Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula para desarrollar valores en los estudiantes. Explica que las TIC son importantes para la educación en la sociedad actual y que deben usarse para evitar la exclusión social. También describe un proyecto educativo que utiliza una webquest para enseñar valores a través de diversas actividades y promover la reflexión entre los estudiantes sobre estos temas.
Este documento resume la historia de la educación inicial desde sus inicios a finales del siglo XIX hasta el presente. Explica que la educación inicial comenzó en Escocia y Hungría y luego se extendió a Alemania, Inglaterra y Estados Unidos. Detalla los diferentes enfoques históricos como los asilos, escuelas maternales y jardines de infancia, y cómo fueron cambiando para enfocarse más en el desarrollo del niño. También compara brevemente la educación inicial en países como Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, México y
Pedagogía conceptual es un enfoque que busca formar individuos competentes afectiva, cognitiva y expresivamente. Participa del paradigma formativo enfocándose en formar a los estudiantes para la vida desarrollando sus competencias interpersonales, intrapersonales, sociogrupales y talentos laborales.
Un profesor que quiere usar computadores de la biblioteca en su clase observa que los estudiantes usan Facebook en lugar de prestar atención. Él le informa a la institución, la cual decide bloquear páginas como Facebook, Twitter y YouTube en los computadores de la biblioteca. El documento sugiere que los profesores deben estar actualizados con la tecnología y usar estrategias que motiven a los estudiantes a usar la tecnología de manera adecuada en lugar de bloquear sitios web.
Este documento proporciona instrucciones para crear una tienda en línea utilizando PayPal. Explica cómo configurar botones de "Agregar al carrito" vinculados a una cuenta PayPal Premier, y cómo los visitantes pueden ver su carrito y realizar pagos directamente a través de PayPal. También describe cómo personalizar una plantilla de sitio de comercio electrónico para mostrar los productos a la venta y aceptar pagos de manera segura.
Este documento presenta un proyecto para integrar las TIC en el aprendizaje en dos centros de práctica. El proyecto se llevará a cabo en siete etapas que incluyen la construcción de un esquema general, el desarrollo curricular en ciencias naturales, la formación docente, el diseño de estrategias y herramientas, la aplicación y la evaluación final. Actualmente, las salas de informática se usan principalmente para clases de tecnología e informática, y los docentes desconocen software educativo para sus
El documento describe los pasos para configurar una cuenta de correo electrónico en Outlook 2007 utilizando los servidores de correo de Complethost Soluciones Internet. Inicialmente, se debe abrir Outlook y agregar una nueva cuenta, seleccionando correo electrónico de Internet. Luego, se deben completar los campos con la dirección de correo, nombre de usuario y contraseña asignados, y seleccionar IMAP como tipo de cuenta. Finalmente, se completa la configuración del servidor saliente y se indica que la cuenta está lista para usar.
Este documento describe los requerimientos arquitectónicos para fachadas dobles ventiladas. Discuten consideraciones estéticas, de seguridad, impermeabilización y confort que deben cumplirse. También presenta ejemplos de normativa aplicable, composiciones de fachada comunes, y proyectos que podrían incorporar fachadas fotovoltaicas. El objetivo es integrar paneles solares en edificios de manera armoniosa con los estándares arquitectónicos.
Trabalho realizado pelos alunos do 7º ano A e B da EE Pe Franco Delpiano - Campo Grande MS/Brasil, sobre as causas, sintomas, tratamento e cura da hanseníase.
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Pedagogía conceptual es un enfoque que busca formar individuos competentes afectiva, cognitiva y expresivamente. Participa del paradigma formativo enfocándose en formar a los estudiantes para la vida desarrollando sus competencias interpersonales, intrapersonales, sociogrupales y talentos laborales.
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Este documento discute el impacto de los medios de comunicación y la cultura digital en la educación. Indica que los medios han alterado las barreras entre el tiempo libre y el trabajo, y han cambiado nuestros patrones perceptivos y estéticos. La escuela ha sufrido el impacto de estas transformaciones culturales y tecnológicas. Los jóvenes están expuestos a culturas diversas, fragmentadas y móviles a través de los medios, mientras que la escuela aún se basa en una cultura homogénea y ordenada. La escuela
Resúmenes de ponencias del área de educaciónwendymarina
El documento presenta los resultados de un diagnóstico del entorno demográfico, económico y social de la provincia de Asunción en Ancash, Perú. Los hallazgos principales son que la mayoría de la población vive en zonas rurales, un 91.9% son católicos, la población económicamente activa ocupada es de 96.1%, y los niveles de analfabetismo son más altos en zonas rurales que urbanas.
Resúmenes de ponencias del área de educaciónwendymarina
Este documento propone construir una comunidad educadora intercultural que gestione el desarrollo de una cultura de la escritura. Se argumenta que tanto la comunidad como la escuela son ámbitos de una educación intercultural, y que es necesario un continuum entre sus actividades educativas. Se plantea que las intelectualidades locales deben impulsar esta comunidad educadora para fomentar una cultura de la escritura, dado que muchas culturas peruanas son principalmente orales.
