1.
SE POSITIVO
Con estas palabras o algunas de ellas, escribe
todos los enunciados posibles.
De la juegan Ana los Pablo pelota con y
niños
Puedes repetir alguna palabra si lo consideras
prudente.

2.
REDADA
Coloca los signos de puntuación que faltan
_ ⃝ Quién anda ahí⃝ ⃝ Diga su santo y seña⃝…y si no
lo sabe…
_E…e…⃝ Gato sin cola⃝.
_⃝ Cómo⃝, no lo oí.
_⃝Dije que gato sin rabo⃝.
_⃝Esa no es ⃝. ⃝Lo siento…⃝

3.
ESCUCHEMOS
Oye lo que dicen las gentes, niños y adultos.
Reflexiona sobre el significado de estas
expresiones.
“Darle la espalda a los problemas del país”.
“Darle la cara a los problemas del país”.
Elabora carteleras en tu tiempo libre que
contengan mensajes que inviten a darle la cara a
los problemas.

4.
SEÑALES DE HUMO
Convierte la historieta muda en una narración,
en la que incluyas diálogos entre los personajes
a favor de la naturaleza.

5.
LA RECETA
Escucha la receta que dice el niño:
» PERICOS
Ingredientes:
2 huevos 1 cebolla 1 tomate
Instrucciones:
Echa todo en un sartén con un poquito de aceite y sal.
Lava muy bien la cebolla y el tomate;
Luego pícalos en pedacitos.
Parte los huevos en una taza y bátelos con un tenedor.
Mezcla mientras se cocina.
Di cuál es el error.
• NOTA: Cuida de no quemarte.

6.
ESTADOS DE ANIMO
Lee este fragmento:
Negro de España, negro
De los cinco sentidos
Negro ver,
Negro oír,
Negro oler,
Negro gustar y negro
_ ¡oh pintura! Tocar.
Rafael Alberti, Obras complejas.
El poeta dice que el color se puede ver, oír, oler, gustar y tocar.
Asocia los colores con los diferentes estados de ánimo.

7.
DIPTONGOS
• Separa en sílabas las palabras que vocea la niña.
• TIERRA
• CUESTIÓN AGRARIA
• ¿LATIFUNDIOS?
• JUICIOS DE SUCESIÓN
• HUELGA
• SOCIEDAD
• ¡COLOMBIA!

8.
CUADRADOS Y ANGULOS
Dibuja el poema utiliza el programa Paint.
Casas enfiladas, casas enfiladas,
Casas enfiladas,
Cuadrados, cuadrados, cuadrados.
Casas enfiladas.
La gente ya tiene el alma cuadrada,
Ideas en fila
Y ángulo en la espalda.
Yo misma he vertido ayer una lágrima,
Dios mío, cuadrada.
Alfonsina Storni
Juega a introducir en el poema formas geométricas distintas y dibújalo.
Ejemplo Casas en círculo, Casas en semicírculos, Casas en líneas onduladas…

9.
NUDO QUE NO SE DESLIZA
Con base en las ilustraciones, haz el nudo que se
desliza y explícale a tu compañero la manera de
hacerlo.

10.
ALBA
• Utilizando SmartArt elige una de las tres propuestas y termina de
escribir la historia de Alba.
PROPUESTA
#1
• EN UN PAÍS EXTRAGERO, VIVÍA UNA NIÑA
LLAMADA ALBA...
PROPUESTA
#2
• ALBA ES MI NOMBRE. NACÍ EN UN PAÍS AIREADO
Y AZUL HONDO COMO EL DEL MAR...
PROPUESTA
#3
• TU ERES ALBA Y TU NOMBRE ES EL COLOR DE
NUESTRO PLUMAJE. NACISTE...

11.
JUEGA CON EL LENGUAJE DE
SEÑAS
Observa y aprende con atención el alfabeto que
utilizan los sordomudos.

12.
CONCURSO DE AUTOS
AUTORRETRATOS Y AUTOBIOGRAFIAS
GABRIEL
NO SÉ CUAL DE TODOS LOS APODOS
QUE ME TIENEN, SEA EL MEJOR.
LOS DE MI BARRIO ME DICEN
OREJAS, EN EL COLEGIO PELO DE
ALAMBRE, Y EN MI CASA ME DICEN
EL FLACO.
PERO MI NOMBRE ES GABRIEL SANTOS
PARA MÁS PRECISIÓN.
SOY DE CUCUTA AHÍ A UN PASITO DE
VENEZUELA.
NACÍ HACE DIEZ AÑOS EN CAJICÁ, UN
PUEBLO MÁS BIEN GRANDE Y CERCANO
A UNAS LINDAS MONTAÑAS.
MIS PAPÁS TUBIERON UN HIJO ANTES
QUE YO, Y AHORA MI MAMÁ ESTÁ
PIPONA. ESPERA-
Con el respeto que te mereces escribe tu autobiografía y acompáñala con un autorretrato.

