El informe resume los logros, dificultades y sugerencias de los comités de gestión escolar del año escolar 2023. Los comités lograron elaborar los instrumentos de gestión requeridos, pero se enfrentaron a dificultades como la falta de asesoría y participación colegiada. Se sugiere que los documentos se elaboren de manera participativa y con apoyo técnico para mejorar la gestión educativa.

1. INFORME DE LOS COMITES DE GESTIÓN ESCOLAR
DEL AÑO ESCOLAR 2023
GESTIÓN RESPONSABLES
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
INSTRUMENTOS
PEI
-Se logro elaborar el PEI con
los insumos existentes a la
fecha.
-Se logro dar a conocer la
misión y visón del PEI a toda la
comunidad educativa en las
agendas.
-Se logro completar los
objetivos y metas de atención
planificadas para este
documento.
-Se hizo el diagnóstico de la
I.E.
-Se completo los cuadros de
compromiso de gestión
pedagógica.
-Se incluyo las orientaciones
pedagógicas para el desarrollo
de las competencias.
-Se dio a conocer las
propuestas pedagógicas.
-No se contó el PEI anterior lo
cual dificulto su elaboración de
forma oportuna puesto que
sin este documento se tuvo
que investigar y completar con
datos no tan reales.
-No se trabajó de manera
colegiada.
-Falto asesoría para la
elaboración de este
documento.
-La elaboración de este
documento debería hacerse
en forma colegiada en el mes
de marzo con el aporte y
conocimiento de toda la
comunidad educativa para que
todos los docentes cuenten
con este proyecto
institucional.
-Contar con la asesoría para la
elaboración de los
documentos de gestión.
PCI

2. RI
PAT
- Se logro aplicar la evaluación
diagnostica a todos los grados.
Se aplico evalaucion de
proceso y salida a 2do, 4to y
6to grado.
Se cumplio con todo lo
planificado de las
experiencias de
aprendizaje y los
proyectos para todo el
año.
Se cumplio con la
planificacion de refuerzo
escolar y con la
aplicacion de las fichas en
matematica y
comunicacion.
Se logro que los
estudiantes participen en
la feria de ciencia en las
dos etapas (aula e
institucion).
El costo de las
evaluaciones fue pagado
por los padres.
Dificulta con lo
programado los cambios
de experiencia de
aprendizaje por parte de
la ugel.
La inasistencia de los
niños que requieren de
refurzo escolar.
Poca asistencia de los
padres y no se conto con
microfono para el
desarrollo de las
 Las evaluaciones deben
enviar la ugel para cada
estudiante.
 Respetar lo planificado.
Conscientizar a los
padres’ para la asistencia
permanente.
Adquiir microfonos para
realizar las actividades
con normalidad

3. COMISIONES
DE GESTION
ESCOLAR
Funciones Logro Dificultad Sugerencia
CONEI
1. Participar en la formulación y evaluación del
Proyecto Educativo Institucional.
2. Participar en los procesos destinados al
ingreso, ascenso y permanencia del personal
docente y administrativo de la institución, de
acuerdo con la normatividad específica que emita el
Ministerio de Educación.
3. Vigilar el acceso, matrícula oportuna, inclusión
educativa y calidad del servicio que brinda la
institución educativa.
Se logro que los
estudiantes participen en
la marathon de lectura.
Se logro elaborar y
aplicar el plan de mejora
en cada grado.
actividades
Algunos niños no leen
textos escritos.
Implementar la biblioteca
de aula con diversos tipos
de textos y respetar la
hora desinada para la
lectura.

4. 4. Cautelar el cumplimiento de los derechos y
principios de universalidad, gratuidad, equidad,
inclusión, pertinencia del servicio educativo, logros
de aprendizaje y el adecuado uso y destino de los
recursos.
5. Colaborar con el director en garantizar el
cumplimiento de las horas efectivas de trabajo
pedagógico, el número de semanas lectivas y la
jornada del personal docente y administrativo.
6. Coordinar con el Consejo Participativo Local
de Educación de su circunscripción.
CAE
1. Garantizar la recepción adecuada de los
alimentos, verificando su calidad y cantidad, según
lo cual debe dar su conformidad o reportar cualquier
tipo de irregularidad; así como llevar el control de
ingreso y salida de los alimentos conforme a los
lineamientos del PNAE-Qali Warma.
2. Vigilar el adecuado almacenamiento de los
alimentos en la IE para garantizar su conservación,
así como su rotación según las fechas de ingreso
conforme a los lineamientos del PNAE Qali-Warma.
3. Garantizar la preparación de los alimentos de
manera oportuna y aplicando buenas prácticas de
higiene para cumplir con la programación del menú
escolar. Del mismo modo, asegurar el lavado de
manos y el uso de agua segura.

