1. ¿Por qué se
involucran algunos
padres tan poco en la
Educación de sus
hijos?
2º A Educación y Sociedad
Alba Gema Novillo Romero
UCLM
Alba
2012/13
UCLM

2. Alba Gema Novillo Romero 2º A Educación y Sociedad
¿POR QUÉ SE INVOLUCRAN ALGUNOS PADRES TAN
POCO EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS?
Actualmente, el sistema educativo ofrece,
aunque en ocasiones es escaso, la
posibilidad de que los padres de los
alumnos participen en la gestión de los
centros, en las asociaciones, en las
actividades extraescolares, etc. A pesar de
las facilidades que podemos encontrar
para que los padres puedan participar, su
involucración en los centros educativos de
sus hijos es muy baja.
Podemos establecer algunas causas como pueden ser la situación laboral de los
progenitores. Vivimos en una sociedad en la que es necesario que ambos progenitores
trabajen para poder tener una calidad de vida decente. Esto provoca que se centren en
tareas más importantes que en la participación en los centros educativos de sus hijos.
Muchas veces el horario de trabajo que éstos tienen les dificulta la posibilidad de
presentarse a reuniones, talleres o demás actividades que oferte el centro. La legislación
que poseemos actualmente, no dispone de ningún apartado o sección en la cual se
contemple algún tipo de permiso retribuido para facilitar la asistencia a las reuniones de
los consejos escolares, lo que provoca que muchos padres se desentiendan de la
importancia de colaborar en el proceso educativo de sus hijos.
Otras de las causas que podemos
encontrar es la baja representación que
se les otorga a los padres y las madres
en los centros escolares. Esto puede
deberse a la mentalidad de los colegios
que piensan que los padres puedan ser
un obstáculo para el funcionamiento del
colegio, lo que puede convertirse en
otra causa.

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Para conocer un poco más acerca de este tema, hemos realizado una encuesta a 15
personas para que nos cuenten su visión sobre este tema. La encuesta realizada la
pueden observar en el siguiente enlace.
http://www.portaldeencuestas.com/encuesta.php?ie=109256&ic=46344&c
=3a986
De este modo, hemos obtenido las siguientes respuestas. Para conocer un poco el
contexto de las personas a las que les hemos preguntado, hemos realizado una serie de
cuestiones para saber su edad, nivel cultural, edad, etc. De una encuesta de 15 personas,
11 eran mujeres y 4 eran hombres. Las edades de los entrevistados estaban
comprendidas entre los 25-50 años.
El nivel de formación ha sido muy
diverso ya que hemos encontrado
casos en los que solo disponían de la
Etapa Primaria (6,67%), un 27%
disponen del graduado escolar, otro
6,67% poseen el título de bachillerato,
un 33% disponen del título de
Formación Profesional Grado Medio,
en Formación Profesional de Grado

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superior encontramos un 13%, el mismo porcentaje que los que disponen de un título
universitario.
En lo referente al ámbito laboral, 7 personas si
tienen trabajo y 8 no disponen de él. La mayoría de
nuestros encuestados proceden de un entorno urbano
(54%), mientras que un 46% proceden de un
entorno rural.
Al centrarnos ya en el tema del trabajo, les hemos
preguntado su opinión sobre la baja participación de los
padres en el Sistema Educativo. Un 33% opina que se
debe a la situación laboral, ya que ambos progenitores
deben trabajar lo que les quita tiempo para realizar otros
menesteres. El 20% opina que se debe a la baja
representación de los padres en el Sistema Educativo, por lo que no les merece la pena
participar. Estas dos opciones,
hemos mencionado
anteriormente, pero un 47% nos
ha n expuesto otra serie de
causas, entre las que se
encuentran:

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La poca información que tienen los padres con respecto a algunos temas del
centro.
La dificultad de asistir a las reuniones si se tienen más de un hijo.
Por la poca importancia que se le da al sistema educativo
El tiempo que hay que emplear
Que ya no entendemos los cambios que se producen debido a su complejidad.
Incompatibilidad de participar cuando se tienen más de un hijo.
Tener que realizar actividades agrarias.
Para hacer que esto mejore, será necesario dar una mayor confianza y autonomía a los
padres para que se pueda establecer un dialogo entre ellos y que se fomente el trabajo de
manera cooperativa dentro del centro, y en especial, en el aula de sus hijos. No hace
falta que tenga que ser una interacción físicamente, sino que se pueden llegar a acuerdos
y utilizar otras herramientas, como Internet, para hacer esta comunicación posible para
garantizar una buena formación a los niños. Tiene que encontrarse el equilibrio entre
ambas partes, por lo que a mí respecta, ambas partes deben ser flexibles y ceder en
ciertos momentos por el bien de los alumnos.