El documento describe el desarrollo del amor en los niños, desde el amor incondicional de la madre recién nacido hasta el amor maduro. Explica que los niños pequeños aman principalmente porque son amados, mientras que el amor maduro se basa en amar a los demás. También analiza la evolución del objeto de amor del niño, desde la madre exclusiva al inicio, hasta las relaciones más equilibradas con ambos padres con el tiempo.
El documento explora la teoría del amor desde diferentes perspectivas como el relato bíblico de Adán y Eva, la psicología freudiana y las ideas de Erich Fromm. Explica que el amor implica darse a los demás a través del cuidado, el respeto y el conocimiento mutuo. Asimismo, señala que el narcisismo y el egoísmo impiden amar genuinamente, mientras que la concentración en el presente y la disciplina personal permiten cultivar una relación de amor profunda.
El documento describe cómo la familia es la primera escuela de amor y la capacidad de amar se desarrolla principalmente a través de las experiencias en la familia. La familia debe transmitir el amor entre sus miembros y también participar en la vida de la sociedad y la iglesia. El amor conyugal sirve como modelo para educar a los hijos en el amor.
El documento describe la familia como la escuela fundamental del amor, la ética y las habilidades sociales. Explica que el orden natural de la familia, con roles de padres, hijos y hermanos, facilita el desarrollo del carácter a través de cuatro esferas del amor: entre padres e hijos, cónyuges, hermanos y de los hijos hacia los padres. Finalmente, señala que las familias estables sirven de base para una sociedad ordenada y pacífica.
Este documento trata sobre las parejas y la felicidad. Brevemente discute que para ser feliz, las personas deben entender qué es la felicidad. También explora temas como la dinámica de las parejas actuales, incluida la repetición, oposición y compensación de los patrones familiares, así como la importancia de la comunicación entre las parejas.
Las mujeres suelen estar más dotadas de recursos emocionales y afectivos; los hombres de recursos racionales y de acción. Lo que ayudaría para una mejor comunicación es que dejen de intentar comprenderse y en su lugar, ambos se rindieran ante el misterio. Y aquí, rendirse significa básicamente respetar lo incomprensible del otro y amarlo tal como es, porque sí, sin comprenderlo. Esto es un regalo y una bendición. Ojalá quien pide comprensión pudiera darla sin paliativos. Las pugnas entre sexos y sus luchas de poder se perpetúan... Resultando en violencia, fatalidad y desdicha que, desgraciadamente, todos conocemos.
En los sistemas familiares hay sentimientos que siguen flotando en su atmósfera porque no pudieron en su momento ser encauzados y resueltos por las personas a quienes les correspondía hacerlo, y siguen operando como asuntos pendientes enquistados en el Alma Familiar... Estos asuntos intervienen inexorablemente en nuestras vidas y afectan nuestras relaciones de pareja, actuales o futuras, a menos que hagamos algo para encausarlos...
Respetar y AMAR a la pareja, así como ES, sin intentar cambiarle nada… Esa es una muy buena manera de arreglar la vida... Nada hay más irresistible para un hombre que el genuino respeto y la sincera sonrisa de una mujer, y nada más irresistible para una mujer que ser respetada como mujer y amada tal como es, incluyendo su misterio.
El documento describe el desarrollo de los niños entre las edades de 2 y 4 años. En esta etapa, los niños comienzan a desarrollar su autoconcepto y autoestima a través de las interacciones con sus padres y maestros. También empiezan a adquirir mayor autonomía y control de su cuerpo. El desarrollo del lenguaje y las habilidades sociales les ayuda a sentirse más seguros e independientes.
El documento habla sobre las diferentes formas de amor, incluyendo el amor hacia uno mismo y los demás, como el amor maternal, filial y fraternal. Define el amor como la capacidad de dar afecto y encontrar la felicidad tanto en uno mismo como en otra persona. Además, distingue entre el amor incondicional, como el amor maternal, y otros tipos de amor como el amor entre padres e hijos o entre hermanos.
Este documento describe las diferentes etapas de una relación de pareja y los puntos de crisis asociados a cada etapa, incluyendo el noviazgo, el matrimonio, el embarazo, la crianza de hijos, la adolescencia de los hijos y el vacío del nido. También explica cómo las disfunciones en la pareja pueden afectar el desarrollo y comportamiento de los hijos, por ejemplo, a través del síndrome de alienación parental, la triangulación o convirtiendo a un hijo en un chivo expiatorio.