5. 4. Garantizar la distribución de los alimentos
según la programación del menú escolar
(combinación del día); así mismo, asegurar el servido
de los alimentos (volumen) de acuerdo al nivel
educativo.
5. Garantizar que el consumo de los alimentos se
realice en el ambiente destinado y con prácticas de
higiene que permitan la alimentación segura.
6. Participar en las actividades formativas del
PNAE-Qali Warma y replicar lo aprendido en la
comunidad educativa, enfatizando los mensajes que
promocionan la alimentación saludable.
COMITÉ DE
GESTIÓN DE
CONDICIONES
OPERATIVAS
Se relaciona con
el compromiso de
Gestión 3
Gestión de las
condiciones
operativas
orientada al
sostenimiento
del servicio
educativo
1.Participar en la elaboración, actualización,
implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa, contribuyendo al
sostenimiento del servicio educativo.
2. Implementar los procesos de recepción, registro,
almacenamiento, distribución (cuando corresponda) e
inventario de los recursos educativos de la institución
educativa, así como aquellos otorgados por entidades
externas a la IE.
3. Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión
del Riesgo de Desastres, así como la implementación
de simulacros sectoriales programados o inopinados.
4. Reportar los incidentes sobre afectación y/o
exposición de la IE por peligro inminente, emergencia
-Se organizó a los
miembros de las
Brigadas de Gestión de
Riesgo de Desastres y
las Brigadas de Gestión
Ambiental, para cumplir
sus funciones en cada
simulacro y cuidado del
medio ambiente.
-Organizar y promover
la participación de los
estudiantes, docentes y
padres de familia, a
través de la
Vulnerabilidad:
-En su mayoría las
aulas tienen una
antigüedad de 30
años.
- El patio esta techado
por una estructura
metálica de calamina
70%
-Las escaleras en
muchos tramos no
cuentan con
antideslizantes,
dificultando el pase o
-Realizar una
consultoría externa de
profesionales
responsables,
reforzamiento de las
columnas y vigas a
través de las
Instituciones que
apoyan como por
ejemplo Municipio de
Cieneguilla, Policía
nacional, Centro de
salud, UGEL 06,

6. ofrecido por la
IE.
y/o desastre, así como las necesidades y las acciones
ejecutadas a las instancias correspondientes.
5. Realizar el diagnóstico de necesidades de
infraestructura del local educativo, incluyendo las de
mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas
relacionadas al Plan de Gestión de Riesgos de
Desastres.
6. Realizar la programación y ejecución de las acciones
de mantenimiento y acondicionamiento priorizadas
bajo la modalidad de subvenciones.
7. Actualizar la información en los sistemas
informáticos referidos a la gestión de condiciones
operativas a fin de que, a través de estos, se pueda
cumplir con las funciones a cargo del Comité, registrar
la matrícula oportuna, así como atender los reportes
solicitados por las personas y/o entidades que lo
requieran.
8. Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo,
las acciones, presupuesto asociado, personal a cargo y
otros aspectos vinculados a la gestión de recursos
propios y actividades productivas y empresariales u
otros ingresos obtenidos o asignados a la IE, en
concordancia con las prioridades definidas en los IIGG.
9. Rendir cuentas sobre los recursos financieros
obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI, la
comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral.
10. Implementar el proceso de adjudicación de
quioscos, cafeterías y comedores escolares, que incluye
la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la
conformación de
brigadas, en las
acciones vinculadas a la
gestión del riesgo de
desastres, de acuerdo
con las orientaciones
del Ministerio de
Educación.
-Los estudiantes
aprendieron a estar
alerta ante los
simulacros inopinados
(semanales).
-Contar con ello para la
reducción de riesgo:
Botiquín implementado
y extintores recargados
con fecha vigente.
libre circulación,
podría causar el
atropello, graves
lesiones.
- Exposición de los
fierros en columnas,
esto dará lugar a que
pueda sufrir un
colapso de la
estructura.
-El colapso de alguna
de estas estructuras
provocará la
Inhabilitación del aula
y/o pabellón,
estudiantes de las
aulas pueden sufrir
lesiones graves o
fallecimiento. Como la
caída del techo de
calamina. caída de
toldo Rachell de patio.
Compañía de
Bomberos.
-Estar preparados
teniendo al pronto
alcance todos los
equipos de prevención.
-Inspección técnica de
cerco perimétrico por
parte de defensa civil o
un profesional
especializado

