Este documento describe un proyecto de investigación que busca fortalecer los procesos de aprendizaje de adolescentes de noveno año en un colegio de Costa Rica utilizando herramientas de Google. El proyecto divide a los estudiantes en equipos para que exploren diversas herramientas como Google Drive, Hangouts y Twitter, documentando sus hallazgos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar estas herramientas y cómo pueden implementarse en entornos educativos.
El documento describe un estudio realizado en la Institución Educativa José María Córdoba sobre el uso pedagógico de las TIC. El objetivo principal fue implementar un proyecto de educación transversal para incorporar las TIC en el plan de estudios. Los resultados mostraron que los estudiantes, docentes y padres tenían conocimientos limitados sobre las TIC y su aplicación pedagógica. Por lo tanto, el estudio propuso desarrollar estrategias psicopedagógicas, como un proyecto de educación informática y una escuela para padres
Este documento describe una investigación sobre el uso de la webquest y el aula virtual para desarrollar competencias de investigación en estudiantes de primer semestre de educación. La investigación aplicó una webquest diseñada para la asignatura de pedagogía y evaluó sus efectos en 37 estudiantes. Los resultados mostraron que la webquest, al ser utilizada por un semestre, contribuyó a la formación de habilidades de investigación en los estudiantes como búsqueda de información y elaboración de una monografía basada en fuentes de la webquest.
El documento describe los objetivos de incorporar las TICs en el aula y analiza la situación actual de una escuela secundaria respecto al uso de las tecnologías. Se resaltan las oportunidades de mejora como capacitar a los docentes, aprovechar mejor los recursos disponibles y promover el trabajo colaborativo entre estudiantes con el apoyo de las TICs.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las percepciones de docentes y estudiantes universitarios sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Se aplicaron encuestas y entrevistas que mostraron que los estudiantes usan las TIC frecuentemente pero los docentes las usan poco. Los docentes ven la necesidad de incorporar más las TIC pero necesitan más capacitación. Los resultados sugieren que las TIC pueden mediar procesos de enseñanza y aprendizaje más flexibles e interactivos si son usadas a
Este documento analiza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el contexto educativo. Explica que las TIC permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento de información y su uso es cada vez más necesario para los estudiantes. También discute algunas ventajas de las TIC como la motivación del estudiantado y la posibilidad de cooperación, pero señala posibles inconvenientes como la distracción y adicción. El documento concluye resaltando la importancia de que los docentes incorporen las TIC de manera a
El documento presenta los resultados de una investigación sobre las motivaciones, actitudes y estrategias de docentes para enseñar con TIC en una escuela secundaria. Se realizaron encuestas a 10 alumnos que mostraron que usan las TIC principalmente para buscar información y que les ayuda a aprender haciendo las clases más dinámicas. La entrevista a una docente reveló su progresiva adopción de las TIC pese a iniciales reticencias y cómo las usa para hacer sus clases más prácticas e interesantes para los alumnos.
Trabajo Colaborativo, este resumen trata de como los estudiante de hoy en día aprenden y la importancia de formador en la estimulación del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe las estrategias innovadoras en la educación superior, resaltando la importancia de la creatividad ante el nuevo rol del docente como facilitador ante estudiantes "nativos digitales". Se analizan los componentes de las estrategias innovadoras, el nuevo rol docente, las características de los nativos digitales y la brecha digital existente. Se concluye que la creatividad y la innovación son fundamentales en la educación superior y que los docentes deben actualizarse para cerrar la brecha digital con los estudiantes.
El documento describe un estudio realizado en la Institución Educativa José María Córdoba sobre el uso pedagógico de las TIC. El objetivo principal fue implementar un proyecto de educación transversal para incorporar las TIC en el plan de estudios. Los resultados mostraron que los estudiantes, docentes y padres tenían conocimientos limitados sobre las TIC y su aplicación pedagógica. Por lo tanto, el estudio propuso desarrollar estrategias psicopedagógicas, como un proyecto de educación informática y una escuela para padres
Este documento describe una investigación sobre el uso de la webquest y el aula virtual para desarrollar competencias de investigación en estudiantes de primer semestre de educación. La investigación aplicó una webquest diseñada para la asignatura de pedagogía y evaluó sus efectos en 37 estudiantes. Los resultados mostraron que la webquest, al ser utilizada por un semestre, contribuyó a la formación de habilidades de investigación en los estudiantes como búsqueda de información y elaboración de una monografía basada en fuentes de la webquest.
El documento describe los objetivos de incorporar las TICs en el aula y analiza la situación actual de una escuela secundaria respecto al uso de las tecnologías. Se resaltan las oportunidades de mejora como capacitar a los docentes, aprovechar mejor los recursos disponibles y promover el trabajo colaborativo entre estudiantes con el apoyo de las TICs.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las percepciones de docentes y estudiantes universitarios sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Se aplicaron encuestas y entrevistas que mostraron que los estudiantes usan las TIC frecuentemente pero los docentes las usan poco. Los docentes ven la necesidad de incorporar más las TIC pero necesitan más capacitación. Los resultados sugieren que las TIC pueden mediar procesos de enseñanza y aprendizaje más flexibles e interactivos si son usadas a
Este documento analiza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el contexto educativo. Explica que las TIC permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento de información y su uso es cada vez más necesario para los estudiantes. También discute algunas ventajas de las TIC como la motivación del estudiantado y la posibilidad de cooperación, pero señala posibles inconvenientes como la distracción y adicción. El documento concluye resaltando la importancia de que los docentes incorporen las TIC de manera a
El documento presenta los resultados de una investigación sobre las motivaciones, actitudes y estrategias de docentes para enseñar con TIC en una escuela secundaria. Se realizaron encuestas a 10 alumnos que mostraron que usan las TIC principalmente para buscar información y que les ayuda a aprender haciendo las clases más dinámicas. La entrevista a una docente reveló su progresiva adopción de las TIC pese a iniciales reticencias y cómo las usa para hacer sus clases más prácticas e interesantes para los alumnos.
Trabajo Colaborativo, este resumen trata de como los estudiante de hoy en día aprenden y la importancia de formador en la estimulación del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe las estrategias innovadoras en la educación superior, resaltando la importancia de la creatividad ante el nuevo rol del docente como facilitador ante estudiantes "nativos digitales". Se analizan los componentes de las estrategias innovadoras, el nuevo rol docente, las características de los nativos digitales y la brecha digital existente. Se concluye que la creatividad y la innovación son fundamentales en la educación superior y que los docentes deben actualizarse para cerrar la brecha digital con los estudiantes.
Este documento presenta el proyecto de intervención de la Escuela No 101 en geometría. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de la geometría en los estudiantes mediante el uso de las TIC y recursos manipulativos. El diagnóstico encontró deficiencias en el conocimiento geométrico de los estudiantes y en la formación tecnológica de los docentes. El proyecto propone capacitar a los docentes, trabajar conceptos geométricos con estudiantes, y vincular a las familias para mejorar los resultados en geometr
Proyecto intervención Ela. Nº 101. Tercer borrador. rominafernan
Este documento describe un proyecto de intervención en geometría en una escuela primaria. El proyecto tiene como objetivos principales desarrollar las habilidades geométricas de los estudiantes y capacitar a los docentes en el uso de tecnologías educativas. Se realizó un diagnóstico que mostró deficiencias en el conocimiento geométrico de los estudiantes y falta de capacitación tecnológica de los docentes. El proyecto implementará actividades manipulativas, de construcción y uso de herramientas digitales para mejorar
Influencia de las nuevas tecnologías en el proceso educativo Manuel Albarran
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC pueden ofrecer nuevas formas de acceder y transmitir conocimiento, pero que su uso efectivo depende de la formación del profesorado. También destaca el papel del estado en impulsar las infraestructuras necesarias para llevar las TIC a todas partes y proveer acceso gratuito. Finalmente, analiza cómo las TIC pueden influir en la reestructuración mental de los estudiant
Este documento presenta el proyecto de implementar el uso de las TIC en los grados de transición, primero y segundo de básica primaria de una escuela rural. Justifica la necesidad de que los estudiantes tengan acceso a las nuevas tecnologías desde la primera infancia para mantenerse al día con los requerimientos del siglo XXI. Establece un objetivo general de dinamizar las clases a través de actividades con TIC y varios objetivos específicos como describir software educativo e implementar estrategias didácticas con soporte tecnol
El documento describe los objetivos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC tienen el potencial de transformar cómo y dónde ocurre el aprendizaje, así como los roles de profesores y estudiantes. También describe varias estrategias para integrar las TIC en la enseñanza, como las WebQuests, CyberGuides y presentaciones multimedia.