El documento explora la teoría del amor desde diferentes perspectivas como el relato bíblico de Adán y Eva, la psicología freudiana y las ideas de Erich Fromm. Explica que el amor implica darse a los demás a través del cuidado, el respeto y el conocimiento mutuo. Asimismo, señala que el narcisismo y el egoísmo impiden amar genuinamente, mientras que la concentración en el presente y la disciplina personal permiten cultivar una relación de amor profunda.
El documento describe cómo la familia es la primera escuela de amor y la capacidad de amar se desarrolla principalmente a través de las experiencias en la familia. La familia debe transmitir el amor entre sus miembros y también participar en la vida de la sociedad y la iglesia. El amor conyugal sirve como modelo para educar a los hijos en el amor.
El documento describe la familia como la escuela fundamental del amor, la ética y las habilidades sociales. Explica que el orden natural de la familia, con roles de padres, hijos y hermanos, facilita el desarrollo del carácter a través de cuatro esferas del amor: entre padres e hijos, cónyuges, hermanos y de los hijos hacia los padres. Finalmente, señala que las familias estables sirven de base para una sociedad ordenada y pacífica.
Este documento trata sobre las parejas y la felicidad. Brevemente discute que para ser feliz, las personas deben entender qué es la felicidad. También explora temas como la dinámica de las parejas actuales, incluida la repetición, oposición y compensación de los patrones familiares, así como la importancia de la comunicación entre las parejas.
Las mujeres suelen estar más dotadas de recursos emocionales y afectivos; los hombres de recursos racionales y de acción. Lo que ayudaría para una mejor comunicación es que dejen de intentar comprenderse y en su lugar, ambos se rindieran ante el misterio. Y aquí, rendirse significa básicamente respetar lo incomprensible del otro y amarlo tal como es, porque sí, sin comprenderlo. Esto es un regalo y una bendición. Ojalá quien pide comprensión pudiera darla sin paliativos. Las pugnas entre sexos y sus luchas de poder se perpetúan... Resultando en violencia, fatalidad y desdicha que, desgraciadamente, todos conocemos.
En los sistemas familiares hay sentimientos que siguen flotando en su atmósfera porque no pudieron en su momento ser encauzados y resueltos por las personas a quienes les correspondía hacerlo, y siguen operando como asuntos pendientes enquistados en el Alma Familiar... Estos asuntos intervienen inexorablemente en nuestras vidas y afectan nuestras relaciones de pareja, actuales o futuras, a menos que hagamos algo para encausarlos...
Respetar y AMAR a la pareja, así como ES, sin intentar cambiarle nada… Esa es una muy buena manera de arreglar la vida... Nada hay más irresistible para un hombre que el genuino respeto y la sincera sonrisa de una mujer, y nada más irresistible para una mujer que ser respetada como mujer y amada tal como es, incluyendo su misterio.
El documento describe el desarrollo de los niños entre las edades de 2 y 4 años. En esta etapa, los niños comienzan a desarrollar su autoconcepto y autoestima a través de las interacciones con sus padres y maestros. También empiezan a adquirir mayor autonomía y control de su cuerpo. El desarrollo del lenguaje y las habilidades sociales les ayuda a sentirse más seguros e independientes.
El documento habla sobre las diferentes formas de amor, incluyendo el amor hacia uno mismo y los demás, como el amor maternal, filial y fraternal. Define el amor como la capacidad de dar afecto y encontrar la felicidad tanto en uno mismo como en otra persona. Además, distingue entre el amor incondicional, como el amor maternal, y otros tipos de amor como el amor entre padres e hijos o entre hermanos.
Este documento describe las diferentes etapas de una relación de pareja y los puntos de crisis asociados a cada etapa, incluyendo el noviazgo, el matrimonio, el embarazo, la crianza de hijos, la adolescencia de los hijos y el vacío del nido. También explica cómo las disfunciones en la pareja pueden afectar el desarrollo y comportamiento de los hijos, por ejemplo, a través del síndrome de alienación parental, la triangulación o convirtiendo a un hijo en un chivo expiatorio.
El documento define la familia como un grupo de personas emparentadas que viven juntas y destaca su importancia como institución social. Explica que la familia requiere amor, autoridad y objetivos como la formación integral de los hijos. Finalmente, enfatiza la necesidad de la educación familiar debido a que los niños nacen inseguros e incompletos y requieren del apoyo y desarrollo que solo la familia puede brindarles.