13.
ENCUESTA Y ESTADISTICA
Realiza una encuesta entre los niños del grado con
el fin de averiguar cuáles son:
• Sus deportes preferidos.
• Su equipo de fútbol favorito.
• El técnico de fútbol que más respetan.
• El deportista qué más quieren.
• Los tres deportes que conocen menos.
Haz un gráfico de barras en el que ordenes los
resultados de tus averiguaciones y exhíbelo en un
lugar concurrido de la Institución.

14.
ESCUCHEMOS LAS CONDICIONES
Hazles estas preguntas a tus padres:
• ¿Qué posibilidades de estudio había para niños y
jóvenes de su época?
• ¿Cuánto costaba la matrícula, la pensión y los
libros? ¿Estaba la educación al alcance de los
amplios sectores de la población? ¿Cómo?
• ¿Qué facilidades de transporte había y que tan
distantes estaban los colegios de los hogares?
• ¿Habían normas y castigos? ¿Cuáles?
• ¿Cómo se enseñaban las diferentes asignaturas?

15.
En el siguiente cuadro relaciona los Pro y los
Contras de la educación que recibieron tus
padres en relación con la que tú recibes.
EDUCACIÓN DE LOS PADRES EDUCACIÓN QUE RECIBO

16.
REMEDIOS CONTRA…
Inventa y escribe consejos contra la
AGRESIVIDAD.

17.
AYUDA AL BU-CU A
RESOLVER
Ayuda al científico tiene que resolver el problema
de conceptos y significados. Colorea las relaciones.
CONCEPTOS SIGNIFICADOS
ESCENCIA Respeto
ETIQUETA La naturaleza de una cosa
DIGNIDAD Inscripción
VALOR Mérito

18.
GRACIAS A LA VIDA
Canta y compara tus ideas con las de Violeta Parra y redacta tu comentario.
Gracias a la vida que me ha dado tanto. Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me dio dos luceros, que cuando los abro Me ha dado la marcha de mis pies cansados,
Perfecto distingo lo negro del blanco, Con ellos anduve ciudades y charcos,
Y el alto cielo su fondo estrellado Playas y desiertos, montañas y llanos
Y en las multitudes el hombre que yo amo. Y la casa tuya, tu calle y tu patio.
Gracias a la vida que me ha dado tanto. Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me ha dado el oído, que en todo su ancho Me dio el corazón que agita su manco
Graba noche y día grillos y canarios; Cuando miro el fruto del cerebro humano,
Martillos, turbinas, ladridos, chubascos, Cuando miro al bueno tan lejos del malo,
Y la voz tan tierna de mi bienamado. Cuando miro el fondo de tus ojos claros.
Gracias a la vida que me ha dado tanto. Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me ha dado el sonido y el abecedario, Me ha dado la risa y me ha dado el llanto,
Con él las palabras que pienso y declaro, Así yo distingo dicha de quebranto,
Madre, amigo, hermano y luz alumbrando Los dos materiales que forman mi canto,
La ruta del alma del que estoy amando. Y el canto de ustedes que es el mismo canto,
Y el canto de ustedes que es mi propio canto
CANCIÓN DE VIOLETA PARRA

19.
ESCRIBE AQUÍ TU COMENTARIO:
MI COMENTARIO

20.
LA VOZ DE LOS ESCRITORES
Ponle música a estas coplas de AMOR
“Dicen que el águila negra
Es la reina de las aves,
Y tus negros ojos son
De mi corazón las llaves.”
Copla recopilada por Jorge Isaacs
“Paso ríos, paso fuentes,
Siempre te encuentro lavando.
La hermosura de tu cara
El agua la va llevando.”
Copla recopilada por M. Elena Walsh
“El clavel que me diste
Lo tengo en agua,
Porque no se marchite,
Prenda del alma.”
Copla recopilada por Guillermo Abadía M.

