El documento habla sobre el uso de recursos educativos en línea para profesores. Discuta cómo la Internet ha transformado la educación al brindar nuevas herramientas y fuentes de información, pero también plantea desafíos como la distracción y la falta de evaluación de la calidad de los contenidos. Se enumeran varias herramientas educativas en línea como aulas virtuales, portales, páginas web y más que pueden usarse para complementar la enseñanza tradicional.

1. NOTICIA:
•http://www.lavanguardia.com/tecnologia/20120102/542435
50260/son-utiles-los-recursos-educativos-online-para-los-
profesores.html

2. INTERNET YYEDUCACIÓN
INTERNET EDUCACIÓN
“Internet estaba omnipresente en las casas y en el trabajo, en las cabinas de la
calle, en las cafeterías, en los teléfonos móviles de bolsillo… en cualquier momento
y lugar podíamos comunicarnos con cualquier persona, acceder a la información
que necesitábamos, ver noticias o películas, comprar…” (Apuntes del futuro, hacia
un paradigma de la enseñanza, XXI)
Mónica Cortecero Rojo
Leticia Díaz-Rullo Tarjuelo
Álvaro Velasco Martín
2ºB Magisterio de Primaria
Universidad de Castilla-La Mancha
Educación y Sociedad

3. INTERNET Y EDUCACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
2. PERO…¿QUÉ ES INTERNET?
• DEFINICIÓN
•IMPACTO SOCIAL QUE TIENE INTERNET
• RIESGOS Y VENTAJAS DE INTERNET
3. INTERNET EN LA ESCUELA.
 LA ESCUELA ANTE EL CAMBIO TECNOLÓGICO.
 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO EDUCATIVO DE INTERNET
4. HERRAMIENTAS EDUCATIVAS
5. CONCLUSIONES
6. BIBLIOGRAFÍA

4. 1. INTRODUCCIÓN

5. 2. PERO…¿QUÉ ES INTERNET?
Es la red de redes más extendida del planeta. Es una
red mundial de ordenadores conectados por líneas
telefónica convencionales, enlaces de alta velocidad,
microondas, satélites y fibra óptica.
(Carballar, Hann, Jarabo, Elortegui y Dornfest,1995)

6. 1.1 Impacto social
 Surgimiento de nuevas formas de
interacción con las personas. VIRTUAL
 Acceso más rápido a la información.
 Nuevas oportunidades para el
comercio.
El usuario puede seleccionar y ver lo que
desee en cualquier momento.
La información es más actual y reciente
que un medio impreso.
 Más Interactivo.
 No tienes limites de información ni
espacio

7.  Más confiable
 A la hora de buscar un producto puedes leer
opiniones sobre la satisfacción de los clientes.
 Más variedad
 Más efectividad
Sin
embargo……..

8. ………NO TODOS SON
VENTAJAS, TAMBIÉN EXISTEN
RIESGOS.
Mensajes basura
y ofensivos
Actos
Ilegales
Virus o Vulneración
espionaje intimidad

9. El ámbito educativo no ha podido negarse al uso de
las herramientas que la Red ha traído consigo…..
DEBATE
1.¿Cómo afecta internet a la educación?
2. ¿La red ha sustituido la educación tradicional?
3. ¿El maestro ha pasado a un segundo plano en este
modelo de enseñanza?

10. • TIC Gran relevancia en la escuela
• Transformaciones en el ámbito educativo:
– Cambio en el proceso educativo -> Enfocado a la
enseñanza no presencial debido a la aparición de
entornos virtuales de aprendizaje.
– Cambios en el objeto de enseñanza -> La función del
maestro es transmitir capacidades para la
alfabetización digital de los alumnos.
– Cambios en los objetivos educativos -> Adaptar el
currículum a determinados objetivos que debe
alcanzar el alumno relacionados con las TIC’s.