Taller (II) "Aprovechamiento de las tecnologías y la gestión del contenido e...Nieves Gonzalez
El documento discute la necesidad de renovar las metodologías docentes en la educación superior debido a cambios en los estudiantes y en la forma de acceder y crear información. Propone desplazar la enseñanza centrada en el profesor hacia una educación centrada en el aprendizaje del estudiante, introduciendo estrategias como el aprendizaje basado en problemas y cooperativo. También recomienda definir guías docentes por competencias y utilizar las TIC y la acción tutorial para apoyar procesos de autoaprendizaje y evaluación contin
El documento analiza la influencia de las TIC en los procesos pedagógicos de los docentes de la Unidad Educativa "Luis Alfredo Noboa Icaza" de Guayaquil. Identifica que los docentes carecen de competencias tecnológicas y aplican un modelo tradicional basado en la memorización. El estudio busca optimizar el proceso pedagógico mediante el diseño de un programa interactivo y la capacitación docente sobre el uso de las
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre el uso de la tecnología y el pensamiento crítico en relación con los medios de comunicación en México. Analiza los principales canales de televisión y las historietas que circulan, y propone una técnica para enseñar el análisis crítico de mensajes a estudiantes. También discute el uso de las TIC en el aula y cómo pueden apoyar procesos de aprendizaje significativo y la construcción social del conocimiento.
La plataforma virtual Moodle permite mejorar la educación universitaria al facilitar la interacción, comunicación y acceso a la información de manera activa. Un estudio analizó la implementación de Moodle en una universidad argentina y encontró que los alumnos se comprometieron en su aprendizaje, desarrollaron habilidades de manera autónoma y valoraron positivamente los materiales y medios utilizados. La encuesta aplicada mostró que los alumnos percibieron el ambiente de aprendizaje en línea como constructivo.
Este documento trata sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Se realizaron encuestas a estudiantes de institutos de formación docente que muestran que usan las TIC diariamente pero de forma limitada en sus estudios. Una entrevista a un profesor revela que los docentes están incorporando gradualmente las TIC en sus prácticas pero se necesita un mayor cambio. Se concluye que es importante que los docentes incorporen significativamente las TIC en sus enseñanzas para adaptarse a la cultura digital, pero
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil desde una perspectiva sociocultural. Describe una investigación etnográfica sobre las experiencias y prácticas de docentes con respecto a las TIC. El estudio examina cómo las características sociales y culturales pueden afectar la incorporación de las TIC y analiza los cambios en las concepciones del trabajo docente y en las dinámicas de poder en el aula derivadas de la tecnología.
Este documento discute las condiciones actuales y el futuro potencial de la innovación en la enseñanza con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se describen algunas visiones del futuro que predicen escenarios de aprendizaje más dinámicos e interactivos con el uso de realidad virtual y videoconferencias. Sin embargo, el documento también señala que la incorporación real de las TIC en la educación hasta ahora ha sido modesta y no ha cambiado significativamente los paradigmas educativos. Se necesitan cambios en los
La importancia de las tecnologías en el ámbito educativo.La importancia de la...Gem
Este documento analiza la influencia de las tecnologías en la educación. Se realizaron entrevistas a 10 personas del ámbito educativo que mostraron opiniones tanto positivas como negativas sobre cómo las tecnologías afectan el aprendizaje. Los resultados no arrojaron un consenso sobre si la influencia es positiva o negativa. El documento concluye que la forma de aprender está cambiando debido a la influencia de las nuevas tecnologías.
Este documento presenta un proyecto educativo para implementar un diplomado en innovación educativa con TIC para docentes. Describe los antecedentes y justificación del proyecto, así como sus objetivos. También analiza conceptos como la innovación en educación, las tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación, y el e-learning. Finalmente, presenta algunos aspectos generales del diplomado propuesto como su plan de estudios y metodología.
Análisis sobre la incidencia de la aplicación de tecnologías en el aulaMiguel Acuña
El documento analiza la incidencia de la aplicación del tablero digital en el Colegio Liceo de Cervantes. Presenta el marco teórico y metodológico de la investigación, realizada con docentes y estudiantes de primer y segundo grado. Los resultados muestran que para ellos el uso de tecnologías es necesario y se acopla a las exigencias modernas, aunque el tablero debe usarse como medio y no como fin.
El proyecto busca lograr avances significativos en el área de humanidades en la Institución Educativa Llano de Molagavita aplicando procesos de lecto-escritura con estudiantes de 15 a 17 años utilizando las TIC. El proyecto aplicaría un Proyecto Pedagógico de Aula con el fin de mejorar la comunicación, ampliar el conocimiento en humanidades, e implementar herramientas tecnológicas. Se espera mejorar las competencias comunicativas, lectoras y tecnológicas de los estudiantes logrand
Este documento resume una investigación sobre el uso de las TIC por parte de docentes y estudiantes en institutos de formación docente. Los resultados muestran que los estudiantes usan las TIC diariamente pero de forma limitada en sus estudios, realizando búsquedas de información pero pocos proyectos colaborativos. Los docentes están incorporando gradualmente las TIC en sus clases aunque se necesita un mayor cambio en las prácticas pedagógicas. Se concluye que es importante que los docentes asuman un compromiso de cambio para enseñar
Este documento resume los resultados de una investigación sobre el uso de las TIC por parte de docentes y estudiantes en institutos de formación docente. Los estudiantes usan las TIC diariamente y las consideran útiles para la búsqueda de información, pero todavía no las usan mucho en proyectos colaborativos o trabajos escolares. Los docentes están empezando a incorporar las TIC en sus clases de forma gradual. Se concluye que es importante que los docentes sigan integrando significativamente las TIC en sus prácticas pedagógicas para aprove
Presentación Tarea 4 G6 Aplicaciones UNED I-2014Marco AP
La UNED ofrece cursos en línea para estudiantes de todo el mundo. Estos cursos permiten a los estudiantes continuar su educación de manera flexible sin asistir a clases presenciales. Los estudiantes pueden acceder a materiales de aprendizaje y comunicarse con profesores y compañeros a través de una plataforma en línea.
El documento describe un foro virtual sobre trabajo en grupos realizado a través de videoconferencia por la Universidad Estatal a Distancia. Participaron 4 estudiantes y una profesora. Se discutieron temas como el uso de la videoconferencia como recurso didáctico, actividades lúdicas, evaluación, principios teóricos y aspectos logísticos. Se concluyó que la videoconferencia es una herramienta educativa que permite la comunicación a distancia y el aprendizaje colaborativo, pero requiere planificación para aprovechar sus
Este documento describe las aplicaciones de la informática educativa y la educación. Explica cómo WeTransfer puede usarse para compartir archivos grandes de forma gratuita y sencilla entre estudiantes y profesores. Propone usar WeTransfer para intercambiar información y trabajos fuera del aula con el fin de enriquecer la educación. Concluye que WeTransfer es una herramienta útil para la educación que permite compartir archivos de hasta 2GB.
