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ACENTUACIÓN
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¿Quieres un café? (aguda)¿Quieres un café? (aguda)
Está bajo aquel árbol. (grave)Está bajo aquel árbol. (grave)
Mi tío es mágico. (esdrújula)Mi tío es mágico. (esdrújula)
Si encuentra algún libro
interesante, cómpramelo.
(sobresdrújula)
Si encuentra algún libro
interesante, cómpramelo.
(sobresdrújula)
E X P
L
I
C
A C
I Ó N
AcentuaciónAcentuación
Según la acentuación, las palabras pueden
ser: agudas, graves (o llanas), esdrújulas y
sobresdrújulas. En términos gráficos, la
acentuación solo se marca con el acento o
tilde (´). Ese acento gráfico no indica la
pronunciación abierta como en portugués,
sino que simplemente señala gráficamente la
sílaba tónica en algunos casos.
AgudasAgudas
CLASE LLEVAN
ACENTO
EJEMPLOS
AGUDAS
(última sílaba
tónica)
CUANDO LAS
PALABRAS
TERMINAN
CON N, S O
VOCAL
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CAFÉ
CONQUISTÓ
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VIVÍS
Graves o llanasGraves o llanas
CLASE LLEVAN ACENTO EJEMPLOS
GRAVES O LLANAS
(anteúltima sílaba
tónica)
CUANDO LAS
PALABRAS
TERMINAN EN
LETRA DIFERENTE
DE N, S O VOCAL
ÁLBUM
ÁRBOL
CÁLIZ
CÉSPED
FÁCIL
TÓRAX
EsdrújulasEsdrújulas
CLASE LLEVAN ACENTO EJEMPLOS
ESDRÚJULAS
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sílaba tónica)
SIEMPRE ECONÓMICA
ESCÁNDALO
MÉDULA
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PRÁCTICO
ÚLTIMO
SobresdrújulasSobresdrújulas
CLASE LLEVAN ACENTO EJEMPLOS
SOBRESDRÚJULAS
(anterior a la
antepenúltima
sílaba tónica)
SIEMPRE ÁBREMELO
CÓMPRATELO
DEMUÉSTRAMELO
DÍGANSELO
LAS TERMINADAS
EN -MENTE
SIEMPRE QUE LOS
ADJETIVOS QUE LAS
FORMAN YA LO
LLEVEN
ECONÓMICAMENTE
FÁCILMENTE
SIMULTÁNEAMENT
E
Acento diacríticoAcento diacrítico
Monosílabos acentuados para diferenciación de significado.
SIN ACENTO CON ACENTO
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¿Esta falda es de seda?
FORMA DEL VERBO DAR:
Espero que dé tiempo a todo.
EL/ÉL ARTÍCULO:
El padre salió con su hija.
PRONOMBRE PERSONAL:
Me llamo daniel y él, paco.
MAS/MÁS CONJUNCIÓN:
Se fue, mas antes se despidió.
ADVERBIO:
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MI/MÍ PRONOMBRE POSESIVO:
En mi barrio no hay ningún parque.
PRONOMBRE COMPLEMENTO:
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SE/SÉ PRONOMBRE PERSONAL REFLEXIVO:
Paco se acuesta a las ocho.
FORMA DEL VERBO SABER Y SER:
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TU/TÚ PRONOMBRE POSESIVO:
Tu idea es muy interesante.
PRONOMBRE PERSONAL:
Tú siempre quieres regalos.
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SIN ACENTO CON ACENTO
AUN/AÚN CONJUNCIÓN:
TENGO CLASES SIEMPRE, AUN LOS
SÁBADOS.
ADVERBIO DE TIEMPO:
AÚN NO TENÍA COMPRADO LOS
LIBROS.
C O M
P
E
T
I C
I Ó N
2 grupos;
Cada grupo:
escribirá frases sin acentuación en una hoja.
Pero deberá haber, como mínimo, 10 palabras que deben
llevar tilde.
Cambiarán las hojas para que el otro grupo acentúe
gráficamente las palabras, si es el caso.
Luego intercambian las hojas otra vez para la corrección.
Gana el grupo que haya puesto bien más acentos.
