Este documento presenta los elementos clave de la planeación educativa en el marco del acompañamiento al aula. Explica los principios, objetivos y momentos de la planeación, incluyendo la elaboración del plan de aula. También define conceptos como currículo, plan de estudios, plan de área y planeación educativa. El objetivo general es fortalecer las competencias de los docentes para la creación y actualización de planes de aula, con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento habla sobre la planeación educativa. Explica que la planeación consiste en establecer los principios, la secuencia de operaciones y el tiempo necesario para lograr un objetivo. Luego describe los diferentes niveles de planeación como el proyecto educativo institucional, el plan de estudios, el plan de área y el plan de aula. Finalmente, presenta el marco para la enseñanza de Danielson y algunos elementos esenciales para el diseño de un plan de aula.
Este documento describe los elementos clave de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje en la educación básica alternativa. Explica que las unidades didácticas y módulos organizan los contenidos de aprendizaje de corto plazo, mientras que las sesiones de aprendizaje comprenden interacciones entre docentes, estudiantes y contenidos para lograr aprendizajes específicos. Además, proporciona consideraciones para la planificación, ejecución y evaluación de estas herramientas pedagógicas.
Este documento establece el procedimiento de diseño curricular y desarrollo académico de un instituto técnico. Describe los pasos para diseñar los planes de estudio basados en competencias, incluyendo la definición de competencias, distribución horaria, y aprobación del diseño. También explica el seguimiento del desarrollo curricular a través de actividades como acompañamiento docente, guías de aprendizaje y evaluación de competencias.
Este curso se enfoca en la adecuación curricular y propone que los estudiantes diseñen estrategias didácticas apropiadas para los programas de estudio de acuerdo al nivel educativo, tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes. El curso cubre temas como la planificación del aprendizaje, organización del aula, evaluación educativa y promoción del aprendizaje de todos los estudiantes. Los estudiantes aprenderán a interpretar los planes de estudio, seleccionar contenidos y estrategias, y hacer ajustes curric
Orientaciones para elaborar una programación didácticaEnlaceswebs
Este documento describe la programación didáctica como un instrumento de planificación para organizar la actividad docente de manera coherente. Explica que la programación didáctica es elaborada por equipos docentes y debe incluir objetivos, contenidos, metodología, evaluación, y criterios específicos para cada nivel educativo. También establece directrices y criterios normativos para la elaboración de las programaciones didácticas en educación infantil, primaria y secundaria de acuerdo a decretos legales.
La programación didáctica es el conjunto de decisiones planificadas por el profesorado sobre los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Existen diferentes niveles de programación, desde la concreción curricular a nivel de centro hasta la programación de aula de cada profesor. La programación debe especificar objetivos, contenidos, actividades, metodología, y criterios de evaluación, ajustándose a las necesidades del alumnado.
La programación didáctica es el conjunto de decisiones planificadas por el profesorado sobre los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Existen diferentes niveles de programación, desde la concreción curricular a nivel de centro hasta la programación de aula de cada profesor. La programación debe especificar objetivos, contenidos, actividades, metodología, y criterios de evaluación, ajustándose a las necesidades del alumnado.
El documento habla sobre las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje. Explica que las unidades didácticas son formas de programación de corto plazo que organizan los contenidos de aprendizaje. Las sesiones de aprendizaje son conjuntos de interacciones organizadas entre el docente, los estudiantes y el objeto de aprendizaje, diseñadas para desarrollar determinados aprendizajes. El documento también describe diferentes tipos de unidades didácticas como unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y módulos
El documento habla sobre la planeación educativa. Explica que la planeación consiste en establecer los principios, la secuencia de operaciones y el tiempo necesario para lograr un objetivo. Luego describe los diferentes niveles de planeación como el proyecto educativo institucional, el plan de estudios, el plan de área y el plan de aula. Finalmente, presenta el marco para la enseñanza de Danielson y algunos elementos esenciales para el diseño de un plan de aula.
Este documento describe los elementos clave de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje en la educación básica alternativa. Explica que las unidades didácticas y módulos organizan los contenidos de aprendizaje de corto plazo, mientras que las sesiones de aprendizaje comprenden interacciones entre docentes, estudiantes y contenidos para lograr aprendizajes específicos. Además, proporciona consideraciones para la planificación, ejecución y evaluación de estas herramientas pedagógicas.
