Este documento describe una práctica de laboratorio sobre limitación de banda e interferencia entre símbolos en sistemas de comunicaciones digitales. El objetivo es comprender cómo la limitación de banda afecta a las señales y cómo diseñar transmisores y receptores que funcionen en canales de banda limitada usando filtros en coseno alzado. La práctica guía al estudiante a través de varios ejercicios para simular la dispersión de pulsos, interferencia entre símbolos, diagramas de ojo y el uso de filtros en coseno
El estudiante Reyes Ramirez realizó una práctica de microcontroladores usando una tablilla PIC18F4550 donde programó 4 LEDs para que enciendan y parpadeen. Utilizó resistencias de 330 ohms y LEDs montados en un protoboard, y simuló y verificó físicamente el código en Mikroc para practicar funciones nuevas y lógica de programación.
Este documento presenta la información de la asignatura "Introducción a las Telecomunicaciones" impartida en la carrera de Ingeniería Electrónica. Describe los objetivos de la asignatura, que son desarrollar la capacidad de análisis de sistemas de comunicaciones electrónicos basándose en normas. Explica que la asignatura cubre temas como comunicación analógica, digital y sistemas fundamentales de telecomunicaciones a través de cuatro unidades. Finalmente, presenta las competencias que los estudiantes desarrollarán al cursar
Este documento presenta el plan de estudios para la unidad de aprendizaje de Comunicación de Datos en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. La unidad se enfoca en los fundamentos básicos de la comunicación de datos, incluyendo los niveles físico y de enlace del modelo OSI. El plan describe los objetivos, temas, evaluaciones, bibliografía y horario de la unidad durante un semestre de 16 semanas con 64 horas de instrucción.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Telecomunicaciones II impartida en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. El silabo describe los objetivos, contenidos y actividades del curso organizados en 4 unidades temáticas principales: muestreo y modulación, señales aleatorias y ruido, transmisión digital en banda base y sistemas de comunicación digitales. El curso utiliza diversas estrategias de enseñanza como exposiciones, prácticas dirigidas y proyectos con el fin de que los estudiantes adquieran conocimientos
CURSO PROFESIONAL DE INTRODUCCIÓN A LA NORMA IEC 61850Juli Boned
Este documento describe un curso profesional de 3 sesiones sobre la introducción a la norma IEC 61850 para las comunicaciones en el sector eléctrico. La sesión 1 cubrirá la introducción a IEC 61850, el modelado abstracto de datos y funciones. La sesión 2 tratará sobre la configuración del sistema, el mapeado de comunicaciones y otras funciones de la norma. La sesión 3 consistirá en una sesión práctica en el laboratorio. El curso tendrá lugar del 13 al 15 de junio en Barcelona y costará 270 euros
Planificacion y plan de evaluacion de redes. - ing.ruthmary_lopezruthmarylopez
Este documento presenta la unidad curricular de Redes de Computadoras para el primer año de la carrera de Informática. La unidad abarca 10 semanas y contiene temas como fundamentos básicos de redes, comunicación, componentes de redes LAN, redes de telecomunicaciones, entre otros. El objetivo es desarrollar habilidades para el diseño, configuración y mantenimiento de redes.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Sistemas de Comunicación de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el tercer semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación. El curso abarca tres unidades principales: Comunicación de Datos, Nivel Físico y Nivel de Enlace. El objetivo es que los estudiantes conozcan y apliquen los conceptos y principios de las comunicaciones a través de clases teóricas, prácticas, trabajos de investigación y
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Sistemas de Comunicación" impartida en la Universidad Nacional del Callao. La asignatura dura 17 semanas y cubre temas como espectro electromagnético, modulación analógica y digital, comunicación de datos, protocolos de comunicación, interfaces seriales y sistemas de microondas y comunicación vía satélite. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, exámenes finales y trabajos prácticos.
