Planif bloq 5 to de basica
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Este documento presenta la planificación del Bloque No. 2 para el área de Ciencias Naturales en quinto grado de educación básica. El bloque se enfocará en el suelo y sus irregularidades, con el objetivo de analizar las clases de suelos y su influencia en los ecosistemas terrestres y acuáticos. El bloque durará seis semanas e incluirá actividades como la clasificación de suelos considerando sus características, la identificación de técnicas agrícolas para mitigar el impacto antrópico
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- 1. UNIDAD EDUCATIVA FRANCESCO RICCATI PLANIFICACION DEL BLOQUE No. 02 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO DE BASICA: DOCENTE: SARANGOJ. JUAN FECHA DE INICIO: LUNES 21 –10 -2013 DURACION: SEIS SEMANAS FECHA DE FINALIZACION: 30 –11 -12 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistema acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar las clases de suelos mediantela interpretación desu influencia en el sostenimientodelos ecosistemas terrestres y acuáticos, para fomentar su conservación y valorar suimportancia enel accionar del ser humano. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION: Clasifica los suelos considerando sus características físicas ycomponentes Selecciona técnicas agrícolasque permitenmitigar el impacto antrópico yrecuperar el suelo EJE TRASVERSAL: Clasificar, determinar la importancia, técnicas agrícolas, consecuencias ymedidasque ayudan a la recuperación del s uelo por ende al ecosistema EL BUEN VIVIR: Conocimiento yconciencia del buenmanejo yconservacióndel suelo(ecosistema) DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION INDICADORES DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTO Clasificar los suelos por sus características y determinar su influencia enel sostenimientode los ecosistemas acuáticos yterrestres conla jerarquizaciónyrelaciónde sus componentes METODOINDUCTIVO OBSERVACION Observación directa e indirecta Descripción de imágenes Subrayado de párrafos EXPERIMENTACION Contraste de gráficos Decodificación de términos Socialización del tema COMPARACION Extracción del vocabulario Análisis de párrafos Debate de ideas y conceptos ABSTRACCION exposición corta refuerzo de contenidos comprobación de aprendizaje GENERALIZACION Elaboración del organizador cognitivo Ilustración del contenido Notas adicionales METODO DE OBSERVACION Percepción: Material auxiliar del estudiante Texto:pag.55 y56 Diccionario Pizarra Cuaderno de trabajo Cartulina Hojas de papel de bond Texto:pág., 65 y68 Laminas Revistas Papel periódico Texto: pág., 70, 71 y 72 Caracteriza al suelo con énfasis en su importancia. Describe los principalescomponentes de las diferentesclases de suelo Identifica, explica yvalora la importancia ynecesidadde la TECNICA Observación Entrevista Encuesta Prueba INSTRUMENTO Registro Cuestionario Guía de preguntas Cuadro de registro de destrezas Prueba escrita Prueba oral Encuesta informal Lista de cotejo TECNICA Observación Entrevista
- 2. Explicar la importancia delsueloagrícola, relacionar las consecuenciasque provocansu mal uso y proponer técnicasagrícolas para recuperar el suelo Relacionar las características delrelieve del suelo con la importancia para la agricultura yla influencia de las prácticas agrícolasdesde la descripcióny comparacióncon los tipos de suelos Observación directa e indirecta Subrayado de párrafos Análisis Observación del video Debate del tema Formacion de grupos Registro delas observaciones Interpretación Trabajo practico Decodificación de términos Extracción del vocabulario Comparación Exposición corta Lectura comentada Discusión dirigida Descripción deobjetos Conclusión Cuadro