21.
LA RED
Lee los elementos de enlace que encabezan los
párrafos e infórmate del contenido de cada uno.
Un día del mes
de Marzo tuve
una gran idea:
Formar el club de
los valores
Entonces acordamos
la fecha, la hora y el
lugar donde nos
reuniríamos. Una vez
allí nombramos el
director, es decir, el
jefe del club.
Pero cuando les expliqué
que el club servía para
hacer amigos y que lo
organizaríamos entre
todos, hubo mas
seguidores.
Al principio pocos
niños se
entusiasmaron,
porque creían
que no hablaba
en serio
Por ultimo, después de algunas
discusiones amigables, sólo
decidimos que nuestro
emblema sería el pez, y nuestro
nombre la red.
Manuel.

22.
UN REGALO PARA TODOS
Encuentra el segundo y cuarto versos que
completen la estrofa.
PRIMER Y TERCER VERSOS SEGUNDO Y CUARTO VERSOS
. Qué bonito quera yo
Dende que comí conejo.
Y somos santandereanos;
Nosotros también pegamos.
. Esto dijo el armadillo
Agua caliente a las viejas.
Es negra como la peña
La Virgen chiquenquereña.
.Venimos de Santander
Si nos vienen a pegar
Y tan jeo que me golvido
M´encuentro descolorido
. La pena que a mí me mata
Pero me la ha de quitar
Sacando sus arracachas,
Y besos a las muchachas.

23.
RELACIONES DE INCLUSIÓN
Participa en un debate en torno al tema EFECTOS DE LA
PROPAGANDA EN LA INFANCIA. Escribe tu plan.
LOSNIÑOSYLATELEVISIÓN
• EFECTOS DE LA
PROPAGANDA EN
LA INFANCIA.
• LA VIOLENCIA EN
LA TELEVISIÓN,
¿UNA
MANIFESTACIÓN
QUE TRAE
CONSECUENCIAS
EN LA ACTITUD DE
LOS NIÑOS?
• "SUPERMAN" Y
LOS NIÑOS.

24.
CUALIDADES DE LOS OBJETOS
Observa detenidamente cada uno de los objetos.
_ Describe oralmente las cualidades de cada objeto.
_ Dibújalos en tu cuaderno y por parejas teniendo en
cuenta características comunes y escribe oraciones en
donde se comparen las parejas de objetos.

25.
ADIVINA QUE ES…
En el mar, y no me mojo; Una cosa que tiene ojos de gato,
En las brasas y no me quemo; Orejas de gato, Patas de gato
En el aire y no me caigo Rabo de gato y no es un gato.
Y me tienes en tus brazos.
Yo iba por un camino Subo llena,
Y me paré a comprar chicha, Y bajo vacía,
Más abajo compre ron; Si no me apuro
A ver si me la adivina. La sopa se enfría.
• ¿Cuál de las adivinanzas te causo mayor dificultad?
• ¿De que truco se vale el autor de cada una de las adivinanzas para
esconder la respuesta?
• ¿Podrías decir con tus palabras que es una adivinanza?

26.
JUGUEMOS CON LOS PREFIJOS
Construye con las palabras de la derecha otras nuevas, anteponiendo a cada palabra
una o varias partículas de las que aparecen a la izquierda. Tienes solo unos minutos
para formar el mayor número de palabras. ¡Adelante!
• Anti quieto
• Con poner
• Contra cubrir
• Des fresco
• Ex social
• Extra presidente
• In aéreo
• Im decir
• Pre fijo
• Pro terrestre
• Re hacer
• Pos posible fabricar ciudadano

27.
FORMA NUEVAS PALABRAS
Forma nuevas palabras anteponiendo la palabra
PUESTO (flor)
Re, tras, com, im, pos, a, dis, ante

28.
JUGUEMOS CON LAS FIGURAS
Combina las letras de cada figura hasta obtener
el mayor número de palabras posibles:
D
A
A N
S
N A
A R
A
AP
R
S A
O C
M
A
OR

29.
DISFRUTA LA LECTURA DE LA
SIGUIENTE RECETA
BREBAJE MÁGICO PARA TODO USO
En un gran caldero, picados o enteros, se echan dos tomates y dos disparates,
tres kilos de sal y uno de cristal, un poco de niebla y otro de pimienta, dos
tazas de hiedra y un kilo de piedra.
Todo esto se bate, se echa otro tomate, si le falta sal, se agrega al final, si no
queda bueno, se le agrega un trueno, y si ya está listo, se agrega un pellizco.
No hay nada que cocinar ni tampoco que hornear. En cualquier lugar o
necesidad, se toma una gota y el resto…
Se bota.
Irene Vasco (Colombiana)