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Este documento presenta el syllabus de un curso de Comunicaciones Digitales. El curso cubre temas como procesos aleatorios aplicados a las comunicaciones digitales, transmisión de pulsos y señales en banda base, representación vector-espacio de señales, modulación digital pasabanda, elementos de la teoría de la información y códigos de control de errores. El curso tiene como objetivo que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de los sistemas de comunicación digital y su comportamiento bajo ruido.
Este documento describe una actividad grupal para analizar conceptos fundamentales de las telecomunicaciones. Los estudiantes se dividirán en grupos de máximo 3 personas para investigar 12 temas clave como señales, sonido, transmisión, ancho de banda y ruido. Cada grupo deberá entregar resúmenes de los conceptos analizados y luego presentar un video o presentación sobre un tema asignado. La actividad tendrá lugar el 14 y 21 de abril con el objetivo de que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos de las tele
Este documento describe los componentes y conceptos básicos de las redes de computadoras. Explica los diferentes tipos de redes como LAN, MAN y WAN. También describe las topologías de red más comunes como anillo, bus y estrella. Finalmente, detalla los componentes físicos de una red como servidores, estaciones de trabajo y tarjetas de red.
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Este documento presenta las guías para el proyecto final del curso Procesamiento Digital de Señales de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El proyecto consta de dos fases: 1) diseño de filtros digitales FIR y IIR y 2) procesamiento digital de imágenes mediante la eliminación de ruido. Los estudiantes deben diseñar varios filtros, analizar sus características y aplicar filtros a imágenes para remover ruido. El resultado del proyecto debe entregarse como un informe grupal en formato PDF.
Este documento evalúa la implementación del aprendizaje basado en proyectos (PBL) en la Escuela Politécnica Superior de Castelldefels (EPSC) entre 2001-2003. El PBL se utilizó para organizar el plan de estudios de segundo ciclo de ingeniería de telecomunicaciones en la EPSC, dividiendo cada semestre en bloques que incluían módulos presenciales y un proyecto grupal relacionado. El documento describe este plan de estudios basado en PBL y evalúa la experiencia desde la perspectiva de los estud
10 guia redes 1 elementos de un cuarto de telecomunicaciones (1)Laura Manco
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formación de técnicos en sistemas. La guía incluye cuatro actividades de aprendizaje relacionadas con la implementación de cableado estructurado y redes, incluyendo investigaciones sobre racks, IDF, MDF y argumentación sobre temas como la distribución de cableado UTP. La guía proporciona instrucciones detalladas para cada actividad, así como recursos de aprendizaje y un glosario de términos. Los aprendices deben completar las actividades y ser evaluados basados
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre planos para un programa de formación técnica en instalación de redes de computadores. La guía explica conceptos clave como cableado horizontal y vertical, e identifica las áreas de distribución de intermedios y principales como lugares importantes para la infraestructura de red. Además, proporciona actividades prácticas para que los estudiantes apliquen sus conocimientos en la interpretación de planos y diseño de una red acorde a las necesidades del cliente.
Este módulo se enfoca en el estudio de topologías y cableado de redes. Cubre temas como los tipos de cables, conectores y normas de cableado estructurado. Incluye prácticas de elaboración y medición de cables, así como la conexión de estos entre dispositivos y en paneles de parches. El objetivo es proporcionar conocimientos teóricos y habilidades prácticas sobre cableado de redes.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Propagación de Antenas y Laboratorio de la carrera de Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en 8 unidades que cubren temas como tipos de antenas, consideraciones generales, fundamentos de radiación, análisis de antenas básicas, agrupaciones de antenas, antenas de banda ancha, antenas inteligentes y medición de antenas. Los estudiantes aprenderán a analizar, diseñar e implementar diferentes
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Tarea 1 - Descripción de una unidad de un curso propio.docxClaudiaValencia84
Descripción de actividades del área de informática planteadas para grado sexto.