de resumen ilustrado Notas adicionales Elaboración del organizador cognitivo METODO DE OBSERVACION Percepción: Observación directa e indirecta Subrayado de párrafos Análisis Observación del video Debate del tema Formacion de grupos Registro de las observaciones Interpretación Trabajo practico Decodificación de términos Extracción del vocabulario Comparación Exposición corta Lectura comentada Discusión dirigida Descripción de objetos Conclusión Cuadro de resumen ilustrado Notas adicionales Elaboración del organizador cognitivo Frasco de vidrio Muestras de suelo Cartulina Marcadores Videode los tipos de suelos http:// tipos de suelos/ec/ internet pizarra Pizarra Cuaderno de trabajo Cartulina Hojas de papel bond Revistas Laminas Fomix Papel periódico Internet aplicaciónde técnicas agrícolas favorables al suelo Reconoce las consecuencias que provienen de una malmanejodel suelo, mediante ejemplos prácticos Caracteriza la importanciadel relieve del suelo enla agricultura Caracteriza los suelos desde su composición y como estos son aptos y nos aptos para la agricultura Encuesta Prueba INSTRUMENTO Registro Cuestionario Guía de preguntas Cuadro de registro de destrezas Prueba escrita Prueba oral Encuesta informal TECNICA Observación Encuesta Prueba INSTRUMENTO Registro Cuestionario Guía de preguntas Cuadro de registro de destrezas Prueba escrita BIBLIOGRAFIA TEXTO - Mi País Natural 5 - Actualización yFortalecimiento Curricular de EducaciónGeneral Básica 2010 SITIOS WEB - Wiki.los suelos/tipos.ec - www.tecnicasagricolasecuatroianas.ec - http//:agricultura-israelí-tecnología/es F………………………………………… F……………………………………. Sarango J. Juan MSc. LuisPradoAmbato DOCENTE / TUTOR RECTOR
- 3. UNIDAD EDUCATIVA FRANCESCO RICCATI PLANIFICACION DEL BLOQUE No. 2 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTO DE BASICA DOCENTE: SARANGO J. JUAN FECHA DE INICIO: LUNES 21 / 10 / 2012 DURACION: SEIS SEMANAS FECHA DE FINALIZACION: 30 – 11 – 2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundoenque vivimos y la identidad ecuatoriana EJE DE APRENDIZAJE: El buenvivir o sumak kawsay, Identidad nacional, latinoamericana y planetaria TITULO DEL BLOQUE: Los continentes y los Océanos OBJETIVO EDUCATIVO: Caracterizar los continentes yocéanos en sus grandes rasgos geográficos por medio del estudio d mapas del mundo, con el propósito de localizarlos e identificar las grandes regiones que formanla tierra. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION: -localiza ycaracteriza los océanos del mundoy los relaciona con realidades culturales y económicas -Asocia los recursos naturales con el trabajo de las sociedades en los continentes del mundo -Describe los pueblos del mundo en los aspectos demográfico, cultural, económico y social. EJE TRASVERSAL: Estudiar la geografía global con énfasis local EL BUEN VIVIR: La cooperación es importante para el buen vivir DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION INDICADORES DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTO Localizar los continentes(África, América, Antártida, Asia, Europa yOceanía). En material cartográficoydeterminar sus características geográficas básicas. Caracterizar los océanos del mundo y destacar suimportancia comofactor. de separacióno uniónde grupos humanos METODO DE OBSERVACION Percepción: Observación directa Organización de grupos Observación directa e indirecta Manipulación dirigida Manipulación técnica Análisis Debate del tema Formacion de grupos Registro de las observaciones Percepción del sitio Anotaciones y datos importantes Interpretación Trabajo practico Elaboración del organizador cognitivo Comparación de los apuntes Comparación Exposición corta Lectura comentada Discusión dirigida Descripción de objetos Conclusión Cuadro de