7. absolución de consultas, la evaluación de las
propuestas técnicas y la adjudicación del o los
quioscos, cafeterías y comedores escolares,
garantizando la transparencia del proceso en
conformidad con las bases establecidas.
11. Supervisar el funcionamiento de los quioscos,
cafeterías y comedores escolares, la calidad del servicio
ofrecido, la administración financiera del mismo, así
como sancionar el incumplimiento de cualquier
acuerdo extendido al momento de la adjudicación de
acuerdo con las cláusulas del contrato y la gravedad de
la falta.
12. Implementar el proceso de racionalización a nivel
de la institución educativa para plazas de personal
docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y
administrativo, conforme a los procedimientos e
indicadores.
13. Formular la propuesta del cuadro de horas
pedagógicas de acuerdo con el número de secciones
aprobado y a los criterios de la normativa vigente,
presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar los ajustes
solicitados, de corresponder, hasta su validación.
14. Implementar las actividades establecidas para el
proceso de contratación de personal administrativo y
profesionales de la salud en la institución educativa, de
acuerdo con su competencia
15. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión
asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 3.

8. COMITÉ DE
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
Se relaciona con
el compromiso de
Gestión4
Gestión de la
práctica
pedagógica
orientada al
logro de
aprendizajes
previstos en el
perfil de
egreso del CNEB
1.Participar en la elaboración, actualización,
implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa, contribuyendo a
orientar la gestión de la IE al logro de los aprendizajes
previstos en el CNEB.
2. Propiciar la generación de Comunidades de
Aprendizaje para fortalecer las prácticas pedagógicas y
de gestión, considerando las necesidades y
características de los estudiantes y el contexto donde se
brinda el servicio educativo.
3. Generar espacios de promoción de la lectura, de
interaprendizaje (entre pares) y de participación
voluntaria en los concursos y actividades escolares
promovidos por el Minedu, asegurando la accesibilidad
para todas y todos los estudiantes.
 Feria de Ciencias “Eureka”
 Juegos Florales
 Narrativa y ensayo “José María Arguedas”
4. Desarrollar los procesos de convalidación,
revalidación, prueba de ubicación de estudiantes,
reconocimiento de estudios independientes, y
supervisar las acciones para la recuperación
pedagógica, tomando en cuenta la atención a la
diversidad.
5. Promover el uso pedagógico de los recursos y
materiales educativos, monitoreando la realización de
las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y

9. pertinencia a los procesos pedagógicos y la atención de
la diversidad.
6. Promover Proyectos Educativos Ambientales
Integrados (PEAI) que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro
de aprendizajes, en atención a la diversidad,
asegurando su incorporación en los Instrumentos de
Gestión.
7. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión
asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 4.
 Maratón de Lectura
 Semana de la Educación Artística
 Semana de la peruanidad
 Evaluaciones (diagnóstica, proceso)
COMITÉ DE
GESTIÓN DEL
BIENESTAR
Se relaciona con
el compromiso de
Gestión 5
Gestión del
bienestar escolar
que promueva el
desarrollo
integral de las y
los estudiantes.
1.Participar en la elaboración, actualización,
implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa, contribuyendo a una
gestión del bienestar escolar que promueva el
desarrollo integral de las y los estudiantes.
2. Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar, las
cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.
3. Desarrollar actividades y promover el uso de
materiales educativos de orientación a la comunidad
educativa relacionados a la promoción del bienestar
escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar democrática e intercultural y de
Se logro conformar el
comité de gestión de
bienestar
-Se logro desarrollar el
área de tutoría,
despertando el interés
de los estudiantes
también se desarrolló
todas las actividades
enviadas por el
MINEDU
4.Se acompaño a los
estudiantes durante el
desarrollo de las clases
Ninguna
Pocos estudiantes
traían su cuaderno de
tutoría para
desarrollarlo en clase {
Elaboración de plan
anual de tutoría y
orientación educativa
-Realización de charlas,
talleres radiales a la
comunidad educativa.
Desarrollar las
actividades de tutoría,
motivar a la práctica de
valores dentro y fuera de
la institución.
Sensibilizar a las buenas
prácticas sociales.

