Dosier tema 3, nuevas tecnologias aplicadas a la educacion

1. Gálvez Quero, Erika
Penalva Alberola, Silvia
Pérez Gómez, Cristina
Rico Collantes, Sandra

2. Medios audiovisuales
Doble perspectiva
Objeto de estudio en sí mismo Recurso didáctico
Alfabetización nuevas en educación
generaciones
Métodos audiovisual
Codificar y decodificar
frente
información
Métodos tradicionales
Estudio importancia uso de métodos más audiovisuales
“Cono de la experiencia” Edgar Dale = aprender haciendo

4. -Los medios por su sistema simbólico y forma de estructurarlos proporcionan en los
receptores el desarrollo de HH cognitivas especificas.
-Los estudiantes son receptores activos y consecuentes de la información mediante
su sus actitudes y habilidades cognitivas que determinara la influencia cognitiva,
afectiva o psicomotora del medio
- Debemos pensar en el medio como el conjunto de una serie de componentes
internos y externos, susceptibles de provocar aprendizajes generales y específicos.
- Los medios no provocan cambios significativos ni en educación general ni en
proceso enseñanza – aprendizaje en particular.
- No existe el “supermedio”. No hay medios mejores que otros.

5. El medio audiovisual que más fuertemente se ha integrado
en los centros es el video, las razones de su presencia las
sintetizamos en :
- Interés social por lo audiovisual.
- Disminución del coste.
- Facilidad del uso.
- Interés de las Administraciones. Planes y proyectos.
- Percepciones favorables para profesores y alumnos.
- Material didáctico.
- Ampliación de recursos en los centros.
- Diversidad del uso del medio.

6. ¿Cómo deben de ¿Cómo debe
diseñarse los videos utilizarse un vídeo
didácticos? didáctico?
1. Actitud de los profesores.
2. Relación entre los contenidos del video con las actividades de evaluación.
3. Interacción de las actividades posteriores a la visualización del video.
4. Contenidos presentados por el profesor y necesidad de materiales.

7. Comunicación y
Instrumento de Investigación en
alfabetización
evaluación laboratorio
icónica
Roles
Herramienta de
Utilización Transmisor de
investigación
didáctica del información
psicodidáctica
vídeo
Formación y
Instrumento de perfeccionamiento Instrumento
conocimiento del profesor en motivador
didáctica y método

8. SUGERENCIAS DE INTRODUCCIÓN EN EL AULA
TÍTULO: Taller para una alimentación sana de nuestros hijos.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Competencia social y ciudadana.
Autonomía e iniciativa personal
LOS CONTENIDOS:
Involucrar a la familia y maestros en una alimentación sana.
LA EDAD/ETAPA:
ROL DE UTILIZACIÓN DIDÁCTICA:
Para primer de ciclo de primaria
-Formación y perfeccionamiento del profesorado en
didáctica y método.
ACTIVIDADES PASO A PASO:
FICHA TÉCNICA
1-Hablamos con los padres sobre cual creen que sería una buena
alimentación.
Título del video: Ideas para que los niños coman frutas
2-Después comparamos lo que opinan con lo que se lleva a cabo.
y verduras- educaKids.com
3-Ante las respuestas obtenidas, intentamos dar soluciones para
conseguir tener en casa una sana alimentación. Lo hacemos mediante
Url: http://www.youtube.com/watch?v=I7AlPuaZwu8
una serie de trucos y estrategias que se explican en el vídeo.
4-Tras el ver el vídeo, pondremos en común las distintas opiniones
Duración: 2:24 minutos
acerca del vídeo, y de cómo se llevarán a la práctica las pautas que
ofrece el vídeo.
Descripción del contenido del video:
5-Se realizará un seguimiento para observar si se han conseguido
los objetivos o para dar nuevas ideas.
En el vídeo se puede ver una médica-nutricionista
dando pautas para poder hacer que los niños comas
TEMPORALIZACIÓN: Aproximadamente un mes (una vez por
frutas y verduras, estas pautas se pueden seguir en
semana).
casa y también en el aula a través de prácticas que va
MATERIALES: Un proyector con acceso a Internet para poder
marcando.
acceder al vídeo.