resumen ilustrado Texto:Mi País Social5º Pág. 42- 43 Cuaderno de trabajo Mapamundi Cartulina Papel periódico Lápices de colores Plastilina Pizarra Láminas de los distintos continentes. Globoterráqueo. Aplica escalas yutiliza paralelos ymeridianos para determinar la localizacióny caracterización de los continentes utilizandoel material cartográfico. Ubica correctamente puntos geográficos del planeta enunmapa ciego. Localiza ycaracteriza los océanos del mundoy relaciona conrealidadesculturales y económicas. TECNICA Observación Entrevista Encuesta Prueba INSTRUMENTO Registro Cuestionario Lista de cotejo Guía de preguntas Cuadro de registro de destrezas Prueba escrita Prueba de actuación Prueba de libro abierto Prueba oral
- 4. Definir los variados climas del planeta ysu influencia en la vida, engeneral yhumana, en particular. Identificar los grandes recursos naturales del mundo yrelacionar esta localizaciónconla cobertura de las necesidades de la población. Establecer asociaciones entre los seres humanos ylos otros seresvivos en cuantoa su rol enla naturaleza, para comprender que todos somos parte del mismomundo. Adicionales Creación del organizador cognitivo METODO DEDUCTIVO Observación Observación directa e indirecta de imágenes del texto y video Decodificación de términos Subrayado de párrafos Demostración Extracción de términos nuevos Generaciónde debate del tema Análisis comparativo Comprobación Exposición corta del tema Contraste de ideas Verificación de comprensión Aplicación Elaboración del organizador cognitivo Ilustrar el tema en cuestión Inclusión de adicionales METODO DEDUCTIVO Observación Observación directa e indirecta de imágenes del texto y video Decodificación de términos Subrayado de párrafos Demostración Extracción de términos nuevos Generación de debate del tema Análisis comparativo Comprobación Exposición corta del tema Contraste de ideas Verificación de comprensión Aplicación Elaboración del organizador cognitivo Ilustrar el tema en cuestión Inclusión de adicionales Texto:Mi País Social5º Pág. 44- 47 Cuaderno de trabajo Mapamundi Láminas de los distintos océanos Globoterráqueo. Videode internet. Texto:Mi País Social5º Pág.48- 51 Cuaderno de trabajo Láminas yfotografías de los climas de los continentes. Mapamundi Globoterráqueo. Texto:Mi País Social5º Pág.52- 61 Cuaderno de trabajo Mapamundi Láminas de los recursos naturales de los continentes. Mi País Social 5º Pág. 62,63 y70 Cuadernos de trabajo. Cartulinas Diccionario Internet Video: “grandes-recursos- delmundo/cuidado/px Libretinde notas Lápices Pizarra Explica de forma clara las características propiasde cada océano. Determina yElabora de manera clara un cuadro de resumen sobre el clima ysu gente Asocia los recursos naturales conla cobertura de las necesidades de la población. Consulta de manera eficiente yestablece relaciones conla información. Asocia a los seres humanos conlos otros seres vivos de la naturaleza comoparte del mismo mundo. Elabora de forma creativa uncartel para promover el cuidadodel medio ambiente yla participaciónactiva. TECNICA Observación Entrevista Encuesta Prueba INSTRUMENTO Registro Cuestionario Lista de cotejo Guía de preguntas Cuadro de registro de destrezas Prueba oral Prueba de libro abierto TECNICA Observación Entrevista Prueba INSTRUMENTO Cuestionario Lista de cotejo Guía de preguntas Cuadro de registro de destrezas Prueba de libro abierto Prueba escrita BIBLIOGRAFIA TEXTOS Mi País Social 5 Actualización yFortalecimiento Curricular de EducaciónGeneral Básica 2010 INTERNET: Http//:recursos-del-mundo Http//:zonasclimaticas-enel mundo.glx F………………………………………… F……………………………………. Sarango J. Juan MSc. Luis PradoAmbato DOCENTE / TUTOR RECTOR