Este documento analiza cómo las nuevas tecnologías han reconfigurado a los sujetos de la comunicación y las implicaciones para los entornos virtuales con fines educativos. Se examinan tres enfoques teóricos -pragmática, interaccionismo simbólico y Escuela de Palo Alto- para entender cómo han cambiado las formas de comunicación y cómo los usuarios deben adaptarse a los nuevos espacios tecnológicos. Finalmente, se discuten las claves conceptuales más relevantes de estas teorías para comprender la comunicación en entorn
Este documento presenta el proyecto de intervención de la Escuela No 101 en geometría. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de la geometría en los estudiantes mediante el uso de las TIC y recursos manipulativos. El diagnóstico encontró deficiencias en el conocimiento geométrico de los estudiantes y en la formación tecnológica de los docentes. El proyecto propone capacitar a los docentes, trabajar conceptos geométricos con estudiantes, y vincular a las familias para mejorar los resultados en geometr
Proyecto intervención Ela. Nº 101. Tercer borrador. rominafernan
Este documento describe un proyecto de intervención en geometría en una escuela primaria. El proyecto tiene como objetivos principales desarrollar las habilidades geométricas de los estudiantes y capacitar a los docentes en el uso de tecnologías educativas. Se realizó un diagnóstico que mostró deficiencias en el conocimiento geométrico de los estudiantes y falta de capacitación tecnológica de los docentes. El proyecto implementará actividades manipulativas, de construcción y uso de herramientas digitales para mejorar
Influencia de las nuevas tecnologías en el proceso educativo Manuel Albarran
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC pueden ofrecer nuevas formas de acceder y transmitir conocimiento, pero que su uso efectivo depende de la formación del profesorado. También destaca el papel del estado en impulsar las infraestructuras necesarias para llevar las TIC a todas partes y proveer acceso gratuito. Finalmente, analiza cómo las TIC pueden influir en la reestructuración mental de los estudiant
Este documento presenta el proyecto de implementar el uso de las TIC en los grados de transición, primero y segundo de básica primaria de una escuela rural. Justifica la necesidad de que los estudiantes tengan acceso a las nuevas tecnologías desde la primera infancia para mantenerse al día con los requerimientos del siglo XXI. Establece un objetivo general de dinamizar las clases a través de actividades con TIC y varios objetivos específicos como describir software educativo e implementar estrategias didácticas con soporte tecnol
El documento describe los objetivos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC tienen el potencial de transformar cómo y dónde ocurre el aprendizaje, así como los roles de profesores y estudiantes. También describe varias estrategias para integrar las TIC en la enseñanza, como las WebQuests, CyberGuides y presentaciones multimedia.
Taller (II) "Aprovechamiento de las tecnologías y la gestión del contenido e...Nieves Gonzalez
El documento discute la necesidad de renovar las metodologías docentes en la educación superior debido a cambios en los estudiantes y en la forma de acceder y crear información. Propone desplazar la enseñanza centrada en el profesor hacia una educación centrada en el aprendizaje del estudiante, introduciendo estrategias como el aprendizaje basado en problemas y cooperativo. También recomienda definir guías docentes por competencias y utilizar las TIC y la acción tutorial para apoyar procesos de autoaprendizaje y evaluación contin
El documento analiza la influencia de las TIC en los procesos pedagógicos de los docentes de la Unidad Educativa "Luis Alfredo Noboa Icaza" de Guayaquil. Identifica que los docentes carecen de competencias tecnológicas y aplican un modelo tradicional basado en la memorización. El estudio busca optimizar el proceso pedagógico mediante el diseño de un programa interactivo y la capacitación docente sobre el uso de las
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre el uso de la tecnología y el pensamiento crítico en relación con los medios de comunicación en México. Analiza los principales canales de televisión y las historietas que circulan, y propone una técnica para enseñar el análisis crítico de mensajes a estudiantes. También discute el uso de las TIC en el aula y cómo pueden apoyar procesos de aprendizaje significativo y la construcción social del conocimiento.
La plataforma virtual Moodle permite mejorar la educación universitaria al facilitar la interacción, comunicación y acceso a la información de manera activa. Un estudio analizó la implementación de Moodle en una universidad argentina y encontró que los alumnos se comprometieron en su aprendizaje, desarrollaron habilidades de manera autónoma y valoraron positivamente los materiales y medios utilizados. La encuesta aplicada mostró que los alumnos percibieron el ambiente de aprendizaje en línea como constructivo.
Este documento trata sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Se realizaron encuestas a estudiantes de institutos de formación docente que muestran que usan las TIC diariamente pero de forma limitada en sus estudios. Una entrevista a un profesor revela que los docentes están incorporando gradualmente las TIC en sus prácticas pero se necesita un mayor cambio. Se concluye que es importante que los docentes incorporen significativamente las TIC en sus enseñanzas para adaptarse a la cultura digital, pero
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil desde una perspectiva sociocultural. Describe una investigación etnográfica sobre las experiencias y prácticas de docentes con respecto a las TIC. El estudio examina cómo las características sociales y culturales pueden afectar la incorporación de las TIC y analiza los cambios en las concepciones del trabajo docente y en las dinámicas de poder en el aula derivadas de la tecnología.
Este documento discute las condiciones actuales y el futuro potencial de la innovación en la enseñanza con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se describen algunas visiones del futuro que predicen escenarios de aprendizaje más dinámicos e interactivos con el uso de realidad virtual y videoconferencias. Sin embargo, el documento también señala que la incorporación real de las TIC en la educación hasta ahora ha sido modesta y no ha cambiado significativamente los paradigmas educativos. Se necesitan cambios en los
La importancia de las tecnologías en el ámbito educativo.La importancia de la...Gem
Este documento analiza la influencia de las tecnologías en la educación. Se realizaron entrevistas a 10 personas del ámbito educativo que mostraron opiniones tanto positivas como negativas sobre cómo las tecnologías afectan el aprendizaje. Los resultados no arrojaron un consenso sobre si la influencia es positiva o negativa. El documento concluye que la forma de aprender está cambiando debido a la influencia de las nuevas tecnologías.
Este documento presenta un proyecto educativo para implementar un diplomado en innovación educativa con TIC para docentes. Describe los antecedentes y justificación del proyecto, así como sus objetivos. También analiza conceptos como la innovación en educación, las tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación, y el e-learning. Finalmente, presenta algunos aspectos generales del diplomado propuesto como su plan de estudios y metodología.
Análisis sobre la incidencia de la aplicación de tecnologías en el aulaMiguel Acuña
El documento analiza la incidencia de la aplicación del tablero digital en el Colegio Liceo de Cervantes. Presenta el marco teórico y metodológico de la investigación, realizada con docentes y estudiantes de primer y segundo grado. Los resultados muestran que para ellos el uso de tecnologías es necesario y se acopla a las exigencias modernas, aunque el tablero debe usarse como medio y no como fin.
El proyecto busca lograr avances significativos en el área de humanidades en la Institución Educativa Llano de Molagavita aplicando procesos de lecto-escritura con estudiantes de 15 a 17 años utilizando las TIC. El proyecto aplicaría un Proyecto Pedagógico de Aula con el fin de mejorar la comunicación, ampliar el conocimiento en humanidades, e implementar herramientas tecnológicas. Se espera mejorar las competencias comunicativas, lectoras y tecnológicas de los estudiantes logrand
Este documento resume una investigación sobre el uso de las TIC por parte de docentes y estudiantes en institutos de formación docente. Los resultados muestran que los estudiantes usan las TIC diariamente pero de forma limitada en sus estudios, realizando búsquedas de información pero pocos proyectos colaborativos. Los docentes están incorporando gradualmente las TIC en sus clases aunque se necesita un mayor cambio en las prácticas pedagógicas. Se concluye que es importante que los docentes asuman un compromiso de cambio para enseñar
Este documento resume los resultados de una investigación sobre el uso de las TIC por parte de docentes y estudiantes en institutos de formación docente. Los estudiantes usan las TIC diariamente y las consideran útiles para la búsqueda de información, pero todavía no las usan mucho en proyectos colaborativos o trabajos escolares. Los docentes están empezando a incorporar las TIC en sus clases de forma gradual. Se concluye que es importante que los docentes sigan integrando significativamente las TIC en sus prácticas pedagógicas para aprove
Presentación Tarea 4 G6 Aplicaciones UNED I-2014Marco AP
La UNED ofrece cursos en línea para estudiantes de todo el mundo. Estos cursos permiten a los estudiantes continuar su educación de manera flexible sin asistir a clases presenciales. Los estudiantes pueden acceder a materiales de aprendizaje y comunicarse con profesores y compañeros a través de una plataforma en línea.
