite nuevas modalidades de comunicación, entornos interactivos, y ofrece posibilidades para la orientación, tutoría y formación permanente.
El documento describe 14 mitos comunes sobre el uso de la tecnología en la educación. Algunos de estos mitos incluyen que las TIC permiten la libertad de expresión y participación igualitaria para todos, que proporcionan acceso ilimitado a la información, y que son neutrales. Sin embargo, el documento argumenta que estos son mitos porque el acceso a la tecnología y la información está limitado por factores políticos y geográficos, y porque detrás de las tecnologías hay valores e ideas culturales. En general, sosti
El documento describe 14 mitos comunes sobre el uso de la tecnología en la educación. Algunos de estos mitos incluyen que las TIC permiten la libertad de expresión y participación igualitaria para todos, que proporcionan acceso ilimitado a la información, y que son neutrales. Sin embargo, el documento argumenta que estos son mitos porque el acceso y el uso de la tecnología están influenciados por factores políticos, sociales y culturales. También señala que las tecnologías no son soluciones mágicas y que su valor de
1. FICHA TÉCNICA.
1 IDENTIFICACIÓN.
Edad: 8-9 años
Ciclo: Segundo
Etapa: Primaria
Características psicoevolutivas:
Desarrollo psicomotor: Alrededor de los 9 años alcanzan la maduración nerviosa
(progreso en el control motor fino)
Desarrollo cognitivo: Se asienta el pensamiento lógico concreto y se supera el
animismo
Desarrollo del lenguaje: Ambiente rico en lenguaje oral y experiencias personales de
interés (exploración de la naturaleza)
Desarrollo afectivo y social: Procesos mentales, afectivos y conductuales.
2. OBJETIVOS.
● Objetivos Generales de Etapa
h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y
cuidado del mismo
● Objetivos Específicos de Área
1) Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su
organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos
espaciales cada vez más complejos.
3) Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y
solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.
6) Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados
con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar
estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.
7) Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y
cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros
2. ● Objetivos Didácticos – Educativos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Formas del relieve ◦ Investigar el ◦ Identificar las ◦ Respetar los
concepto y características de las recursos hidráulicos
características de las distintas formas del ◦ Valorar la geología
distintas formas del relieve desértica
relieve (montañas, ◦ Apreciar las
llanuras, desiertos y distintas formas del
ríos) relieve andaluz
◦ Conocer las ◦ Diferenciar las
principales formas principales formas
del relieve de del relieve
Andalucía
Utilización de las ◦Estudiar la utilidad ◦Reconocer la ◦Interesarse por la
distintas formas del de las principales utilidad de las utilidad de las
relieve por el ser formas del relieve por principales formas principales formas
humano las personas del relieve por las del relieve por las
personas personas
3. CONTENIDOS
Conceptual Procedimental Actitudinal
Formas del relieve ◦ Concepto y ◦ Identificación de las ◦ Respeto por los
características de las características de las recursos hidráulicos
distintas formas del distintas formas del ◦ Valoración de la
relieve relieve geología desértica
◦ Aprecio por las
◦ Principales formas ◦ Diferenciación de distintas formas del
del relieve andaluz las principales formas relieve andaluz
del relieve
Utilización de las ◦ Utilidad de las ◦ Reconocimiento de ◦ Interés por la
distintas formas del principales formas la utilidad de las utilidad de las
relieve por el ser del relieve por las principales formas principales formas
humano personas del relieve por las del relieve por las
personas personas
3. 4. METODOLOGÍA
a) Principios metodológicos
Esta unidad didáctica se va a trabajar en base a los siguientes principios metodológicos:
- Partir y trabajar con las ideas previas de los alumnos
- Propiciar la participación activa previa de los alumnos
- Favorecer el aprendizaje significativo
- Favorecer el pensamiento autónomo-crítico del alumno
- Promover la funcionalidad de los aprendizajes
- Propiciar aprendizajes interactivos
- Favorecer la capacidad de aprendizaje
- Combinar el trabajo individual con el del grupo
- Ofrecer ayuda individualizada
- Introducir cambios de ritmo
- Emplear fuentes y recursos diversos
b) Estrategias de enseñanza
Durante el desarrollo de la U.D se emplearan distintas estrategias de enseñanza:
- Contrato didáctico
- Grupos cooperativos
- Talleres
- Proyectos de trabajo
- Estudio de casos
- Estudio independiente y aprendizaje autónomo
5. ACTIVIDADES.
1. Título: Excursión a la Sierra Norte.
2. Título: Un paisaje de película
3. Título: Rueda de preguntas
4. Título: Contrato didáctico de evaluación
5. Título: Rompecabezas (estrategia grupo cooperativo)
6. Título: Talle de escalada
7. Título: Construye una maqueta (proyecto-producto)
8. Título: Recursos utilizables por el hombre en los accidentes geográficos (estudio de
casos)
9. Título: Investigando los recursos que se obtienen de los accidentes geográficos (estudio
independiente y aprendizaje autónomo)
4. 10. Título: Sopa de letras
11. Título: Identifica o une con flechas
12. Título: Partes de una montaña
13. Título: Nombre y situación de sierras
14. Título: Cursos del río
15. Título: Conservación del paisaje
16.Título: Pintar paisajes
17. Título: Pintar paisajes
18.Título: Mapa de España
19. Título: Rellena
6. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS.
- Materiales habituales (lápiz, goma, lápices de colores etc.)
- Cuaderno y portafolio
- Libro de texto de Conocimiento del Medio
- Mapas físicos de Andalucía y de España
- Disponibilidad de ordenadores e Internet
- Materiales específicos para la realización de la maqueta: panel, plastilina, palillos…
- Ropa deportiva para la excursión y el taller de escalada.
7. EVALUACIÓN.
● Criterios de evaluación
- Conoce el concepto y características de las distintas formas del relieve (montañas,
llanuras, desiertos y ríos).
- Conoce las principales formas del relieve de Andalucía.
- Identifica las características de las distintas formas del relieve.
- Diferencia las principales formas del relieve.
- Respeta los recursos hidráulicos.
- Valora la geología desértica.
- Aprecia las distintas formas del relieve andaluz.
- Estudia la utilidad de las principales formas del relieve por las personas.
- Se interesa por la utilidad de las principales formas del relieve por las personas.
- Reconoce la utilidad de las principales formas del relieve por las personas.
5. ● Tipos de evaluación
Evaluación inicial- diagnóstica
Evaluaremos inicialmente a los alumnos a través de una entrevista maestro-alumno
que nos permitirá obtener datos sobre la fluidez verbal, la capacidad de la información y
creatividad y de esta manera que el profesor pueda adaptar su enseñanza a las
necesidades de los alumnos.
Evaluación procesual-formativa
En este tipo de evaluación utilizaremos los siguientes instrumentos:
- Cuaderno de los alumnos para comprobar el trabajo diario que realizan
- Carpeta de trabajo y portafolios, donde tendrían que recoger todos los trabajos
realizados que no se desarrollen en el libro o cuaderno e incluirán reflexiones
- Diario de clase, donde plasman sus intereses y representaciones personales durante
determinados periodos de tiempo.
Evaluación final- sumativa
Para trabajar esta evaluación nos centraremos en los siguientes instrumentos:
- Pruebas de ensayo o redacción sobre un tema que promueven la habilidad de organizar
contenidos y comunicarse con un lenguaje congruente y preciso para redactar, aplicar,
analizar, sintetizar, etc.
- Debates con los que valoraremos la valoración que han hecho los alumnos sobre el tema
- Cuestiones breves y variadas. Estas contribuyen a paliar el influjo azaroso.
TRABAJO REALIZADO POR:
MARÍA JOSÉ BRENES CAMACHO
MARÍA DEL CARMEN BECERRA VEGA
JOSÉ MARÍA MARTÍN REVUELTA