Este documento presenta el sílabo de la asignatura Sistemas de Comunicación de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el tercer semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación. El curso abarca tres unidades principales: Comunicación de Datos, Nivel Físico y Nivel de Enlace. El objetivo es que los estudiantes conozcan y apliquen los conceptos y principios de las comunicaciones a través de clases teóricas, prácticas, trabajos de investigación y
Este documento presenta el sílabo de la materia Sistemas de Comunicación de tercer semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de un semestre y cubre temas como transmisión de datos, medios de transmisión, técnicas de codificación de señales, nivel de enlace y fundamentos de redes. El curso utiliza métodos expositivos, demostraciones prácticas, dinámicas grupales y prácticas individuales,
Este documento presenta la asignatura Fundamentos de Telecomunicaciones. Incluye información sobre el nombre, clave, créditos y objetivos de la asignatura. Describe las unidades temáticas que cubren conceptos como sistemas de comunicación, medios de transmisión, modulación, conmutación y multiplexación. También proporciona sugerencias didácticas y de evaluación para desarrollar competencias en los estudiantes relacionadas con el análisis de sistemas de telecomunicaciones.
Este documento presenta el plan de estudios para la unidad de aprendizaje de Comunicación de Datos en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. La unidad se enfoca en los fundamentos básicos de la comunicación de datos, incluyendo los niveles físico y de enlace del modelo OSI. El plan describe los objetivos, temas, evaluaciones, bibliografía y horario de la unidad durante un semestre de 16 semanas con 64 horas de instrucción.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Telecomunicaciones II impartida en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. El silabo describe los objetivos, contenidos y actividades del curso organizados en 4 unidades temáticas principales: muestreo y modulación, señales aleatorias y ruido, transmisión digital en banda base y sistemas de comunicación digitales. El curso utiliza diversas estrategias de enseñanza como exposiciones, prácticas dirigidas y proyectos con el fin de que los estudiantes adquieran conocimientos
Este documento describe las estrategias didácticas utilizadas por un profesor para impartir la asignatura de Probabilidad y Estadística a estudiantes de sexto semestre de carreras agropecuarias y ofimáticas. El profesor emplea métodos expositivos y de aprendizaje basado en problemas para enseñar conceptos básicos, tipos de variables, tablas de frecuencias y gráficos estadísticos a través de videos, ejercicios y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes apre
Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar el tema de probabilidad y estadística a estudiantes de sexto semestre de bachillerato tecnológico. La estrategia consiste en 19 horas de clase divididas en tres partes: apertura, desarrollo y cierre. En la apertura, el profesor establece la dinámica de trabajo a distancia y aplica una evaluación diagnóstica. En el desarrollo, explica conceptos básicos, realiza ejercicios y elabora t
Este documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura de Matemáticas Discretas impartida en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura tiene una carga de 3 créditos y se imparte en el segundo semestre. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas, metodología y sistema de evaluación de la asignatura. La asignatura busca proporcionar bases matemáticas para aspectos de la informática y desarrollar capacidades fundamentales para los ingenieros.
Este documento presenta la información administrativa para el curso Sistemas de Comunicaciones II. Proporciona detalles sobre el instructor, el horario, los prerequisitos, la descripción general del curso, el contenido, los materiales, y los requisitos para la asignatura. El curso cubrirá temas como la digitalización de señales, modulación digital, control de errores, y técnicas de acceso múltiple, con el objetivo de brindar conocimientos sobre sistemas de comunicación digital. La asistencia y participación activa son importantes
Este documento presenta el sílabo de la materia Sistemas de Comunicación de tercer semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de un semestre y cubre temas como transmisión de datos, medios de transmisión, técnicas de codificación de señales, nivel de enlace y fundamentos de redes. El curso utiliza métodos expositivos, demostraciones prácticas, dinámicas grupales y prácticas individuales,
Este documento presenta la asignatura Fundamentos de Telecomunicaciones. Incluye información sobre el nombre, clave, créditos y objetivos de la asignatura. Describe las unidades temáticas que cubren conceptos como sistemas de comunicación, medios de transmisión, modulación, conmutación y multiplexación. También proporciona sugerencias didácticas y de evaluación para desarrollar competencias en los estudiantes relacionadas con el análisis de sistemas de telecomunicaciones.