Este documento habla sobre el amor y cómo se manifiesta en las personas. Explica que el amor nos permite superar el aislamiento y mantener nuestra integridad. También menciona que los niños primero aman a sus padres y luego aprenden a amar otras cosas a través de actividades en la escuela. Finalmente, discute cómo el amor infantil depende de ser amado, mientras que el amor maduro depende de amar a otros.
infancia y Escuela en la Construccion de SubjetividadEstefania2128
Las interacciones tempranas con la familia, especialmente los padres, tuvieron una gran influencia positiva en la construcción de la subjetividad de la autora, ayudándola a desarrollar confianza. La escuela fue el segundo agente de socialización importante, donde la autora aprendió a establecer vínculos a pesar de ser tímida inicialmente. A lo largo de la vida, las relaciones interpersonales han seguido moldeando quién es a medida que se compromete más con los demás y forma una familia, demostrando que la
El documento analiza la educación del niño Emilio según los principios de Jean-Jacques Rousseau. Sostiene que la educación debe seguir la naturaleza del niño y respetar cada etapa de su desarrollo, enseñándole a través de la experiencia y no la memorización. También destaca la importancia de la relación entre madre e hijo y que los padres deben educar a sus hijos para que sean ciudadanos útiles a la sociedad. Por último, explica que Emilio encontrará una compañera llamada Sofía con quien formará
1) El documento presenta 5 maneras de detener el sufrimiento según las constelaciones familiares de Bert Hellinger: tomar a la madre, tomar al padre, reconciliarse entre hombres y mujeres, sanar las adicciones e incluir a los hermanos no nacidos.
2) Tomar a la madre implica fortalecer el vínculo con ella más allá de la relación, lo que mejora la salud, nutrición y relaciones. Tomar al padre es igual de importante para poder avanzar y concretar proyectos.
3) La reconc
Este documento presenta una guía sobre cómo resolver conflictos familiares. Explica que el conflicto es parte natural de las relaciones humanas y que los conflictos familiares tienen características propias debido a la cercanía emocional entre los miembros de la familia. Además, describe cómo los diferentes ciclos de vida de la familia, como formar una pareja, tener hijos y envejecer, pueden dar lugar a nuevos conflictos. Finalmente, la guía ofrece herramientas para gestionar mejor los conflictos y establecer relaciones positivas dentro
la familia es uno de los derechos mas importantes que tenemos los seres humanos, porque todos debemos pertenecer a un grupo familiar. ser respetados y sobre todo que nos respeten nuestros derechos.
Este documento discute la importancia de la disciplina y la libertad en la educación de los hijos. Sugiere que la disciplina debe ser justa, consistente y cariñosa para lograr los mejores resultados, y que los padres deben trasmitir valores como el entendimiento, el ejemplo, el respeto y el amor al prójimo. También enfatiza la necesidad de encontrar un equilibrio entre la disciplina y la libertad para guiar a los hijos a convertirse en personas responsables.
El documento trata sobre el tema de la familia. Explora las diferentes definiciones de familia, como los vínculos de matrimonio y consanguinidad que la definen, y sus diversas funciones como el cuidado de los hijos. También describe los diferentes tipos de familias como la nuclear, extensa y monoparental, así como los estilos educativos como el autoritario, permisivo y asertivo. El documento analiza la importancia de la familia y la escuela en la educación de los niños y la necesidad de diálogo y acuerdo entre ambas instituc
El documento presenta un resumen de una lectura sobre el amor realizada por una estudiante. En él, la estudiante explica que el amor es el único milagro y que Dios es amor. Además, señala que cuando amamos y compartimos es cuando alcanzamos a Dios y que no necesitamos de la religión si somos capaces de amar sin medida. Finalmente, concluye que el amor es lo único bello entre la vida y la muerte y que cuando se ama es cuando se alcanza la verdadera felicidad.
La familia escuela del amor y sustento de paz upfRaul Rey
Este documento describe la familia como la escuela del amor y el sustento de la paz. Explica que la familia nutre el corazón y el carácter y es el primer lugar para entrenarse en las relaciones. Luego describe las cuatro esferas del amor: el amor de padres e hijos, entre hermanos, conyugal y de hijos hacia sus padres. Finalmente, señala que las familias estables establecen una sociedad y nación fuerte.
El documento resume cuatro personajes y su paso de la niñez a la adultez. Alicia pertenecía a una familia de clase media alta y representaba el modelo de niña de la época, pero anhelaba la libertad de los adultos. Lázaro provenía de una familia pobre y tuvo que sobrevivir solo desde temprana edad. El adolescente tenía conflictos con su madre que quería que fuera un adulto ejemplar. La reflexión final indica que no se deben quemar etapas y es importante aceptar consejos para crecer.
El documento discute el papel cambiante de la familia en la educación de los niños. Explica que los niños pasan más tiempo fuera de la escuela que dentro, y que la familia genera principios a través del afecto más que las lecciones. También señala que la televisión ha reemplazado otras formas de entretenimiento y ahora se enfoca más en sexo, violencia y dinero. Concluye que la familia juega un papel decreciente en la socialización de los individuos, lo que representa un desafío para la escuela.