11. - Cambios en los centros escolares ->Creación de nuevas
infraestructuras para la incorporación de las TIC’s en los centros
(ordenadores, conexión de banda ancha, pizarras digitales…)y
formación del profesorado en base al avance en las TIC’s.
- Cambios pedagógicos -> cambio de roles del alumno y profesor
ROL DEL PROFESOR ROL DEL ALUMNO
Formación continua Aumento del interés por la
materia estudiada
Relacionarse con colegios del Mejora la capacidad para resolver
extranjero problemas
Compartir experiencias y Aprenden a trabajar en grupo y
problemas, ‘’estar al día’’. comunicar sus ideas
Es más exigente, creativo y Adquieren mayor confianza en si
profesional mismos
Es un asesor, orientador y Incrementan su creatividad e
mediador imaginación.

12. - Cambios en los contenidos didácticos -> Contenidos más
dinámicos y atractivos ya que pueden ser presentados con
imágenes, sonidos, proyectados… Pueden ser creados por el
mismo profesor y los propios alumnos de acuerdo a sus
intereses.
Papel crítico del profesor a
la hora de evaluar si los
contenidos son aptos o no
para la enseñanza

13. - Estimula el uso de formas nuevas y
distintas de aprender/construir
- Facilita el aprender haciendo, construyendo
cosas y resolviendo problemas.

14. - Estimula el desarrollo y uso de destrezas
sociales y cognitivas
- Estimula el desarrollo y uso de destrezas de
colaboración, comunicación e interacción.
- Ayuda a aprender de otros y con otros

15. 3.2 Desventajas del uso educativo
de Internet
• La cantidad y calidad de la información circulante, en ocasiones no
fiable.
• Distracciones y pérdida de tiempo. Los alumnos dedican a jugar y a
distraerse buscando en internet en lugar de trabajar.
• La carencia de evaluación de experiencias educativas con el uso de
Internet como medio
• Ansiedad o adicción. La continua interacción ante el ordenador
puede provocar una dependencia al estar enganchados a internet.
• Sensación de desbordamiento debido al exceso de información
que circula por la red.
• También se presentan problemas estructurales que dificultan el
uso de Internet en educación, como es el caso de: falta de puntos
de conexión en las aulas, computadores en laboratorios y no en
salas, faltade líneas telefónicas en los establecimientos
especialmente destinadas a Internet.

16. • Internet como canal de comunicación y
cooperación de personas.
• Internet como fuente de información.
• Internet como espacio de publicación de
resultados.

17. Internet como medio de comunicación y
expresión
CHAT
“El IRC (Internet Relay Chat) o
popularmente conocido como chat
es un sistema de comunicación
sincrónica en Internet tipo talk on-line,
donde una persona se puede conectar a
un canal y “charlar” con los que se
encuentran conectados a ese canal
en ese momento”
(Guillermo Roquet García).
Herramienta sincrónica

18. CORREO ELECTRÓNICO
El correo electrónico (e-mail), es uno de los servicios de Internet de mayor
utilidad, le permite enviar y recibir mensajes, imágenes, sonidos y toda clase
de archivos.
Como herramienta educativa, se halla integrada en proyectos sistemáticos
de colaboración a distancia, pero también prácticamente en cualquier uso
que requiera la comunicación entre docentes o alumnos/as en lugares
distantes.
Herramienta asincrónica
Distintas empresas ofrecen diferentes
Opciones gratuitas Hotmail,
Terra.es, Yahoo, Lycos, Gmail,
Spymac, Walla Google (Gmail)

19. FOROS
Tal y como nos señala Andrea Giráldez Hayes un foro “es un ámbito virtual
creado en el marco de un sitio de Internet, en el que se reúnen usuarios que
deciden formular preguntas o intercambiar información sobre un mismo tema.
A diferencia de los grupos de noticias, los foros están patrocinados por un sitio
web a partir del cual puedes acceder a los mismos”
• http://portal.educar.org/foros
•http://www.maestroteca.com/search.php?keyword=foro&opt=0&Submit3=B
uscar

20. AULAS VIRTUALES
“El aula virtual es el medio en la WWW el cual los educadores y educandos se
encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje”. (Horton, 2000).
Dos distintos USOS que se le puede dar a este medio de comunicación.:
1. El aula virtual como complemento de clase presencial
2. El aula virtual para la educación a distancia
ELEMENTOS
 Distribución de la información
 Intercambio de ideas y experiencias
Aplicación y experimentación de lo aprendido
 Evaluación de los contenidos
 Seguridad y confiabilidad en el sistema