Este documento presenta el plan de estudios para la unidad de aprendizaje de Comunicación de Datos en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. La unidad se enfoca en los fundamentos básicos de la comunicación de datos, incluyendo los niveles físico y de enlace del modelo OSI. El plan describe los objetivos, temas, evaluaciones, bibliografía y horario de la unidad durante un semestre de 16 semanas con 64 horas de instrucción.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Telecomunicaciones II impartida en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. El silabo describe los objetivos, contenidos y actividades del curso organizados en 4 unidades temáticas principales: muestreo y modulación, señales aleatorias y ruido, transmisión digital en banda base y sistemas de comunicación digitales. El curso utiliza diversas estrategias de enseñanza como exposiciones, prácticas dirigidas y proyectos con el fin de que los estudiantes adquieran conocimientos
Este documento describe las estrategias didácticas utilizadas por un profesor para impartir la asignatura de Probabilidad y Estadística a estudiantes de sexto semestre de carreras agropecuarias y ofimáticas. El profesor emplea métodos expositivos y de aprendizaje basado en problemas para enseñar conceptos básicos, tipos de variables, tablas de frecuencias y gráficos estadísticos a través de videos, ejercicios y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes apre
Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar el tema de probabilidad y estadística a estudiantes de sexto semestre de bachillerato tecnológico. La estrategia consiste en 19 horas de clase divididas en tres partes: apertura, desarrollo y cierre. En la apertura, el profesor establece la dinámica de trabajo a distancia y aplica una evaluación diagnóstica. En el desarrollo, explica conceptos básicos, realiza ejercicios y elabora t
Este documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura de Matemáticas Discretas impartida en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura tiene una carga de 3 créditos y se imparte en el segundo semestre. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas, metodología y sistema de evaluación de la asignatura. La asignatura busca proporcionar bases matemáticas para aspectos de la informática y desarrollar capacidades fundamentales para los ingenieros.
Este documento presenta la información administrativa para el curso Sistemas de Comunicaciones II. Proporciona detalles sobre el instructor, el horario, los prerequisitos, la descripción general del curso, el contenido, los materiales, y los requisitos para la asignatura. El curso cubrirá temas como la digitalización de señales, modulación digital, control de errores, y técnicas de acceso múltiple, con el objetivo de brindar conocimientos sobre sistemas de comunicación digital. La asistencia y participación activa son importantes
Este documento presenta el plan de aula para la asignatura de Redes I. El curso se divide en 3 cortes con objetivos, contenidos y actividades específicas para cada semana. El curso busca que los estudiantes reconozcan los elementos de una red y aprendan sobre diferentes tipos de redes, protocolos y cableado estructurado. La evaluación se basa en participación, quices, trabajos y parciales.
El documento presenta el syllabus de la asignatura Estructura de Datos de la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí. Incluye la misión y visión de la universidad y la facultad, los objetivos y resultados de aprendizaje esperados, la metodología y evaluación. El syllabus describe cinco unidades temáticas sobre estructuras de datos estáticas y dinámicas, estructuras lineales y no lineales, y algoritmos AVL y su relación con bases de datos.
Este documento presenta una plantilla para crear un plan de unidad educativa. Incluye secciones para proporcionar información sobre el autor, una vista general de la unidad con el título, preguntas esenciales y de contenido, y un resumen de los temas. También incluye áreas del currículo, grados escolares, estándares, actividades, tiempo requerido, materiales, adaptaciones e indicadores clave. La plantilla guiará al autor en el desarrollo de un plan de unidad completo.
Este documento presenta el plan anual de programación del área de informática del Colegio de Bachillerato Particular "Internacional Iberoamericano" para el año 2012-2013. Incluye información sobre la ubicación y personal de la institución, un diagnóstico FODA, la misión y visión, objetivos generales y matrices que definen los objetivos, destrezas y contenidos por bloques curriculares del plan de estudios. El plan se enfoca en el módulo de programación en lenguajes estructurados y propone recomendaciones metod
Este documento presenta 5 secuencias didácticas para la asignatura de Introducción a las Redes del Colegio de Bachilleres de Tabasco. Cada secuencia cubre un tema diferente e incluye objetivos, actividades, tiempos y formas de evaluación. La primera secuencia introduce conceptos básicos de redes. Las secuencias 2 y 3 cubren elementos de comunicación y arquitectura de redes. La cuarta habla sobre el diseño e instalación de redes locales. La quinta y última trata sobre la administración de redes locales.
Este documento presenta el plan anual didáctico para la asignatura de Programación del segundo año de bachillerato en el Colegio Distrito Metropolitano. El plan describe los objetivos de aprendizaje, la distribución de las unidades temáticas a lo largo del año escolar, las habilidades que desarrollarán los estudiantes, y los recursos y métodos de enseñanza y evaluación que se utilizarán.
Propuesta de actualización de macrotesau- ros a partir de noticias de divulga...María José Baños Moreno
Se plantea la posibilidad de utilizar las expresiones que describen noticias publicadas en prensa de información general, como fuente para la actualización de los macrotesauros de la UNESCO y de la Unión Europea (EUROVOC), que requieren una frecuencia de revisión mayor que la presente. Para ello, se ha indizado un conjunto de artículos periodísticos de divulgación científico-tecnológica, mediante un proceso de comparación terminológica y analizado la similitud conceptual y léxica entre las palabras clave ex- traídas y los términos (preferentes y no preferentes) recogidos en los macrotesauros indicados. Los resultados preliminares indican que alrededor del 40% de los términos obtenidos no se incluyen en éstos y aproximadamente un 10% podrían incluirse como término genérico o específico respecto al término propuesto por el método. Estos datos confirmarían la necesidad de actualizar con más frecuencia los macrotesauros estudiados y que las noticias de periódicos generalistas constituyen una fuente adecuada para dicho proceso
Esta presentación deriva del siguiente artículo:
BAÑOS-MORENO, María-José. "Fuentes para la actualización de macro-tesauros: Noticias de divulgación científica". Cuadernos de Gestión de Información. Volumen 3 (1), 2013 http://fcdmurcia.es/ojs/index.php?journal=cuadernos&page=article&op=view&path%5B%5D=143 - See more at: http://documentalistaparaboss.blogspot.com.es/p/curriculum.html#sthash.U6xvA4qn.dpuf
Este documento presenta el plan de curso de Diseño de Bases de Datos del programa de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones de la Universidad Católica de Pereira para el período 2016-I. El curso busca que los estudiantes comprendan y apliquen correctamente los conceptos y metodologías de bases de datos para diseñar soluciones que mejoren el acceso a la información en una organización. El curso se enfoca en temas como los fundamentos de bases de datos, modelos de datos, diseño conceptual y lógico
En la presente instrumentación didáctica se diseñaron actividades de aprendizaje significativo de la asignatura de Probabilidad y Estadística, del componente de formación propedéutico de la RIEMS.