- 5. UNIDAD EDUCATIVA FRANCESCO RICCATI PLANIFICACION DEL BLOQUE No. 2 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMATICA GRADO QUINTO DE BASICA DOCENTE: SARANGO J. JUAN FECHA DE INICIO: LUNES 21 / 10 / 2012 DURACION: SEIS SEMANAS FECHA DE FINALIZACION: 30 – 11 – 2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógicoycrítico para interpretar yresolver problemas de la vida EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexionesy/o la representación TITULO DEL MODULO: Numérico/ MI PLANETA AZUL OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar estrategias de conteoyprocedimientos de cálculos de suma, resta ymultiplicacióncon números de hasta 6 cifraspara medir, estimar ycomparar longitudes comoperímetros de paralelogramos, trapecios ytriángulos, así como áreas volúmenes de cuerpos geométricos. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION: Ubica, lee, escribe, ordena yrepresenta fracciones ydecimales Resuelve yformula problemas que involucrenlas cuatrooperaciones básicas connúmeros naturales de hasta seis cifras EJE TRASVERSAL: Resolver problemascon números naturalesaplicando el razonamiento ysecuencia lógica EL BUEN VIVIR: CRITICIDAD DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION INDICADORES DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTO Leer yescribir números naturales de hasta seis cifras Ubicar el valor posicional de números naturales de hasta seis cifras Establecer relaciones de secuencia yorden; mayor que ˃, menor que ˂, entre, enun conjunto de números naturales. Representar números comola suma de los valores yposicionesde sus dígitos. Resolver adiciones ysustraccionescon números naturales de hasta seis cifras Resolver multiplicaciones de hasta tres cifras METODO DEDUCTIVO Observación observe el procesodel ejercicio deltexto extraiga inquietudes socializar los ejercicios Comprobación Aplicar lo estudiado en ejercicios nuevos crear nuevos ejercicios Aplicación Resolver individualmente Explicar el procesoaplicado METODO DEDUCTIVO Observación analizar los ejercicios planteados enel texto aplicar elproceso planteardudas Demostración resolver nuevos ejercicios demostrarel proceso aplicado Comprobación Texto:Mi País Matemático 5º Pág. 42- 43 Cuaderno de trabajo Cartulina Papel periódico Lápices de colores Plastilina Pizarra Láminas internet papel crepe Texto:Mi País Matemático 5º Pág. 44- 47 Cuaderno de trabajo Internet. lápicesde colores papel crepe cartón prensado Identificar adecuadamente la lectura yescritura de números naturales de hasta seis cifras Ubicar yestablecer relaciones de secuencia yorden, utilizandolos símbolos mayor que, menor que, entre en los números naturales Representa yresuelve números comola suma de valores yposiciones Resuelve adicionesy sustracciones de hasta seis cifras, mediante u procesosistemático Resuelve multiplicaciones de hasta tres cifrasaplicando el procesoindicado Calcula el producto naturalhasta lasunidades de mil adecuadamente TECNICA Observación Encuesta Prueba INSTRUMENTO Registro Cuestionario Lista de cotejo Guía de preguntas Cuadro de registro de destrezas Prueba escrita Prueba de libro abierto Prueba practica TECNICA Observación Prueba INSTRUMENTO Registro Cuestionario Lista de cotejo Guía de preguntas