Este documento establece el procedimiento de diseño curricular y desarrollo académico de un instituto técnico. Describe los pasos para diseñar los planes de estudio basados en competencias, incluyendo la definición de competencias, distribución horaria, y aprobación del diseño. También explica el seguimiento del desarrollo curricular a través de actividades como acompañamiento docente, guías de aprendizaje y evaluación de competencias.
Este curso se enfoca en la adecuación curricular y propone que los estudiantes diseñen estrategias didácticas apropiadas para los programas de estudio de acuerdo al nivel educativo, tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes. El curso cubre temas como la planificación del aprendizaje, organización del aula, evaluación educativa y promoción del aprendizaje de todos los estudiantes. Los estudiantes aprenderán a interpretar los planes de estudio, seleccionar contenidos y estrategias, y hacer ajustes curric
Orientaciones para elaborar una programación didácticaEnlaceswebs
Este documento describe la programación didáctica como un instrumento de planificación para organizar la actividad docente de manera coherente. Explica que la programación didáctica es elaborada por equipos docentes y debe incluir objetivos, contenidos, metodología, evaluación, y criterios específicos para cada nivel educativo. También establece directrices y criterios normativos para la elaboración de las programaciones didácticas en educación infantil, primaria y secundaria de acuerdo a decretos legales.
La programación didáctica es el conjunto de decisiones planificadas por el profesorado sobre los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Existen diferentes niveles de programación, desde la concreción curricular a nivel de centro hasta la programación de aula de cada profesor. La programación debe especificar objetivos, contenidos, actividades, metodología, y criterios de evaluación, ajustándose a las necesidades del alumnado.
La programación didáctica es el conjunto de decisiones planificadas por el profesorado sobre los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Existen diferentes niveles de programación, desde la concreción curricular a nivel de centro hasta la programación de aula de cada profesor. La programación debe especificar objetivos, contenidos, actividades, metodología, y criterios de evaluación, ajustándose a las necesidades del alumnado.
El documento habla sobre las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje. Explica que las unidades didácticas son formas de programación de corto plazo que organizan los contenidos de aprendizaje. Las sesiones de aprendizaje son conjuntos de interacciones organizadas entre el docente, los estudiantes y el objeto de aprendizaje, diseñadas para desarrollar determinados aprendizajes. El documento también describe diferentes tipos de unidades didácticas como unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y módulos
La programación didáctica es fundamental para organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. El documento explica que la programación didáctica se elabora a diferentes niveles, incluyendo los departamentos, centros y administración educativa. Además, detalla la estructura de la programación didáctica y los elementos que debe contener como objetivos, competencias, contenidos, temporalización, metodología y evaluación. Finalmente, ofrece información sobre cómo elaborar unidades didácticas como elementos constitutivos de la programación.
La planeación didáctica es un proceso ordenado que ayuda a los docentes a organizar las actividades de los estudiantes. Las tecnologías como las computadoras y programas informáticos apoyan la planeación didáctica al permitir a los maestros y estudiantes acceder a grandes cantidades de información y recursos para crear un aprendizaje significativo. Ejemplos de tecnologías que apoyan la planeación incluyen generadores de programaciones didácticas que permiten a los maestros obtener más fuentes y desarrollar temas tomando en
La planeación didáctica es un proceso ordenado que ayuda a los docentes a organizar las actividades de los estudiantes. Las tecnologías como las computadoras y programas informáticos apoyan la planeación didáctica al permitir a los maestros y estudiantes acceder a grandes cantidades de información y recursos para crear un aprendizaje significativo. Ejemplos de tecnologías que apoyan la planeación incluyen generadores de programaciones didácticas que permiten a los maestros obtener más fuentes y desarrollar temas tomando en
El documento define el currículum como el conjunto de conocimientos y experiencias académicas y laborales que posee un individuo. Explica que el currículum es un plan que incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación y actividades de aprendizaje. Finalmente, detalla los elementos clave de una unidad didáctica como los objetivos, contenidos, secuencia de actividades, recursos, evaluación y organización del tiempo y espacio.