Este documento presenta la guía de estudio para la asignatura de Fundamentos de Matemática de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional de Venezuela. La asignatura se compone de 3 unidades: Expresiones Algebraicas, Valor Absoluto e Inecuaciones, y Plano Cartesiano, Relaciones y Funciones. El curso se llevará a cabo de forma semipresencial utilizando estrategias como foros, tareas y evaluaciones para garantizar la participación activa de los estudiantes.
Este documento presenta la información de un portafolio de la asignatura Estructura de Datos de un estudiante de la Universidad Técnica de Manabí. Incluye la misión y visión de la universidad y la facultad, el índice de contenidos del portafolio, el syllabus del curso que describe los objetivos, resultados de aprendizaje y evaluación, y las unidades del programa sobre generalidades de estructuras de datos y estructuras simples y compuestas.
La tabla de contenidos describe 14 fases de un portafolio para un curso de ingeniería informática. El documento también incluye las misiones y visiones de la Universidad Técnica de Manabí, la Facultad de Ciencias Informáticas y el programa de Ingeniería en Sistemas Informáticos. Finalmente, presenta un syllabus detallado para un curso de cálculo diferencial que incluye objetivos, resultados de aprendizaje y métodos de evaluación.
El documento proporciona instrucciones para maestros sobre cómo completar la Etapa 2 de su Expediente de Evidencias de Enseñanza. Se les pide a los maestros que seleccionen 4 evidencias de trabajo de estudiantes (2 de lenguaje, 2 de matemáticas) con diferentes niveles de desempeño y complete un formato de argumentación por escrito analizando el contexto educativo, la estrategia didáctica y los resultados de aprendizaje. El formato incluye preguntas guía sobre estos temas para cada uno de los
En este curso teórico-práctico se analizarán las principales perspectivas teóricas acerca de la comprensión de los mensajes visuales así como su aplicación, discutiendo los diversos problemas a los que se enfrenta la reflexión teórico-práctica semiótica en el análisis de las imágenes, así como elaborar propuestas académicas innovadoras para superar los retos que se presentan en los distintos contextos a consecuencia de la exposición a dichos mensajes. Las unidades de aprendizaje con las que se relaciona Semiótica de la Imagen son Lingüística y Semiótica, ya que los lenguajes oral, escrito y visual están conjugados, por lo tanto proporcionan el aprendizaje significativo de manera gradual para la comprensión e interpretación de los mensajes.
Este documento presenta lineamientos curriculares para la asignatura de Informática Aplicada a la Educación en el primer año de bachillerato ecuatoriano. Los objetivos son comprender la importancia de las TIC en el aprendizaje y usar herramientas tecnológicas de manera ética y funcional en las distintas asignaturas. Se detallan las macrodestrezas, conocimientos esenciales, y los indicadores de evaluación, incluyendo el uso de herramientas ofimáticas, navegadores, correo electrón
Este documento presenta el portafolio de cálculo diferencial de un estudiante de ingeniería de sistemas en la Universidad Técnica de Manabí. El portafolio incluye la misión y visión de la universidad, la facultad y la carrera, así como el syllabus del curso de cálculo diferencial. El syllabus describe los objetivos del curso, los resultados de aprendizaje, la metodología y criterios de evaluación.
Este documento presenta un plan de clase sobre estructuras de repetición en lenguaje de programación C++. El objetivo es identificar y aplicar la estructura While. Se explica qué son las estructuras de repetición y se detalla la estructura While, su formato, sintaxis y funcionamiento. Finalmente, se propone una práctica guiada utilizando While en C++ y una evaluación de ejercicios.
Este documento presenta la segunda práctica colaborativa del curso de Programación Orientada a Objetos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La práctica se enfoca en estructuras dinámicas utilizando Java Eclipse o Jcreator y propone una serie de ejercicios para que los estudiantes practiquen el desarrollo de listas, colas, pilas y árboles mediante el lenguaje Java. El documento incluye la fundamentación teórica, la descripción de la práctica, los recursos y metodología a
La asistencia de los estudiantes de 5to grado de la materia de Informatica en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla fue registrada por la docente Yiraudys Brochero Escorcia durante el primer periodo.
