El documento resume una práctica sobre el uso de las TIC en la educación. Analiza la penetración de las TIC y la brecha digital, el uso de las TIC entre los jóvenes españoles, los efectos de Internet en el pensamiento humano según Vargas Llosa y Carr, las posibles consecuencias del uso de las TIC en el aprendizaje de los niños pequeños, y el papel que debería desempeñar el maestro en la integración de las TIC en el aula.

1. NOMBRE Y APELLIDOS:
-MARIA RODRIGUEZ CARRASCO
-ROCIO CASTELLANOS CID
ASIGNATURA: SOCIOLOGIA
PROFESOR: ANGEL VALERO

2. PRACTICA. 2
• Base documental: articulo de Mario Vargas llosa, “mas información menos
conocimientos” y entrevista a Nicolás mar “un mundo distraído” ambos en
El País.
• Apartados:
1. NIVEL de penetración de las TICs en el mundo de hoy. ¿Hay brecha
digital?
2. El uso de las TICs n España hoy. Especial referencia a los jóvenes en
edad escolar
3. Síntesis de las principales ideas de carr y Vargas llosa sobre efectos de
internet en el pensamiento humano
4. ¿Qué consecuencias, según los textos estudiados, podrían tener el uso de
las TICs en el aprendizaje de los primeros años?
5. Cual habría de ser el papel del maestro en el uso de las TICs en las
aulas?

3. 1. NIVEL de penetración de las TICs en el
mundo de hoy. ¿Hay brecha digital?
• Las nuevas tecnologías en la actualidad son
concebidas para mejorar la calidad de vida.
• Debido al gran avance que están desarrollando en la
sociedad, superan en gran medida a cambios que se
han producido siglos atrás, por ejemplo la aparición
de nuevos canales de comunicación suponen nuevas
formas de relacionarnos y de organización.

4. • Aunque cabe de destacar la brecha digital a nivel
social y cultural producida por el escaso nivel de
formación y educación, por ejemplo en las zonas
rurales el nivel que reciben es escaso.
• En torno a la brecha económica existen problemas
por la escasez de recursos que algunas familias
presentan, por ejemplo debido a los elevados
costes que presentan los equipos tecnológicos o
tener una conexión a internet por un precio
razonable les resulta imposible de obtener por la
renta que algunas familias poseen

5. 2. El uso de las TICs n España hoy. Especial
referencia a los jóvenes en edad escolar
• Las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC) ostentan un papel cada
vez más protagonista en el impulso y desarrollo
de las economías y de las sociedades modernas.
• El desarrollo del sector TIC en nuestro país
ocupa hoy en día un lugar destacado en el
panorama internacional.
• Por este motivo, el mercado del sector de las TIC
ha experimentado en España uno de los mayores
crecimientos en Europa en la última
década, consolidándose entre los cinco
principales países de la región. Si bien estas
actividades no han sido inmunes a la crisis,la
facturación del sector alcanzó en 2010
alrededor de los 104.373 millones de euros.
Este volumen supone una aportación al PIB
cercana al 5,85%, y sumando todos los efectos
indirectos e inducidos, beneficia a sectores
económicos que generan un valor añadido bruto
total por encima del 22% del PIB.

6. • Como grandes demandantes de
tecnología, hoy España lidera diversos ámbitos
de implantación de las TIC, como en
la educación o sanidad, y mediante un desarrollo
legislativo exigente propone en el periodo 2010-
2015 la consecución de unos indicadores muy
ambiciosos, como la implantación
de eGobierno en todas las administraciones
públicas o la digitalización completa de la
justicia, lo que abre renovadas expectativas en la
actualidad

7. • Según la encuesta, el 71,5% de los hogares con al menos un
miembro de 16 a 74 años dispone de ordenador en el año 2011. Por
comunidades autónomas, las cifras más altas de equipamiento de
ordenador en los hogares se observan en Comunidad de Madrid
(77,3%), Cataluña(75,7%) y PaísVasco(74,8%). Mientras que el
61,9% de los hogares españoles dispone de conexión de banda ancha
aI nternet.
• En cuanto al uso de teléfono móvil, los resultados muestran menor
dispersión, situándose todas las comunidades muy próximas a la
media nacional(92,8%). Comunidad
deMadrid, Cataluña, RegióndeMurcia, LaRioja, Aragón y
PaísVasco, superan dicha media. En cuanto a los conocimientos
informáticos que tienen los usuarios de ordenador o Internet la
mayoría valora positivamente sus propios conocimientos
informáticos de cara a afrontar determinadas situaciones. Así, el
87,0% cree“ disponer de conocimientos suficientes para
comunicarse con parientes, amigos, compañeros de trabajo a través
deI nternet”.

8. • Otro aspecto a tener en cuenta
son las redes sociales Según la
encuesta el 52,3% de los
usuarios de internet en los
últimos tres meses participa en
redes sociales de carácter
general, como Facebook o
Twitter, creando un perfil de
usuario o enviando mensajes u
otras opciones. Los más
participativos son los
estudiantes (90,2%) y los
jóvenes de 16 a 24años
(88,5%). Por sexo, las mujeres
participan más que los hombres
(54,8%frenteal49,9%).