Iván Illich fue un pedagogo y ensayista austríaco-mexicano que desarrolló la teoría de la desescolarización. Nació en 1926 en Viena y se dedicó a formular críticas a instituciones como la escuela y la medicina. Propuso eliminar la escuela institucional y reemplazarla por "redes del saber" que permitieran el aprendizaje informal y autogestionado. Illich consideraba que la escuela genera un malestar social y que la mayoría de los conocimientos se adquieren fuera de ella.
El documento discute las nuevas alfabetizaciones que debería incluir la escuela además de la alfabetización tradicional en lectoescritura. Propone que la escuela amplíe los saberes considerados esenciales para incluir conocimientos relacionados con lenguajes visuales, audiovisuales y digitales. Esto permitiría que la escuela se vincule mejor con las formas dominantes de cultura y tecnología en la sociedad contemporánea.
El documento presenta el proyecto de olimpiadas de matemáticas de la Institución Educativa José Manuel Restrepo. El proyecto busca fortalecer las competencias matemáticas de los estudiantes a través de actividades lúdicas y concursos. Se realizará una jornada recreativa donde los estudiantes exhibirán material didáctico de matemáticas, seguido por la aplicación de pruebas por grado. El presupuesto del proyecto es de $930.000 pesos colombianos.
En 3 oraciones:
El documento describe la evolución de la educación especial en Extremadura desde el siglo XX hasta el siglo XXI. Comenzó como una labor caritativa y de segregación, pero luego se reconoció el derecho de las personas con discapacidad a recibir educación. Ahora la educación especial se integra más en las escuelas regulares y se enfoca en lograr la inclusión social y laboral de estas personas.
El documento resume los orígenes y evolución del sistema educativo argentino desde 1550 hasta la actualidad. En los primeros años, la educación estuvo a cargo de órdenes religiosas y se centró en la escolaridad primaria y la evangelización. En 1613 se fundó la primera universidad. Entre 1800 y 1852 se implementó el sistema de alumnos monitores para compensar desigualdades. La Constitución de 1853 estableció la educación como responsabilidad provincial. En las primeras décadas del siglo XX la matrícula escolar se duplic
Este documento discute los nuevos roles de la tarea de enseñar más allá de la dicotomía de enseñar vs. asistir. Argumenta que la escuela ya no es suficiente para satisfacer las múltiples demandas emergentes y que debe recentrarse en su función principal de transmitir los valiosos legados culturales. También sugiere que la educación debe trabajar en red con otras instituciones para brindar apoyo a los niños y adolescentes para que puedan mantener con éxito su escolaridad y acceder a lo social de manera amplia y plural.
Este documento resume la historia de la educación en México desde la época prehispánica hasta la actualidad. Detalla los sistemas educativos de los pueblos mesoamericanos originales, la educación durante la colonización española, los primeros intentos de educación después de la independencia de México, y las reformas educativas durante los gobiernos de Juárez, Porfirio Díaz, las revoluciones, Cárdenas, y las escuelas de calidad modernas. Concluye que la lucha por una educación inclusiva de al
Ensayo las ti cs no reemplazan al maestro en el s. xxi- roberto hernández hdez.Robertohhdez
El documento discute cómo las TICs no reemplazan al maestro en el siglo 21. Aunque las TICs son herramientas útiles, el maestro sigue siendo fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A lo largo de la historia, el papel del maestro ha evolucionado pero siempre ha sido importante en la instrucción de los estudiantes.
Este documento describe la educación en la etapa indígena previa a la conquista española en México, principalmente entre los nahuas del centro de México. Los niños pasaban sus primeros años estrechamente con sus padres, aprendiendo oficios y tareas a través de la experiencia. A la edad de 6 años, los niños nobles eran puestos al cuidado de ayos que supervisaban su educación. La enseñanza se enfocaba en las habilidades necesarias para el trabajo y las obligaciones de cada clase social. Los castigos corpor
Este documento presenta un resumen de la educación en la etapa indígena en México antes de la conquista española. Se basa principalmente en lo que se sabe acerca de los nahuas del centro de México, donde se concentraron las investigaciones y fuentes. La educación estaba determinada por las distinciones de clase y género. Los niños aprendían estrechamente de sus padres y se convertían en sus colaboradores mientras aprendían oficios y tareas. Existían instituciones formales para la educación que vinculaban la guerra,
Ensayo de formación de la conciencia históricaedy7875
Este documento discute la importancia de formar una conciencia histórica a través de la educación. Explica que la conciencia y el conocimiento de la historia están en crisis en México porque las formas en que se enseña la historia no son favorables. También señala que los sistemas educativos a menudo refuerzan los intereses de los grupos dominantes políticos y económicos. Concluye que es importante que los maestros promuevan activamente la enseñanza de la historia para que los estudiantes puedan analizar y reflexionar sobre
Este documento resume la influencia del pensamiento pedagógico de Rousseau en la función social de la educación superior. Rousseau creía que la educación debía desarrollar a cada individuo de acuerdo a sus aptitudes para contribuir al progreso social. Defendió los derechos a la libertad y la igualdad. Su énfasis en comprender la naturaleza del niño influyó en educadores posteriores como Pestalozzi y Herbart. El documento también discute los retos actuales de la educación superior en México, incluyendo su falta de coordinación e
La historia oral y escrita son complementarias para entender el pasado de forma más completa. La historia oral involucra escuchar testimonios directos que brindan perspectivas únicas, mientras que la historia escrita ofrece registros detallados revisados por académicos. En la escuela, la historia oral puede acercar a los estudiantes a las experiencias vividas en su comunidad a través de entrevistas, fomentando un aprendizaje participativo y crítico sobre el contexto social.