• Los estudiantes articulan y establecen metas de aprendizaje personal, desarrollan estrategias que aprovechan la tecnología para lograrlas y reflexionan sobre el propio proceso de aprendizaje para mejorar los resultados del mismo
Este documento presenta una introducción a las redes de computadores. Explica conceptos clave como la diferencia entre datos y señales, tipos de transmisión de datos, señales análogas y digitales, y técnicas de modulación y multiplexación. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre estos temas fundamentales de las redes de comunicación.
El documento describe cómo el software libre es ideal para la investigación científica debido a que fomenta la reproducibilidad, una parte esencial del método científico. Específicamente, menciona que el código disponible de software libre como NS2 y gcc permite que otros investigadores reproduzcan experimentos y verifiquen resultados, además de no imponer restricciones económicas u otros obstáculos. También cubre cómo herramientas de software libre como LaTeX, BibTeX, gnuplot y wikis son útiles para escribir documentos cient
Secuencia Didáctica para la asignatura Electrónica Digital II, para la realización de una Estación Meteorológica Domiciliaria bajo la plataforma de desarrollo Arduino y el sensor digital de humedad y temperatura DHT22 y el sensor analógico LM35. Los resultados se mostraran en un Display liquido LCD.
10 guia redes 1 elementos de un cuarto de telecomunicacionesAngelica Casas
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formación profesional de técnicos en sistemas. La guía describe actividades de aprendizaje relacionadas con la realización de planos arquitectónicos de redes cableadas o inalámbricas. La guía incluye cuatro actividades de aprendizaje que involucran investigar conceptos como racks, IDF, MDF y argumentar sobre temas de distribución de cableado y ubicación de equipos. La guía también especifica los materiales, duración y evaluación de las actividades.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formación profesional de técnicos en sistemas. La guía contiene cuatro actividades de aprendizaje relacionadas con la arquitectura de redes de cableado estructurado, incluyendo la investigación sobre racks, IDF, MDF y la distribución de cableado UTP. El aprendizaje se llevará a cabo a través de la investigación, discusión y resolución de problemas sobre estos temas. Al final, los aprendices deberán demostrar su comprensión completando un c
Este documento presenta una guía de aprendizaje para realizar los planos arquitectónicos de una red cableada o inalámbrica. La guía contiene actividades de aprendizaje para que los estudiantes aprendan sobre temas como racks, IDF, MDF y cableado estructurado. Las actividades incluyen investigación, conceptualización y argumentación sobre estos temas. La guía también especifica los materiales, duración y evaluación de las actividades. El objetivo es que los estudiantes apliquen sus conocimientos para implementar soluciones de cableado
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Proceso de obtenciòn de nitrogeno por el metodo Haber-Bosh
Practica comunicaciones
1. 1
Laboratorio de Comunicaciones
ETSII Telecomunicación
Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación
Universidad de Cantabria
Curso 2017/2018
Práctica 6. Limitación en Banda e ISI
Metodología
El alumno dispone de una sesión (2 horas) de laboratorio para realizar esta práctica, por lo que es
imprescindible acudir al laboratorio habiéndola preparado previamente. La realización es individual.
Se recomienda crear un fichero .m para cada uno de los apartados de la práctica y hacer uso de los
comandos disp('texto'), disp('var'), pause, title, xlabel, ylabel, legend, clg ,clc,… para documentar los
resultados presentados en pantalla. Los distintos ficheros se guardarán en la carpeta X:/practica6. Se
realizará un test de evaluación en el aula el lunes 4 de diciembre.
Objetivos
El primer objetivo de esta práctica es comprender el efecto de los canales (o sistemas) limitados en
banda sobre las señales de comunicaciones digitales, es decir, la interferencia entre símbolos (ISI). El
alumno aprenderá a diagnosticar y evaluar la ISI y a diseñar transmisores y receptores capaces de
trabajar en canales limitados en banda (usando, por ejemplo, filtros en coseno alzado).