21. LISTA DE DISTRIBUCIÓN
Conjunto de direcciones de correo electrónico
para enviar ciertos mensajes o anuncios con un
contenido de interés general para todos los
miembros de la lista.
COMUNIDAD
VIRTUAL

22. BUSCADORES
“Aplicaciones informáticas que rastrean la web catalogando la
información y clasificándola para luego ofrecerla a los
internautas” (Ma de los Ángeles Mármol y Fco José Ruíz)

23. PORTALES EDUCATIVOS
“Espacios web que ofrecen múltiples servicios a los miembros de la comunidad
educativa (profesores, alumnos, gestores de centro y familias):
información, instrumentos para la búsqueda de datos, recursos
didácticos, herramientas para la comunicación
interpersonal, formación, asesoramiento, entretenimiento…” (Ma de los
Ángeles Mármol y Fco José Ruíz )
TIPOS DE SERVICIOS EDUCATIVOS QUE OFRECEN:
-Fuentes educativas
- Materiales curriculares
-Experiencias didácticas
- enlaces
Algunos portales educativos son los siguientes:
• http://www.educared.org
• http://www.educastur.es
• http://www.infopitagoras.com
• http://www.aula21.net
• http://www.educaplus.org

24. PÁGINAS WEBS EDUCATIVAS
“ Denominamos web educativas a los espacios que han sido diseñados con el propósito
específico de facilitar determinados aprendizajes o de proporcionar recursos didácticos
para los procesos de enseñanza- aprendizaje” (Marqués, 2002)
Un sitio web educativo puede ser de varios TIPOS:
Páginas personales del profesor.
Webs de instituciones educativas.
Entornos o plataformas de formación virtual.
Sitios web de empresas dedicadas a la formación.
Bases de datos en las que se pueden consultar revistas o documentos sobre la
enseñanza y la educación.
Webs en los que se encuentran actividades.
Unidades didácticas para el aula.
Algunas páginas webs educativas son las siguientes:
•Apuntes21: http://apuntes21.com
•Aula21: http://aula21.net
•Cibereduca: http://cibereduca.com
•Educanet: http://educanet.net
•Educar: http://educar.org
•Mitarea: http://mitareanet.com

25. WEBQUEST Y CAZA TESOROS
• Webquest
“Actividad orientada hacia la indagación/investigación en la que
parte o toda la información con la cual interactúan los
aprendices proviene de fuentes de internet” (Bernie Dodge)
AP ART ADOS
Introducción Conclusión
Pr o
Ta r e c e s Evaluación
Re c u
a o r s o s

26. • Caza tesoros
Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más
sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden
contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas
veces se hace una pregunta principal al final conocida como “gran pregunta” para
comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.
AP ART ADOS
Introducción Créditos
L i s
L i s t t a Gr a n Evaluación
a d e d e p r e g
p r e g e n l u n t a
u n t a a c e

27. E-LEARNING
“Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de
Internet, caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con
el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se
lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro
de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y
compañeros”.
CARACTERISTICAS:
 Desaparecen las barreras espacio-temporales.
 Formación flexible.
 El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje
 El tutor es quien orienta, guía, ayuda
 Contenidos actualizados.
VENTAJAS:
Reducción de costos.
Rapidez y agilidad.
Acceso just-in-time.
Flexibilidad de la agenda.

28. Jclic
Conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades
educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas...
http://clic.xtec.cat/es/jclic/
Hot potatoes
Conjunto de herramientas de autor desarrolladas por el Centro de Humanidades de la
Universidad de Victoria en Canadá, que permite elaborar varios tipos
de ejercicios multimedia interactivos.
Estos ejercicios se hacen con varias herramientas o esquemas
prediseñadas llamadas ``patatas´´. Son ejercicios que se podrán
publicar en un servidor Web y difundir a través de internet, siendo
soportado por todos los navegadores modernos. La interactividad
de estos ejercicios es mediante JavaScrip.
http://hotpot.uvic.ca/