Este documento presenta los criterios básicos de la planeación didáctica. Explica que la planeación debe basarse en los propósitos educativos, contenidos educativos y enfoques pedagógicos definidos en el plan de estudios. Asimismo, señala que la planeación implica diseñar unidades didácticas que incluyan objetivos, actividades de enseñanza-aprendizaje, tiempos y evaluación. El propósito es organizar las actividades de aprendizaje de manera que los estudiantes logren los objetivos de aprendizaje
Este documento presenta una guía para ayudar a los maestros a elaborar la planeación argumentada como parte de la cuarta etapa de evaluación del desempeño docente. Explica los elementos que deben incluirse en la planeación como el contexto escolar, diagnóstico del grupo, plan de clase, estrategias didácticas y de evaluación. También describe el proceso técnico de realizar la planeación argumentada en la plataforma digital el día de la evaluación con apoyo de un aplicador. El objetivo es que los maestros desarrollen un ej
Este documento presenta información sobre el curso de Planeación Educativa. Explica que la planeación es una actividad fundamental para los docentes que les permite establecer estrategias de aprendizaje para orientar el trabajo de los alumnos. También describe los diferentes elementos que deben considerarse en la planeación como las características de los alumnos, el contexto socioeconómico y los objetivos educativos. Finalmente, detalla la estructura y contenidos del curso, así como sugerencias para la evaluación de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la planeación didáctica. Explica que la planeación didáctica tiene como objetivo que los estudiantes analicen los fundamentos teóricos de la planeación y sus elementos para estructurar intervenciones educativas. Incluye contenidos como los modelos de programación, elementos de la planeación didáctica y planeación basada en competencias. También presenta ejemplos y tareas relacionadas con la elaboración de planeaciones y programaciones didácticas.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos y contenidos de la asignatura, así como su contribución a la formación del estudiante. Se describen tres unidades temáticas que abarcan aspectos teóricos y prácticos del diseño curricular, y se especifican los resultados de aprendizaje y evidencias de evaluación para cada una.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos y contenidos de la asignatura, organizados en tres unidades: 1) Desarrollo del Currículo, 2) El Diseño Curricular y los Diversos Modelos Educativos, y 3) Concreción del Currículo en Educación Básica y Bachillerato General Unificado. Los contenidos se enfocan en analizar los fundamentos, componentes y niveles de concreción
Este documento presenta los conceptos clave de la didáctica y la planificación educativa. Explica que un docente debe planificar teniendo en cuenta los objetivos curriculares, las características de los estudiantes y los recursos disponibles. También debe considerar la intencionalidad del aprendizaje, y elementos como los conocimientos previos, el contenido, las actividades y la evaluación. Una buena enseñanza requiere crear un ambiente propicio para el aprendizaje y enseñar de manera comprensiva y que dé sentido a los
en la presente presentacion se resume cada uno de los conocimientos puestos en practica, adquirido a lo largo del programa de Postgrado en Docencia Superior
Este documento presenta la política pública de planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje del Departamento de Educación de Puerto Rico. Establece que la planificación es esencial para la labor docente y debe realizarse de forma semanal de manera coherente y progresiva. Detalla los elementos que deben incluirse en la planificación como objetivos, actividades, evaluaciones y acomodos razonables. También especifica los requisitos para maestros de diferentes áreas como Montessori, Educación Especial y Ocupacional. El propós
Este curso de Adecuación Curricular busca que los estudiantes puedan flexibilizar el currículo y las metodologías tomando en cuenta las características de sus alumnos. Los estudiantes diseñarán diversas situaciones didácticas vinculadas al plan de estudios para aplicarlas en su práctica docente. Aprenderán a analizar los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los fundamentos de los planes de estudio y a diseñar estrategias
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Adecuación Curricular" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a interpretar los planes de estudio de educación básica para que puedan flexibilizar el currículo y diseñar diversas estrategias didácticas. El curso consta de cuatro unidades de aprendizaje que cubren temas como los fundamentos y orientaciones de los planes de estudio, las situaciones didácticas, y la construcción y aplicación de situaciones didáctic
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Adecuación Curricular" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a interpretar los planes de estudio de educación básica para que puedan flexibilizar el currículo y diseñar diversas estrategias didácticas. El curso consta de cuatro unidades de aprendizaje que cubren temas como los fundamentos y orientaciones de los planes de estudio, las situaciones didácticas, y la construcción y aplicación de situaciones didácticas
El documento presenta una discusión sobre la teoría y práctica de la planificación educativa. Define la planificación como un proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzarlas, que implica tomar decisiones anticipadas sobre cómo lograr un futuro deseado. Explica que la planificación efectiva requiere considerar objetivos, estrategias, factores internos y externos, y debe adaptarse a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. También cubre los componentes, historia, propósito y pasos del proceso de planificación, incl
El documento presenta una discusión sobre la teoría y práctica de la planificación educativa. Define la planificación como un proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzarlas, que implica tomar decisiones anticipadas sobre cómo lograr un futuro deseado. Explica que la planificación efectiva requiere considerar objetivos, estrategias, factores internos y externos, y debe adaptarse a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. También cubre los componentes, historia, propósito y pasos del proceso de planificación, incl
La programación didáctica es fundamental para organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. El documento explica que la programación didáctica se elabora a diferentes niveles, incluyendo los departamentos, centros y administración educativa. Además, detalla la estructura de la programación didáctica y los elementos que debe contener como objetivos, competencias, contenidos, temporalización, metodología y evaluación. Finalmente, ofrece información sobre cómo elaborar unidades didácticas como elementos constitutivos de la programación.
