Ppt valor posicional
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El documento explica el concepto de valor posicional al describir una situación en la que un estudiante necesita comprar lápices para la escuela. Al ir al supermercado, el estudiante encuentra cajas de lápices de colores marcadas con el número 10, lo que significa que cada caja contiene diez lápices de colores. El estudiante decide comprar una caja para obtener la cantidad requerida de lápices de colores.
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Faceta c terminada
Este documento describe los criterios para una enseñanza efectiva centrada en el aprendizaje de los estudiantes. Explica que el profesor debe establecer metas y procedimientos claros, asegurarse de que el contenido sea comprensible para los estudiantes mediante el uso de estrategias como activar conocimientos previos, estimular a los estudiantes a pensar más allá de los hechos y datos, y verificar el progreso de los estudiantes en su aprendizaje.
Resultados por indicadores de logro terminado
El documento presenta los resultados de las evaluaciones finales de los estudiantes según diferentes indicadores de logro en las asignaturas de matemáticas, historia y ciencias naturales. En matemáticas, los estudiantes mostraron un mejor desempeño en recolectar datos que en medir objetos de forma no estandarizada o comparar figuras 3D. En historia, geografía y ciencias sociales, los estudiantes tuvieron mayores aciertos al identificar el patrimonio cultural chileno y explicar la diversidad social, en contraste con nombrar colonias ext
Plan de evaluaciones internado pedagogico terminada
El plan de evaluaciones contiene objetivos de aprendizaje, indicadores de logro, propósitos, actividades e instrumentos de evaluación para las asignaturas de Matemáticas, Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Los objetivos incluyen describir y comparar objetos 3D en Matemáticas, reconocer características del tiempo atmosférico en Ciencias Naturales, y distinguir los aportes de los pueblos originarios y españoles a la sociedad chilena en Historia. Las evaluaciones buscan diagnosticar conocim
Resultados por indicadores de logro xxx
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Faceta d terminada
El resumen analiza los resultados de las evaluaciones finales de tres asignaturas - matemáticas, ciencias naturales e historia y geografía. En matemáticas, la mayoría de los estudiantes lograron el objetivo de registrar datos en una tabla de conteo, pero aproximadamente la mitad tuvo dificultades para medir objetos sin unidades estandarizadas y comparar figuras tridimensionales. En ciencias naturales, la mayoría explicó el uso de instrumentos meteorológicos, pero aproximadamente la mitad no pudo comunicar cambios estacionales del clima
Plan de evaluaciones internado pedagogico
El resumen describe los objetivos, indicadores de logro, propósitos y actividades e instrumentos de evaluación para las asignaturas de Matemáticas, Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales. En Matemáticas, los estudiantes describirán y compararán objetos 3D, medirán objetos usando unidades estándar y no estándar, y recolectarán datos estadísticos usando dados y monedas. En Ciencias Naturales, reconocerán características del tiempo atmosférico y medirán temperatura y precipit
Faceta b oficial bbbbbbbbbbbbbbbbbbb
El documento describe el ambiente de aprendizaje creado por la profesora durante su práctica pedagógica. Los estudiantes enfrentaban dificultades socioeconómicas y de comportamiento, pero la profesora logró establecer un clima de respeto mediante la empatía, expectativas desafiantes y normas consensuadas. A pesar del contexto vulnerable, la escuela ofrecía un entorno seguro para el aprendizaje.
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Faceta B Muriel
El documento describe el proceso de crear un ambiente de aprendizaje positivo para los estudiantes. El autor estableció un clima de respeto y confianza, y desarrolló relaciones empáticas con los estudiantes, muchos de los cuales enfrentaban dificultades en sus hogares. También propuso expectativas desafiantes pero realistas para los estudiantes y se enfocó en fortalecer su autoestima y motivación. El autor reflexionó sobre cómo abordar las necesidades diversas de los estudiantes de manera flexible y compasiva.