29. BASES DE DATOS
Las bases de datos son un “almacén” que nos permite
guardar grandes cantidades de información de forma
organizada para que luego podamos encontrar y utilizar
fácilmente.
Independencia lógica y
física de los datos
Redundancia mínima
Acceso concurrente por
parte de múltiples usuarios
CARACTERÍSTICAS Consultas complejas
optimizadas
Seguridad de acceso y
auditoría
Respaldo y recuperación

30. WIKIS
Un wiki o una wiki es un sitio web cuyas páginas pueden ser creadas y
modificadas por cualquier usuario. Los usuarios pueden crear, modificar o
borrar un mismo artículo, siendo por lo tanto a veces fuentes no fiables del
todo debido a su libertad de opinión.

32. REVISTAS DIGITALES
Las revistas digitales son revistas como su propio
nombre indica solo que se encuentran en soporte
digital, es decir, en internet. Estas revistas están al
alcance de cualquiera y por lo general son
gratuitas, suelen encontrarse en páginas web
donde se pueden descargar o simplemente
consultar.
La temática de las revistas digitales dependen de quién las hace y para quién las
hace.
COLEGIOS, INSTITUTOS,
UNIVERSIDADES… REVISTAS
DIGITALES
http://dialnet.unirioja.es/servlet/portadarevistas

33. OTRAS HERRAMIENTAS
•GLOGSTER: nos permite crear posters multimedia on-line y compartir vídeos,
música, documentos, fotos, enlaces o lo que queramos. Está disponible en dos
versiones, gloster y gloster edu, recomendando la segunda por que es más completa e
intuitiva.
• PREZI: es una especie de powerpoint pero mucho más completo, visual y profesional,
es más fácil de usar y atrae mucho más la atención.
• BLIP.TV: es una especie de youtube solo que no necesita instalar complementos para
visualizar los vídeos y permite ver y descargar en diferentes formatos los vídeos.
•SCRIBD: tiene la misma filosofía de slideshare con la diferencia de que en vez de
subir presentaciones se suben artículos, libros y documentos en .pdf o .doc. Te
permite descargarlos, leerlos on-line o incluirlos en nuestra web o blog.
• DROPBOX: el problema de hoy en día es que no todo lo hacemos con el mismo
ordenador, teniendo que guardarlo en pendrives, memorias externas, etc. Dropbox es
un sitio de almacenaje gratuito donde podemos meter lo que queramos y descargarlo
cuándo y dónde queramos ya que se sincroniza perfectamente con otros dispositivos.
• TWITTER: nos permite ponernos en contacto con redes educativas, compartir
enlaces, información o hacer preguntas.

34. CONCLUSIÓN
 Consideramos que lamentablemente y en general el uso de internet en las
aulas de nuestro país está muy poco extendido debido a la poca
disponibilidad de recursos como ordenadores para todos los alumnos. La
mayoría de los centros educativos únicamente cuentan con un aula de
ordenadores para todos los alumnos del centro por lo que su uso se
convierte en algo excepcional.
 La falta de formación del profesorado en las nuevas tecnologías e
internet hacen que no trabajen con los niños el uso de estas nuevas
herramientas de aprendizaje.
 El docente debe tener en cuenta que estas herramientas son simplemente
un bagaje ventajoso para la enseñanza.
 En la educación lo más importante es la metodología y el maestro debe
actuar como principal guía en los conocimientos que adquieren sus
alumnos.

35. BIBLIOGRAFIA:
 Lacruz Alcocer (2002): “Nuevas tecnologías para futuros docentes”. Cuenca:
Ediciones de Castilla-La Mancha.
 Ruiz Rey, F.J y Mármol Martínez, M.A: “Internet y educación. Uso educativo de la
red”. Madrid: Visión Net.
 http://www.psicofxp.com/forums/politica-economia sociologia.146/594238-
impacto-social-de-internet-1era-parte.html
 http://www.cienciasaplicadas.buap.mx/convocatoria/memorias_2005/068.pdf
 http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/webnntt/Bloque%202/Internet.htm
 http://orientacion.galeon.com/
http://www.monografias.com/trabajos57/importancia-internet-
educacion/importancia-internet-educacion.shtml