Este documento resume un proyecto realizado por tres estudiantes sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Explora el nivel de penetración de las TIC en el mundo actual y si existe una brecha digital, el uso de las TIC en España con énfasis en los jóvenes, las ideas principales de dos artículos sobre los efectos de Internet en el pensamiento humano, y el papel que debería tener el maestro en el uso de las TIC en el aula.

1. Realizado por: María Rivera, Jessica Mayoral y Raquel Ramiro.
Practica 2
Base documental: artículo de Mario Vargas Llosa, “Más información, menos conocimiento” Y
entrevista a Nicholas Carr “Un mundo distraído”. Ambos en El País.
1.Nivel de penetración de las TIC’S en el mundo de
hoy ¿hay brecha digital? Buscar datos
En el nuevo entorno social la presencia de las tecnologías de la información y la
comunicación están demandando al ciudadano del siglo XXI el desarrollo de unas
competencias individuales y colectivas que le permitan desenvolverse en los
diferentes contextos académicos y profesionales haciendo un uso creativo de la
información y el conocimiento al que se tiene acceso con la presencia del
ordenador, internet y las telecomunicaciones.
La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular
inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo.
Actualmente el nivel de penetración de las TIC´s en el mundo de hoy es muy alto,
aunque existe una brecha digital que va aumentando progresivamente.
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no
tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.
Existe una brecha digital entre quienes utilizan los avances tecnológicos como una
parte rutinaria de su vida diaria y aquellas personas que tienen dificultad para su
acceso; ya sea porque tienen alguna Discapacidad que les dificulta su manejo,
porque la desconocen o les resulta complicada, o porque no pueden permitírsela.
Según el artículo “La brecha digital se agranda en España” publicado el 20 de enero
de 2007 por Patricia Fernández de Lis, el internauta característico tiene un perfil
cada vez más marcado en 2004 el número de hombre que navegaban por internet
era del 42,4% del total; ahora es del 46,1%.
La cifra de internautas que residen en capitales de provincia y las comunidades con
mayor renta sigue aumentando a mayor ritmo que zonas menos favorecidas, con lo
que la brecha no deja de aumentar.

2. Realizado por: María Rivera, Jessica Mayoral y Raquel Ramiro.
2.El uso de las TIC’S en España hoy. Especial
referencia a los jóvenes en edad escolar (INE)
Desde hace algunas décadas, el fenómeno tecnológico ha penetrado sin tregua y a
una velocidad trepidante en la sociedad, las instituciones…, invadiendo el entorno y
el tejido socioeconómico de los países desarrollados, lo que hace años estaba al
alcance de algunos privilegiados, hoy es de uso común de toda la población desde
que prácticamente pueden pulsar el botón de un mando a distancia o del televisor.
Para los niños y jóvenes de este siglo las nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación son tan cotidianas como lo eran hace unas décadas el teléfono o la
televisión, su conocimiento y manejo superan en muchas ocasiones a los que poseen
los padres y educadores, verdaderos “analfabetos tecnológicos” comparados con
sus hijos.
Los niños integran de forma precoz todas las pantallas en sus vidas, y lo hacen
mediante un uso intensivo: antes de cumplir los 10 años, un 59% tiene o usa el
teléfono móvil, el 71% dispone de conexión a Internet en su casa y nueve de cada
diez tienen acceso a los videojuegos.
Así, el 70,9% de los niños y el 88% de los adolescentes son usuarios de Internet.
Lo más habitual es que estos internautas naveguen desde casa (el 89% de
adolescentes y el 87,2% niños). Sin embargo, existen otras posibilidades como
acceder en el colegio (el 28,5% los mayores y el 31% los pequeños).
3.Síntesis de las principales ideas de Carr y Vargas
Llosa sobre los efectos de internet en el
pensamiento humano.
“Más información, menos conocimiento”Mario Vargas Llosa.
En su artículo, “Más información, menos conocimiento”, Mario Vargas Llosa,
comienza hablándonos sobre Nicholas Carr. Nos hace una pequeña síntesis de su
vida, en relación a las nuevas tecnologías y al libro que este escribió tras alejarse
de ellas.
El libro de Carr es una reivindicación de las teorías del ahora olvidado Marshall
MacLuhan, a quien nadie hizo mucho caso cuando, hace más de medio siglo, aseguró
que los medios no son nunca meros vehículos de un contenido, que ejercen una