El documento ofrece consejos sobre cómo establecer límites y rutinas para los hijos de manera paciente, respetuosa y amorosa. Recomienda ser claros pero breves al establecer reglas, evitar palabras insultantes o amenazas, y asegurarse de que los hijos entiendan las consecuencias de sus acciones. También enfatiza la importancia de mantener la paciencia y el cariño, ya que esto lleva al éxito familiar a largo plazo.
El documento habla sobre la importancia de evitar crisis en las familias a través de una buena crianza de los hijos que desarrolle su respeto propio. Señala que aunque los tiempos han cambiado, las relaciones humanas no, y que los padres deben esforzarse por comunicarse bien con sus hijos, establecer una disciplina efectiva y ayudarlos a formar un buen carácter para que sean ciudadanos responsables.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo psicosexual según la teoría de Freud. Describe las etapas oral, anal, fálica y de Edipo, enfocándose en las zonas corporales y actividades que generan placer en cada etapa, así como los desafíos del desarrollo y la resolución del complejo de Edipo. Explica que en cada etapa el individuo busca formas de satisfacción de la libido mientras se va formando su personalidad.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo psicosexual según la teoría de Freud, incluyendo la etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica, el complejo de Edipo y la pubertad. Explica cómo en cada etapa el niño descubre diferentes zonas erógenas de su cuerpo y busca satisfacción a través del juego y la exploración. También describe los complejos de Edipo en varones y mujeres, incluyendo la angustia de castración y los deseos y celos hacia los padres.
1) Según Freud, el desarrollo psicosexual humano ocurre en cinco etapas clave: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2) Cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y está asociada con formas distintas de satisfacción y placer.
3) El documento describe las características clave de cada etapa del desarrollo psicosexual según la teoría de Freud.
1) Según Freud, el desarrollo psicosexual humano se divide en 5 etapas: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2) En cada etapa, el foco de placer se centra en una zona erógena diferente del cuerpo.
3) Las etapas tempranas sientan las bases para la personalidad y el comportamiento futuros del individuo.
Según Sigmund Freud, hay cinco etapas del desarrollo psicosexual: 1) etapa oral, 2) etapa anal, 3) etapa fálica, 4) etapa de latencia, y 5) etapa genital. Cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y está relacionada con cambios en la libido y la personalidad del individuo.
El documento describe las funciones del amor en la familia. 1) Enseñar el amor y transmitir valores a los hijos para que puedan contribuir a la sociedad. 2) Brindar afecto para estimular el aprendizaje de los hijos y ayudarlos a desarrollar sus potencialidades. La familia es la primera escuela de amor y afecto.
El documento habla sobre los diferentes tipos de amor que existen, incluyendo el amor filial, fraternal, romántico, sexual, al prójimo, a los animales y principios abstractos. Describe cada tipo de amor y proporciona ejemplos. También discute el amor en pareja y cómo el amor romántico inicial evoluciona a un amor más maduro con el tiempo.
El documento define la familia como un grupo de personas emparentadas que viven juntas y destaca su importancia como institución social. Explica que la familia requiere amor, autoridad y objetivos como la formación integral de los hijos. Finalmente, enfatiza la necesidad de la educación familiar debido a que los niños nacen inseguros e incompletos y requieren del apoyo y desarrollo que solo la familia puede brindarles.
Este documento habla sobre el amor y cómo se manifiesta en las personas. Explica que el amor nos permite superar el aislamiento y mantener nuestra integridad. También menciona que los niños primero aman a sus padres y luego aprenden a amar otras cosas a través de actividades en la escuela. Finalmente, discute cómo el amor infantil depende de ser amado, mientras que el amor maduro depende de amar a otros.
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Las interacciones tempranas con la familia, especialmente los padres, tuvieron una gran influencia positiva en la construcción de la subjetividad de la autora, ayudándola a desarrollar confianza. La escuela fue el segundo agente de socialización importante, donde la autora aprendió a establecer vínculos a pesar de ser tímida inicialmente. A lo largo de la vida, las relaciones interpersonales han seguido moldeando quién es a medida que se compromete más con los demás y forma una familia, demostrando que la
El documento analiza la educación del niño Emilio según los principios de Jean-Jacques Rousseau. Sostiene que la educación debe seguir la naturaleza del niño y respetar cada etapa de su desarrollo, enseñándole a través de la experiencia y no la memorización. También destaca la importancia de la relación entre madre e hijo y que los padres deben educar a sus hijos para que sean ciudadanos útiles a la sociedad. Por último, explica que Emilio encontrará una compañera llamada Sofía con quien formará
1) El documento presenta 5 maneras de detener el sufrimiento según las constelaciones familiares de Bert Hellinger: tomar a la madre, tomar al padre, reconciliarse entre hombres y mujeres, sanar las adicciones e incluir a los hermanos no nacidos.