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  • 5. E X P L I C A C I Ó N
  • 6. AcentuaciónAcentuación Según la acentuación, las palabras pueden ser: agudas, graves (o llanas), esdrújulas y sobresdrújulas. En términos gráficos, la acentuación solo se marca con el acento o tilde (´). Ese acento gráfico no indica la pronunciación abierta como en portugués, sino que simplemente señala gráficamente la sílaba tónica en algunos casos.
  • 7. AgudasAgudas CLASE LLEVAN ACENTO EJEMPLOS AGUDAS (última sílaba tónica) CUANDO LAS PALABRAS TERMINAN CON N, S O VOCAL ASÍ CAFÉ CONQUISTÓ SOFÁ TELEVISIÓN VIVÍS
  • 8. Graves o llanasGraves o llanas CLASE LLEVAN ACENTO EJEMPLOS GRAVES O LLANAS (anteúltima sílaba tónica) CUANDO LAS PALABRAS TERMINAN EN LETRA DIFERENTE DE N, S O VOCAL ÁLBUM ÁRBOL CÁLIZ CÉSPED FÁCIL TÓRAX
  • 9. EsdrújulasEsdrújulas CLASE LLEVAN ACENTO EJEMPLOS ESDRÚJULAS (antepenúltima sílaba tónica) SIEMPRE ECONÓMICA ESCÁNDALO MÉDULA MIÉRCOLES PRÁCTICO ÚLTIMO
  • 10. SobresdrújulasSobresdrújulas CLASE LLEVAN ACENTO EJEMPLOS SOBRESDRÚJULAS (anterior a la antepenúltima sílaba tónica) SIEMPRE ÁBREMELO CÓMPRATELO DEMUÉSTRAMELO DÍGANSELO LAS TERMINADAS EN -MENTE SIEMPRE QUE LOS ADJETIVOS QUE LAS FORMAN YA LO LLEVEN ECONÓMICAMENTE FÁCILMENTE SIMULTÁNEAMENT E
  • 11. Acento diacríticoAcento diacrítico Monosílabos acentuados para diferenciación de significado. SIN ACENTO CON ACENTO DE/DÉ PREPOSICIÓN: ¿Esta falda es de seda? FORMA DEL VERBO DAR: Espero que dé tiempo a todo. EL/ÉL ARTÍCULO: El padre salió con su hija. PRONOMBRE PERSONAL: Me llamo daniel y él, paco. MAS/MÁS CONJUNCIÓN: Se fue, mas antes se despidió. ADVERBIO: Hay que tener más amor. MI/MÍ PRONOMBRE POSESIVO: En mi barrio no hay ningún parque. PRONOMBRE COMPLEMENTO: A mí me gusta. SE/SÉ PRONOMBRE PERSONAL REFLEXIVO: Paco se acuesta a las ocho. FORMA DEL VERBO SABER Y SER: Ya sé qué comprar. TU/TÚ PRONOMBRE POSESIVO: Tu idea es muy interesante. PRONOMBRE PERSONAL: Tú siempre quieres regalos.
  • 12. Acento diacríticoAcento diacrítico SIN ACENTO CON ACENTO AUN/AÚN CONJUNCIÓN: TENGO CLASES SIEMPRE, AUN LOS SÁBADOS. ADVERBIO DE TIEMPO: AÚN NO TENÍA COMPRADO LOS LIBROS.
  • 13. C O M P E T I C I Ó N
  • 14. 2 grupos; Cada grupo: escribirá frases sin acentuación en una hoja. Pero deberá haber, como mínimo, 10 palabras que deben llevar tilde. Cambiarán las hojas para que el otro grupo acentúe gráficamente las palabras, si es el caso. Luego intercambian las hojas otra vez para la corrección. Gana el grupo que haya puesto bien más acentos.

Notas del editor

  1. Esta presentación en power point la podrás, de acuerdo con el currículum de cada grupo, trabajar vía cañón, televisión o pizarra digital interactiva. Esperamos que te sea muy útil.
  2. Propón a los alumnos una competición. Habrá dos grupos. Cada grupo escribirá en una hoja frases sin ningún acento, pero con mínimo 10 palabras que debieran llevar tilde. Determina cuánto tiempo tienen para esta etapa y si pueden consultar sus libros, diccionario o notas. Cambian las hojas entre los grupos para la corrección y luego otra vez para la validación de los puntos.