Efecto de la Limitación en Banda
La totalidad de los canales/medios de transmisión imponen, en mayor o menor medida, una limitación
en el ancho de banda, bien sea por sus características físicas intrínsecas, bien sea por cuestiones
regulatorias o de compartición del medio. Dicha limitación en banda podrá provocar dispersión
temporal de las formas de onda que utilizamos para transmitir información y, por lo tanto, ISI.
a) Dispersión de un pulso.
Para una frecuencia de muestreo de 8000 muestras/s, genere un pulso rectangular de 0.5 voltios de
amplitud y 1 ms de duración:
fs = 8000;
frec_muestreo(fs);
x = [ 0 0 0.5*ones(1,8) zeros(1,190) ];
figure(1);stem(x)
Envíe la señal x al osciloscopio y compruebe cómo la limitación en banda intrínseca a la conversión
continuo/discreto1
(conversor D/A) unida a la respuesta frecuencial de los filtros reconstructores de la
tarjeta de sonido provoca la dispersión temporal (y distorsión) del pulso rectangular ideal.
Puede forzarse aún más el efecto filtrando la señal mediante, por ejemplo, un filtro de tipo butterworth
de orden 5 y frecuencia de corte 700Hz:
fcorte = 700;
[coefs_b,coefs_a] = butter(5,fcorte/(fs/2));
y = filter(coefs_b,coefs_a,x);
Observe la señal filtrada y en Matlab y en el osciloscopio. Si desea conocer cómo es la respuesta en
frecuencia del filtro IIR definido por los coeficientes coefs_b y coefs_a puede representarla ejecutando
freqz(coefs_b,coefs_a,1024,fs). Compruebe la dispersión para frecuencias de corte más y más bajas.
1
El teorema de muestreo indica que es imposible reproducir frecuencias superiores a fs/2.
2. 2
b) Interferencia entre símbolos.
Repita el ejercicio anterior sustituyendo x por la señal NRZ polar de 1000 bits/s de la práctica 5.a
(genere únicamente 20 bits). Observe la señal filtrada en el osciloscopio.
envia( [ y ; 1 zeros(1,length(y)-1) ]/2 , 10000 ); % Señal de trigger en el canal 2
Compruebe la influencia de un símbolo en los adyacentes y cómo el efecto se acrecienta conforme se
incrementa la limitación en banda (conforme disminuye la frecuencia de corte del filtro).
Puede observar, en el dominio de la frecuencia, la otra cara de la moneda de este fenómeno
representando la densidad espectral de potencia de las señales original y filtrada. Es recomendable
para ello incrementar el número de bits generados.
dep(x,1024,fs);hold on;dep(y,1024,fs);hold off;legend('original','filtrada')
Diagrama de Ojo
Una forma más efectiva para apreciar la distorsión en nuestra señal de comunicaciones es el diagrama
de ojo. Se obtiene dibujando trazas superpuestas de la señal siguiendo los disparos del reloj de
símbolo. La duración de cada traza es ligeramente superior que el período de símbolo T=1/Rs,
típicamente 2T. Los parámetros básicos en un diagrama de ojo son:
Figura 1. Diagrama de ojo.
A: Intervalo de tiempo en el que se puede muestrear la señal para decidir.
B: Margen de ruido
C: Distorsión de los cruces por cero
D: Pendiente: Sensibilidad a errores en el instante de muestreo
E: Distorsión máxima
t0: Instante óptimo de decisión medido con respecto al origen de tiempos.
Si el período de símbolo es T, la señal recibida se muestreará en t0, en t0+T,
t0+2T,... para recuperar la información (los símbolos) transmitida.
c) Diagrama de ojo.