El documento describe un foro virtual sobre trabajo en grupos realizado a través de videoconferencia por la Universidad Estatal a Distancia. Participaron 4 estudiantes y una profesora. Se discutieron temas como el uso de la videoconferencia como recurso didáctico, actividades lúdicas, evaluación, principios teóricos y aspectos logísticos. Se concluyó que la videoconferencia es una herramienta educativa que permite la comunicación a distancia y el aprendizaje colaborativo, pero requiere planificación para aprovechar sus
Este documento describe las aplicaciones de la informática educativa y la educación. Explica cómo WeTransfer puede usarse para compartir archivos grandes de forma gratuita y sencilla entre estudiantes y profesores. Propone usar WeTransfer para intercambiar información y trabajos fuera del aula con el fin de enriquecer la educación. Concluye que WeTransfer es una herramienta útil para la educación que permite compartir archivos de hasta 2GB.
Este documento analiza cómo las nuevas tecnologías han reconfigurado a los sujetos de la comunicación y las implicaciones para los entornos virtuales con fines educativos. Se examinan tres enfoques teóricos -pragmática, interaccionismo simbólico y Escuela de Palo Alto- para entender cómo han cambiado las formas de comunicación y cómo los usuarios deben adaptarse a los nuevos espacios tecnológicos. Finalmente, se discuten las claves conceptuales más relevantes de estas teorías para comprender la comunicación en entorn
Este documento describe una actividad educativa para desarrollar habilidades cognitivas en estudiantes de 6to grado a través del ajedrez. La actividad utilizará tableros, piezas de ajedrez y computadoras para enseñar sobre el juego y hacer ejercicios. Los estudiantes aprenderán sobre la historia y conceptos del ajedrez mientras practican estrategia y resolución de problemas de manera individual y en equipo.
Aprendizaje colaborativo en entornos virtualesMarco AP
Este documento presenta tres resúmenes en una oración cada uno:
1. El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para promover la construcción colaborativa del conocimiento, aunque su uso en la educación se ha centrado más en la búsqueda de información que en la colaboración.
2. Propone que el diseño de modelos pedagógicos basados en el aprendizaje colaborativo soportado por herramientas sociales como wikis y blogs podría aprovechar mejor el potencial de las
Los medios didácticos en la enseñanza universitaria juan luis bravo ramosMarco AP
Este documento describe diferentes tipos de medios didácticos utilizados en la enseñanza universitaria, incluyendo medios visuales, audiovisuales y tecnologías de la información. Explica las ventajas de usar imágenes para mejorar la comunicación y motivación de los estudiantes. También discute criterios para seleccionar y usar medios didácticos de manera efectiva como parte de la planificación educativa.
Este documento presenta un resumen del portafolio de aprendizaje de un estudiante para el curso Introducción a la Lógica. Incluye descripciones de varias actividades realizadas como parte del curso, como discusiones con compañeros, la creación de un mapa mental, el desarrollo de una actividad de mediación lógica, y una discusión sobre aprendizaje visual. El portafolio documenta el progreso del estudiante a lo largo del curso y demuestra cómo diferentes actividades contribuyeron a su comprensión de los concept
El documento describe los conceptos y procesos fundamentales de la evaluación de aprendizajes. Explica que la evaluación implica analizar e interpretar información para tomar decisiones que mejoren el aprendizaje. También describe las fases, características, funciones y objetos de la evaluación, así como técnicas e instrumentos para evaluar capacidades, contenidos, actitudes y comportamiento.
Revista la Educ@ción (2011, Nº145). Principios pedagógicos y comunicacionales...Marco AP
En este documento, se discuten los principios pedagógicos y comunicacionales de la educación 2.0. Se argumenta que las instituciones educativas tradicionalmente han utilizado un modelo transmisivo centrado en el maestro, mientras que los estudiantes fuera del aula participan en una cultura popular basada en la colaboración y la conectividad. También se señala que las escuelas aún no han integrado las formas populares de comunicación de este siglo como YouTube y las redes sociales, y que deben evolucionar hacia un modelo más participativo
PROPUESTA METODOLÓGICA CON APOYO DE ALGUNAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA POTENC...ingglorc
El artículo que se desarrolla a continuación trata de mostrar cómo integrar algunas herramientas Web 2.0 en actividades didácticas con el objetivo de mejorar las habilidades de indagación en estudiantes de Básica Secundaria. Se presenta una propuesta metodológica capaz de desarrollar competencias investigativas en estudiantes de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander del municipio de San Estanislao de Kostka, Bolívar, Colombia. Se utilizó como método la Investigación Acción Participativa con enfoque cualitativo con uso de la observación, análisis documental, talleres y entrevistas como instrumentos de exploración, logrando comprobar la efectividad de la propuesta metodológica.
Este documento describe una investigación sobre el uso de la webquest y el aula virtual para desarrollar competencias de investigación en estudiantes de primer semestre de educación. Se aplicó una webquest sobre pedagogía y se utilizó el aula virtual de la universidad. Los resultados mostraron que la webquest fue una estrategia efectiva para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de investigación, como se evidenció en las monografías que elaboraron cada estudiante. El documento incluye detalles sobre la metodología, los resultados del diagnóst
Este documento describe una investigación sobre el uso de la webquest y el aula virtual para desarrollar competencias de investigación en estudiantes de primer semestre de educación. Se aplicó una webquest sobre pedagogía durante un semestre y se evaluaron los resultados. Los hallazgos principales fueron que la webquest ayudó a los estudiantes a mejorar habilidades como la búsqueda de información y el análisis crítico. Además, la mayoría de estudiantes carecían de experiencia previa en investigación y dominio básico de herramientas tecn
Este documento presenta el trabajo final de Carolina y Evangelina Landolt sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Analizan datos recolectados de estudiantes y un docente sobre sus experiencias con las TIC. Concluyen que si bien los estudiantes tienen acceso a la tecnología, las escuelas no la aprovechan plenamente y deben repensar sus prácticas docentes para incorporar mejor las TIC y preparar a los estudiantes para el siglo XXI.
Este documento analiza cómo las nuevas tecnologías influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes. Presenta un marco teórico sobre el tema y describe el diseño de una investigación para determinar si el uso de las TIC mejora o empeora el desempeño académico mediante cuestionarios, entrevistas y análisis estadístico de los datos recopilados.
El documento describe los desafíos del uso de las redes sociales en el proceso educativo. Propone crear un grupo en Facebook para la asignatura de Investigación, Ciencia y Tecnología para fomentar el aprendizaje colaborativo, dado que los estudiantes pasan mucho tiempo en redes sociales y podrían sacar provecho de ellas para la materia. El grupo permitiría compartir contenidos e información y animar discusiones bajo la guía del docente.
Este proyecto investigativo busca analizar el uso de las herramientas de la Web 2.0 en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una escuela ecuatoriana. Actualmente, los maestros conocen estos recursos pero no los utilizan frecuentemente. El proyecto evaluará la implementación de la plataforma educativa Edmodo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Proyecto de fortalecimiento estrategias ti cs finalSandra Gallardo
Este documento presenta una propuesta de proyecto para fortalecer el trabajo colaborativo con TIC en las prácticas educativas de la Institución Educativa José Celestino Mutis. El proyecto busca capacitar a docentes y estudiantes en el uso pedagógico de las TIC, desarrollar estrategias de comprensión lectora y escritura mediadas por la tecnología, e incorporar las TIC en los planes de estudio. El proyecto se enfocará en las necesidades de la institución como la motivación docente, uso
Este documento analiza la importancia de incorporar la tecnología en la educación. Explica que las nuevas tecnologías pueden captar la atención de los estudiantes de manera más interactiva y facilitar el aprendizaje. También describe algunas estrategias para integrar las TIC como identificar las necesidades de los estudiantes y las características del contexto educativo. Concluye que el uso de la tecnología en la educación puede promover ambientes de aprendizaje innovadores que desarrollen destrezas y habilidades en los estudiantes
El documento propone el uso de Facebook para incentivar el trabajo colaborativo entre docentes. Diagnósticos muestran que la mayoría de docentes no están familiarizados con la enseñanza virtual. El propósito es acercar a los docentes al mundo virtual a través de Facebook para fortalecer el desarrollo profesional y la vida institucional. Se propone un plan de una semana que incluye la creación de un grupo cerrado en Facebook y la carga de tutoriales para especificar su uso y funciones.
