El documento describe una WebQuest, la cual es una actividad de aprendizaje guiada que utiliza principalmente información de Internet. Su estructura fomenta la transformación y comprensión de la información a través del aprendizaje cooperativo. Se centra en el uso de información real para motivar a los estudiantes a través de tareas auténticas que desarrollan habilidades cognitivas de alto nivel.

1. Es una actividad de búsqueda informativa
guiada en la cual la mayor parte de la
información usada por los alumnos está extraída
de la red.
Ofrecen un modelo ideal para los docentes que
buscan la manera de integrar Internet en el
aula.

2. una WebQuest?
 Su estructura es constructivista y por tanto fuerza a los
alumnos a transformar la información y entenderla;
sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los
estudiantes a desarrollar habilidades y a contribuir al
producto final del grupo.
 Centrando la actividad en el uso de la información
 En su búsqueda, y para apoyar la reflexión.
 En los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Se
construye alrededor de una tarea atractiva y realizable
que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel
alto

3. Cuál es el origen de la webquest?
 Su origen fue desarrollada en 1,995. En la Universidad
Estatal de San Diego por Bernie Dodge junto
con Tom March y la describió en Some Thoughts
About WebQuests. Fue una de las propuestas de
educadores de muchos países del mundo (Estados
Unidos, Canadá, Islandia, Australia, Inglaterra,
Francia, Portugal, Brasil, Holanda, entre otros).

4. ¿Dónde puedo hacer una
Webquest?
 Una taxonomía de las Tareas". Donde describen los
12 tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas
formas para optimizar su utilización. Existe una
versión traducido del original Inglés por Nuria
Abalde.
 El uso de Internet y WebQuest es una forma de
practicar, de forma efectiva, el aprendizaje cooperativo

5. En el The WebQuest
El uso de Internet y WebQuest
En el aprendizaje cooperativo.
En el mundo real.
En tareas auténticas para motivar a
los alumnos.

6. Hay dos tipos de Webs Quest
Corta duración. Objetivo:
Adquisición y organización del conocimiento
(observación, análisis y síntesis.
Duración, de una a tres sesiones
Larga duración.
Objetivo:
Extensión y procesamiento del conocimiento
deducción, inducción, clasificación, abstracción.
Duración
Entre una semana y un mes de clase

7. Resumen del documento
Recopilado
El uso de Internet y WebQuest es una forma de
practicar ,de forma efectiva, el aprendizaje
cooperativo. WebQuest usa el mundo real, y
tareas auténticas para motivar a los alumnos; su
estructura es constructivista y por tanto fuerza a
los alumnos a transformar la información y
entenderla; sus estrategias de aprendizaje
cooperativo ayudan a los estudiantes a
desarrollar habilidades y a contribuir al
producto final del grupo.

8. Las WebQuest
Se diseñan para rentabilizar el tiempo del alumno,
centrando la actividad en el uso de la información, más
que en su búsqueda, y para apoyar la reflexión del
alumno en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
Se construye alrededor de una tarea atractiva y realizable
que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel
alto.

9. EL profesor
 Puede añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o
sobre procesos de dinámica de grupos tales como la
forma de llevar una sesión de tormenta de ideas
("brainstorming").
 Genere expectativas en el estudiante.
 Llame la atención del alumno de diferentes maneras.
 El tema es ameno, porque el estudiante jugará un
papel importante dentro del trabajo.

10. Las fuentes de información
 Servirán de apoyo a las tareas. Estas fuentes permiten
administrar el tiempo en Internet, pues el alumno "no
está navegando a la deriva", va directamente a la
información. Consisten en una lista de sitios Web que
el profesor ha seleccionados previamente
 Una evaluación, Depende del nivel de los alumnos y
del tipo de actividad haciendo una descripción de lo
que se va a evaluar y de cómo se hará.
 Una forma de evaluar el trabajo, es mediante una
plantilla de evaluación