Nuñez violeta los nuevos sentidos de la tarea de enseñarpuntodocente
Este documento propone repensar el papel y las funciones de la escuela y la educación. Se argumenta que la escuela ya no es suficiente para satisfacer las múltiples demandas de la educación y que es necesario un enfoque de red que involucre a otras instituciones. También se señala que la escuela actual prioriza la homogeneización por encima de la apropiación del conocimiento y genera exclusión. Se propone un giro hacia una mayor atención a cada estudiante, un enfoque en la enseñanza de saberes fundamentales y una organización de
Este documento presenta un resumen de una entrevista realizada a Ma. Esther Chávez Campos sobre la Revolución Mexicana. La entrevistada habla sobre las causas de la revolución como la pobreza, la concentración de tierras y la insatisfacción con el gobierno de Porfirio Díaz. También comenta sobre los logros del movimiento como los derechos de las mujeres y mejoras en las condiciones de vida.
Este documento presenta un resumen de una entrevista realizada a Ma. Esther Chávez Campos sobre la Revolución Mexicana. La entrevistada habla sobre las causas de la revolución como la pobreza, la concentración de tierras y la insatisfacción con el gobierno de Porfirio Díaz. También comenta sobre los logros del movimiento como los derechos de las mujeres y mejoras en las condiciones de vida.
Este documento presenta un ensayo sobre la innovación educativa. Argumenta que la innovación no solo implica cosas nuevas sino también ideas nuevas que buscan mejorar objetivos educativos. Explica que la innovación es necesaria dado el contexto cambiante y complejo de la educación actual. Finalmente, sostiene que la innovación educativa debe ir más allá de las aulas e incluir otros espacios y enfoques para formar sujetos capaces de hacer frente a los retos de hoy.
Este ensayo explora el tema de la innovación educativa. Define la innovación como una idea, objeto o práctica nueva que intenta mejorar objetivos deseados en un contexto específico. Explica que la innovación educativa debe responder a las necesidades de transformación en un contexto complejo, volátil y caótico. Señala que la educación debe apoyarse de herramientas como las TICs pero también cambiar su enfoque para educar a sujetos posmodernos de forma más flexible fuera de las escuelas tradicionales. Concluye que es difícil
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Ponencia. la construcción social de la discapacidad.carolina
Este documento describe la evolución histórica de la construcción social de la discapacidad. A lo largo de la historia, la discapacidad ha sido entendida de diferentes maneras y los discapacitados han sido tratados de forma desigual y a menudo excluidos de la sociedad. Recientemente, el modelo social de discapacidad reconoce que las limitaciones provienen principalmente de la sociedad y no de las personas. Sin embargo, en México todavía hay problemas para definir la discapacidad y diseñar políticas efectivas debido al contexto neolib
El documento discute los enfoques de la educación multicultural e intercultural para las poblaciones indígenas en México. Argumenta que la educación actual tiende a ser homogeneizante y no respeta las diferencias culturales. Propone que se necesita un modelo educativo intercultural que reconozca y valore las diversas culturas indígenas de México en lugar de estigmatizarlas.
Este documento discute la necesidad de implementar un modelo de educación intercultural en México que reconozca y respete las diferencias culturales y étnicas. Actualmente, el enfoque de educación multicultural en México se centra más en el reconocimiento liberal de las diferencias que en lograr la equidad entre culturas. Se argumenta que se requiere un enfoque intercultural que proporcione oportunidades educativas equitativas a todos los grupos socioculturales y que integre las diferentes culturas en el currículo escolar.
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El documento describe las Metas Educativas 2021 de México, las cuales buscan lograr la igualdad educativa y superar la discriminación. Algunas metas incluyen garantizar el acceso a la educación de todos los niños, especialmente de familias pobres, brindar apoyo a minorías étnicas, y garantizar una educación intercultural bilingüe de calidad. El autor argumenta que la interculturalidad debe promoverse activamente en lugar de dejarla para el futuro.