3. Realizado por: María Rivera, Jessica Mayoral y Raquel Ramiro.
solapada influencia sobre éste, y que, a largo plazo, modifican nuestra manera de
pensar y de actuar.
En su libro, Carr, reconoce la extraordinaria aportación que servicios como el de
Google, Twitter, Facebook o Skype prestan a la información y a la comunicación, el
tiempo que ahorran, la facilidad con que una inmensa cantidad de seres humanos
pueden compartir experiencias, los beneficios que todo esto acarrea a las
empresas, a la investigación científica y al desarrollo económico de las naciones.
Pero todo esto tiene un precio y, en última instancia, significará una
transformación en nuestra vida cultural y en la manera de operar del cerebro
humano.
Como conclusión, lo que en su artículo, Vargas Llosa nos viene a decir, lo que Van
Nimwegen dedujo luego de uno de sus experimentos: que confiar a los ordenadores
la solución de todos los problemas cognitivos reduce "la capacidad de nuestros
cerebros para construir estructuras estables de conocimientos". En otras
palabras: cuanto más inteligente sea nuestro ordenador, más tontos seremos.
“Un mundo distraído” Nicholas Carr
En este artículo, se hace referencia a las diferentes obras escritas por el autor
Nicholas Carr como “El gran interruptor.” “El mundo en red” “De Edison a Google” y
“Las tecnologías de la información. ¿Son realmente una ventaja competitiva?” y más
concretamente hace mención a su último libro “Superficiales. ¿Qué está haciendo
Internet con nuestras mentes?”
Podemos sacar algunas ideas importantes sobre Carr que se mencionan en el
artículo, como son:
“La multitarea, instigada por el uso de Internet, nos aleja de formas de
pensamiento que requieren reflexión y contemplación, nos convierte en
seres más eficientes procesando información pero menos capaces para
profundizar en esa información y al hacerlo no solo nos deshumanizan un
poco sino que nos uniformizan”
Carr no defiende el conservadurismo cultural. Él mismo es un usuario
compulsivo de la web.
Lo más importante del artículo es la entrevista al propio Nicholas Carr de la que
podemos destacar las siguientes ideas que él nos ofrece a cerca de las nuevas
tecnologías:

4. Realizado por: María Rivera, Jessica Mayoral y Raquel Ramiro.
“La tecnología te incita a comportarte de una determinada manera, (…) no
es neutral, cambia las normas sociales e influye en nuestras elecciones.”
“Hay cosas muy positivas. La Red nos permite mostrar nuestras creaciones,
compartir nuestros pensamientos, estar en contacto con los amigos y hasta
nos ofrece oportunidades laborales. No hay que olvidar que la única razón
por la que Internet y las nuevas tecnologías están teniendo tanto efecto en
nuestra forma de pensar es porque son útiles, entretenidas y divertidas. Si
no lo fueran no nos sentiríamos tan atraídos por ellas y no tendrían efecto
sobre nuestra forma de pensar.”
“En mi opinión, nos estamos dirigiendo hacia un ideal muy utilitario, donde lo
importante es lo eficiente que uno es procesando información y donde deja
de apreciarse el pensamiento contemplativo, abierto, que no
necesariamente tiene un fin práctico y que, sin embargo, estimula la
creatividad. La ciencia habla claro en ese sentido: la habilidad de
concentrarse en una sola cosa es clave en la memoria a largo plazo, en el
pensamiento crítico y conceptual, y en muchas formas de creatividad.
Incluso las emociones y la empatía precisan de tiempo para ser procesadas.
Si no invertimos ese tiempo, nos deshumanizamos cada vez más. Yo
simplemente me limito a alertar sobre la dirección que estamos tomando y
sobre lo que estamos sacrificando al sumergirnos en el mundo digital. Un
primer paso para escapar es ser conscientes de ello. Como individuos, quizás
aún estemos a tiempo, pero como sociedad creo que no hay marcha atrás.”
4.¿Qué consecuencias, según los textos estudiados
podrían tener el uso de las TIC’S en el
aprendizaje de los primeros años?
Según el artículo titulado “Más información, menos conocimiento” de Mario Vargas
Llosa afirma que si el género de cultura que está reemplazando a la antigua nos
parece un progreso debemos inquietarnos si ese progreso significa aquello que un
erudito estudioso de los efectos del Internet en nuestro cerebro y en nuestras
costumbres. Van Nimwegen dedujo luego de uno de sus experimentos: que confiar a
los ordenadores la solución de todos los problemas cognitivos reduce "la capacidad
de nuestros cerebros para construir estructuras estables de conocimientos". En
otras palabras: cuanto más inteligente sea nuestro ordenador, más tontos seremos.