9. SUGERENCIAS DE INTRODUCCIÓN EN EL AULA
TÍTULO: “¿Qué debemos hacer después de jugar?”
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia social y ciudadana.
Autonomía e iniciativa personal
LOS CONTENIDOS: Crear en el niño un hábito de higiene
personal.
LA EDAD/ETAPA: 2º ciclo de Educación Infantil
ACTIVIDADES PASO A PASO:
ROL DE UTILIZACIÓN DIDÁCTICA: 1-Hacemos una asamblea para preguntar a los niños qué
Instrumento motivador deben hacer después de jugar/pintar, poniendo en común
Transmisor de información las ideas.
FICHA TÉCNICA 2-Ponemos el vídeo para que los niños motivados por los
dibujos, observen y entiendan más claramente qué se debe
Título del video: Discovery Kids - Doki Descubre hacer.
Limpieza Diaria 3-Después iremos viendo otra vez el vídeo, parándonos y
explicando cada uno de los pasos que deben seguir.
URL: 4-Una vez terminado este paso, colocaremos un
http://www.youtube.com/watch?v=yH5YuKpqZGE&feat cronograma en el cuarto de baño del aula con la intención
ure=related de que visualicen cada vez que vayan, los pasos que deben
seguir.
Duración: 0:55 minutos
TEMPORALIZACIÓN: El paso 1 y 2 en una sesión. El resto
Descripción del contenido del video: se prolongarán a lo largo de un mes aproximadamente o
hasta que todos los niños tengan el hábito de la higiene.
En el vídeo se observa como el personaje Doki (un MATERIALES: Proyector con acceso a Internet, el vídeo,
perro), está pintando y se mancha. Como se ha cansado la disponibilidad de un baño, útiles necesarios para la
de jugar quiere irse a casa a cenar y dormir, pero no higiene e imágenes que marquen los pasos que deben seguir.
sabe que antes debe lavarse.

10. SUGERENCIAS DE INTRODUCCIÓN EN EL AULA
TÍTULO: “Dientes fuertes y limpios”
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia para aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa personal.
LOS CONTENIDOS:
Importancia de una buena higiene bucal
Pasos o consejos para la limpieza bucal
LA EDAD/ETAPA: 1º de primaria
ROL DE UTILIZACIÓN DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES PASO A PASO:
- Instrumento de evaluación
FICHA TÉCNICA
Una vez trabajado el tema de la higiene bucal en clase,
ponemos el vídeo a los alumnos. Al terminar, pasamos un breve
Título del video: Discovery Kids un vídeo educativo para
cuestionario sobre éste y su puesta en práctica, con el motivo
la higiene infantil
de saber si han adquirido los conocimientos al respecto. El
cuestionario sería el siguiente:
Url:http://www.youtube.com/watch?v=eiMCotEWuUE&fea
· ¿Cómo deben estar los dientes?
ture=related
· ¿Cuándo te los tienes que cepillar?
· ¿Cómo lo debes hacer?
Duración: 0:59 minutos
· ¿Qué ocurre si no te los cepillas?
Descripción del contenido del vídeo:
TEMPORALIZACIÓN: Una sesión para trabajar en clase el
En el vídeo se observa como el personaje Doki (un perro),
tema y otra sesión para ver el vídeo y realizar el cuestionario.
está en el baño y se pregunta sobre la importancia de
lavarse los dientes. Esta pregunta es respondida por otro
MATERIALES: proyector con conexión a Internet, el vídeo y
personaje (cepillo de dientes), que le dice que para tener
unos dientes fuertes y limpios, hay que limpiarlos por la el cuestionario.
mañana y después de cada comida, además de explicar cuál
es la forma idónea del cepillado.

11. SUGERENCIAS DE INTRODUCCIÓN EN EL AULA
TÍTULO: “Entre despertar y jugar, hay que desayunar”
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia para aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa personal.
LOS CONTENIDOS:
Importancia del desayuno
Conocimiento de los alimentos del desayuno
ROL DE UTILIZACIÓN DIDÁCTICA: LA EDAD/ETAPA:
- Instrumento de conocimiento 2º ciclo de infantil y 1º curso de primaria
FICHA TÉCNICA
ACTIVIDADES PASO A PASO:
Título del video: Discovery Kids – Doki Descubre El
Desayuno 1-Pediremos a los niños que nos expliquen qué hacen al
levantarse.
Url:http://www.youtube.com/watch?v=2lreDSJSZEE 2-Vemos y explicamos el vídeo.
&feature=related 3-Pediremos a los alumnos que marquen en las revistas de
supermercados los alimentos que toman en el desayuno.
Duración: 1:01 minutos 4-Con estos recortes y otros, realizaremos un mural para
diferenciar los que sí se pueden comer en el desayuno y los
Descripción del contenido del vídeo: que no.
En el vídeo observamos como Doki (un perro), se TEMPORALIZACIÓN: Utilizaremos dos sesiones
levanta de dormir y tiene ganas de jugar, pero no sabe aproximadamente
que antes tiene que desayunar. Para eso hay otro
personaje (una cuchara), que le explica la importancia MATERIALES: proyector con acceso a Internet, el vídeo,
del desayuno y los alimentos que se deben tomar. revistas, tijeras, pinturas, papel continuo y pegamento.