Este documento presenta un proyecto para fortalecer el trabajo colaborativo con TIC en las prácticas educativas del aula en la Institución Educativa José Celestino Mutis. El proyecto busca incorporar las TIC en la enseñanza para mejorar los procesos de aprendizaje, concientizar a docentes y estudiantes sobre el uso de las TIC, y vincular a la comunidad educativa. Se basa en la teoría de que la educación debe adaptarse a las nuevas tecnologías y aprovechar herramientas como la
Este documento resume un proyecto de investigación sobre el uso de herramientas sociales de Internet en la educación y comunicación en la Universidad Tecnológica Equinoccial. El proyecto busca determinar cómo estas herramientas pueden mejorar la comunicación y aprendizaje entre estudiantes y profesores. La investigación involucra entrevistas con profesionales y estudiantes para conocer sus experiencias y opiniones sobre el tema. Los resultados muestran que estudiantes están dispuestos a usar estas herramientas pero necesitan capacitación, mientras que prof
El documento describe los desafíos del uso de las redes sociales en el proceso educativo. Presenta un caso sobre una clase de Investigación, Ciencia y Tecnología donde los estudiantes se distraen con sus celulares. Propone crear un grupo privado en Facebook para la clase para fomentar la discusión y el aprendizaje colaborativo.
Este documento resume un proyecto de investigación sobre el uso de herramientas sociales de Internet en la educación y comunicación en la Universidad Tecnológica Equinoccial. El proyecto busca determinar cómo estas herramientas pueden mejorar la comunicación y aprendizaje entre estudiantes y profesores. La investigación involucra entrevistas con profesionales y estudiantes para conocer sus experiencias y opiniones sobre el tema. Los resultados muestran que estudiantes están dispuestos a usar estas herramientas pero necesitan capacitación, mientras que prof
Este documento presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre la implementación del m-learning (aprendizaje móvil) en las aulas de educación media. Se identifican algunos elementos como el uso excesivo de teléfonos celulares en clases que genera desconcentración, la necesidad de incorporar estas herramientas digitales de forma pedagógica, y las dificultades de los docentes para utilizar las TIC. El problema de investigación planteado busca determinar cómo el m-learning puede transformar la pedagogía e involucrar tecnologías
Desarrollo de estrategias para el uso eficaz de las TICS viriis567
Presentación del curso taller de desarrollo de estrategias en los docentes para el uso eficaz de las TICS, dividido en cuatro bloques:
1- Las TICS en la educación
2- Buscadores
3-Redes sociales y chats
4-Blogs
Este documento describe un curso sobre Nuevas Tecnologías en los Procesos Educativos. El curso examinará cómo las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) pueden integrarse en la enseñanza y el aprendizaje, y analizará su influencia en la psicología educativa. El curso se centrará en el diseño de proyectos psicodidácticos utilizando las TIC y se basará en el trabajo individual y grupal mediado por la tecnología.
Este documento describe un proyecto educativo que analiza la influencia de las TIC en el proceso pedagógico de los docentes de la Unidad Educativa “Luis Alfredo Noboa Icaza” de Guayaquil. El proyecto busca determinar que los docentes carecen de competencias tecnológicas y aplican un modelo tradicional de enseñanza. El objetivo es diseñar un programa interactivo para capacitar a los docentes y optimizar sus procesos pedagógicos mediante el uso de las TIC.
Hay mucha diversidad en el uso de las TIC en el ámbito familiar. Hay familias que han tardado en integrar el móvil en su vida cotidiana, mientras que otras usan las TIC como un modo de diversión y de relación habitual.
Este documento presenta la información de dos plataformas e-learning, Edmodo y Chamilo, que serán utilizadas por un profesor y estudiante para el aprendizaje en línea. Se incluyen los perfiles creados, las URLs de acceso a cada plataforma, y los detalles de contacto del estudiante.
INFORME PROPUESTA CAPACITACION GRUPO 10 - MODULO 3 DIMarco AP
Este proyecto busca implementar un programa de capacitación para 123 docentes de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo en Villavicencio, Colombia, en el uso de herramientas TIC como PowerPoint, Prezi, hojas de cálculo y redes sociales. El proyecto se basa en los resultados de una encuesta y entrevista que mostraron que los docentes necesitan mejorar su formación en estas herramientas. El programa de capacitación constará de 11 módulos empleando un enfoque constructivista y de competencias para desarroll
Equipo 10 - Modulo 4 Hoja Electrónica - Marco AcostaMarco AP
Este documento presenta el módulo 4 de un proyecto de capacitación docente que busca actualizar tecnológicamente a los profesores de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo. El módulo 4 se enfoca en el uso de hojas de cálculo y tiene una duración de 24 horas repartidas en 2 semanas. Incluye objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación para enseñar a utilizar hojas electrónicas en la solución de problemas estadísticos.
El documento describe la realidad aumentada y cómo combina elementos virtuales como imágenes y sonidos con el entorno físico real. Explica que se utilizaron una computadora portátil con cámara, un teléfono inteligente y una cámara de fotos, junto con los programas AR-media y Augment para implementar la realidad aumentada. Además, señala que la implementación de la realidad aumentada en la educación permitirá combinar ambientes 3D y conceptos teóricos con el aula de clase en áreas como la medicina, las ci
Este documento presenta un proyecto de investigación cualitativa que busca fortalecer los procesos de aprendizaje de adolescentes de noveno año en un colegio en Costa Rica mediante el uso de herramientas de Google. El proyecto utilizará un enfoque fenomenológico y grupos focales para explorar cómo las TIC pueden apoyar el aprendizaje. Participarán 18 estudiantes que den su consentimiento y tengan acceso a dispositivos e internet.
Este documento describe diferentes medios didácticos y recursos educativos para la creación de ambientes de aprendizaje, incluyendo símbolos orales y visuales, imágenes fijas y audiovisuales, videos, televisión, exhibiciones, excursiones, demostraciones, experiencias simuladas y directas, e Internet. También discute riesgos de Internet y recomendaciones para padres y docentes sobre seguridad en la web.
El documento describe el modelo PACIE para el aprendizaje en línea. El Bloque de Cierre incluye una sección de negociación donde se evalúa el proceso y se permite negociar atrasos, y una sección de retroalimentación donde los participantes comparten opiniones para mejorar ediciones futuras. El Bloque de Cierre permite concluir el proceso de aprendizaje a través de la evaluación, negociación y retroalimentación.
Cronograma de Actividades e Instrumento de ValoraciónMarco AP
El cronograma de actividades comprenderá 18 semanas después de las vacaciones de medio año, comenzando con la presentación del proyecto a la dirección de la institución en la primera semana y finalizando con un análisis y conclusiones del proceso de aprendizaje en las semanas 17-18. Las actividades incluyen charlas con expertos, desarrollo de contenido para diferentes secciones del periódico, y varias publicaciones a lo largo de las semanas.