La planeación didáctica es un proceso ordenado que ayuda a los docentes a organizar las actividades de los estudiantes. Las tecnologías como las computadoras y programas informáticos apoyan la planeación didáctica al permitir a los maestros y estudiantes acceder a grandes cantidades de información y recursos para crear un aprendizaje significativo. Ejemplos de tecnologías que apoyan la planeación incluyen generadores de programaciones didácticas que permiten a los maestros obtener más fuentes y desarrollar temas tomando en
La planeación didáctica es un proceso ordenado que ayuda a los docentes a organizar las actividades de los estudiantes. Las tecnologías como las computadoras y programas informáticos apoyan la planeación didáctica al permitir a los maestros y estudiantes acceder a grandes cantidades de información y recursos para crear un aprendizaje significativo. Ejemplos de tecnologías que apoyan la planeación incluyen generadores de programaciones didácticas que permiten a los maestros obtener más fuentes y desarrollar temas tomando en
El documento define el currículum como el conjunto de conocimientos y experiencias académicas y laborales que posee un individuo. Explica que el currículum es un plan que incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación y actividades de aprendizaje. Finalmente, detalla los elementos clave de una unidad didáctica como los objetivos, contenidos, secuencia de actividades, recursos, evaluación y organización del tiempo y espacio.
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Este documento presenta una guía para ayudar a los maestros a elaborar la planeación argumentada como parte de la cuarta etapa de evaluación del desempeño docente. Explica los elementos que deben incluirse en la planeación como el contexto escolar, diagnóstico del grupo, plan de clase, estrategias didácticas y de evaluación. También describe el proceso técnico de realizar la planeación argumentada en la plataforma digital el día de la evaluación con apoyo de un aplicador. El objetivo es que los maestros desarrollen un ej
Este documento presenta información sobre el curso de Planeación Educativa. Explica que la planeación es una actividad fundamental para los docentes que les permite establecer estrategias de aprendizaje para orientar el trabajo de los alumnos. También describe los diferentes elementos que deben considerarse en la planeación como las características de los alumnos, el contexto socioeconómico y los objetivos educativos. Finalmente, detalla la estructura y contenidos del curso, así como sugerencias para la evaluación de los estudiantes.
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Este documento presenta los conceptos clave de la didáctica y la planificación educativa. Explica que un docente debe planificar teniendo en cuenta los objetivos curriculares, las características de los estudiantes y los recursos disponibles. También debe considerar la intencionalidad del aprendizaje, y elementos como los conocimientos previos, el contenido, las actividades y la evaluación. Una buena enseñanza requiere crear un ambiente propicio para el aprendizaje y enseñar de manera comprensiva y que dé sentido a los
en la presente presentacion se resume cada uno de los conocimientos puestos en practica, adquirido a lo largo del programa de Postgrado en Docencia Superior
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Este curso de Adecuación Curricular busca que los estudiantes puedan flexibilizar el currículo y las metodologías tomando en cuenta las características de sus alumnos. Los estudiantes diseñarán diversas situaciones didácticas vinculadas al plan de estudios para aplicarlas en su práctica docente. Aprenderán a analizar los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los fundamentos de los planes de estudio y a diseñar estrategias
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El documento presenta una discusión sobre la teoría y práctica de la planificación educativa. Define la planificación como un proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzarlas, que implica tomar decisiones anticipadas sobre cómo lograr un futuro deseado. Explica que la planificación efectiva requiere considerar objetivos, estrategias, factores internos y externos, y debe adaptarse a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. También cubre los componentes, historia, propósito y pasos del proceso de planificación, incl
El documento presenta una discusión sobre la teoría y práctica de la planificación educativa. Define la planificación como un proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzarlas, que implica tomar decisiones anticipadas sobre cómo lograr un futuro deseado. Explica que la planificación efectiva requiere considerar objetivos, estrategias, factores internos y externos, y debe adaptarse a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. También cubre los componentes, historia, propósito y pasos del proceso de planificación, incl
Similar a pppt-sts-trnsv-pta-2-0-e28093-acompac3b1amiento-en-aula-planeacion-20170209.ppt (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. Acuerdos
- Poner en silencio el celular
- Respetar las ideas de los demás y ser
prudente en las intervenciones, no
tomarse la palabra ni desviar el tema o
propósito del taller
-Escucha activa
- Uso eficiente y
respetuoso del tiempo
- Participar y aportar en el
trabajo en equipo
PLAN DE AULA
3. Principios de la ruta operativa
Recordemos los roles para el trabajo cooperativo ...
