La propuesta didáctica se centra en educar a niños de 5o primaria sobre los derechos humanos y la no discriminación. Incluye dos actividades: 1) Una actividad grupal donde los niños dibujan siluetas humanas y expresan sentimientos sobre la emigración. 2) Una actividad individual donde los niños escriben una carta imaginando ser un inmigrante recién llegado a España. El objetivo es que los niños comprendan las experiencias de los inmigrantes y promover el respeto a la diversidad.

1. PROPUESTA DIDÁCTICA SOBRE
EDUCACIÓN EN VALORES.
Partiendo de una canción, elaboraremos una secuencia didáctica señalando los objetivos,
contenidos, actividades y recursos utilizados. Estará planteada para niños de 5º de primaria,
en el contexto de la asignatura de Educación para la ciudadanía, que abordará la importancia
de vivir y comprometerse con los derechos humanos.
En el presente trabajo, pretendemos elaborar una propuesta didáctica con el objetivo de
elaborar una actividad actuando como docentes que imparten la asignatura de educación para
la ciudadanía en 5º curso de primaria. Teniendo en cuenta que el día 21 de Marzo se
conmemora el día en contra de la discriminación, aprovecharemos para realizar una sesión en
la cual trabajemos con los alumnos actividades encaminadas a educar en valores.
Como futuros docentes, consideramos que al niño
hay que enseñarle a respetar lo distinto, a
comprender que la diversidad está en las distintas
culturas y razas, que se es diferente porque nos
educamos en culturas diferentes, pero como seres
humanos somos iguales, nos diferencian nuestros
valores y las desigualdades que puedan existir tanto
en el género, lo físico y lo estético. En cuanto a la
figura del educador, creemos que tiene la
responsabilidad de educar en el respeto a la
diversidad, luchar contra la homofobia para poder
educar con igualdad y del mismo modo enseñar que
las personas, ya sean hombres o mujeres son libres
en sus elecciones. Y por último dejar claro al alumno
que a pesar de ser diferentes hay algo que nos hace iguales, nuestros derechos.
A continuación mostraremos la canción escogida para llevar a cabo nuestro trabajo,
consideramos que es una canción apropiada para el nivel y el tema a tratar ya que la temática
en la que se basa está relacionada con la discriminación a inmigrantes que llegan a nuestro
país en busca de una vida mejor y en ocasiones son rechazados.

2. “El inmigrante”
(Celtas cortos)
Esta es la vida del emigrante
del vagabundo del sueño errante.
Para ello nos basaremos en la Coge tu vida en tu pañuelo
siguiente canción:
con tu pobreza tira pa´lante.
Si encuentras un destino
si encuentras el camino
tendrás que irte a ese lugar
el polvo del camino
cubre tu rostro amigo
con tu miseria a ese lugar.
Un dios maldijo la vida del emigrante
serás mal visto por la gente en todas partes
serás odiado por racistas maleantes.
Y la justicia te maltrata sin piedad.
Todos hermanos. Todos farsantes
hacen mentiras con las verdades
buscas trabajo y tienes hambre
pero no hay sitio pal emigrante.
Si encuentras un destino si encuentras
el camino tendrás que irte a ese lugar
el polvo del camino cubre tu rostro amigo
con tu miseria a ese lugar.
Un dios maldijo la vida del emigrante
serás mal visto por la gente en todas
partes serás odiado por racistas maleantes.
Y la justicia te maltrata sin piedad.
La tierra de occidente, ya no tiene vergüenza,
arrasa nuestra tierra, nos roba la riqueza
¡Qué bien se come de restaurante!
¡Cuánta miseria pal emigrante!
Nuestros hijos se mueren.
Estómago vacío. Tú lo ves por la tele
después de haber comido.
Nuestros hijos se mueren.
Estómago vacío.
Tú lo ves por la tele después de haber comido.
Un dios maldijo la vida del emigrante
serás mal visto por la gente en todas partes
serás odiado por racistas maleantes.
Y la justicia te maltrata sin piedad.
Somos distintos, somos iguales.
Pero en la calle nadie lo sabe.
Pan para todos. Tenemos hambre.
Pero los ricos no lo comparten.
Somos distintos
somos iguales.