La reunión de los profesores de informática con los padres y madres del centro educativo tratará sobre las redes sociales. Se enviará una invitación con anticipación para preparar el evento. En la reunión, los profesores presentarán el tema y objetivos de conversar sobre las ventajas, desventajas y peligros de las redes sociales, además de cómo proteger a los hijos en internet y dar recomendaciones a los padres. Al final, los padres podrán hacer comentarios y preguntas, y sugerir temas para futuras
Este documento trata sobre las redes sociales y ofrece información sobre lo que son, sus ventajas y desventajas, y consideraciones importantes para padres e hijos. Define las redes sociales como estructuras sociales compuestas de personas conectadas a través de relaciones. Explica algunas de las redes sociales más populares y ofrece consejos para padres sobre cómo guiar a sus hijos para que usen las redes de manera segura y eviten posibles peligros.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre el sistema solar dirigido a niños de 10 a 12 años. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y comprendan los planetas del sistema solar y su relación con el sol y la Tierra. Las actividades propuestas incluyen investigaciones en Internet sobre cada planeta, juegos interactivos, debates, y la creación de un cuaderno y DVD digital con información e imágenes sobre el sistema solar.
Mundo Sintético (World of Warcraft) es un juego de rol multijugador masivo en línea con millones de jugadores. Los jugadores crean personajes que pueden subir de nivel completando misiones y explorando un mundo fantástico con dos bandos en conflicto. Genmagic es una plataforma que ofrece generadores de actividades multimedia interactivas para su uso en educación, así como aplicaciones educativas y recursos de apoyo para docentes.
Las redes sociales permiten la interacción social entre personas con intereses comunes. Tienen ventajas como facilitar la comunicación y romper barreras geográficas, pero también riesgos como la pérdida de privacidad y exposición a contenidos inadecuados. Para los adolescentes, pueden ayudar a socializar pero también los ponen en peligro de acoso o de revelar demasiada información. Los padres deben educarlos sobre estos riesgos y establecer reglas como supervisar sus amigos en línea y limitar la información que comparten.
El documento define el plagio como la infracción del derecho de autor al presentar el trabajo ajeno como propio. Explica que el plagio es condenable porque niega el pensamiento y el progreso del conocimiento, y es contrario a la ética. También describe varios tipos de plagio académico e indica la importancia de citar correctamente las fuentes para evitar el plagio.
El documento define el plagio, explica por qué es condenable y cómo reconocerlo y evitarlo. El plagio se define como presentar el trabajo de otros como propio y puede resultar en sanciones. Es importante citar correctamente las fuentes para dar crédito y evitar el plagio.
El documento define el plagio, explica las razones para condenarlo y cómo reconocerlo y evitarlo. El plagio se define como presentar el trabajo de otros como propio y no dar crédito a las ideas y palabras de otros. Se debe citar correctamente todas las fuentes para evitar el plagio.
1. Maestría en Educación a Distancia (E-Learning)
Articulación FATLA
Curso
Evaluación en ambientes virtuales de aprendizaje
Tema
Proyecto de Investigación
Profesor
Ronald Ordonez
"Fortalecimiento de los procesos de aprendizaje de
adolescents de noveno año del Colegio CEDES Don Bosco
Costa Rica utilizando diversas herramientas de Google"
Julio 28, 2013
3. Tema
"Fortalecimiento de los procesos de aprendizaje de adolescentes de
noveno año del Colegio CEDES Don Bosco Costa Rica utilizando
diversas herramientas de Google"
Problema a investigar
¿Pueden las TIC's fortalecer los procesos de aprendizaje de
adolescentes de noveno año del Colegio CEDES Don Bosco Costa
Rica utilizando diversas herramientas de Google?
Tipo
La investigación es de tipo de cualitativa, en tanto buscaría
"cualidades" del empleo de herramientas de google plus en el
proceso de aprendizaje de estudiantes de noveno año del colegio
CEDES don Bosco.
No se harían mediciones cuantitativas ni se probarían hipótesis.
4. Generalidades
• Siendo una investigación cualitativa el enfoque a utilizar es el enfoque
Fenomenológico, siguiendo así una de las escuelas más importantes de
la filosofía actual "La fenomenología trascendental". "Enfoque
fenomenológico tiene como foco entender el significado que tienen los eventos
(experiencias, actos...) para las personas que serán estudiadas” (ibid.p.3)
• Dentro del diseño metodológico se utilizará el grupo focal de discusión
para la obtención de insumos.
• Para el análisis de los datos se utilizará la hermenéutica (forma de
interpretar y/o explicar la información recolectada).
5. Justificación
La Declaración de Principios de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Información (2003-2005) citado en García Aretio (2012, pág. 176), señala
que “debe promoverse el empleo de las TIC a todos los niveles en la
educación, la formación y el perfeccionamiento de los recursos humanos…
Los creadores, los editores y los productores, así como los profesores,
instructores, archivistas, bibliotecarios y alumnos deberían desempeñar
una función activa en la sociedad de la información” Es importante que se
introduzcan a la brevedad posible estrategias de aprendizaje colaborativo
con el uso de TICs tanto en modalidades presenciales como
semipresenciales y online.
6. Justificación
Los jóvenes que actualmente cursan la secundaria provienen de una
generación que no concibe el mundo sin internet, con rasgos claros como la
inmediatez, la interacción mediada por dispositivos, transmutación del
lenguaje textual, atención distribuida o multitarea, descubrimiento inductivo
apoyado en la lógica informal y con cierto desprecio por las clases
magistrales.
Además, que la calidad desde el punto de vista pedagógico esta
determinado por la calidad de los aprendizajes, de su diseño y de los
proyectos que se inserten. De ahí el interés de proponer la esta estrategia
de aprendizaje.
7. Metodológicamente de la investigación
• Finalidad teórica, ya que permitirá dar respuesta a la pregunta planteada
por los investigadores.
• Dimensión temporal transversal, ya que la misma se ejecutó en un
periodo de tiempo determinado, iniciando el 25 de junio del 2013 y
finalizando el 20 de Julio del 2013.
• Marco micro, ya que el trabajo se concentró y ejecutó con 12
adolescentes de noveno año del Colegio CEDES Don Bosco.
• El carácter fue de tipo exploratorio ya que de acuerdo a la búsqueda de
antecedentes sobre el tema se evidenció que ha sido poco estudiado.
• Dada la naturaleza cualitativa de la investigación, en ella no se hicieron
mediciones cuantitativas ni se probaron hipótesis.
8. Participantes:
Se seleccionará 21 participantes de los grupos de noveno año de Cedes
Don Bosco Costa Rica, de los cuales sólo participaron 12 que cumplian
los criterios de evaluación.
Criterios de inclusión:
o Aceptar consentimiento informado a los padres.
o Asentimiento informado de las personas menores de edad.
o Contar con equipo de cómputo, móvil o tablet para el trabajo on
line.
o Acceso conexión a internet.
10. Impacto de las Nuevas Tecnologías en el Aula
María Teresa Gómez mtgomez007@hotmail.com
Universidad José María Vargas- Venezuela
Norma López nlopezifill@yahoo.es
Universidad Nacional Abierta-Venezuela
Ensayo de una investigación sobre el impacto que han tenido las tecnologías de la
información y la comunicación en las aulas de clases. Apunta distintos elementos a
considerar en la incorporación de la Tecnología en el aula como: no se puede ser
ajena a la cultura y tecnología de su época; los niños y jóvenes son usuarios
habituales de las distintas tecnologías digitales; alfabetizar y desarrollar las distintas
competencias y habilidades de uso de las TICs y la razón porque las TICs pueden
ayudar a innovar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Entre sus conclusiones apuntan que la incorporación de la tecnología en las aulas
constituye un reto interesante en pleno siglo XXI, pero también exige que se den
determinadas condiciones para su éxito. Echeverría (2001, citado por Marqués, P,
2008)
11. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los
Adolescentes. Algunos datos.
Llarela Berríos,María Rosa Buxarrais
Artículo que ofrece un estudio de la relación que las y los adolescentes
establecen con las TICs, enfatizando posibilidades de la comunicación,
generación de nuevas culturas, desarrollo de nuevas habilidades y formas
de construcción del conocimiento. De ahí la importancia del uso que
realizan de estas tecnologías, cómo las utilizan, para qué, con qué
frecuencia lo hacen, qué importancia tienen en su vida cotidiana y la
relevancia de conocer cómo estas tecnologías mediatizan sus relaciones
interpersonales con sus pares y adultos (padres, madres, profesorado
etcétera.), con los riesgos que esto conlleva.