Syllabus telecomunicaciones i 2017 ciclo 1Roy Sánchez
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Telecomunicaciones I de la carrera de Ingeniería en Networking y Telecomunicaciones de la Universidad de Guayaquil. El syllabus describe los objetivos y contenidos de la asignatura, incluyendo tres unidades temáticas sobre introducción a sistemas y servicios de telecomunicaciones, señalización y codificación, y líneas de transmisión. El syllabus también especifica los métodos de enseñanza, actividades de aprendizaje y formas de evaluación para la asignatura.
UDI tecnologias de la comunicacion 4 esoEsther Nabau
Este documento presenta una unidad didáctica integrada sobre tecnologías de la comunicación e Internet para alumnos de 4o de ESO. La unidad describe los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación. Los contenidos se centran en sistemas de comunicación como la telefonía, radio, televisión e Internet. La metodología propuesta es constructivista y se basa en la exposición interactiva, descubrimiento guiado y autónomo. Se incluyen diversas tareas, ejercicios y actividades para trabajar los contenidos
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura NTICS II de la carrera de Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización de la Universidad Técnica de Ambato. El programa describe la caracterización de la asignatura, sus objetivos, contenidos temáticos, metodología, procedimientos de evaluación y bibliografía. La asignatura busca aplicar herramientas de información y computación para resolver problemas y optimizar el tiempo.
Este documento presenta el plan de aula para la asignatura de Redes I. El curso se divide en 3 cortes con objetivos, contenidos y actividades específicas para cada semana. El curso busca que los estudiantes reconozcan los elementos de una red y aprendan sobre diferentes tipos de redes, protocolos y cableado estructurado. La evaluación se basa en participación, quices, trabajos y parciales.
El documento presenta el syllabus de la asignatura Estructura de Datos de la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí. Incluye la misión y visión de la universidad y la facultad, los objetivos y resultados de aprendizaje esperados, la metodología y evaluación. El syllabus describe cinco unidades temáticas sobre estructuras de datos estáticas y dinámicas, estructuras lineales y no lineales, y algoritmos AVL y su relación con bases de datos.
Este documento presenta una plantilla para crear un plan de unidad educativa. Incluye secciones para proporcionar información sobre el autor, una vista general de la unidad con el título, preguntas esenciales y de contenido, y un resumen de los temas. También incluye áreas del currículo, grados escolares, estándares, actividades, tiempo requerido, materiales, adaptaciones e indicadores clave. La plantilla guiará al autor en el desarrollo de un plan de unidad completo.
Este documento presenta el plan anual de programación del área de informática del Colegio de Bachillerato Particular "Internacional Iberoamericano" para el año 2012-2013. Incluye información sobre la ubicación y personal de la institución, un diagnóstico FODA, la misión y visión, objetivos generales y matrices que definen los objetivos, destrezas y contenidos por bloques curriculares del plan de estudios. El plan se enfoca en el módulo de programación en lenguajes estructurados y propone recomendaciones metod
Este documento presenta 5 secuencias didácticas para la asignatura de Introducción a las Redes del Colegio de Bachilleres de Tabasco. Cada secuencia cubre un tema diferente e incluye objetivos, actividades, tiempos y formas de evaluación. La primera secuencia introduce conceptos básicos de redes. Las secuencias 2 y 3 cubren elementos de comunicación y arquitectura de redes. La cuarta habla sobre el diseño e instalación de redes locales. La quinta y última trata sobre la administración de redes locales.
Este documento presenta el plan anual didáctico para la asignatura de Programación del segundo año de bachillerato en el Colegio Distrito Metropolitano. El plan describe los objetivos de aprendizaje, la distribución de las unidades temáticas a lo largo del año escolar, las habilidades que desarrollarán los estudiantes, y los recursos y métodos de enseñanza y evaluación que se utilizarán.
Propuesta de actualización de macrotesau- ros a partir de noticias de divulga...María José Baños Moreno
Se plantea la posibilidad de utilizar las expresiones que describen noticias publicadas en prensa de información general, como fuente para la actualización de los macrotesauros de la UNESCO y de la Unión Europea (EUROVOC), que requieren una frecuencia de revisión mayor que la presente. Para ello, se ha indizado un conjunto de artículos periodísticos de divulgación científico-tecnológica, mediante un proceso de comparación terminológica y analizado la similitud conceptual y léxica entre las palabras clave ex- traídas y los términos (preferentes y no preferentes) recogidos en los macrotesauros indicados. Los resultados preliminares indican que alrededor del 40% de los términos obtenidos no se incluyen en éstos y aproximadamente un 10% podrían incluirse como término genérico o específico respecto al término propuesto por el método. Estos datos confirmarían la necesidad de actualizar con más frecuencia los macrotesauros estudiados y que las noticias de periódicos generalistas constituyen una fuente adecuada para dicho proceso
Esta presentación deriva del siguiente artículo:
BAÑOS-MORENO, María-José. "Fuentes para la actualización de macro-tesauros: Noticias de divulgación científica". Cuadernos de Gestión de Información. Volumen 3 (1), 2013 http://fcdmurcia.es/ojs/index.php?journal=cuadernos&page=article&op=view&path%5B%5D=143 - See more at: http://documentalistaparaboss.blogspot.com.es/p/curriculum.html#sthash.U6xvA4qn.dpuf
Este documento presenta el plan de curso de Diseño de Bases de Datos del programa de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones de la Universidad Católica de Pereira para el período 2016-I. El curso busca que los estudiantes comprendan y apliquen correctamente los conceptos y metodologías de bases de datos para diseñar soluciones que mejoren el acceso a la información en una organización. El curso se enfoca en temas como los fundamentos de bases de datos, modelos de datos, diseño conceptual y lógico
En la presente instrumentación didáctica se diseñaron actividades de aprendizaje significativo de la asignatura de Probabilidad y Estadística, del componente de formación propedéutico de la RIEMS.