- 6. Calcular el producto de unnúmeronatural por 10, 100 y 1000. Resolver yformular problemas que involucren más de una operaciónconnúmeros naturales de hasta seiscifras Aplicar la propiedaddistributiva de la multiplicación en la resoluciónde problemas Reconocer las medidas de longituddel metro y sus múltiplos Realizar conversionessimples de medidas de longituddel metro a sus múltiplos yviceversa Reconocer el metro cuadrado como unidad de medida de superficie Reconocer el metro cubico como unidades de medidasde volumen Calcular el perímetrode paralelogramos, trapecios y triángulos para la resolución de problemas resolverlas preguntas y ejercicios del texto compara respuestas con los demás Aplicación elaborar el resumende la teoría presentar nuevos ejercicios METODO DEDUCTIVO Observación analizar los ejercicios planteados enel texto aplicar elproceso planteardudas Demostración resolver nuevos ejercicios demostrarel proceso aplicado Comprobación resolverlas preguntas y ejercicios del texto compara respuestas con los demás Aplicación elaborar el resumende la teoría presentar nuevos ejercicios hojas de papel bond pizarra tijeras gomas Cuaderno de trabajo Mi País Matemático 5º Pág. 62,63 y 70 Cuadernos de trabajo. Cartulinas Internet metro Libretinde notas Lápices Pizarra reglas tijeras gomas silicón Resuelve problemasmediante la propiedad distributiva de la multiplicación Identifica las medidas de longitud del metroysus múltiplos Aplica el proceso para convertir matemáticamente las medidasde longitud del metro a sus múltiplos Diferencia entre el metrocuadrado yel metrocubico como medidas Calcula el perímetroutilizandosímbolos geométricos mediante nuevos ejercicios yprocesos lógicos Cuadro de registro de destrezas Prueba oral Prueba de libro abierto TECNICA Observación Entrevista Prueba INSTRUMENTO Cuestionario Lista de cotejo Guía de preguntas Cuadro de registro de destrezas Prueba de libro abierto Prueba escrita BIBLIOGRAFIA TEXTOS Mi País matemático 5 Actualización y Fortalecimiento Curricularde EducaciónGeneral Básica 2010 INTERNET: Http//:figurasgeometricas.ec Http//:operacionesbásicas.mx F………………………………………… F……………………………………. Sarango J. Juan MSc. LuisPradoAmbato DOCENTE / TUTOR RECTOR
- 7. UNIDAD EDUCATIVA FRANCESCO RICCATI PLANIFICACION DEL BLOQUE No. 2 1. DATOS INFORMATIVOS AREA: LENGUAY LITERATURA GRADO QUINTO DE BASICA DOCENTE: SARANGO J. JUAN FECHA DE INICIO: LUNES 21 / 10 / 2012 DURACION: SEIS SEMANAS FECHA DE FINALIZACION: 30 – 11 – 2012 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer yescribir para la interacciónsocial EJE DE APRENDIZAJE: Cuento popular TITULO DEL BLOQUE: LA LITERATURA ORAL OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar yproducir textos literarios;cuento popular adecuado conla especificidad literariapara conocer, valorar, disfrutar ycriticar desde la expresiónartística INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION: -Escribe reglamentos enfunciónde sus características textualespropias -Utiliza la escritura comounmediopara expresarse -Cuida la ortografía ycalidadde presentación en sus escritos -Corrige erroresque presente el texto para mejorarlo EJE TRASVERSAL: EL BUEN VIVIR: Compartir DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION INDICADORES DE LOGRO TECNICA E INSTRUMENTO Escuchar cuentos populares en función de identificar sus caracterisitcas propias (Características delcuentopopular;autor desconocidoytransmisión vía oral. Puede haber varias versiones del mismocuento. Sucesiónde hechos) Renarrar cuentos populares desde el uso adecuado del lenguaje y el respeto del genero (Características delgénero:narrativo, presencia del narrador ypersonajes. Proceso del habla desde la planificaciónde los objetivos, los públicos, etc.) METODO DE OBSERVACION Percepción: observar las imágenes delcuento lectura ysubrayado identificar personajes, escenas yhechos Análisis extraer el mensaje reconocer palabras nuevas Interpretación lectura acorde al texto mímica yvocalización Comparación solución de los ítems planteados análisisdel mensaje del cuento Conclusión elaborar el organizador del tema ilustra adecuadamente Texto:Mi País enLetras 5º Pág. 42-43 Cartulina Papel periódico Lápices de colores Plastilina Pizarra Láminas internet gomas tijeras papel crepe Fomix Comprende cuentos populares de distintas regiones ysu función Utiliza el lenguaje de manera lúdica para Renarrar uncuento Valora los cuentos populares TECNICA Observación Entrevista Prueba INSTRUMENTO Registro Cuestionario Lista de cotejo Guía de preguntas Cuadro de registro de destrezas Prueba escrita Prueba de actuación Prueba de libro abierto