12. El Adolescente ante las Tecnologías de la Información y la Comunicación:
Internet, Móvil y Videojuegos
Montserrat Castellana Rosell, Xavier Sánchez-Carbonell, Carla Graner Jordana y
Marta Beranuy Fargues
Universidad Ramón LLull (URL)
Postula que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) generan
profundos cambios en la sociedad y como esta influencia es especialmente
notable en los adolescentes, haciéndose imprescindible describir posibles
desadaptaciones para evaluar el impacto en el desarrollo psicosocial,
concretamente en el proceso de socialización y adquisición de la identidad
personal. También apunta sobre la importancia de implicar en la prevención a los
agentes socializadores porque está demostrada su influencia en los usos que
hace el adolescente de las TICs, especialmente del Internet, móvil y
videojuegos. El estudio proporciona orientaciones preventivas y concluye
haciendo hincapié en la necesidad de definir criterios diagnósticos sobre el
comportamiento adictivo y promoción de hábitos saludables, especialmente en la
adolescencia.
13. Google Apps for Education en América Latina
Por Carlos González, del equipo de Google Apps
Artículo de Google que enfoca el uso de aplicaciones Google en Educación y expone el
ejemplo de la Universidad Austral en América Latina, institución de educación superior
en Buenos Aires, Argentina, donde en 2007, la Facultad de Derecho de la universidad
migró a Google Apps for Education para que los estudiantes pudieran acceder a los
materiales del curso en cualquier momento y en cualquier lugar, ya sea en clase, en la
biblioteca o en casa. Los profesores utilizan Google Drive para distribuir material de
estudio y Google Calendar para mantener a los estudiantes informados sobre cualquier
cambio en la ubicación, hora y agenda de las clases. Además, todos los estudiantes de
derecho reciben una tablet configurada con su cuenta de Google Apps y el plan de
estudios, lo que reduce el uso de fotocopias, proporciona un repositorio digital de
materiales de referencia, permite la movilidad y anima a la participación en clase durante
las discusiones sobre casos de estudio. Toda esta experiencia con resultados positivos
en el proceso de enseñanza aprendizaje que condujeron a que también la Escuela de
Educación usará la aplicaciones de google.
Después de la revisión realizada se concluye que no se encontró ninguna investigación
con las características de la presente lo que le otorga un carácter exploratorio.
15. Objetivo General
• Fortalecer los procesos de
aprendizaje de adolescentes
de noveno año del colegio
CEDES don Bosco, utilizando
diversas herramientas de
Google y Redes Sociales.
16. Canales de comunicación
• Twitter
• Recibirán comunicados del comando espacial
• Bitácora de interacción
• Auxilio intergaláctico
@investigadorCIU
https://www.facebook.com/gro
ups/1395341667345151/
17. Actividades
• Cuentas:
• Gmail
• Twitter
• Facebook
• Encuesta online
• Herramientas
• Motor de búsqueda
• Hangout
• Google drive
• Blooger
18. Equipos de CosmoExploradores
Sol
Jupiter
1. Abarca soto Alejandro
2. Solano Montoya Jose David
3. Blanco Segura Esteban
1. Araya Calderón Kenneeth
2. Madrigal Bermúdez Karen
3. Vargas Díaz Daniel Alfredo
22. CosmoExploradores Equipo Sol
1. Abarca soto Alejandro @aleabarca108
2. Solano Montoya Jose David @josesol1729
3. Blanco Segura Esteban @Esteban07615629
rdiazlop@gmail.com
marcoacostap@gmail.com
yarobeth@gmail.com
silviaserrano6161@gmail.com
gyacons@gmail.com
• Debes contactar a toda el equipo de trabajo para ello puedes hacer uso de la bitácora estelar (grupo de
Facebook), o usa la frecuencia del comando estelar (Twitter).
• Organiza las funciones dentro de la nave, deben definir un capitán, emplea el Hangout
23. • Ustedes serán enviados a investigar al cuadrante espacial 1, donde
tendrán un encuentro cercano del tercer tipo con los habitantes de la
galaxia Google Drive...... Deben investigarlos y aprender de ellos!!!!
• En su bitácora de viaje cósmico deben documentar de forma
colaborativa y creativa todo lo que aprenden de esa civilización:
• Definir la función de la herramienta y sus partes
• Su importancia
• Ventajas y desventajas
• Guía de uso
• Como se implementa enforna educativa
• Referencias en formato APA.
24. • La bitácora de tu nave estará ubicada en un google doc dentro de Google
drive, esta será abierta por cualquiera de los CosmoExploradores de la
misión y se llamará “Bitácora Misión Sol”.
• La Bitácora debe ser compartida con los miembros del comando estelar,
investiga como darles acceso eso es muy importante…
• Toda la coordinación la puedes hacer por hangout (comunicación
Síncrona), o por facebook (asíncrona).
• Avisa al comando espacial cuando termines por su frecuencia en
@investigadorciu recibirás nuevas instruciones…. Bien viaje…..!!!!
25. CosmoExploradores Equipo Marte
1. Bejarano Chacón Jonathan @jonathanbejara7
2. Morales Quirós Asdrubal @AsdrbalMoralesQ
3. Isaac Badilla Valverde @IsaacBadilla
rdiazlop@gmail.com
marcoacostap@gmail.com
yarobeth@gmail.com
silviaserrano6161@gmail.com
gyacons@gmail.com
• Debes contactar a toda el equipo de trabajo para ello puedes hacer uso de la bitácora estelar (grupo de
Facebook), o usa la frecuencia del comando estelar (Twitter).
• Organiza las funciones dentro de la nave, deben definir un capitán, emplea el Hangout
26. • Ustedes serán enviados a investigar al cuadrante espacial 3, donde
tendrán un encuentro cercano del tercer tipo con los habitantes de la
galaxia Hangout...... Deben investigarlos y aprender de ellos!!!!
• En su bitácora de viaje cósmico deben documentar de forma colaborativa
y creativa todo lo que aprenden de esa civilización:
• Definir la función de la herramienta y sus partes
• Su importancia
• Ventajas y desventajas
• Guía de uso
• Como se implementa en forma educativa
• Referencias en formato APA.
27. • La bitácora de tu nave estará ubicada en un google doc dentro de Google
drive, esta será abierta por cualquiera de los CosmoExploradores de la
misión y se llamará “Bitácora Misión Sol”.
• La Bitácora debe ser compartida con los miembros del comando estelar,
investiga como darles acceso eso es muy importante…
• Toda la coordinación la puedes hacer por hangout (comunicación
Síncrona), o por facebook (asíncrona).
• Avisa al comando espacial cuando termines por su frecuencia en
@investigadorciu recibirás nuevas instruciones…. Bien viaje…..!!!!
28. rdiazlop@gmail.com
marcoacostap@gmail.com
yarobeth@gmail.com
silviaserrano6161@gmail.com
gyacons@gmail.com
• Debes contactar a toda el equipo de trabajo para ello puedes hacer uso de la bitácora estelar (grupo de
Facebook), o usa la frecuencia del comando estelar (Twitter).
• Organiza las funciones dentro de la nave, deben definir un capitán, emplea el Hangout
1. Araya Calderón Kenneeth @kenneth_araya
2. Madrigal Bermúdez Karen @karenmadrigal_0
3. Vargas Díaz Daniel Alfredo @minidaniel17
CosmoExploradores Equipo Júpiter
29. Ustedes serán enviados a investigar al cuadrante espacial 4, donde
tendrán un encuentro cercano del tercer tipo con los habitantes de la
galaxias Twitter y Facebook...... Deben investigarlos y aprender de
ellos!!!!