El documento discute cómo la educación en países en desarrollo se ha centrado en el alivio de la pobreza en lugar del desarrollo, viendo a la educación solo como una estrategia para aliviar la pobreza en lugar de promover el empoderamiento personal y social. También señala que existe una correlación directa entre la desigualdad socioeconómica y los resultados educativos, y que es difícil alcanzar la democracia e igualdad en la educación indígena o el desarrollo humano si persiste la desigualdad económ
El documento discute cómo la educación en países en vías de desarrollo se ha enfocado en el alivio de la pobreza en lugar del desarrollo, y cómo esto ha dejado de lado el desarrollo personal y social. También señala que hay una correlación entre desigualdad socioeconómica y resultados educativos deficientes, especialmente entre los indígenas. Sostiene que continuar con políticas que sólo brindan asistencia material a los pueblos indígenas sin abordar la desigualdad en la educación no resolverá el problema sub
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El documento habla sobre la desigualdad y el rezago educativo en México. Señala que en 2005, el 44.7% de la población sufría de rezago escolar y era 3% más alto en mujeres. También había rezago en competencias, con sólo el 6% de la población entre 25 y 64 años habiendo concluido educación terciaria. Las desigualdades se debían a factores como el androcentrismo en la cultura, la falta de acceso a educación para niñas y mujeres en el pasado, y las desventajas de la pobl
El documento habla sobre la desigualdad y el rezago educativo en México. Señala que en 2005, el 44.7% de la población sufría de rezago escolar y era 3% más alto en mujeres. También había rezago en competencias, con sólo el 6% de la población entre 25 y 64 años que había concluido educación terciaria. Las desigualdades se debían a factores como el androcentrismo y las desventajas de la población rural. Las políticas compensatorias ayudaron a mantener a los estudiantes en la escuela
Este documento presenta información sobre la Escuela Primaria "Francisco Goitia" en la Ciudad de México. Incluye detalles sobre la misión, visión y modelo educativo de la escuela, así como un extenso marco histórico sobre el pintor mexicano Francisco Goitia, en cuyo honor la escuela lleva su nombre. El documento también presenta información sobre la propuesta de intervención educativa del autor que incluye el uso de las TIC en la enseñanza para mejorar su calidad.
Una WebQuest es una actividad de aprendizaje en la que el profesor identifica un tema y crea una página web con las instrucciones y recursos para que los estudiantes desarrollen el tema de forma independiente. Una WebQuest típica consta de 6 partes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. La introducción presenta el tema de forma atractiva para motivar a los estudiantes. La tarea describe el producto final que deben entregar. El proceso explica los pasos a seguir. Los recursos son
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Este documento presenta 11 preguntas sobre valores como el amor, el respeto, la amabilidad, la amistad, la generosidad, la honestidad, la perseverancia, la prudencia, la responsabilidad, la superación y la tolerancia. Las preguntas están dirigidas a niños y buscan explorar cómo demuestran y comprenden estos valores a través de ejemplos cotidianos en sus vidas.
1) Las cazas de tesoros son actividades didácticas populares que implican que los estudiantes busquen respuestas a preguntas en sitios web específicos.
2) Los pasos incluyen identificar un tema, formular preguntas y listar recursos en línea, y pueden incluir una pregunta final que integre lo aprendido.
3) Las cazas de tesoros permiten mejorar habilidades como la comprensión lectora y la búsqueda de información en Internet de una manera motivadora.
El documento discute los desafíos de usar Internet en la educación. Resalta que la tecnología no debe usarse solo para "programar" a los estudiantes, sino para que construyan su propio conocimiento de forma activa. Advierte sobre el riesgo de que Internet en la educación sea como "El traje del emperador", gastando recursos sin mejorar realmente la enseñanza. Propone un modelo llamado NOM para usar la computadora de manera orientada y modal, permitiendo a los estudiantes involucrarse a través de simulaciones para tomar decisiones basadas en
El documento presenta una serie de valores fundamentales para los niños como el amor, el respeto, la amabilidad, la amistad, la generosidad, la honestidad, la perseverancia, la prudencia y la responsabilidad. Define cada valor y ofrece ejemplos de cómo se manifiesta en acciones y comportamientos cotidianos para promover las buenas relaciones interpersonales y el desarrollo personal.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FES ACATLÁN
MATERIA: NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
PROFESOR: ANGÉLICA MORALES
GRUPO: 1504
TRABAJO: INTERVENCIÓN PEDAGOGICA CON EL USO DE LAS
TIC EN EL AULA
INTEGRANTE: DÁVILA VILLASEÑOR DULCE CAROLINA
2. LOS VALORES EN LOS PEQUEÑOS
Introducción
Los valores morales y éticos son la base de la sociedad que nos caracteriza como humanos para
actuar en conjunto y resolver problemas en nuestras vidas, sin ellos no se podría vivir en
armonía, ni desarrollar el crecimiento y la madurez de los pequeños; además nos permiten abrir
las puertas a la convivencia social.