30.
IMÁGENES QUE NOS HABLAN
Observa detenidamente cada una de las imágenes que
te presentamos arriba, luego responde.
_ ¿Cuál de ellas has visto antes? ¿Sabes su significado?
_ ¿Por qué será que tú has podido leer algunas de estas
gráficas a pesar de no tener palabras?
_ ¿Consideras que los colores pueden construir una
forma de lenguaje especial? Explica con ejemplos.
_ ¿Qué colores se utilizan en las señales de tránsito?
¿Cuál será la razón?
_ ¿Cuáles de las gráficas anteriores son señales de
tránsito y cuáles no?
Entre las señales de tránsito presentadas. ¿Cuáles
indican prohibición y cuáles advertencias para las
personas que transitan por las calles?

31.
CUADRADOS MÁGICOS
En los siguientes cuadrados mágicos, remplaza
los asteriscos por los números, de tal forma que
la suma de las filas, columnas y diagonales sea
siempre igual.
9  8 14
8 7  4
7  12 
13   9
9  14 
14 15  
7 21 10 
 15  8
7 18 9 7
9  23 
 7 9 
 15 2 

32.
DIBUJA CONJUNTOS SEGÚN
CUALIDADES
Dados los conjuntos A = (objetos de color verde)
y B= (piedras preciosas). Relaciona los conjuntos
utilizando las palabras “Todos”, “ningún” y
“algún” y representa cada proposición en los
diagramas correspondientes.

33.
DIVIÉRTETE
EL CAZADOR Y EL OSO
Esto que parece un problema de geometría o topografía, es
simplemente una cuestión de razonamiento puro.
Un cazador sale de su campamento, y brújula en mano camina
exactamente 10 kilómetros hacia el Sur. Aquí se detiene, y enseguida
camina 10 kilómetros hacia el Oeste. En este momento ve un oso y le
dispara, después de lo cual, siempre guiándose por la brújula de
precisión y midiendo con toda exactitud las distancias, camina
finalmente 10 kilómetros hacia el Norte, volviendo al punto de partida,
o sea a su campamento.
¿De que color era el oso?
No te apresures a afirmar que la pregunta es tonta. Una vez que hayas
razonado, verás que es bien lógica y muy fácil de contestar.

34.
PROBLEMAS SOBRE
MAGNITUDES
Así como en matemáticas se estudia la relación entre
magnitudes y el valor de una magnitud depende del valor
que tome la magnitud Independiente en todas las
acciones de nuestra vida diaria, debemos preguntarnos
por la consecuencia de nuestros actos.
Si por un simple capricho, dañamos el mobiliario de la
escuela o colegio, estamos perjudicando a los niños que
posteriormente quieren estudiar en él. Si con nuestros
actos contaminamos el agua, seguramente nosotros o
cualquier otra persona va a necesitar luego el agua
limpia.

35.
Escribe algunas de aquellas acciones que
por no prever sus consecuencias nos pueden
perjudicar posteriormente.
ACCIONES PERJUDICIALES CON EL MAL USO DE LA INTERNET.

36.
CUESTIÓN DE PORCENTAJE
Algunas veces cuando escuchamos las noticias del día, nos
enteramos las condiciones en que viven nuestros hermanos.
Por lo general estamos acostumbrados a quejarnos pero no
nos damos cuenta que oros seres padecen mucho más
angustia que nosotros.
Las matemáticas nos pueden ayudar a entender mejor el
mundo y a comprender las condiciones que mejoran la calidad
de vida. Cuando escuchemos que el 45% de los niños no
ingresan a la educación secundaria, no nos limitemos a repetir
esta cifra comprendamos la magnitud del problema y
pensemos en posibles soluciones.

37.
Escribe aquí lo que pienses o hayas escuchado
sobre Bullying.
EL BULLYNIGN EN LA ESCUELA

38.
VALOREMOS EL TRABAJO
En este lectura deseo que aprendan la
importancia y organización del comercio
y sobre el valor que pude tener el
dinero.
Muchas veces despresamos la riqueza
que toda la sociedad ha construido en
muchos años de trabajo. No valoramos
el trabajo que todo objeto, por
insignificante que parezca, tiene. Daños
los muebles, las herramientas, los útiles
escolares, la propiedad de la
comunidad, los parques infantiles. Etc.

39.
Has un propósito que estas decidido a
cumplir sobre EL CUIDADO DE LOS BIENES DE LA
SOCIEDAD. Busca la forma que todos sus
compañeros también lo cumplan.
EL CUIDADO DE LOS BIENES DE LA SOCIEDAD