4. crear, modificar o
actualizar los planes de
aula
M. 1.
EXPLORACION
M. 2.
ESTRUCTURA
CION
M.3.
PRACTICA Y
TRANSFERENCIA
M.4.
VALORACION
Y CIERRE
ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO
6. OBJETIVO
Fortalecer en los docentes las
competencias para crear,
modificar o actualizar los planes
de aula y sus procesos de
preparación de clase con base
en los referentes curriculares
del Ministerio de Educación
Nacional y el Plan Educativo
Institucional, para mejorar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje en el marco del
Acompañamiento de Aula
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconocer la importancia de la planeación de aula como
elemento fundamental para el logro de los aprendizajes de los
estudiantes.
Identificar los elementos esenciales para la planeación de aula
y los momentos de la misma.
Reconocer los componentes de la EICC y su articulación con la
planeación de la aula.
Realizar un ejercicio de planeación de aula a partir de los
elementos previamente identificados, que se oriente al
mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.
8. DESEMPEÑOS ESPERADOS
Los docentes reconocen la importancia de la planeación de
aula a partir de los argumentos que brindan los documentos
propuestos para estudio.
Los docentes reconocen y apropian en su práctica profesional
los elementos y momentos de la planeación y desarrollo de
un plan de aula.
Los docentes identifican e incorporan en sus planeaciones de
aula, los componentes curriculares propuestos por el MEN.
Los docentes realizan planeación de sus clases a partir de los
elementos trabajados en la STS.
9. PRODUCTOS ESPERADOS
Plan de aula elaborado, realimentado y
ajustado.
Programación de acompañamiento en la
ejecución y realimentación del plan de aula
en el marco del acompañamiento al aula.
10. CONTEXTO
1. La Ley 115 de 1994, determina la construcciòn del PEI
(Artículo 73), define el currículo (Artículo 76) y el Plan de
Estudios (artículo 79).
2. Políticas educativas y documentos del MEN, en
especial los de la dirección de calidad.
3. Programa Todos a Aprender. Aprendizajes y capacidad
institucional, formación docente, materiales,
acompañamiento en el aula.
4. PEI / Importancia de la planeación educativa
5. Experiencia profesional de los docentes.
11. CONTEXTO - RUTA PEDAGOGICA INTEGRADA
2017
META
• Mejorar los
aprendizajes
de los niños,
niñas y
jóvenes en
las
competencias
básicas.
FOCO
• Mejorar
principalmente
los
aprendizajes
de lectura y
escritura de
los niños y las
niñas de 3 y 5
de primaria.
12. Evaluación
interna y
externa
Aula
aprendizajes,
actividades,
material
Plan de
estudios,
plan de área
y plan de
aula
Proyecto
educativo
institutional
RELACIONES GENERALES AULA-INSTITUCIÓN EN EL PROCESO DE
INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES EN LOS EE.
El fortalecimiento institucional es un proceso continuo - sistémico que involucra toda la Institución
educativa en sus aspectos institucionales y sus acciones en el aula .
Aula
Institucional
EICC
13. LA PLANEACION EN EL MARCO DEL A.A.
ACOMPAÑAMIENTO
AL AULA
PLANEACIÓN
EJECUCIÓN
Observación
REALIMENTACIÓN
Reflexión
15. MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA
(TALLER)
REVISIÓN Y ANÁLISIS DEL INSUMO
DE APOYO PLAN DE AULA
EJERCICIO DE PLANEACIÓN DE
AULA
REFLEXIÓN Y SOCIALIZACIÓN
ANÁLISIS COMPARATIVO INSUMO
– PLAN DE AULA DOCENTE
16. MOMENTO DE PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA
(TALLER)
REVISIÓN Y ANÁLISIS DEL INSUMO
DE APOYO PLAN DE AULA
EJERCICIO DE PLANEACIÓN DE
AULA
REFLEXIÓN Y SOCIALIZACIÓN
ANÁLISIS COMPARATIVO INSUMO
– PLAN DE AULA DOCENTE
17. PREGUNTAS REFLEXIÓN Y SOCIALIZACIÓN
1
• ¿Qué le aporta a su quehacer como
tutor o docente la realización de este
ejercicio?