12. La motivación es un factor
muy importante para que se
produzca un aprendizaje
significativo y guiada en la Captar y mantener la
planificación del profesor. atención es una ventaja de
los medios audiovisuales
debido a las cargas emotivas
y afectivas que le produce la
imagen al alumno.
Planteamientos más
abiertos y flexibles
Fases:
1.Proyección privada por parte
del profesor.
2. Presentación del video a los
estudiantes.
3. Proyección del documento.
4. Actividades.

13. Las características
Las creaciones propias de los
técnicas del video
alumnos presentan ventajas
facilita que podamos
como: su carácter motivador, el
pasar de ser
aprendizaje sobre la tecnología
solamente receptores
y los signos propios del medio,…
de información, a
emisores de
mensajes.
·Como facilitar los aspectos positivos:
1.Necesidad de la formación técnica y didáctica del profesorado.
2. Necesidad de una justificación metodológica previa del profesor.
3. Metodología de indagación.
4. En gran grupo es imposible usar el video.
5. Conciencia por parte del profesor de la importancia del tiempo.

14. DOBLE VÍA DE
UTILIZACIÓN
DISEÑO DE AUTOCONFRON
SITUACIONES TACIÓN POR EL
ESPECÍFICAS ALUMNO
FUNCIONES DEL
PROFESOR
Seleccionar situaciones
Grabar y editar evaluativas, reflexionar y
situaciones para evaluar organizar con el fin de ser
a los estudiantes. introducido.

15. INCREMENTO
DE SU USO:
PORTABILIDA
FACILIDAD DE
DE NUEVOS
MANEJO
EQUIPOS
Resulta elemental producir
elementos videográficos
específicos
El profesor observa sus ejecuciones y
destacando lo interesante y útil para su
autoperfeccionamiento y realizar una enseñanza
reflexiva

16. El vídeo sirve para: Actualizar los conocimientos del
profesorado poniéndolo al día en su
área de conocimiento
VENTAJA:
Difusión rápida de los
conocimientos.

17. Proceso-producto
integración
Profesor-alumno
Procesos
Utilizaciones
cognitivos de
Estudios del video en
toma de
etnográficos investigaciones
decisiones de
didácticas
los profesores
A tener en cuenta:
La cámara no registra la
realidad del profesor, sino Estudios de
la que quiere registrar el laboratorios
operador de cámara. (interacción)

18. Utilización del vídeo:
Registrar fenómenos no perceptibles
por el ojo humano.
Facilita el estudio
Nuevos instrumentos técnicos:
endoscopio, microvideografía.

19. Importancia de la formación de
los alumnos en el mundo de la
imagen y medios de comunicación
de masas por:
El alumno construye Cargas expresivas
sus propios y emotivas que
mensajes connotan.
Modo de
presentar
información para Reflexionar sobre
el aprendizaje e las posibilidades y
interpretación significaciones que
de determinados cada sistema posee
códigos y
sistemas
simbólicos

20. Nuestra valoración, en cuanto a este tema 3 “Los medios
audiovisuales en educación. El medio video”, es bastante favorable, ya que
podemos sacar como conclusión, la gran utilidad que puede tener la
visualización de un vídeo. No sólo para los alumnos que adquieren los conceptos
de una forma más lúdica y de mayor interés para ellos, sino también para el
profesorado, que puede valorar su propia actuación en el aula con sus alumnos,
observando su actuación y pudiendo mejorarla en futuras sesiones.
La mayoría de nosotras no habíamos pensado en el gran uso que se le
puede dar a la visualización de un vídeo, ya que con algunas de nosotras
utilizaban el vídeo en situaciones puntuales. Por ejemplo: cuando algún
profesor no había asistido a clase y el sustituto por no dar temario, nos ponía
alguna película de dibujos animados para mantenernos distraídos y contentos.
Sin embargo podrían haber utilizado esta proyección relacionándola con la
materia que estuviéramos trabajando en ese momento.
Como conclusión podemos decir, que hoy gracias a las nuevas
tecnologías disponemos de un amplio abanico de recursos, entre los que
destacaríamos el video, ya que esté ayuda a todo tipo de alumnos para que el
proceso de enseñanza-aprendizaje sea mas motivador, mas real, mayor
retención de los contenidos trabajados, en definitiva un gran recurso que
debería de ser mas utilizado.