2) Tomar a la madre implica fortalecer el vínculo con ella más allá de la relación, lo que mejora la salud, nutrición y relaciones. Tomar al padre es igual de importante para poder avanzar y concretar proyectos.
3) La reconc
Este documento presenta una guía sobre cómo resolver conflictos familiares. Explica que el conflicto es parte natural de las relaciones humanas y que los conflictos familiares tienen características propias debido a la cercanía emocional entre los miembros de la familia. Además, describe cómo los diferentes ciclos de vida de la familia, como formar una pareja, tener hijos y envejecer, pueden dar lugar a nuevos conflictos. Finalmente, la guía ofrece herramientas para gestionar mejor los conflictos y establecer relaciones positivas dentro
la familia es uno de los derechos mas importantes que tenemos los seres humanos, porque todos debemos pertenecer a un grupo familiar. ser respetados y sobre todo que nos respeten nuestros derechos.
Este documento discute la importancia de la disciplina y la libertad en la educación de los hijos. Sugiere que la disciplina debe ser justa, consistente y cariñosa para lograr los mejores resultados, y que los padres deben trasmitir valores como el entendimiento, el ejemplo, el respeto y el amor al prójimo. También enfatiza la necesidad de encontrar un equilibrio entre la disciplina y la libertad para guiar a los hijos a convertirse en personas responsables.
El documento trata sobre el tema de la familia. Explora las diferentes definiciones de familia, como los vínculos de matrimonio y consanguinidad que la definen, y sus diversas funciones como el cuidado de los hijos. También describe los diferentes tipos de familias como la nuclear, extensa y monoparental, así como los estilos educativos como el autoritario, permisivo y asertivo. El documento analiza la importancia de la familia y la escuela en la educación de los niños y la necesidad de diálogo y acuerdo entre ambas instituc
El documento presenta un resumen de una lectura sobre el amor realizada por una estudiante. En él, la estudiante explica que el amor es el único milagro y que Dios es amor. Además, señala que cuando amamos y compartimos es cuando alcanzamos a Dios y que no necesitamos de la religión si somos capaces de amar sin medida. Finalmente, concluye que el amor es lo único bello entre la vida y la muerte y que cuando se ama es cuando se alcanza la verdadera felicidad.
La familia escuela del amor y sustento de paz upfRaul Rey
Este documento describe la familia como la escuela del amor y el sustento de la paz. Explica que la familia nutre el corazón y el carácter y es el primer lugar para entrenarse en las relaciones. Luego describe las cuatro esferas del amor: el amor de padres e hijos, entre hermanos, conyugal y de hijos hacia sus padres. Finalmente, señala que las familias estables establecen una sociedad y nación fuerte.
El documento resume cuatro personajes y su paso de la niñez a la adultez. Alicia pertenecía a una familia de clase media alta y representaba el modelo de niña de la época, pero anhelaba la libertad de los adultos. Lázaro provenía de una familia pobre y tuvo que sobrevivir solo desde temprana edad. El adolescente tenía conflictos con su madre que quería que fuera un adulto ejemplar. La reflexión final indica que no se deben quemar etapas y es importante aceptar consejos para crecer.
El documento discute el papel cambiante de la familia en la educación de los niños. Explica que los niños pasan más tiempo fuera de la escuela que dentro, y que la familia genera principios a través del afecto más que las lecciones. También señala que la televisión ha reemplazado otras formas de entretenimiento y ahora se enfoca más en sexo, violencia y dinero. Concluye que la familia juega un papel decreciente en la socialización de los individuos, lo que representa un desafío para la escuela.
El documento ofrece consejos sobre cómo establecer límites y rutinas para los hijos de manera paciente, respetuosa y amorosa. Recomienda ser claros pero breves al establecer reglas, evitar palabras insultantes o amenazas, y asegurarse de que los hijos entiendan las consecuencias de sus acciones. También enfatiza la importancia de mantener la paciencia y el cariño, ya que esto lleva al éxito familiar a largo plazo.