2
• ¿Cuáles son las fortalezas del insumo
propuesto?
3
• ¿Qué ajustes le sugiere?
19. PLANEACION EDUCATIVA
Según Agustín Reyes Ponce (México 1916 – 1988):
“La planeación consiste en fijar el curso
concreto de acción que ha de seguirse,
estableciendo los principios que habrán de
orientarlo, la secuencia de operaciones para
realizarlo y la determinación de tiempo y
números necesarios para su realización”.
21. CURRÍCULO
Currículo es el conjunto de criterios, planes de
estudios, programas, metodología, y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para poner en
práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto
educativo institucional.
(Título IV, Capítulo 2, Artículo 76, Ley General de Educación:)
22. PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios es el esquema estructurado de
las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas
optativas con sus respectivas asignaturas, que
forman parte del currículo de los establecimientos
educativos. En la educación formal, dicho plan debe
establecer los objetivos por niveles, grados y áreas,
la metodología, la distribución del tiempo y los
criterios de evaluación y administración, de acuerdo
con el Proyecto Educativo Institucional y con las
disposiciones legales vigentes.
(Ley General de Educación, Título IV, Capítulo 2, Artículo 79)
23. PLAN DE AREA
Se denomina plan de área a la
planificación anual de cada una
de las áreas del conocimiento
por cada grado escolar que
hace parte del plan de estudios
definido por la institución
educativa.
( Instructivo Ruta de Trabajo para la Integración de
Componentes Curriculares PICC-HME, MEN 2016)
24. PLAN DE AULA
Se denomina plan de aula a la
planificación de clases en la
que se especifica la secuencia
de actividades prevista para
un período temporal limitado,
mediante las cuales se
pretende conseguir los
objetivos de enseñanza
fijados en los planes anuales
de área.
(Instructivo Ruta de Trabajo para la Integración de
Componentes Curriculares PICC-HME, MEN 2016)
25. Marco para la Enseñanza de Danielson
Dominio 1:
Planeación y
preparación de clase
Dominio 2:
Ambientes para el
aprendizaje
Dominio 4:
Responsabilidades
profesionales
Dominio 3:
Práctica pedagógica
Marco para la
Enseñanza
Se refieren
a lo que
sucede
dentro del
aula
Se refieren a lo
que sucede en
el EE o fuera
del aula
26. Marco para la Enseñanza
• Evidencia que el profesor tiene un conocimiento
disciplinar y didáctico
• Evidencia que el profesor conoce a sus estudiantes
• Desarrollo de directrices y metas de comprensión de
acuerdo al marco de enseñanza para la comprensión
• Evidencia que el profesor conoce los recursos
didácticos de su área
• Planeación de clase que evidencia una enseñanza
coherente con los múltiples aspectos de la didáctica
• Diseño de la evaluación
Dominio 1:Planeación y preparación
27. ELEMENTOS ESENCIALES PARA EL DISEÑO
DE UN PLAN DE AULA
ANEXO 7. ELEMENTOS Y CONCEPTOS ESENCIALES
PARA EL DISEÑO DE UN PLAN DE AULA.docx
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inferior) ó acceder al hipervínculo siguiente:
30. MOMENTO DE VALORACION Y CIERRE
(20 minutos)
1)¿Qué estrategias propone para
mejorar los procesos de planeación de
Aula?
2)Desde su rol específico como
formador o tutor ¿cómo proyecta el
acompañamiento al proceso de
planeación que hacen los docentes
en el marco del Acompañamiento
al Aula?
31. REFLEXIONES FINALES
LA PLANIFICACION ES UNA HERRAMIENTA ESENCIAL PARA
EL DESARROLLO DE UNA PRÁCTICA DE AULA DE CALIDAD.
LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
ESTAN RELACIONADOS DIRECTAMENTE CON LA CALIDAD DE
LA PLANEACION QUE HACEN LOS DOCENTES Y LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA .
LA PLANIFICACION DEBE SER INTEGRAL,
CONTEXTUALIZADA, CONTINUA, PERTINENTE Y CENTRADA
EN LOS ESTUDIANTES.