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Ppt tiempo atmosferico
Este documento describe diferentes tipos de precipitaciones atmosféricas como la lluvia, la nieve y el granizo. Explica que la precipitación consiste en agua que cae de las nubes en forma de lluvia, granizo o nieve. También menciona que la cantidad de lluvia se mide usando un pluviómetro.
Guia clase 1
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre figuras geométricas tridimensionales. Introduce diferentes cuerpos geométricos como cubos, paralelepípedos, pirámides, esferas, cilindros y conos. Luego, pide a los estudiantes identificar estos cuerpos geométricos en objetos de la vida real y determinar cuál figura 3D corresponde a cada objeto dado como ejemplo. Finalmente, solicita a los estudiantes buscar objetos en su entorno que tengan las formas geométricas aprendidas
Ficha conteo de datos
La actividad pide a los estudiantes leer una tabla de datos que muestra cuántas mujeres y hombres practican diferentes deportes como fútbol, tenis y básquetbol. Rocío encuestó a sus amigos y organizó los resultados en una tabla para responder preguntas sobre la cantidad de personas de cada género que juegan cada deporte.
Ppt medicion centmetros
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Este documento explica cómo leer la hora y media hora en un reloj digital. Muestra que un reloj digital muestra dos números separados por dos puntos que indican la hora y los minutos. Usa un ejemplo de que Juan salió de la escuela a las 3 de la tarde y tardó media hora en llegar a casa, por lo que llegó a las 3:30. También define que el día tiene 24 horas y se divide en mañana, tarde y noche.
Ppt clase 3
El documento describe una lección sobre la construcción de figuras geométricas tridimensionales utilizando materiales como plasticina o masa. Los estudiantes aprenden que las redes de cuerpos geométricos sirven como plantillas para armar las figuras 3D y que algunas figuras como cubos y conos se pueden construir a partir de redes. Como actividad, los estudiantes construirán un cilindro, cubo, paralelepípedo y cono utilizando redes proporcionadas por el profesor.
Ppt clase 2
El documento compara figuras geométricas tridimensionales (3D) como poliedros y cuerpos redondos. Explica que los poliedros tienen caras planas formadas por tres o más líneas rectas, mientras que los cuerpos redondos tienen al menos una cara curva. También define las caras, aristas y vértices de un cuerpo geométrico 3D.
Ppt clase 1 matemáticas
El documento describe una lección sobre figuras geométricas tridimensionales. La clase tuvo como objetivo identificar ejemplos de cubos, esferas, conos y cilindros en el entorno. Se explicó que los paralelepípedos, cubos, pirámides, cilindros, conos y esferas son figuras 3D y que la esfera, el cono y el cilindro tienen superficies curvas mientras que el cubo, el paralelepípedo y la pirámide tienen superficies planas llamadas caras.
Ppt afiche
El documento propone hacer un afiche para crear conciencia sobre la importancia de cuidar el patrimonio natural y ofrece instrucciones sobre los elementos que debe contener el afiche, como un título creativo, imágenes y secciones de información sobre la ubicación, características y formas de cuidar el patrimonio natural.
Ppt clase 2 historia
El documento habla sobre los inmigrantes del pasado y presente en Chile. En el pasado llegaron inmigrantes alemanes, ingleses, suizos, italianos y árabes, quienes aportaron cultura y desarrollo económico al país. Actualmente llegan inmigrantes de países como Japón, China, Corea, Colombia, Perú y Ecuador. El objetivo es conocer el impacto de los diferentes grupos de inmigrantes en la cultura y economía chilenas.
Ppt clase 1 historia
El documento identifica los aportes españoles a la conformación de Chile como un país mestizo, señalando que el mestizaje chileno es una mezcla entre la cultura española y mapuche. Explica que los españoles dejaron su idioma, religión católica y forma de organizar ciudades, además de traer animales y alimentos nuevos, y que la cultura chilena surgió a partir de la herencia de los pueblos originarios y los colonizadores españoles, lo que hace que nos consideremos un
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