El documento habla sobre la importancia de evitar crisis en las familias a través de una buena crianza de los hijos que desarrolle su respeto propio. Señala que aunque los tiempos han cambiado, las relaciones humanas no, y que los padres deben esforzarse por comunicarse bien con sus hijos, establecer una disciplina efectiva y ayudarlos a formar un buen carácter para que sean ciudadanos responsables.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo psicosexual según la teoría de Freud. Describe las etapas oral, anal, fálica y de Edipo, enfocándose en las zonas corporales y actividades que generan placer en cada etapa, así como los desafíos del desarrollo y la resolución del complejo de Edipo. Explica que en cada etapa el individuo busca formas de satisfacción de la libido mientras se va formando su personalidad.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo psicosexual según la teoría de Freud, incluyendo la etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica, el complejo de Edipo y la pubertad. Explica cómo en cada etapa el niño descubre diferentes zonas erógenas de su cuerpo y busca satisfacción a través del juego y la exploración. También describe los complejos de Edipo en varones y mujeres, incluyendo la angustia de castración y los deseos y celos hacia los padres.
1) Según Freud, el desarrollo psicosexual humano ocurre en cinco etapas clave: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2) Cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y está asociada con formas distintas de satisfacción y placer.
3) El documento describe las características clave de cada etapa del desarrollo psicosexual según la teoría de Freud.
1) Según Freud, el desarrollo psicosexual humano se divide en 5 etapas: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2) En cada etapa, el foco de placer se centra en una zona erógena diferente del cuerpo.
3) Las etapas tempranas sientan las bases para la personalidad y el comportamiento futuros del individuo.
Según Sigmund Freud, hay cinco etapas del desarrollo psicosexual: 1) etapa oral, 2) etapa anal, 3) etapa fálica, 4) etapa de latencia, y 5) etapa genital. Cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y está relacionada con cambios en la libido y la personalidad del individuo.
El documento describe las funciones del amor en la familia. 1) Enseñar el amor y transmitir valores a los hijos para que puedan contribuir a la sociedad. 2) Brindar afecto para estimular el aprendizaje de los hijos y ayudarlos a desarrollar sus potencialidades. La familia es la primera escuela de amor y afecto.
El documento habla sobre los diferentes tipos de amor que existen, incluyendo el amor filial, fraternal, romántico, sexual, al prójimo, a los animales y principios abstractos. Describe cada tipo de amor y proporciona ejemplos. También discute el amor en pareja y cómo el amor romántico inicial evoluciona a un amor más maduro con el tiempo.
Este documento describe las características clave de la segunda infancia desde los 3 a 6 años. En esta etapa, los niños desarrollan su identidad, inteligencia y habilidades sociales a través del juego, la imitación y la interacción con otros. También comienzan a comprender las diferencias entre los sexos y a resolver el complejo de Edipo, lo que es fundamental para su desarrollo psicosocial y la formación de su identidad de género.
Este documento describe las características clave de la segunda infancia desde los 3 a 6 años. En esta etapa, los niños desarrollan su identidad, inteligencia y habilidades sociales a través del juego, la imitación y la interacción con otros. También comienzan a comprender las diferencias entre los sexos y a resolver el complejo de Edipo, lo que es fundamental para su desarrollo psicosocial y de la identidad sexual.
Este documento describe las características clave de la segunda infancia desde los 3 a 6 años. En esta etapa, los niños desarrollan su identidad, inteligencia y habilidades sociales a través del juego, la imitación y la interacción con otros. También comienzan a comprender las diferencias entre los sexos y a resolver el complejo de Edipo, lo que es fundamental para su desarrollo psicosocial y la formación de su identidad de género.
El documento resume las características del desarrollo infantil entre los 3 y 6 años. Durante esta etapa, los niños desarrollan su identidad, aprenden habilidades motoras y sociales, y comienzan a comprender conceptos más complejos. También experimentan el complejo de Edipo, en el que desarrollan atracción por el padre o madre opuesto y rivalidad con el mismo sexo. La educación durante esta etapa se enfoca en crear hábitos de autonomía, potenciar la educación sensorial y los valores.
Las etapas de separación-individuación propuestas por Margaret Mahler incluyen la fase simbiótica desde el primer hasta el quinto mes, la fase de separación-individuación desde los 5 meses hasta los 2 años y medio, y la subfase de individualidad y constancia objetal emocional a partir de los 2 años. La fase de separación-individuación se divide en cuatro subfases: diferenciación, ejercitación, acercamiento y consolidación de la individualidad.
El documento habla sobre diferentes tipos de amor como el amor fraternal, materno, erótico y narcisista. Explica que el amor fraternal representa la unión y solidaridad entre las personas, mientras que el amor materno es incondicional y altruista. También señala que el deseo erótico busca la intimidad pero no es amor de por sí, y que el amor narcisista es amarse a uno mismo.