- 8. Comprender los cuentos populares de las distintas regiones y nacionalidades del país, en función de identificar sus elementos comunes y valorar las diversas culturas (Respetoa lo diferente ya las diversas formas de contar lashistorias desde los contextos propios de producción). Escribir cuentos populares sobre la base de su tradición y con la estructura de este tipo de texto (Característica;unidad, belleza, trama (principio, mitad yfinal). Tradiciónlocal del uso de los cuentos. Relacióncon los cuentos de la zona ycontextualización) Contar cuentos en distintos formatos, desde la utilización del lenguaje lúdico. (Funciónlúdica de la lengua. Estructura básica del cuento popular. Otros formatos:periódico mural, canciones, libros, dibujos ilustraciones y afiches) Disfrutar de los distintos cuentos populares tanto de transmisión oral como escrita en función de valorar las diferentes idiosincrasias (Cuentos orales ycuentos escritos. Valoración de las idiosincrasiasysu contexto) Reconocer algunos rasgos literarios de los cuentos populares con fin de valorarlos como tales. (Rasgos literarios;personajes, tiempos, lugares, narrador. Valoraciónde los géneros literarios.) METODO DEDUCTIVO Observación narrar cuentos populares descubrir la trama narrar cuentos de todas las regiones del país Comprobación narrar desde el espacioytiempo aplicar la mímica de ser necesario Aplicación escribir un cuento popular destacar la trama yel contexto identificar lascaracterísticas elaborar la teoría de lodestacable del tema METODO DEDUCTIVO Observación observar y escuchar los cuentos narrarloaplicando loestudiado identificar la clase de cuentoyel contexto Demostración elaborar un cuentotomando en cuenta lo estudiado calificar los diversos cuentos discriminar los cuentos segúnla región del país Comprobación diferenciar los rasgos literarios de los cuentos destacar los valores humanos presentes en los cuentos Aplicación elabora el organizador cognitivo ilustrarlo adecuadamente proporcionar conclusiones Texto:Mi País enLetras 5º Pág. 44-47 Cuaderno de trabajo computador internet revistas textos pequeños cartulinas de colores hilos agujas lápicesde coloresmarcadores laminas pizarra acuarelas pinceles Texto:Mi País en Letras 5º Pág.52-61 Cuaderno de trabajo Mi País enLetras 5º Pág. 62,63 y 70 Cartulinas Diccionario Internet laminas Video: Libretinde notas Lápices Pizarra hojas a cuadros tarjetas perforadora cinta adhesiva goma cordel de colores Escribe cuentos populares utilizandoel lenguaje de manera lúdica Identifica la estructura de los cuentos populares o folclóricos Reconoce algunos rasgos literarios del cuento popular o folclórico Reconoce los rasgos literarios de los cuentos populares ysonvalorados Identifica las características propias del cuento popular folclórico Prueba oral TECNICA Observación Entrevista Encuesta Prueba INSTRUMENTO Registro Cuestionario Lista de cotejo Guía de preguntas Cuadro de registro de destrezas Prueba oral Prueba de libro abierto TECNICA Observación Entrevista Prueba INSTRUMENTO Cuestionario Lista de cotejo Guía de preguntas Cuadro de registro de destrezas Prueba de libro abierto Prueba escrita BIBLIOGRAFIA TEXTOS Mi País enLetras 5 Actualización y Fortalecimiento Curricular deEducación GeneralBásica 2010 INTERNET: Http//: recursos-del-mundo Http//:zonasclimaticas-enelmundo.glx F………………………………………… F……………………………………. Sarango J. Juan MSc. Luis PradoAmbato DOCENTE / TUTOR RECTOR