El siglo XX implica constantes cambios en la evolución de la sociedad, y las TIC han tenido efecto
en todo, económico, político, ecológico, pero sobre todo en la educación, es decir en la manera
en que se aprende o enseñan los nuevos conocimientos en el educando, por lo tanto, en este
contexto quien no sepa cómo utilizar la tecnología estará expuesto a la exclusión social y que
mejor que utilizarlas para desarrollar el sentido humano de los alumnos mediante temas tan
importantes como los valores.
El objetivo de este proyecto es que el estudiante aprenda a utilizar la TIC y este más en contacto
con ellas, sin importar su contexto económico o social, ya que éste no lo debe de determinar en
su proceso de e-a. Usará la webquest para llevar a cabo varias actividades que lo ayudarán en el
desarrollo de la reflexión.
1. Recurso Tecnológico o TIC en el aula
Marco Teórico
La aparición de lo que en su momento se llamaron “Nuevas Tecnologías” en las últimas décadas
del siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolución Digital”, revolución que, a diferencia de
otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy
se llaman “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” (TIC), se hayan producido muy
rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad.
Efectivamente, las TIC y en especial Internet se desarrollan y se incorporan a la vida de los
ciudadanos a una velocidad vertiginosa. Los efectos que Internet y sus múltiples aplicaciones
tienen en la vida de los ciudadanos, de las empresas, de las instituciones y de los gobiernos se
han manifestado en menos de una década. Por otra parte, si miramos a nuestro alrededor, se
observan muchos cambios en la forma de comunicarse, de organizarse, incluso de trabajar o de
divertirse. Se ha configurado una nueva sociedad. la nueva “Sociedad de la Información” (SI)
también denominada, si damos un paso más, “Sociedad del Conocimiento”, que se caracteriza
por la posibilidad de acceder a volúmenes ingentes de información y de conectarse con otros
colectivos o ciudadanos fuera de los límites del espacio y del tiempo
3. Ante esta situación, cabe plantearse cuál ha sido el efecto de las “Nuevas Tecnologías” en la
educacion. A simple vista, parece que el impacto producido ha sido menor que en otros ámbitos
y que, en esta ocasión, la educacion no ha cumplido con su tradicional papel de palanca de
cambio. Sin embargo, una reflexión más profunda plantea que lo que hay es un gran retraso
debido a las implicaciones de los cambios en la educacion, que suponen no solo invertir en
equipamiento y en formación sino en un cambio de actitud o de mentalidad, y este proceso lleva
su tiempo.
En la sociedad en la que vivimos, la información y el conocimiento tienen cada vez más
influencia en el entorno laboral y personal de los ciudadanos; sin embargo, los conocimientos
tienen fecha de caducidad. La velocidad a la que se producen las innovaciones y los cambios
tecnológicos exige actualizar permanentemente los conocimientos. El proceso educativo ha
cambiado. Antes, una persona pasaba por las distintas etapas del sistema educativo (Educacion
Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional o universitaria) para
formarse y poder iniciar su vida profesional. A partir de ahí, a excepción de algunos cursos de
actualización ofrecidos en su ambiente profesional, se consideraba que ya estaba preparada. En
la actualidad, si no quiere quedarse obsoleta, debe continuar su aprendizaje a lo largo de toda
su vida.
Por esta razón es importante que pedagogos y gente interesada en la educación intervengan a
tiempo en el proceso de e-a con medios tan útiles como son las TIC, ya que aunque parezca
trágico hay profesores que ni siquiera saben prender una computadora y el problema no es ese,
sino que se tienen que enfrentar con niños que “ya nacieron con el chip”, es decir, niños que se
la pasan en la computadora, en los videojuegos etc., que de alguna manera están sobre
estimulados y que al llegar a las escuelas aún se les quiere enseñar de una manera pasiva
(educación tradicional) es un problema, porque ellos ya están acostumbrados a otro tipo de
herramientas para su desarrollo.
2. Perfil de la Institución
Marco Histórico
Francisco Goitia
Francisco Goitia García es uno de los primeros que con su marcada ascendencia indigenista,
inició rumbos fijos para una pintura netamente revolucionaria. Sabemos que el maestro Goitia
nace el 4 de octubre de 1882 (el día del señor San Francisco) en la exhacienda de Patillos,
provincia de Fresnillo, Zacatecas y que su padre de nombre Francisco Bollaín y Goitia, de origen
vasco, fue administrador de haciendas; su madre Andrea Altamira, mujer de extraordinaria
belleza, muere al nacer Francisco, por lo que no tuvo un sólo recuerdo de ella. De la que guardó
una viva imagen fue la mujer que lo amamantó, al igual que de la que se encargó de su crianza,
Eduarda Velázquez, mujer que siempre estaría en su imaginación. Su niñez transcurrió de
4. manera tranquila, como el mismo lo decía, pues estuvo rodeado de verdes paisajes,
manantiales, flores y animales. El estrecho contacto con la naturaleza lo llevó siempre en su
memoria y fueron esas vivencias determinantes en su trabajo como pintor.