El documento explora la naturaleza del amor y sus diferentes tipos. Define el amor como un conjunto de sentimientos que van desde el deseo romántico hasta la devoción religiosa. Luego describe cuatro clases principales de amor: el amor fraternal, el amor materno, el amor erótico y el amor narcisista. Explica las características fundamentales de cada uno de estos tipos de amor.
Breve ensayo acerca del libro "El arte de amar" de Erich Fromm, en donde nos acerca un poco a su teoría de la personalidad, en la que enfatiza el amor y la libertad.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicosexual infantil según la teoría de Freud, incluyendo la etapa oral, anal, fálica y de latencia. Explica que en cada etapa, la libido se centra en una zona del cuerpo diferente y los niños desarrollan formas primarias de relacionarse con los demás. También destaca la importancia de las relaciones con los padres y la familia en la construcción de la identidad sexual infantil.
Este documento discute la importancia del amor propio. Argumenta que el amor propio es la base para generar cambios positivos en la vida y relacionarse con los demás. Sin embargo, a menudo se juzga negativamente el amor propio como egoísta. El documento sugiere que empezar por aceptarse y amarse a uno mismo, con sus virtudes y defectos, permite comprenderse mejor a uno mismo y a los demás.
Este documento discute la importancia del amor propio. Argumenta que el amor propio es la base para generar cambios positivos en la vida y relacionarse con los demás. Sin embargo, a menudo se juzga negativamente el amor propio como egoísta. En realidad, amarse a uno mismo es fundamental para comprenderse a sí mismo y aceptar a los demás. El documento concluye sugiriendo que enfocarse en el amor propio genera una visión más positiva de la vida.
Este documento habla sobre el amor incondicional y cómo recuperar la capacidad de amar sin condiciones después de haber sido herido. Explica que el dolor verdadero no proviene de los golpes recibidos, sino de no poder permanecer en un estado de amor puro y libre. Propone el perdón radical como una herramienta efectiva para construir un puente sobre el abismo y volver a conectar con ese estado edénico de amor incondicional.
Educar con amor significa (1) vernos reflejados en el infante y recordar nuestros propios deseos de afecto cuando éramos niños, (2) respetar el desarrollo del infante sin forzarlo, y (3) educar hacia la autonomía del niño apoyándolo pero permitiéndole hacer cosas por sí mismo.
1. 16344902188845Al nacer, el infante sentiría miedo de morir si un gracioso destino no lo protegiera de cualquier conciencia de la angustia implícita en la separación de la madre y de la existencia intrauterina. Aun después de nacer, el infante es apenas diferente de lo que era antes del nacimiento; no puede reconocer objetos, no tiene aún conciencia de sí mismo, ni del mundo como algo exterior a él. Sólo siente la estimulación positiva del calor y el alimento, y todavía no los distingue de su fuente: la madre. La madre es calor, es alimento, la madre es el estado eufórico de satisfacción y seguridad. Ese estado es narcisista, para usar un término de Freud. La realidad exterior, las personas y las cosas, tienen sentido sólo en la medida en que satisfacen o frustran el estado interno del cuerpo. Sólo es real lo que está adentro; lo exterior sólo es real en función de mis necesidades nunca en función de sus propias cualidades o necesidades. Cuando el niño crece y se desarrolla, se vuelve capaz de percibir las cosas como son; la satisfacción de ser alimentado se distingue del pezón, el pecho de la madre. Eventualmente, el niño experimenta su sed, la leche que le satisface, el pecho y la madre, como entidades diferentes. Aprende a percibir muchas otras cosas como diferentes, como poseedoras de una existencia propia: En ese momento empieza a darles nombres. Al mismo tiempo aprende a manejarlas; aprende que el fuego es caliente y doloroso, que el cuerpo de la madre es tibio y placentero, que la mamadera es dura y pesada, que el papel es liviano y se puede rasgar. Aprende a manejar a la gente; que la mamá sonríe cuando él come; que lo alza en sus brazos cuando llora; que lo alaba cuando mueve el vientre. Todas esas experiencias se cristalizan o integran en la experiencia: me aman. Me aman porque soy el hijo de mi madre. Me aman porque estoy desvalido. Me aman porque soy hermoso, admirable. Me aman porque mi madre me necesita. Para utilizar una fórmula más general: me aman por lo que soy, o quizá más exactamente, me aman porque soy. Tal experiencia de ser amado por la madre es pasiva. No tengo que hacer nada para que me quieran el amor de la madre es incondicional. Todo lo que necesito es ser su hijo.