5. Realizado por: María Rivera, Jessica Mayoral y Raquel Ramiro.
Por lo tanto después de leer este artículo consideramos que el uso de las TIC´s es
de gran ayuda si hacemos un uso correcto de ello desde los primeros años de
aprendizaje.
Si usamos las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para resolver
todos los problemas de nuestra vida diaria y no nos paramos ni un momento a
intentar resolverlos por nosotros mismos llegará el día en que no sepamos hacer
nada si no tenemos delante algún medio de la comunicación y la información.
5.¿Cuál debería de ser el papel del maestro en el
uso de las TIC’S en las aulas?
En primer lugar el maestro tiene que tener en cuenta los beneficios de las Tic’s en
el aula. El aprendizaje a través de las nuevas tecnologías es muy efectivo ya que
estos medios de enseñanza-aprendizaje aumentan el interés e incrementa la
imaginación y la creatividad.
Partiendo de esto, el papel del maestro debe ser de mediador, por lo cual debe
estar formado en el uso de las nuevas tecnologías, y no solo en saber utilizarlas,
sino, saber trasmitir a los alumnos cual es el mejor modo de utilizarlas. Es decir, no
solo debe utilizar las tecnologías como medio para transmitir información, a partir
de Power Point por ejemplo, sino que debe enseñar a los alumnos a manejar toda la
información que se encuentra en la red, a seleccionar la que es válida o científica
de una mera opinión de un usuario aislado, y como no, enseñarles las normas de
seguridad ya que la web es un espacio muy complejo para los niños/as y mucho más
si no saben utilizarlas.
Por otra parte, desde nuestro punto de vista, el educador no debe olvidarse de los
medios tradicionales de aprendizaje, es decir, los libros. Ya que es muy importante
que no solo aprendan a buscar información en la web, sino también en libros,
enciclopedias y diccionarios. Sin embargo el maestro debe tener en cuenta que
este medio de aprendizaje es menos motivador por si solo y necesita más de una
motivación extrínseca.
Como conclusión, pensamos que es tan importante el uso de las nuevas tecnologías
como el uso de libros y métodos tradicionales. El educador lo que debe hacer es
sacar lo mejor de cada método y llevarlos a sus aulas para que exista una educación
satisfactoria para todos.

6. Realizado por: María Rivera, Jessica Mayoral y Raquel Ramiro.
6.Webgrafía.
http://elquerendon.com/2011/09/importancia-de-las-tics-en-el-mundo-moderno/
http://www.medellindigital.gov.co/Mediateca/repositorio%20de%20recursos/Pere%20Marqu
%C3%A9s,%20Graells/Per%C3%A9%20Marqu%C3%A9s%20_%20Tics%20en%20la%20educaci
%C3%B3n.pdf
http://www.labrechadigital.org/labrecha/que-es-la-brecha-digital
http://www.guioteca.com/discapacidad/tics-y-discapacidad-la-brecha-digital-que-hay-que-
corregir/
http://elpais.com/diario/2007/01/20/sociedad/1169247601_850215.html
http://elpais.com/diario/2011/07/31/opinion/1312063211_850215.html
http://www.centrocp.com/uso-y-abuso-de-las-tic-en-jovenes-escolarizados/
http://www.osimga.org/export/sites/osimga/gl/documentos/d/Bringue-Sadaba_Generacion-
interactiva-espana-1.pdf