3.  OBJETIVO GENERAL:
 Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se
derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la
Convención sobre los derechos del Niño, de la Constitución española y del
Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha…
 OBJETIVO DE ÁREA:
 Conocer y valorar los derechos reconocidos en las declaraciones
internacionales y en la Constitución española.
 Conocer y aceptar la propia identidad así como respetar las diferencias con los
otros (edad, sexo, características físicas, personalidad, raza…)
 CONTENIDOS:
- Boque 1. Individuos y relaciones interpersonales y sociales.
 Derechos humanos. Relaciones entre derechos y deberes. Reconocimiento de
su carácter universal para todos los hombres y mujeres, sin discriminación.
 ACTIVIDADES:
A continuación plantearemos las actividades que realizaríamos con los alumnos tras
escuchar la canción que hemos escogido. Tras analizar entre todos la temática de la
canción, aportaremos a los alumnos las ideas más destacables sobre este tema y las cuales
trabajaremos en las actividades.
1º MÁS IGUAL QUE DIFERENTES:
Con esta actividad pretendemos que los niños sean conscientes de los prejuicios y
estereotipos que se dan en nuestra sociedad y pueden afectar de forma negativa a la hora
de interactuar con los demás.
METODOLOGÍA: trabajo en grupo.
MATERIALES: papel continuo, rotuladores o colores, tijeras, pegamento y cartulinas.
PROCEDIMIENTO: en primer lugar debemos explicar a los alumnos que van a trabajar en
grupo pequeños (alrededor de 6 alumnos). A continuación se extenderá el papel continuo
en el suelo y un miembro de cada grupo se tumbara en el papel para que los compañeros
dibujen su silueta. Después de esto, cortaran la silueta y se les pedirá que abran unas
ventanas en distintas partes del cuerpo tales como; ojos, pies, manos, codos, rodillas… una
vez hecho esto deberán escribir en las cartulinas distintos sentimientos o sentirían ellos si
se viesen obligados a emigrar y pegarlo en cada una de las ventanas que han abierto
anteriormente. Por ejemplo;
 En las manos sentimientos como esperanza, soledad…
 En los ojos, que esperamos del país al que llegamos.
 En los pies, a que país nos gustaría ir y porque.

4.  En los codos que haríamos si nuestro amigo fuera inmigrante.
Tras todo este proceso los alumnos deberán intercambiar las siluetas entre los distintos
grupos para comparar las ideas y sentimientos que experimentarían los demás, y a su vez
encontrar diferencias y semejanzas que hayan encontrado en las ventanas abiertas.
2º LA CARTA:
Con esta actividad pretendemos que los alumnos se pongan en la piel de un emigrante,
pues bien ahora ellos tendrán que reflejar en una hoja a través de una carta cuáles son sus
sentimientos al llegar a España siendo visto como un inmigrante.
METODOLOGÍA: individual.
MATERIALES: papel y bolígrafo.
PROCEDIMIENTO: en primer lugar explicaremos a
los alumnos como se llevará a cabo esta
actividad, se les indicará que deberán realizar
una carta y que se hará de forma individual. Se
les sugerirá a los alumnos que busquen un lugar
cómodo e intimo en el aula, en el patio del
colegio o en cualquier otra parte del centro
educativo para pensar. Además se les pedirá que
la carta no sea demasiado extensa (no más de un
folio) y por último, se les indicará que no deben
tardar más de 15 minutos en su realización.
Debido a la complejidad que pueda tener esta
actividad en su realización, el maestro, para
facilitar la ejecución de la misma ofrecerá a los alumnos una serie de preguntas que deben
contestar en su carta y las cuales les servirán como guía en su elaboración.
Trabajo realizado por:
Mónica Cortecero Rojo
Leticia Díaz-Rullo Tarjuelo
2º B Magisterio de Educación Primaria.