<br /> El amor de la madre significa dicha, paz, no hace falta conseguirlo, ni merecerlo. Pero la cualidad incondicional del amor materno tiene también un aspecto negativo. No sólo es necesario merecerlo, mas también es imposible conseguirlo, producirlo, controlarlo. Si existe, es como una bendición; si no existe, es como si toda la belleza hubiera desaparecido de la vida y nada puedo hacer para crearla.<br />Para la mayoría de los niños entre los ocho y medio a los diez años, el problema consiste casi exclusivamente en ser amado por lo que se es. Antes de esa edad, el niño aún no ama; responde con gratitud y alegría al amor que se le brinda. A esa altura del desarrollo infantil, aparece en el cuadro un nuevo factor: un nuevo sentimiento de producir amor por medio de la propia actividad. Por primera vez, el niño piensa en dar algo a sus padres, en producir algo un poema, un dibujo, o lo que fuere. Por primera vez en la vida del niño, la idea del amor se transforma de ser amado a amar, en crear amor.<br />Muchos años transcurren desde ese primer comienzo hasta la madurez del amor. Eventualmente, el niño, que puede ser ahora un adolescente, ha superado su egocentrismo; la otra persona ya no es primariamente un medio para satisfacer sus propias necesidades. Las necesidades de la otra persona son tan importantes como las propias; en realidad, se han vuelto más importantes. Dar es más satisfactorio, más dichoso que recibir; amar, aún más importante que ser amado. Al amar, ha abandonado la prisión de soledad y aislamiento que representaba el estado de narcisismo y autocentrismo. Siente una nueva sensación de unión, de compartir, de unidad. Más aún, siente la potencia de producir amor antes que la dependencia de recibir siendo amado para lo cual debe ser pequeño, indefenso, enfermo o quot;
buenoquot;
.<br />El amor infantil sigue el principio: quot;
Amo porque me aman.quot;
El amor maduro obedece al principio: quot;
Me aman porque amo.quot;
El amor inmaduro dice: quot;
Te amo porque te necesito.quot;
El amor maduro dice: quot;
Te necesito porque te amo.quot;
<br />En estrecha relación con el desarrollo de la capacidad de amar está la evolución del objeto amoroso. En los primeros meses y años de la vida, la relación más estrecha del niño es la que tiene con la madre. Esa relación comienza antes del nacimiento, cuando madre e hijo son aún uno, aunque sean dos. El nacimiento modifica la situación en algunos aspectos, pero no tanto como parecería. El niño, si bien vive ahora fuera del vientre materno, todavía depende por completo de la madre. Pero día a día se hace más independiente: aprende a caminar, a hablar, a explorar el mundo por su cuenta; la relación con la madre pierde algo de su significación vital; en cambio, la relación con el padre se torna cada vez más importante.<br />La función de la madre es darle seguridad en la vida; la del padre, enseñarle, guiarlo en la solución de los problemas que le plantea la sociedad particular en la que ha nacido.<br />El amor entre padres e hijos<br />ConceptosLa madreLa madre ama al recién nacido porque es su hijo, no porque el niño satisfaga alguna condición específica ni porque llene sus aspiraciones particulares. (Naturalmente, cuando hablo del amor de la madre y del padre, me refiero a quot;
tipos idealesquot;
en el sentido de Max Weber o en el del arquetipo de Jung y no significo que todos los padres amen en esa forma. Me refiero al principio materno y al paterno, representados en la persona materna y paterna.El amor incondicional corresponde a uno de los anhelos más profundos, no sólo del niño, sino de todo ser humano; por otra parte, que nos amen por los propios méritos, porque uno se lo merece, siempre crea dudas; quizá no complací a la persona que quiero que me ame, quizás eso, quizás aquello siempre existe el temor de que el amor desaparezca. Además, el amor quot;
merecidoquot;
siempre deja un amargo sentimiento de no ser amado por uno mismo, de que sólo se nos ama cuando somos complacientes, de que, en último análisis, no se nos ama, sino que se nos usa. No es extraño, entonces, que todos nos aferremos al anhelo de amor materno, cuando niños y también cuando adultos. El padreLa relación con el padre es enteramente distinta. La madre es el hogar de dónde venimos, la naturaleza, el suelo, el océano; el padre no representa un hogar natural de ese tipo. Tiene escasa relación con el niño durante los primeros años de su vida, y su importancia para éste no puede compararse a la de la madre en ese primer período. Pero, si bien el padre no representa el mundo natural, significa el otro polo de la existencia humana; el mundo del pensamiento, de las cosas hechas por el hombre, de la ley y el orden, de la disciplina, los viajes y la aventura. El padre es el que enseña al niño, el que le muestra el camino hacia el mundo.<br />Organigráma de Fabrica JOE<br />cosα+cosβ=2cos12α+βcos12α-β<br />