Cuando tuvo edad para aprender las primeras letras, fue llevado al rancho Charco Grande de la
misma hacienda. Cursó la instrucción primaria en Fresnillo, cuando finaliza sus estudios
primarios, su padre (al que hasta entonces conoció) le comunicó que lo llevaría con él a la
hacienda de Ábrego en la que realizó trabajos de escritorio (no muy de su agrado) y leyó todos
los libros que encontró a su alcance: Las reseñas de la guerra franco - prusiana, lectura que en
un momento le hizo inclinarse por la carrera militar, Los tres mosqueteros, Los miserables, El
Quijote, o las narraciones de Julio Verne entre otros; sin embargo, esta vida apacible y tranquila
no podía durar mucho tiempo, pues su padre estaba interesado en que siguiera sus estudios y
un amigo de su padre, el doctor Federico Carranza, vio en él cualidades ajenas a la milicia, más
bien intelectuales, por lo que aconsejó al padre de Goitia enviarlo a la ciudad de México a
estudiar y no al Colegio Militar, como eran los deseos de Goitia, decidiéndose éste, finalmente
por las artes plásticas.
Cuando llega a la capital del país, ingresa a la Academia de San Carlos, ahí tuvo como maestros a
José María Velasco, Julio Ruelas, Germán Gedovius y Saturnino Herrán, permaneció en la
Academia Fabrés en 1903 uniéndose al grupo de reaccionarios del maestro español y de la
Academia. Fue gran amigo de Tamayo, pero también tuvo relación con los pintores grandes de
la su época, conformando con ellos el gran movimiento del arte contemporáneo mexicano.
Poco tiempo después con ayuda económica de sus padre viaja a España y se va a Barcelona en
1904, ahí asiste no sólo a talleres, sino que además recorre los museos barceloneses, fue su
maestro Francisco de A. Galí, de este periodo son algunos dibujos al carbón de varios edificios
de esa ciudad española, como el "Patio de la Universidad de Barcelona" o El Tríptico con
edificios barceloneses.
Sus cuadros no necesitan presentación y explicación detallada como suele suceder con algunos
pintores modernos o de nuestros días, sino que la temática y sus colores transparentes y
dilatados son únicos. Establecido en España recibe una beca del ministro Sierra en Italia, en
donde estudió la buena pintura renacentista, permaneciendo en Roma al mostrarse interesado
en la arquitectura clásica, especialmente en el Foro Romano entre otros monumentos. De este
periodo son los temas arquitectónicos que pintó. Expone con mucho éxito en Italia y recibe una
medalla por sus obras. Sólo permanece cuatro años y se ve obligado a regresar a México con la
caída de Díaz, perdiendo su beca. Durante su estancia en Zacatecas, pinta los paisajes
zacatecanos, como: "Paisaje de Santa Mónica", "La Huerta del Convento de Guadalupe,
Zacatecas", etc. De 1918 a 1925, trabaja como dibujante de objetos y sitios arqueológicos con el
antropólogo Manuel Gamio; esta relación y el profundo amor a sus raíces lo influenciaron
fuertemente, pinta indígenas logrando realizaciones magistrales, de gran vitalidad y realismo;
una de las obras maestras del siglo XX: Tata Jesucristo, con la que obtiene el primer premio en la
Bienal Interamericana de Pintura y Grabado, es un cuadro en donde "Jamás el dolor ante la
muerte alcanzó una expresión más alta, más desgarradora en que el dolor de la potencia, borra
5. a Dios como único consuelo", que lo sitúa en la historia como un gran artista.
Fue profesor de Arte durante siete años en la Secretaría de Educación Pública. Goitia militó en
las huestes villistas, reflejo de esos tiempos son sus pinturas de los ahorcados, paisajes
desgarradores que reflejan muerte y desolación. Se va a vivir en 1920 como un anacoreta a una
choza de Xochimilco hecha con sus propias manos, ahí su contacto con los indígenas y la
sencillez de sus costumbres le hicieron llevar una vida entregada a su quehacer; fue hombre
fuera de las superficialidades de la vida cultural e intelectual de la ciudad de México, a la que se
rehusaba pertenecer. En la película: Goitia, un dios para sí mismo, de Diego López, se mitifica en
extremo al artista, presentándolo como un hombre atormentado, profundamente religioso,
llegando al fanatismo, antisocial, al que no le gustan las mujeres, etc. Contrario a todo esto,
Goitia era un hombre profundamente humano, extremadamente sensible, que amaba a su
pueblo, prueba de ello es su extraordinaria obra, que da cuenta de la miseria y desolación
humana, representadas con una sensibilidad inusual.