Este documento presenta la guía de estudio para la asignatura de Fundamentos de Matemática de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional de Venezuela. La asignatura se compone de 3 unidades: Expresiones Algebraicas, Valor Absoluto e Inecuaciones, y Plano Cartesiano, Relaciones y Funciones. El curso se llevará a cabo de forma semipresencial utilizando estrategias como foros, tareas y evaluaciones para garantizar la participación activa de los estudiantes.
Este documento presenta la información de un portafolio de la asignatura Estructura de Datos de un estudiante de la Universidad Técnica de Manabí. Incluye la misión y visión de la universidad y la facultad, el índice de contenidos del portafolio, el syllabus del curso que describe los objetivos, resultados de aprendizaje y evaluación, y las unidades del programa sobre generalidades de estructuras de datos y estructuras simples y compuestas.
La tabla de contenidos describe 14 fases de un portafolio para un curso de ingeniería informática. El documento también incluye las misiones y visiones de la Universidad Técnica de Manabí, la Facultad de Ciencias Informáticas y el programa de Ingeniería en Sistemas Informáticos. Finalmente, presenta un syllabus detallado para un curso de cálculo diferencial que incluye objetivos, resultados de aprendizaje y métodos de evaluación.
El documento proporciona instrucciones para maestros sobre cómo completar la Etapa 2 de su Expediente de Evidencias de Enseñanza. Se les pide a los maestros que seleccionen 4 evidencias de trabajo de estudiantes (2 de lenguaje, 2 de matemáticas) con diferentes niveles de desempeño y complete un formato de argumentación por escrito analizando el contexto educativo, la estrategia didáctica y los resultados de aprendizaje. El formato incluye preguntas guía sobre estos temas para cada uno de los
En este curso teórico-práctico se analizarán las principales perspectivas teóricas acerca de la comprensión de los mensajes visuales así como su aplicación, discutiendo los diversos problemas a los que se enfrenta la reflexión teórico-práctica semiótica en el análisis de las imágenes, así como elaborar propuestas académicas innovadoras para superar los retos que se presentan en los distintos contextos a consecuencia de la exposición a dichos mensajes. Las unidades de aprendizaje con las que se relaciona Semiótica de la Imagen son Lingüística y Semiótica, ya que los lenguajes oral, escrito y visual están conjugados, por lo tanto proporcionan el aprendizaje significativo de manera gradual para la comprensión e interpretación de los mensajes.
Este documento presenta lineamientos curriculares para la asignatura de Informática Aplicada a la Educación en el primer año de bachillerato ecuatoriano. Los objetivos son comprender la importancia de las TIC en el aprendizaje y usar herramientas tecnológicas de manera ética y funcional en las distintas asignaturas. Se detallan las macrodestrezas, conocimientos esenciales, y los indicadores de evaluación, incluyendo el uso de herramientas ofimáticas, navegadores, correo electrón
Este documento presenta el portafolio de cálculo diferencial de un estudiante de ingeniería de sistemas en la Universidad Técnica de Manabí. El portafolio incluye la misión y visión de la universidad, la facultad y la carrera, así como el syllabus del curso de cálculo diferencial. El syllabus describe los objetivos del curso, los resultados de aprendizaje, la metodología y criterios de evaluación.
Este documento presenta un plan de clase sobre estructuras de repetición en lenguaje de programación C++. El objetivo es identificar y aplicar la estructura While. Se explica qué son las estructuras de repetición y se detalla la estructura While, su formato, sintaxis y funcionamiento. Finalmente, se propone una práctica guiada utilizando While en C++ y una evaluación de ejercicios.
Este documento presenta la segunda práctica colaborativa del curso de Programación Orientada a Objetos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La práctica se enfoca en estructuras dinámicas utilizando Java Eclipse o Jcreator y propone una serie de ejercicios para que los estudiantes practiquen el desarrollo de listas, colas, pilas y árboles mediante el lenguaje Java. El documento incluye la fundamentación teórica, la descripción de la práctica, los recursos y metodología a
La asistencia de los estudiantes de 5to grado de la materia de Informatica en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla fue registrada por la docente Yiraudys Brochero Escorcia durante el primer periodo.
Syllabus telecomunicaciones i 2017 ciclo 1Roy Sánchez
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Telecomunicaciones I de la carrera de Ingeniería en Networking y Telecomunicaciones de la Universidad de Guayaquil. El syllabus describe los objetivos y contenidos de la asignatura, incluyendo tres unidades temáticas sobre introducción a sistemas y servicios de telecomunicaciones, señalización y codificación, y líneas de transmisión. El syllabus también especifica los métodos de enseñanza, actividades de aprendizaje y formas de evaluación para la asignatura.