10. un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de
atención a la diversidad.
4. Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención
y atención oportuna de casos de violencia escolar y
otras situaciones de vulneración de derechos
considerando las orientaciones y protocolos de
atención y seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad educativa
correspondientes.
5. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de
interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar
las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes,
auxiliares de educación y actores socioeducativos de la
IE.
6. Articular acciones con instituciones públicas y
privadas, autoridades comunales y locales, con el fin de
consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación
Educativa y a la promoción de la convivencia escolar,
así como a las acciones de prevención y atención de la
violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de
las y los estudiantes.
7. Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y
la sana convivencia, basado en un enfoque de derechos
y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen
castigos físicos o humillantes, ni actos
discriminatorios.
8. Conformar brigadas con los integrantes de la
comunidad educativa con el fin de implementar
de forma permanente
para el logro del
propósito de
aprendizaje.
Se desarrollo las
sesiones habilidades
socioemocionales.
Se desarrollo las
sesiones para prevenir
la violencia escolar.
5.Se logro realizar el
trabajo de forma
colegiada para
planificar e
implementar las
actividades para este
año lectivo+
6. Se logro coordinar
con la psicóloga de la
posta medica de la
localidad para charlas
con los PPFF.
7.Se logro realizar
actividades sobre el
Algunos estudiantes se
distraen con facilidad
perdiendo el interés
por lograr el propósito.
No existe el tiempo
para las reuniones
colegias porque
trabajamos hasta 1.00
p.m. Y los PPFF no
recogen a sus hijos en
hora piensan que es
una guardería.
Desarrollar la
motivación extintica en
nuestros estudiantes a
través de juegos y
dinámicas.
Tener una hora para la
reunión colegiada por
mes
Motivar para valorar el
aporte de los
especialistas

11. acciones que promuevan la atención de las y los
estudiantes en aquellas situaciones que afecten su
bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias,
desastres u otros).
9. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión
asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 5.
 Normas de convivencia
 Buen Inicio del Año
 Clausura
 Municipio Escolar (6°)
 Sociales e imagen
 Día de la madre
 Día del padre
 Aniversario IE.
 Día del Maestro (Directivos)
 Escuela para padres
 Semana de los derechos del Niño
Buen trato, difundir los
derechos del niño
Escuela de padres
Importancia de la
presencia de los padres
en la formación de los
hijos, Riesgo de
sobreprotección,
Formando hijos
dependientes
8.Se logro formar
brigadas de
autoprotección escolar)
BAP9ES)
9.Se cumplió con las
actividades
programadas durante el
año escolar.
Poco interés de parte
de los padres en acudir
a la especialista.
Ausencia de algunos
padres a la reunión.
Incumplimiento de las
funciones de algunos
integrantes de los
BAPES.
Demasiadas
actividades dadas por
la Ugel.
Hacer reflexionar a los
padres la importancia de
su participación en la
educación de sus hijos.
Alianza estratégica con
la policía nacional del
Perú, para la
capacitación a los
miembros de las
brigadas de
autoprotección escolar
-Contar con diseños de
protocolos de las
BAPES de la IE.
-Diagnosticar los
problemas y riesgos que
afecta el entorno de la
IE
La Ugel debería
programar las
actividades con
anticipación.
Cieneguilla, diciembre de 2023