Repita el código del apartado b (genere al menos 1000 bits) y envíe la señal tras el filtro paso bajo de
700 Hz, y, al canal 1 del osciloscopio. Para poder sincronizar el osciloscopio adecuadamente
generaremos en el canal 2 un tren de impulsos separados T segundos (L muestras).
tren = zeros(1,length(y));tren(1:L:end) = 1; % Señal de trigger para el canal 2
envia( [ y ; tren ]/2,10000 ); % Canal 1: señal filtrada. Canal 2: tren de pulsos para trigger
En el osciloscopio debe seleccionar el canal 2 como fuente de disparo y establecer el disparo en modo
normal. Ajuste la base de tiempos para que el ancho de la pantalla del osciloscopio represente
aproximadamente 2T, es decir, 2 milisegundos en este caso. Visualice únicamente el canal 1. También
es posible observar el diagrama de ojo en Matlab usando diagrama_ojo(y,2*L,fs).
t0
3. 3
Conformación en Coseno Alzado.
En canales limitados en banda es importante utilizar filtros transmisores que den lugar a señales del
menor ancho de banda posible, de forma que se use el ancho de banda disponible de la forma más
eficiente. Una de las formas más utilizadas de conformar sin ISI consiste en que la respuesta conjunta
de filtro transmisor y filtro receptor sea un filtro en coseno alzado (raised cosine). Estos filtros
dependen de un parámetro denominado factor de roll‐off (exceso de ancho de banda) que varía entre
0 y 1.
d) Transmisor polar en coseno alzado
Tomando como base el ejercicio a) de la práctica 5, modifíquelo para trabajar con fs=44100 muestras/s
y generar 1000 bits de una señal polar de 4410 bits/s. El pulso (filtro) transmisor será de tipo coseno
alzado con roll‐off=0.5. Para ello puede usar la función de Matlab rcosine.
p = rcosine(1,L,'normal',0.5,6); % Respuesta al impulso de filtro coseno alzado con roll_off=0.5
Observe la señal de línea en Matlab y en el osciloscopio. Represente la respuesta al impulso (stem(p))
y la respuesta en frecuencia (freqz(p,1,1024,fs)) del filtro coseno alzado (es de tipo FIR).
Observe el diagrama de ojo tanto en matlab como en el osciloscopio. Tenga cuidado al enviar la señal
a la tarjeta de sonido, pues puede tener valores pico de hasta ±2 voltios. Por ello es conveniente escalar
la señal por un factor adecuado al usar la función envia.
Pruebe con otros valores de roll‐off (0.25, 0.75, 1).
e) Transmisor/Receptor en raíz cuadrada de coseno alzado
Repita el transmisor del apartado anterior empleando como pulso conformador un filtro en raíz
cuadrada de coseno alzado usando p = rcosine(1,L,'sqrt',0.5,6). La primera etapa del receptor consiste
en un filtro idéntico al del transmisor2
. Compare el diagrama de ojo de la señal transmitida y de la señal
recibida (tras el filtro receptor) y recuerde que donde no tiene que existir ISI es en el receptor.
f) Densidad espectral de potencia transmitida
Observe la densidad espectral de potencia de la señal transmitida y compruebe la correspondencia de
dicho espectro con el ancho de banda teórico.
Ejercicios adicionales
1. A la vista de la respuesta al impulso3
del filtro en coseno alzado del apartado d), estime el retardo
que introduce. ¿qué retraso total sufre la señal del apartado e) tras atravesar los filtros transmisor
y receptor?.
2. En el ejercicio e) intercale entre el filtro transmisor y el receptor un filtro que simule el
comportamiento de un canal de comunicaciones. Use, por ejemplo, un filtro butterworth con
frecuencia de corte de 4000Hz. Observe el efecto sobre el diagrama de ojo tras el filtro receptor.
Pruebe con otras frecuencias de corte (por ejemplo, 2000 Hz).
2
Como se verá en el Tema 7, el adaptado de un filtro en raíz cuadrada de coseno alzado es él mismo.
3
En Matlab, la primera muestra de una señal o el primer elemento de un vector/matriz tiene índice 1 y así se
representa gráficamente si se emplea stem(x). Si desea que en la gráfica la primera muestra se asocie al instante
n=0 puede hacer stem(0:length(x)-1,x). Lo mismo ocurre cuando el vector representa la respuesta al impulso
de un filtro.