UDI tecnologias de la comunicacion 4 esoEsther Nabau
Este documento presenta una unidad didáctica integrada sobre tecnologías de la comunicación e Internet para alumnos de 4o de ESO. La unidad describe los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación. Los contenidos se centran en sistemas de comunicación como la telefonía, radio, televisión e Internet. La metodología propuesta es constructivista y se basa en la exposición interactiva, descubrimiento guiado y autónomo. Se incluyen diversas tareas, ejercicios y actividades para trabajar los contenidos
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura NTICS II de la carrera de Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización de la Universidad Técnica de Ambato. El programa describe la caracterización de la asignatura, sus objetivos, contenidos temáticos, metodología, procedimientos de evaluación y bibliografía. La asignatura busca aplicar herramientas de información y computación para resolver problemas y optimizar el tiempo.
En el presente documento se presenta la planeación didáctica de la estrategia centrada en el aprendizaje 2 de la asignatura de Probabilidad y Estadística del componente propedéutico de la RIEMS.
Planificacion y plan de evaluacion de redes. - ing.ruthmary_lopezruthmarylopez
Este documento presenta la unidad curricular de Redes de Computadoras para el primer año de la carrera de Informática. La unidad abarca 10 semanas y contiene temas como fundamentos básicos de redes, comunicación, componentes de redes LAN, redes de telecomunicaciones, entre otros. El objetivo es desarrollar habilidades para el diseño, configuración y mantenimiento de redes.
A través del planeamiento se pueden organizar los contenidos que vamos a enseñar durante todo el trimestre, quincenalmente, para lograr un resultado positivo, en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta el plan curricular anual para el curso de computación del octavo grado en la institución educativa "Once de Noviembre". El plan consta de 3 unidades de trabajo que abarcan temas como la informática, los sistemas operativos Windows, y Microsoft Word, con el objetivo general de desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas.
El documento presenta una estrategia didáctica centrada en el aprendizaje para la asignatura de Probabilidad y Estadística. La estrategia incluye objetivos formativos como analizar fenómenos utilizando herramientas estadísticas y tomar decisiones. Los contenidos se enfocan en conceptos como muestreo, medidas de tendencia central y dispersión. Las actividades de aprendizaje involucran leer un texto y responder preguntas para identificar conocimientos previos, y trabajar en equipo para revisar respuestas.
Este sílabo describe la cátedra de Informática TICs de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el primer semestre del período académico de Septiembre 2013 a Febrero 2014. El curso tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan la estructura y funcionamiento de los computadores, manejen herramientas de sistemas operativos y software de ofimática, e interactúen adecuadamente en Internet. El curso consta de 4 unidades que cubren introducción a la informática, sistemas operat
Este sílabo describe la cátedra de Informática TICs de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el primer semestre del período académico de Septiembre 2013 a Febrero 2014. El curso tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan la estructura y funcionamiento del computador, manejen herramientas de sistemas operativos y software de ofimática, e interactúen adecuadamente en Internet. Los contenidos se dividen en cuatro unidades que cubren introducción a la informática, sistemas oper
Este sílabo describe la cátedra de Informática TICs de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el primer semestre del período académico de Septiembre 2013 a Febrero 2014. El curso se divide en 4 unidades que cubren temas como la introducción a la informática, sistemas operativos, internet y sus servicios, y ofimática. Los estudiantes aprenderán a reconocer hardware, usar software, buscar información en internet, y crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones.
Este documento describe un proyecto para aplicar recursos educativos digitales en una asignatura de Física II. El proyecto involucra a 10 estudiantes de profesorado y busca promover el uso de recursos digitales en la enseñanza, fomentar el trabajo colaborativo, y practicar experimentos de circuitos eléctricos. El proyecto se llevará a cabo durante 5 clases utilizando plataformas como Google Drive, Edmodo, Circuitlab y Youtube.