Su muerte por demás tranquila, acontece en la madrugada del 26 de marzo de 1960, en su
humilde casa de la parada de tranvías "El Torito", hoy "Francisco Goitia" en el barrio de San
Marcos, Xochimilco, Distrito Federal. Indudablemente que con su deceso desaparece uno de los
genios de la obra pictórica mexicanista, que por su esencia traspasó las fronteras del México
Contemporáneo. Durante veinte años vive aislado del mundo dibujando y pintando, muere,
dejándonos un autorretrato inconcluso que había empezado en 1943. Goitia está situado entre
los grandes precursores del movimiento del Arte Contemporáneo Mexicano, al lado de David
Alfaro Siqueiros, José Clemente Orozco, Diego Rivera, Rufino Tamayo y Carlos Mérida, entre
otros.
Este personaje es recordado por su gente, ya que llevó muy en alto el nombre de su estado
natal. Así como él, existieron personajes que los zacatecanos recordamos con cariño y con
respeto, por eso mencionamos a Francisco Goitia y podríamos mencionar también a Manuel M.
Ponce, quienes han despertado en los zacatecanos, la inquietud por el arte; pero sobre todo por
la pintura y la música, que fue lo que ellos desarrollaron y expresaron con sus ideas.
Para nosotros es un orgullo saber que uno de los pintores más importantes en el ámbito
internacional sea de Fresnillo, Zacatecas; es por eso que Goitia siempre estará en el mundo del
arte, y por lo que existen lugares llevando su nombre en su honor, como: la colonia Francisco
Goitia, la escuela Primaria Francisco Goitia y un monumento donde se encuentra él junto con
Manuel M. Ponce recordando a los hombres ilustres de Fresnillo.
Escuela Primaria “Francisco Goitia”
Clave: 14- 051- 019- 03- x- 027
Ubicada en calle s/n entre calle 10 y 12 Col. Reforma Social, Delegación Miguel Hidalgo.
Teléfono: 55 20 73 43
6. Misión: Somos una institución incluyente, responsable y comprometida a fin de guiar a nuestros
alumnos y alumnas en la adquisición de herramientas útiles y necesarias para su vida cotidiana,
mediante aprendizajes significativos, actividades lúdicas y físicas a partir del trabajo
colaborativo respetando la diversidad.
Visión: Ser la mejor opción educativa para la comunidad, incluyente, colegiada y comprometida
propiciando el desarrollo integral de los educandos para que construyan y adapten sus
conocimientos, habilidades y destrezas que les permiten enfrentar la vida cotidiana.
Modelo Educativo: “Enseñar por competencias”
Enseñar por competencias si bien es un esfuerzo por enseñar y aprender de otra manera, no
implica que los maestros hayan entendido lo que los teóricos están tratando de implementar en
la escuela. Se trata de poner en práctica los saberes en otros contextos, para la vida. Aprender
por competencias implica entonces otra forma de evaluar, por rúbricas de aprendizaje. Porque
la idea es que los alumnos busquen información adicional, que aprender a aprender, a convivir,
a respetar los derechos humanos y el desarrollo sustentable siendo amigables con el medio
ambiente.
3. Propuesta de intervención educativa
La mayoría de los gobiernos y de los educadores reconoce que la utilización de las TIC en la
enseñanza mejora su calidad. Sin embargo, se trata, no ya de ensenar sobre TIC, es decir de
formar en las habilidades y destrezas que son necesarias para desenvolverse con soltura en la SI;
sino de dar un paso más y entender que utilizar las TIC en el aula significa seleccionar algunas de
las herramientas que ofrecen las TIC y usarlas desde una perspectiva pedagógica pero no como
un complemento a la enseñanza tradicional sino como una vía innovadora que, integrando la
tecnología en el currículo, consigue mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los
progresos escolares de los alumnos. Se trata, pues, de ensenar con TIC y a través de las TIC,
además de sobre TIC o de TIC.
El cambio no debe consistir únicamente en cambiar el papel y el lápiz por el ordenador y la
impresora sino en la forma en la que se utilizan las nuevas herramientas. Y este cambio
profundo en la metodología educativa, que no consiste en utilizar las nuevas herramientas con
métodos tradicionales, debe afectar a la enseñanza en pro de las necesidades individuales del
alumno, a través de la interactividad, creando un nuevo marco de relaciones, fomentando el
trabajo colaborativo y, sobre todo, ofreciendo una metodología creativa y flexible más cercana
a diversidad y a las Necesidades Educativas Especiales.
