1. PARTICIPACIÓN
DE LOS
PADRES EN
LOS CENTROS
EDUCATIVOS
SANDRA MOLERO LÓPEZ-HAZAS
2ºB EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

2. CAUSAS DE LA BAJA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Actualmente, padres y madres con hijos en edad escolar, tienen la oportunidad de participar
de forma activa y directa en los centros educativos donde estudian sus hijos. Pueden hacer
esto a través de distintas acciones: formar parte del Consejo Escolar del centro, colaborar con
los profesores en la organización de excursiones, realizar talleres, ayudar a los profesores en el
teatro de Navidad o en la fiesta de fin de curso, etc.
Pero, ¿por qué es tan baja la participación de los padres en los centros educativos? ¿Qué está
fallando?
Según Quintina Martín-Moreno Cerrillo, las posibles causas de esta baja participación son las
siguientes:
1. Falta de estímulo a la participación de los padres. Muchos profesionales consideran
que la mayor parte de los padres no conocen las funciones, la importancia y el papel
que tiene el Consejo Escolar de los centros. Los responsables de esto son tanto el
centro educativo como la administración educativa. Ninguno de estos dos órganos
proporciona a los padres la suficiente información sobre los derechos que tienen a
participar en la vida escolar de sus hijos; tampoco estimulan dicha participación.
2. No ven utilidad a esa participación. Esto es debido a la baja representación otorgada a
las familias en los centros escolares. La baja representación de los padres en el Consejo
Escolar impide llevar a cabo una labor y supervisión efectivas de las actividades que
realiza el centro educativo. Esto da lugar a que muchos padres consideren poco
efectiva su participación en el Consejo Escolar porque, al ser minoría, en una votación
siempre pierden.
3. Falta de motivación de los padres/madres. Esto se podría resumir en la siguiente
frase: la gente no tiene ganas de complicarse la vida, quiere que se lo den todo hecho.
4. Incapacidad del centro educativo para “mover” a las familias. Muchos docentes no
están a favor de la participación de las asociaciones de padres y madres en los centros
educativos porque pueden estar formadas por personas problemáticas que
entorpezcan y dificulten su labor.
5. Los padres no se consideran preparados. Muchos creen que los temas que se tratan
en las reuniones del Consejo Escolar son demasiado técnicos y específicos. Esto
produce en los padres un “temor” a participar en la vida escolar de sus hijos.
6. Su interés está en los profesores de su hijo, no en el funcionamiento del centro.
7. Incompatibilidad de los horarios laboral y escolar. Un mayor número de mujeres
trabajadoras y unas jornadas de trabajo excesivas, dificultan la participación de los
padres en los centros educativos a través del Consejo Escolar o las distintas
asociaciones. También, muchos padres y madres suelen dar mayor prioridad a otras
necesidades familiares y/o laborales que a aspectos relacionados con el centro
educativo de sus hijos.
8. Los padres otorgan la responsabilidad de la educación de sus hijos a los
profesionales. Muchos padres y madres se desentienden de su labor educadora y
otorgan esa tarea a los colegios.
9. La administración no potencia la democratización de los centros. La administración
educativa no promueve un cambio de la legislación escolar que otorgue a los padres y
madres una mayor participación en el Consejo Escolar del centro.
10. Problemas de desplazamiento. Sobre todo en centros a los que acuden alumnos que
viven en otro pueblo distinto al de la ubicación del centro.

3. 11. Nivel socioeconómico y edad de los hijos. Los padres con mayor nivel
socioeconómico tienden a participar más en los centros educativos. También podemos
decir que los padres son más participativos cuanto más pequeños son sus hijos.
12. Falta de cultura de participación. Los padres y madres no participan en el centro
porque tampoco participan en otros ámbitos en los que tienen la posibilidad de
hacerlo o porque anteriormente participaron y tuvieron una mala experiencia.
13. Falta de interés por la educación de sus hijos. Sobre todo en zonas de marginación,
sociocultural y económicamente muy deprimidas.
¿Qué medidas podemos llevar a cabo?
- Formar a los padres a través de iniciativas institucionales.
Proporcionar información a los padres sobre las funciones
del Consejo Escolar. Concienciar de la importancia que
tiene su participación en los centros educativos.
- Cambiar la actitud del profesorado. Los profesionales
deben cambiar su actitud y estimular y aceptar la participación de los padres de los
alumnos en los centros. También se deben modificar los hábitos de funcionamiento de
los centros, que dificultan la labor de las asociaciones de padres y madres y
menosprecian su participación en la gestión de dichos centros.
- Informar a los padres cuando se convoquen elecciones para elegir representantes en el
centro educativo.
- Adaptar los horarios, en la medida de lo posible, para que los padres de alumnos que
tengan trabajo puedan asistir sin ningún tipo de problema a las reuniones u otros
eventos que se convoquen en el centro educativo.
- La administración educativa debe elevar el porcentaje de representantes de padres y
madres en el Consejo Escolar. Con esto, los padres estarán seguros de que sus votos
también se tendrán en cuenta a la hora de tomar determinadas decisiones.
- Concienciar a los padres de que su colaboración activa en los centros educativos y en
formación y educación de sus hijos es fundamental.
En relación con este tema, lo que yo he observado, a través de familiares con niños en edad
escolar, es que su baja participación en el centro donde estudian sus hijos se debe a:
- Nadie les ha dicho que su implicación y participación a través de distintas actividades
en el centro es muy importante.
- No conocen las funciones del Consejo Escolar y tampoco saben que pueden formar
parte de él.
- Creen que sus posibles aportaciones no serán interesantes para el centro.
- AMPA formada, mayoritariamente, por personas pertenecientes a un mismo círculo de
amistades que toman las decisiones que más se ajustan a sus intereses. Con esto
sienten que sus propuestas para excursiones, por ejemplo, no son tenidas en cuenta.
WEBGRAFÍA
http://www.doredin.mec.es/documentos/089900065.pdf