Presentación del Modelo para el prototipo del desarrollo de un Curso Virtual ...maria ferreira
Selección del Modelo ASEGURAR PARA EL Desarrollo de las Naciones Unidas Curso Virtual de Auditoría Más sobre Inspección de Obras Civiles PARA EL Sector Público de la República Bolivariana de Venezuela, párr El Proyecto de Grado en la Universidad Nacional Abierta, Dirección de Investigaciones y Postgrado, Especialización en Telemática e Informática párr la Educación a Distancia, año 2010.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Redes I de la carrera de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes para el período 2015. La asignatura tiene una carga de 6 créditos y 96 horas totales distribuidas entre teoría y práctica. El objetivo general es comprender los conceptos básicos, estructuras y servicios de las redes de computadoras para definir los requerimientos para su implementación. El curso se dividirá en cuatro unidades temáticas que abarcan introducción a redes, capa f
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática TICs impartida en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el primer semestre. El curso se divide en cuatro unidades que cubren temas relacionados con la introducción a la informática, sistemas operativos, internet y aplicaciones ofimáticas. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, resultados esperados y evidencias de evaluación. El curso busca que los estudiantes desarroll
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática TICs impartida en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el primer semestre. El curso se divide en cuatro unidades que cubren temas relacionados con la introducción a la informática, sistemas operativos, internet y aplicaciones ofimáticas. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, resultados esperados y evidencias de evaluación. El curso busca que los estudiantes desarroll
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Informática y Redes de Aprendizaje" impartida en la Universidad de Panamá. La asignatura consta de 5 módulos que cubren temas como introducción a la informática, internet y redes de aprendizaje, procesadores de texto, hojas de cálculo y diseño de presentaciones. El curso tiene un enfoque teórico-práctico y busca desarrollar competencias digitales básicas en los estudiantes a través de actividades grupales, exposic
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática TICs impartida en la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el primer semestre. El curso tiene una duración de 20 semanas y cubre cuatro unidades: introducción a la informática, sistemas operativos, internet y sus servicios, y ofimática. Los objetivos del curso son reconocer los componentes de hardware y software y utilizar herramientas informáticas básicas como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Transmisión de Datos, parte del programa de Ingeniería Electrónica. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los principios y aplicaciones de la transmisión de datos a través de cinco unidades temáticas. El plan describe los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza-aprendizaje y sistema de evaluación de la asignatura.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
SÍLABO DE LA CÁTEDRA SISTEMAS DE COMUNICACION
TERCER SEMESTRE
PROFESOR: JAVIER HARO MENDOZA
PERÍODO ACADEMICO: MARZO 2013 – JULIO 2013
2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: INGENIERÍA
NOMBRE DE LA CARRERA: INGENIERÍA EN SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
SEMESTRE: TERCERO
NOMBRE DE LA MATERIA: SISTEMAS DE COMUNICACION
CÓDIGO DE LA MATERIA: 3.06.CP.SISC
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2,5 NHTS = 48 HORAS
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1,66 NHTS = 38 HORAS
NÚMERO TOTAL DE CRÉDITOS : 4,16
DESCRIPCIÓN DEL CURSO (Competencia general)
El curso de Sistemas de Comunicación, enfoca conceptos y principios de las comunicaciones para la
resolución de problemas relacionados con esta área, como aporte a la toma de decisiones para
entender y analizar un sistema de comunicación de forma óptima y adecuada.
PRERREQUISITOS
2.04.CP.CBI.CIRC
CORREQUISITOS
OBJETIVOS DEL CURSO (Competencias específicas)
Conocer, con un enfoque teórico sistemático y práctico, los conceptos utilizados para el
estudio de los sistemas de comunicaciones de datos utilizando tecnología analógica y digital.
Comprender las tecnologías de comunicación, considerando su interacción con el entorno
social, empresarial e industrial.
Aplicar los aspectos teóricos, técnicos y operativos, para la determinación de los
requerimientos informáticos generales de sistemas de comunicaciones de una empresa.
3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
UNIDAD 1
COMUNICACIÓN DE DATOS:
CONTENIDOS – TEMAS
(Que debe saber)
No DE
HORAS/
SEMAN
AS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
Clases Teóricas
Temas:
Conceptos y terminología.
Sistema de Comunicaciones,
modelo, tareas, objetivos.
Transmisión de señales, tipos,
codificación, modulación,
distorsiones.
Transmisión de datos (Series de
Fourier, Cálculo Ruido,
Capacidad, Ancho de Banda).
Multiplexación
24/1, 2,
3, 4, 7,
10 Define la
terminología de
sistemas de
comunicación y
transmisión de datos
analógica y digital.
Describe los
elementos que
afectan la
transmisión de
datos.
Actividades de los
estudiantes en las que
elaboran mapas
mentales de los
Conceptos y
terminología de
sistemas de
comunicación.
Actividades de los
estudiantes en las que
describen los
elementos transmisión
de datos.
Actividad de los
estudiantes en las que
elaboran una guía
comparativa de las
dificultades de
transmisión de datos a
través de ejerciciós de
aplicación.
(Aula Virtual)
Clases Prácticas:
Ejercicios de aplicación de
técnicas de codificación.
Ejercicios de cálculo de
capacidad de canal, ruido.
8/5, 6
8/8, 9
Trabajo de Investigación Investigar: Casos novedosos de transmisión de datos, ensayo
grupal.
Fecha de Entregar : Semana 8
4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
UNIDAD 2
NIVEL FÍSICO
Temas:
Medios de transmisión guiados
y no guiados.
Cables para redes Ethernet
(cobre, fibra).
Cableado estructurado.
8/11, 12
Resume las
características de
los diferentes
medios de
transmisión,
guiados y no
guiados.
Actividades de los
estudiantes en las
que se elaboran
mapas mentales de
los diferentes medios
de transmisión.
Actividades de los
estudiantes en las
que elaboran y
prueban medios de
transmisión guiados.
Evaluación de
conceptos de medios
de transmisión.
(Aula Virtual)
Clases Prácticas:
Construcción de elementos
para transmisión de datos.
Cableado Estructurado.
4/ 13
4/ 14
Trabajo de Investigación Investigar: Proceso de elaboración y fusión de Fibra Óptica
Entregar el trabajo en la semana No. 14
5. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
UNIDAD 3
NIVEL DE ENLACE
Temas:
Diseño del nivel de enlace,
tramas, direcciones MAC.
Control de Flujo, detección y
corrección de errores.
Protocolos.
16 /15, 16,
18, 19
Describe
consistentemente
el funcionamiento
del protocolo de
enlace de datos,
relacionando los
conceptos de flujo,
errores en los
protocolos de
comunicación.