7. Mi intervención pedagógica va dirigida a un grupo de 20 alumnos de 7 a 8 años que pertenecen
a segundo año de tal institución, es un grupo de clase media baja, que sin embargo, cuenta con
un equipo de cómputo con acceso a internet (20 computadoras) y me parece importante dar
esta clase a esa edad porque es cuando van creando consciencia de su entorno y de los
problemas sociales del país. La institución se encuentra cerca de donde yo vivo, por esta razón
la escogí ya que pienso que hay que comenzar la transformación educativa (dejar de ser una
sociedad de la información y romper la brecha generacional) por nuestra comunidad.
Diseño de la planeación:
El recurso didáctico que se ocupará será una WEBQUEST, es una herramienta muy concreta,
pero a la vez completa. Que nos ayudará a enseñar de una manera muy interactiva a un gran
número de niños. No requiere de gran conocimiento para su uso.
• El webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado
a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW.
Webquest significa indagación, investigación a través de la web. La idea inicial con la
que se creó la metodología de trabajo basada en WebQuest fue desarrollar en el
alumnado la capacidad de navegar por Internet teniendo un objetivo claro, aprender a
seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y desarrollar las habilidades de
pensamiento crítico.
• WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso
educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de
investigación para aprender.
• Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información
usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es
una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se
publica el resultado de una investigación.
• WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos
que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el
pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar
diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos
adquiridos
8. La materia elegida para mi intervención es ÉTICA1
, pienso que es importante no olvidar que hay
normas en nuestra sociedad que nos ayudan a convivir en armonía con los demás
diariamente y en este contexto de cambios y donde nuestra atención está dirigida a otros
objetivos, hemos perdido valores importantes, como lo es el amor, hacia los seres
queridos.
El tema se llama LOS VALORES EN LOS PEQUEÑOS.
Objetivo de aprendizaje: El alumno aprenderá con la reflexión y la práctica la importancia que
tienen los valores éticos en la sociedad, porque son los que propician el crecimiento y la
madurez en ellos y permiten abrir las puertas a la convivencia en lugar del egoísmo, a la
modestia en lugar de la vanidad y al compromiso en lugar de la indiferencia y el desinterés.
Actividades de aprendizaje:
• Lectura sobre los valores humanos
• Cuestionario de reflexión
• Actividad “juguemos a ser papas”
• Evaluación
Conclusiones
Los cambios tan rápidos en nuestra sociedad han evolucionado nuestra concepción del mundo,
ahora vivimos pegados a la tecnología ya sea por un celular o en una computadora, hemos
cambiado nuestra manera de comunicarnos y relacionarnos con los demás; el medio para
hacerlo ahora es la tecnología quien nos ha ayudado a acercarnos con gente tan lejana a
nuestro contexto, como a nuestra cultura. Sin embargo las TIC han acentuado más las
diferencias económicas e intelectuales de las personas, como lo hemos dicho: “No es lo mismo
estudiar en la UNAM, que en el TEC”, allá ellos ya no usan cuadernos, todo es digital, tienen un
acceso más fácil a la red de internet, en cambio aquí hemos tenido que vivir la experiencia de no
tener un centro de computo disponible para la clase, o muchos de nosotros no cuentan siquiera
con equipo de computo, y los que quizá sí, no tenemos internet.
Pero este panorama no debe de decepcionarlos, ya que no es cuestión de tener equipo, o de
esperar que el gobierno nos brinde herramientas, sino de tener consciencia de la importancia
1
La ética estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y cómo se ha de aplicar
posteriormente a los distintos ámbitos de la vida personal y social. En la vida cotidiana constituye una reflexión
sobre el hecho moral, busca las razones que justifican la utilización de un sistema moral u otro. La ética es una de las
principales ramas de la filosofía, en tanto requiere de la reflexión y de la argumentación, este campo es el conjunto
de valoraciones generales de los seres humanos que viven en sociedad.
9. que están teniendo las TIC en todo lo que nos rodea y romper los esquemas que nos
constituyen para poder actuar de una manera diferente y el miedo que les tenemos por aún
creer que las TIC nos van a robar nuestro papel de guía en la educación o que son ellas la
panacea de los problemas y la crisis en la que se encuentra nuestro país. El trabajo que nos
espera como pedagogos es complicado debido todos los obstáculos que hemos revisado en
clase: infraestructura, pobreza, exclusión, analfabetismo digital, desinterés político, brechas
generacionales, desigualdad de oportunidades etc., pero una vez sabiéndolos no nos queda más
que enfrentarlos y proponer, sólo así podremos ayudar en el desarrolló y la creación de
conocimiento.
Fuente de consulta:
Autor: Laura Esperanza de la Torre Mercado
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/publicaciones/publi_quepaso/francisco_goitia.htm
Autor: Manuel Area Moreira
www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.DescargaArticuloIU.descarga&...
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica
Los invito a ver mi proyecto en la siguiente liga:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w3.php?id_actividad=7552&id_pagina=3