1.
PRÁCTICAS DE PSICOBIOLOGÍA
TEMA 1
Grado en Magisterio en Educación Infantil. 1ºD
CES Don Bosco
Brena Morales Narro
Rosario Olmo Fernández
Raffaella Spinelli
Marta Toribio Martín
Tania Viridiana Garcia Reino

2. Práctica A: Lecturas
Texto I: “Las neurociencias y su impacto en la educación”.
1. ¿Es necesaria la Neuroeducación en la formación de educadores?
Justifica tu respuesta.
Sí, porque necesitamos conocer el origen de la discapacidades y trastornos
del aprendizaje, para poder aplicar los mejores métodos, tratamientos a
nuestros alumnos. Cada vez surgen más enfermedades nuevas relacionadas
con trastornos del aprendizaje, por eso, es aún más necesario que los
educadores aprendan en las universidades neuroeducación.
2. Objeto de estudio de la neuroeducación.
El estudio de la neuroeducación se centra en el campo de las discapacidades
y trastornos de la educación.
La neuroeducación es una mezcla entre las ciencias de la educación y las
neurociencias, es decir integrar la mente y la educación con las nuevas
tecnologías.
Por lo tanto, la neuroeducación estudia la conexión entre el cerebro, la
mente y educación.
3. ¿qué es la neuroética?
Se define como rama de la neurociencia capaz de establecer fronteras a
campos científicos donde no se debe actuar, es decir, que su función sería
despreciar todo el proceso que nos brinda la ciencia encaminada a producir
efectos indeseables a la condición humana y a su futuro.
4. ¿Qué recursos has encontrado para el estudio del cerebro en la
escuela?
Juegos sobre el sistema nervioso, central y periférico, sobre los sentidos de
la vista, tacto…, el sistema cardiaco, todo para un fácil manejo de la página
para niños, además los niños cada vez usan más estos formatos.
5. ¿Se hará uso de procedimientos de neurociencia en el aula
semejantes a los actuales informáticos?
Si, cuando las tecnologías de imágenes cerebrales se vayan perfeccionando
y simplificando, consiguiendo que el espacio necesario para su colocación, su
manejo y su coste sea menor. De esta forma las escuelas podrán incorporar
a su proyecto educativo procedimientos de neurociencia.

3. Texto II: “Psicobiología y educación”.
1. ¿Modificar la conducta es modificar los mecanismos biológicos que
subyancen a esta?
Si, según el texto modificando la conducta se cambian los mecanismos
biológicos. Por otro lado esta demostrado que modificando conductas se
cambian estructuras cerebrales, es decir a nivel microscópico las células
nerviosas (neuronas) y sus respectivos axones hacen nuevas conexiones con
otras neuronas
2. ¿Es necesario que un educador conozca los mecanismos biológicos
subayacentes a la conducta que quiere modificar?
Creo que es necesario y de gran ayuda por que conociendo los mecanismos
biológicos es mas fácil abordar el problema o la consulta, pues se puede ir a
la raíz del problema o comportamiento que se quiere modificar y resolverlo
de forma radical atendiendo siempre las diversas teorías al respecto.
3. ¿Puede considerarse la Psicobiologia una ciencia interdisciplinar?
Si, se basa principalmente en la biología y en la psicología, ya que el sistema
nervioso es el responsable último de todas las conductas y la psicología se
encarga del estudio de estas conductas, por lo tanto están vinculadas. Se
nutre también de la neuroanatomía, neurofisiología, neuroquímica, genética,
endrocrinología, etología…
4. ¿Qué concepción de Psicobiología se deduce del texto? Realiza una
propia.
La psicobiología es una ciencia que se ocupa del estudio de las bases
biológicas del comportamiento, se encarga de comprenderlo. Debe tener en
cuenta en cuenta en el estudio tanto de las causas próximas como las
distantes.
5. ¿A qué llamamos comportamiento desde una vertiente
psicobiologíca? ¿Cómo la entiende Yela?
Puede considerarse como las acciones observables y no observables de un
organismo. La psicobiología estudia la actividad que despliega un organismo
como un todo, en respuesta a un estímulo interno o provenir del entorno en
el que se desarrolla.
6. ¿Cómo resuelve el autor los dualismos conducta-mente y heredado-
adquirido,hacia el monismo psicobiologico?
EL monismo parte de la idea de que el todo (el ser vivo) parte de
dualidades es decir de ideas contrapuestas, pero el autor comprende de que
el ser vivo es más que la suma de partes es decir las conductas responden a
una necesidad orgánica, y que éstas pueden cambiar en función de la
necesidad para sobrevivir y adaptarse al medio.

4. CASOS PARA ANALIZAR Y CONTESTAR.
Texto 1
¿Cuál es el tipo de estrategia que se ha seguido en esta investigación?
Aproximación correlacional porque relaciona la inteligencia con el grosor de la
corteza cerebral en los niños, y su desarrollo hasta la edad adulta.
¿Cuál de las siguientes técnicas cree que se ha utilizado en la investigación
anterior en cuanto que aporta mayor resolución para evaluar los cambios
en el grosor de la corteza cerebral?
Resonancia Magnética Nuclear (RMN) porque da imágenes más precisas del cerebro
aunque estáticas.
¿En cuál de las disciplinas de la Psicobiología se encuadra el estudio?
Psicobilogía de Desarrollo.
En este caso se investiga el aumento de la corteza cerebral durante el desarrollo de
los niños con inteligencia media y alta y la Psicobilogía de Desarrollo se encarga de
estudiar los procesos que ocurren durante el periodo que se producen las
interacciones que se producen entre factores genéticos y epigenéticos durante las
primeras etapas del desarrollo de cada animal.