Actividades en las
que el estudiante
elabora mapas
mentales del
protocolo de enlace
de datos.
Actividades para
relacionar los
conceptos de flujo de
datos con los
conceptos de
protocolos.
Evaluaciones de
conocimiento del
protocolo de enlace
de datos.
(Aula Virtual)
Clases Prácticas:
Ejercicios de direccionamiento
físico.
Ejercicios de Detección y
corrección de errores.
4/ 17
4/ 20
Trabajo de Investigación
Investigar: Protocolo HDLC
Entregar el trabajo en la semana No. 19
6. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de sistemas de comunicación es la base fundamental para entender los elementos que
conforman el modelo de comunicaciones, su funcionamiento, así como los diferentes medios de
transmisión, sus ventajas y desventajas en un ambiente integrado.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
La asignatura contribuye para que el estudiante tenga una formación crítica, basada en el análisis,
síntesis, cooperación, colaboración y en el desarrollo de habilidades y destrezas para solucionar
problemas del entorno.
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ETICO
Se exige puntualidad.
La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la
LOES.
Respeto en las relaciones docente-estudiante y estudiante-estudiante. Art. 86 de la LOES.
Los trabajos deben ser presentados en el formato indicado al inicio de clases.
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las
normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación
debidamente aprobada, según el reglamento.
Prohibido el uso de celulares en los laboratorios.
METODOLOGÍA
El tutor representará una guía en la formación del estudiante y estará presto a solucionar sus
dudas al comienzo de cada tutoría y en las horas de consulta programadas en el acuerdo
pedagógico.
El estudiante debe trabajar independientemente en la preparación de los temas del curso bajo
la guía virtual y presencial del tutor siguiendo el contenido temático; en forma grupal debe
desarrollar talleres, trabajos colaborativos en cada unidad. Se realizarán evaluaciones cortas de
control de lectura y seguimiento al final de cada unidad y un trabajo colaborativo por unidad; el
tutor debe retroalimentar cada evaluación y trabajo colaborativo, permitiendo que el
estudiante pueda realizar sus respectivas correcciones.
METODOLOGÍA: Método Expositivo - Lección Magistral
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Demostraciones Prácticas
TECNICA:
Dinámicas Grupales
Prácticas Individuales
Evaluación y Análisis de resultados
Aula Virtual
TÉCNICA DE EVALUACIÓN: Pruebas
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Pruebas escritas
7. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
COMPONENTE % CASILLAS DEL ACTA DE
CALIFICACIONES
Trabajos de investigación y sustentación 20% Promedio de Aportes
(Investigación,
experimentación y
aplicaciones prácticas)
Trabajos prácticos, experimentación o
simulaciones realizadas en clase.
30%
Lecciones, pruebas, controles de lectura 30% Promedio de Evaluaciones (de
contenidos programáticos)Examen teórico – práctico de fin de
semestre
20%
BIBLIOGRAFÍA BASICA
Andrew S. Tanenbaum: Redes de Computadores, Pearson Prentice Hall
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Stallings W. Comunicaciones y Redes de Computadores. Séptima Edición. 2003
Behrouz A. Transmisión de Datos y Redes de Comunicaciones. Segunda Edición. 2002
LECTURAS RECOMENDADAS
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO Javier Haro Mendoza
FECHA Marzo de 2013
8. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
TABLA 2.B-1 RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
1.
RESULTADOS O LOGROS DE
APRENDIZAJE
CONTRIBUCION, ALTA,
MEDIA BAJA
EL ESTUDIANTE DEBE
a) Define la terminología de
sistemas de comunicación y
transmisión de datos analógica
y digital
Media Elabora mapas mentales de los
Conceptos y terminología de
sistemas de comunicación en
los que describe los elementos
transmisión de datos.
b) Describe los elementos que
afectan la transmisión de
datos.
Alta Elaboran una guía comparativa
de las dificultades de
transmisión de datos, y
resuelven ejercicios de
aplicación.
c) Aplica criterios de
multiplexación para compartir
la capacidad de transmisión de
datos sobre un mismo enlace
Alta Describe los conceptos de
multiplexación, elabora ensayo
en el que establece la
diferencia entre multiplexación
por división de frecuencia y
tiempo.
d) Resume comparativamente las
técnicas de codificación de
señales analógicas y digitales y
su aplicación.
Media Elabora mapas metales y
ejercicios de aplicación de las
técnicas de codificación de
señales analógicas y digitales.
e) Utiliza y Aplica los conceptos de
transmisión asincrónica y
sincrónica
Media Elabora mapas mentales de
transmisión de datos sincrónica
y asincrónica.
f) Aplica técnicas de detección y
corrección de errores
Alta Aplica técnicas de detección y
corrección de errores a través
de ejercicios de aplicación
g) Describe consistentemente el
funcionamiento del protocolo
de enlace de datos,
relacionando los conceptos de
flujo, errores en los protocolos
de comunicación.
Media Elabora mapas mentales del
protocolo de enlace de datos.
Actividades para relacionar los
conceptos de flujo de datos con
los conceptos de protocolos,
utilizando representaciones
gráficas.