3. Nivel y área temática a la que va
dirigido
Dirigido a Infantil y Primaria.
Área: Conocimiento de sí mismo y
autonomía personal.
Temática: vida saludable.
4. Objetivos
En el vídeo vemos a un niño y una niña que
dan ejemplo sobre cómo cuidar nuestra
salud. Intenta que el receptor asuma las
acciones que aparecen en la secuencia
como hábitos adecuados que ha de seguir.
5. Presentación y naturaleza de
los objetivos
Los objetivos quedan claros desde el principio
y pretenden:
Motivar: los protagonistas sirven de
ejemplo a seguir para el alumnado.
Transmitir conceptos: términos básicos
sobre la vida saludable.
Hacer reflexionar: buscan que el alumnado
sienta la necesidad de llevar a cabo esas
acciones en su día a día.
Apoyar el discurso del profesorado, ya que
en Educación Infantil la vida saludable es
una temática muy importante.
6. Trabajo del contenido con
otros soportes
El contenido puede trabajarse con otros
recursos (fichas, cuentos,…), pero
consideramos que el vídeo resulta muy
interesante y llamativo para el alumnado.
Secuenciación
El vídeo aparece dividido en varias partes
teniendo relación con la alimentación,
higiene, deporte o bienestar físico.
7. Recursos que ofrece el vídeo
Sí, ofrece recursos. Proviene de una campaña
promocional de la Junta de Andalucía que busca
promover desde la infancia hábitos de vida y
convivencia social (vida saludable, adopción,
diversidad, derechos de la infancia…). Existe
una página web a la que podemos acceder para
obtener recursos materiales.
9. Claves Transversales
Sí vida saludable,
Útil para ser utilizado en el área de
Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal “Salud, higiene y
alimentación”
10. Mapa Semántico
Idea general de la vida saludable
Desglosando las diferentes maneras de
conseguirla (higiene corporal,
alimentación saludable, deporte diario,
etc.)
Discurso
Expositivo Informar
Hábitos que deben adquirir para conseguir
una vida sana
Texto limpio, agradable y entretenido.
11. Relaciones entre sus contenidos
Higiene
Higiene Vida
Deporte
bucal Saludable
Alimentación
12. Lenguaje audiovisual y de
conceptos
Lenguaje audiovisual Nivel
completo Y simple.
Conceptos Nivel básico.
Naturaleza de los contenidos
Actitudinales
Conceptuales
procedimentales
13. Discurso y contenido
Enunciativo
Relación entre el usuario y
contenido
Mediantela agrupación de ideas,
conceptos y sus descripciones.
14. Extracción de conceptos,
reflexiones… Mapa Semántico
Es fácil extraer la estructura de sus
conceptos, reflexiones, exposición de
contenidos Mapa semántico
Trabajarlo diversas formas.
Cuestiones sociales de actualidad
Sí Importante una buena formación de
la salud.
Coeducación
Atención a la diversidad
15. ¿Demasiados conceptos?
Varios conceptos Relacionados entre
sí.
Artilugios de la presentación
del contenido
Desarrolla todas las ideas que trata
de transmitir
Recapitula con ejemplos
Afianza mediante una canción.
17. Motiva y sugiere actividades
Actividades complementarias o
distintas de las que se observan en
el vídeo.
Ejemplo:
a) Realizar la pirámide alimentaria
b) Dramatizaciones a imitación de los
hábitos que queremos implantar.
18. Duración / Visionar el video
1:21 minutos
Es necesario visionar todo el vídeo para su
explotación en clase ya que es un video corto
y es necesario visualizar todo para saber los
temas que trata.
Materiales para trabajar
Otros materiales para trabajar este tema y
objetivo.
El vídeo se pondría tras haber trabajado
previamente el tema en clase.
La función principal del video sería reforzar el
aprendizaje.
19. Tratar previa/posteriormente
Tratar previamente o posteriormente
conceptos.
Fortalecer la compresión de los contenidos.
Factible para realizar actividades
Es posible realizar actividades derivadas de su
contenido Objetivos puede ser trabajado.
Conectar con las inquietudes/realidades
• Conecta con las inquietudes y realidades de los
estudiantes al ser objetivo para su formación
21. Pretendemos que el alumnado
después de su visionado…
Adquiera hábitos de vida saludables y comprenda
la necesidad e importancia de seguirlos siempre
para estar...
En cuanto a la evaluación…
Es difícil de evaluar, puesto que el aprendizaje
repercutirá especialmente en los hábitos que el
niño/a tiene en casa y por tanto será ahí donde
se pueda observar el éxito o fracaso de nuestros
objetivos.
22. Adaptación de los mensajes al
currículum
Los mensajes están adaptados, siendo la
temática del vídeo un elemento fundamental
del currículum, al pertenecer al área de
Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal.
Antes del vídeo hay que trabajar…
Los conceptos y acciones que aparecen en el
vídeo, puesto que éste es sólo un recurso
para fortalecer el aprendizaje y no el
método.
23. Mapa semántico de conceptos y
relaciones
Con el visionado del vídeo es posible
extraer conceptos y palabras que
enriquezcan el vocabulario de nuestro
alumnado, además de relaciones entre
ellos.
24. Conclusión
Dime y lo olvido,
enséñame y lo recuerdo,
involúcrame y lo aprendo
Benjamín Franklin