En su bitácora de viaje cósmico deben documentar de forma colaborativa
y creativa todo lo que aprenden de esa civilización:
Definir la función de la herramienta y sus partes
Su importancia
Ventajas y desventajas
Guía de uso
Como se implementa en forma educativa
Referencias en formato APA.
30. • La bitácora de tu nave estará ubicada en un google doc dentro de Google
drive, esta será abierta por cualquiera de los CosmoExploradores de la
misión y se llamará “Bitácora Misión Sol”.
• La Bitácora debe ser compartida con los miembros del comando estelar,
investiga como darles acceso eso es muy importante…
• Toda la coordinación la puedes hacer por hangout (comunicación
Síncrona), o por facebook (asíncrona).
• Avisa al comando espacial cuando termines por su frecuencia en
@investigadorciu recibirás nuevas instruciones…. Bien viaje…..!!!!
31. rdiazlop@gmail.com
marcoacostap@gmail.com
yarobeth@gmail.com
silviaserrano6161@gmail.com
gyacons@gmail.com
• Debes contactar a toda el equipo de trabajo para ello puedes hacer uso de la bitácora estelar (grupo de
Facebook), o usa la frecuencia del comando estelar (Twitter).
• Organiza las funciones dentro de la nave, deben definir un capitán, emplea el Hangout
1. Araya Calderón Kenneeth @kenneth_araya
2. Madrigal Bermúdez Karen @karenmadrigal_0
3. Vargas Díaz Daniel Alfredo @minidaniel17
CosmoExploradores Equipo Venus
32. • Ustedes serán enviados a investigar al cuadrante espacial 2, donde
tendrán un encuentro cercano del tercer tipo con los habitantes de la
galaxia Blogger...... Deben investigarlos y aprender de ellos!!!!
• En su bitácora de viaje cósmico deben documentar de forma
colaborativa y creativa todo lo que aprenden de esa civilización:
• Definir la función de la herramienta y sus partes
• Su importancia
• Ventajas y desventajas
• Guía de uso
• Como se implementa en forma educativa
• Referencias en formato APA.
33. • La bitácora de tu nave estará ubicada en un google doc dentro de Google
drive, esta será abierta por cualquiera de los CosmoExploradores de la
misión y se llamará “Bitácora Misión Sol”.
• La Bitácora debe ser compartida con los miembros del comando estelar,
investiga como darles acceso eso es muy importante…
• Toda la coordinación la puedes hacer por hangout (comunicación
Síncrona), o por facebook (asíncrona).
• Avisa al comando espacial cuando termines por su frecuencia en
@investigadorciu recibirás nuevas instruciones…. Bien viaje…..!!!!
34. Interpretación de la información
• Para el análisis de resultados, se utilizó la hermenéutica,
que es un método para interpretar y explicar la información
recolectada. El diccionario manual de la lengua española
2007 define la hermenéutica como” la disciplina que
estudia los textos para ver su sentido”.
• En esta investigación se analizaron cuidadosamente las
expresiones orales y escritas realizadas por los
participantes con relación a la experiencia vivenciada.
36. • MOTOR DE BÚSQUEDA GOOGLE: La mayoría conocen del motor de
búsqueda, lo han usado para consultas, para trabajos de investigación y
ocio.
• GOOGLE DRIVE: El mitad de entrevistados conocían esta herramienta
pero desconocen su utilidad en educación, su uso en la transmisión de
conocimientos y la colaboración entre personas, evidenciaron no
tener desarrolladas las competencias tecnológicas imprescindibles para
operar en este contexto.
• FACEBOOK: A diferencia de la anterior herramientas todos conocen
facebook, tienen una cuenta, la que usan para interacción social, pero
dudaron de su utilidad educativa, de la posibilidad de que los estudiantes
desarrollen habilidades y aptitudes tales como el trabajo en equipo, y que
constituyan, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica
oportunidad para el investigación y ocio.
37. FACEBOOK: A diferencia de la anterior herramientas todos conocen
facebook, tienen una cuenta, la que usan para interacción social, pero
dudaron de su utilidad educativa, de la posibilidad de que los estudiantes
desarrollen habilidades y aptitudes tales como el trabajo en equipo, y que
constituyan, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica
oportunidad para el puede almacenar información de manera segura.
BLOGGER: La mitad de los participantes conocían de esta herramienta, pero
tenían escasos conocimientos de su uso como un portafolio o vitrina del saber
aprendido.
Los anteriores resultados muestran escaso conocimiento previo de los
participantes en herramientas google y redes sociales objeto de esta
investigación.
Para el segundo objetivo se dispuso la ejecución de Misiones, las cuales
sirvieron para el aprendizaje de la utilización de las herramientas y redes
sociales para actividades académicas.
45. • El trabajo dentro del marco humanista y constructivista tuvo actividades
diversas para los grupos, el grupo sol trabajo en Drive, el grupo venus en
blogger, el grupo marte trabajo en hangout, el grupo Jupiter en facebook
y twitter.
• Todos los grupos cumplieron con sus misiones de acuerdo con lo indicado
definiendo la función de la herramienta y sus partes, hablando de su
importancia, de las ventajas y desventajas, brindando orientaciones para
el uso e implementando acciones educativas en ellas, esto se compiló en
lo que se llamó bitácoras de la misión, los resultados evidenciados en los
trabajos grupales, mostraron un exitoso proceso de enseñanza y
aprendizaje, lo cual aunado a los testimonios de los muchachos reiteran
ese exitoso aprendizaje.
• Tanto el trabajo en grupo como el trabajo diferenciado, evidenció el
agrado de ellos por el uso de estas herramientas y la actividad.
46. • El uso de estas herramientas incentiva a los discentes a trabajar de forma
colaborativa y obtener un producto de calidad.
• En procesos educativos presenciales y e-learning, es de suma importancia
fomentar el uso de las herramientas.
• Los participantes aprendieron a utilizar todas las herramientas como una
herramientas académicas de trabajo colaborativa.
• El trabajo logró que los participantes utilizaran las herramientas mas allá
de diversión como comunicación y coordinación para los trabajos y
publicación de resultados.
• Los participantes lograron integrar un espacio virtual de trabajo que pudo
ser utilizado en forma sincrónica y asincrónica, presentando un escenario
diferente de trabajos totalmente presenciales.
47. • Inicialmente para la investigación se invitaron a 21 participantes, de los
cuales 9 no obtuvieron permiso por parte de los padres para participar
debido a diversas cuestiones como el uso del internet, donde los padres
no ven el potencial académico al uso del internet especialmente el uso de
las redes sociales. otro factor es que interpretan el uso de la computadora
como un distractor.
• La desinformación de los padres respecto a la utilización de herramientas
para el desempeño de labores académicas de los participantes, factores
interno familiares por lo cual se utilizaban sistemas de represión para la
puesta de límites para la utilización de tecnologías.
• Riesgo a la privacidad por usar ciertas herramientas posibles.
• Se presentaban inconvenientes de secuencias de exámenes a
especialidad.
48. • Por la situación coyuntural que se vive en el proceso
educativo algunos invitados no tuvieron la posibilidad de
participar debido a sus aplicaciones de exámenes para ingreso
a la especialidad.
• Los padres no permitieron ingresar por la disposición de
tiempo por periodos de vacaciones y en otros casos por
aplicaciones de exámenes de especialidad.
• Existe una percepción negativa por parte de los padres en
cuanto al uso de las herramientas como parte del desarrollo
de tareas o asignaciones académicas.
49. Celebración de la Conquista
• Planeta CEDES.
• Convivio de los
cosmonautas y el
comando estelar
50. Referencias
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información 2003 - Declaración de
principios. Recuperado de:
http://www.itu.int/wsis/geneva/index-es.html
Colegio Cedes Don Bosco Costa Rica. Recuperado de:
http://www.cedesdb.com/cedes/index.php?option=com_content&view=article&
id=26&Itemid=14
METODOLOGÍA: Principios del enfoque fenomenológico
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mce/bonilla_h_s/capitulo3.p
df