10. 3. Síntesis de las principales ideas de carr y Vargas
llosa sobre efectos de internet en el pensamiento
humano
• - “La capacidad de concentración ha disminuido” en su
libro desarrolla argumentos para describirnos como ha
influido Internet en nuestras capacidades intelectuales y
culturales.
• - “La multitarea (Internet)”, nos hace más eficientes a la
hora de recibir y manejar la información pero disminuye la
capacidad de profundizar y recordar lo que hemos buscado.
• - “Las tecnologías han ido cambiando la forma de
pensamiento de la sociedad”, nuestro cerebro camb-La
concentración se acostumbra a que la web nos lo de “todo
hecho” y se disipa a lo largo de tan solo dos páginas de un
libro, sobre todo si es complejo de comprender y demanda
mucha atención y reflexión.

11. “La capacidad de concentración ha disminuido” en su libro
desarrolla argumentos para describirnos como ha influido
Internet en nuestras capacidades intelectuales y culturales.
“La multitarea (Internet)”, nos hace más eficientes a la hora de
recibir y manejar la información pero disminuye la
capacidad de profundizar y recordar lo que hemos buscado.
“Las tecnologías han ido cambiando la forma de pensamiento
de la sociedad”, nuestro cerebro cambian en respuesta a
nuestras experiencias y la tecnología pues ser la causante de
altera nuestro procesos neuronales.
La concentración se acostumbra a que la web nos lo de “todo
hecho” y se disipa a lo largo de tan solo dos páginas de un
libro, sobre todo si es complejo de comprender y demanda
mucha atención y reflexión.
Las tics a largo plazo modifican nuestra manera de pensar y
de actuar.

12. • - Cuando la memoria de una persona deja de
ejercitarse porque ya contamos con la gran
web, se entumece y debilita como los músculos
que dejan de usarse.
• - Internet pasa a ser una prolongación de nuestro
propio cuerpo y de nuestro cerebro, el que
también renuncia poco a poco a estas funciones
que ya este sistema hace por él.
• - Internet soborna y sensualiza a nuestros órganos
pensantes

13. • - Confiar en los ordenadores reduce la capacidad de
nuestros cerebros para construir estructuras estables de
conocimientos.
• - “Internet nos facilita la búsqueda de
información”, hace breve y rápida la búsqueda sobre
trabajos, tareas,…pero a su vez produce que seamos
menos capaces de tener una máxima
concentración, reflexión y contemplación.
• - “No somos conscientes de los cambios que van a
ocurrir”, Internet nos está convirtiendo en personas sin
cerebro, dependientes de un ordenador para todo.

14. 4. ¿Qué consecuencias, según los textos
estudiados, podrían tener el uso de las TICS en el
aprendizaje de los primeros años?
• Según los textos estudiados, si los niños hacen un uso incorrecto de
las TICs durante los primeros años o abusan de dichas
tecnologías, lo que podría ocurrir es que no van a conocer por
ejemplo lo que es concentrarse a leer un documento para extraer
información de él, van a ir perdiendo el hábito y hasta la facultad de
hacerlo, en cierta forma “ van a quedar vacunados contra el tipo de
atención, reflexión, paciencia y prolongado abandono a
determinados aspectos que se leen, como el placer por la literatura.
• Los niños si son acostumbrados desde pequeños a hacer uso de las
TICs, al final lo único que consiguen es que su cerebro se vuelva en
cierto modo “vago” y a medida que van creciendo no se esmeren ni
se interesen por buscar nada en libros ni enciclopedias, simplemente
buscan en internet, picotean un poco por allí y otro poco por aquí y
así resuelven la mayoría de sus trabajos, y esto lleva a la
consecuencia de que los cerebros a largo plazo pierdan
efectividad, dejen de funcionar.

15. 5. ¿Cuál habría de ser el papel del maestro en el
uso de las TicS en las aulas?
• Habiendo leído los textos conjuntamente, podemos sacar la
conclusión de que el papel que tiene que desempeñar un
profesor a la hora de iniciar a sus alumnos en el uso de las
tics es bastante importante porque el mundo que nos
rodea, nos exige el conocimiento y manejo de las nuevas
tecnologías y sobre todo en el ámbito escolar, debemos
iniciar a nuestros alumnos/as al conocimiento de estas
nuevas tecnologías desde pequeños, pero eso sí siempre
llevando a cabo un determinado orden y control, de manera
que podamos controlar que cada vez que mandamos una
tarea nuestros alumnos no la “copian y pegan” si no que
aunque busquen en internet, después se paran a pensar y
elaboran la información recaudada en la web.

16. • Es muy importante cuidar
aspectos como el citado
anteriormente, puesto que
si no mantenemos ese
control con nuestros
alumnos vamos a
conseguir que manejen
muy bien las tics, pero a su
vez se estarán perjudicando
a ellos mismos, porque su
cerebro dejará de
funcionar, remplazándose
por un ordenador o un ipad

17.  WEB GRAFÍA
• http://carlosjochoa.com/2011/06/10/la-
influencia-de-las-nuevas-tecnologias-en-el-
mundo-del-mayor/ día 12/02/2013
• http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codi
go=54538 día 12/02/2013
• http://elpais.com/diario/2011/07/31/opinion/
1312063211_850215.html día 12/02/2013