Este documento analiza el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Discute tanto los aspectos positivos como negativos de su uso, identificando fortalezas como la motivación de los estudiantes, y debilidades como la falta de familiaridad del profesor con las nuevas tecnologías. El autor concluye que, si el profesor tiene cuidado con la información que llega a los estudiantes y mantiene el control de la clase, las nuevas tecnologías tienen más aspectos positivos

1. Práctica 2a:
Los recursos didácticos y las nuevas tecnologías en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Aspectos positivos:
Debilidades:
- Que el profesor no esté familiarizado con las nuevas tecnologías.
- Pocos recursos económicos del centro para nuevas tecnologías (elevado
coste).
- Que en casa los padres no puedan ayudar a los alumnos.
- El alumno puede distraerse.
- Que el profesor no sepa qué hacer cuando las tecnologías fallen en el
aula.
- Dificultad de adaptación a los nuevos recursos tanto por parte del
docente como del alumnado.
Amenazas:
- Pérdida de relación entre el docente y el alumno.
- Mal uso por parte de los alumnos y posible descontrol de la clase.
- Internet y su gran cantidad de información.
- Dependencia por parte del alumno.
Aspectos negativos:
Fortalezas:
- Motivación del alumnado.
- Empleo de imágenes, vídeos, foros…
- Más cercano a la realidad.
- Tiene utilidad para la vida social y para su futuro, ya que cada vez la vida
es más digital.
- Aumenta la participación en clase.
- Creatividad.
Oportunidades:
- Es una nueva forma de enseñar y aprender, diferente a la forma
tradicional.
- Intercambio de ideas.
- Familiarización y manejo de las nuevas tecnologías por parte de los
alumnos, así como del profesor.
En mi opinión la utilización de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-
aprendizaje tiene más aspectos positivos que negativos, pero siempre y cuando el

2. profesor tenga cuidado con la información que llega a sus alumnos y con que no se
descontrole la clase.
Creo que los nuevos recursos didácticos tienen una gran fuerza motivadora y creativa
para los alumnos y que debemos potenciar. Debemos dejar atrás la enseñanza por
medio de memorizar datos y que los niños experimenten por sí mismos, de esta forma
aprenderán de verdad. Esto puede llevarse a cabo con las nuevas tecnologías, ya que
son una gran fuente de recursos nuevos; aunque si por cualquier razón el centro no
tiene suficientes recursos económicos para estas nuevas tecnologías, esto no quiere
decir que no se pueda hacer este tipo de aprendizaje, sino todo lo contrario, las nuevas
tecnologías son solo uno de los caminos para llegar a este aprendizaje basado en la
experiencia y la construcción de su propio pensamiento por parte de los niños, más
práctico que teórico.
Práctica 2b:
ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY:
La figura de la mujer y su evolución. Mensaje que se transmite a los
niños/as.
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va
vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que
intervienen, etc.
Blancanieves (1938): es una joven con la piel blanca y con el pelo corto y negro,
va vestida con un vestido de manga corta de colores más llamativos (amarillo,
azul y rojo)y una diadema roja. Blancanieves tiene una voz preciosa y siempre
está cantando con los animales, mientras limpia o va al pozo. Una de las
canciones que canta es sobre un príncipe que vendrá a buscarla.
Se la presenta como una mujer perfeccionista en los quehaceres del hogar.
Otros personajes que aparecen en el vídeo son los siete enanitos, que trabajan
en una mina, y el príncipe, quién se acerca a darla un beso.
La Cenicienta (1950): es una chica rubia y de piel blanca, que viste un vestido
viejo y sucio. Esto es debido a que vive con su madrastra y sus dos
hermanastras, que la obligan a cocinar y limpiar la casa. Además, cuando llega
una invitación para un baila en el palacio, éstas no la dejan ir. Pero el día del
baile, un hada madrina le hace un vestido que durará hasta las 00:00 de la
noche, y Cenicienta acude al baile.
Se la presenta como una mujer sumisa y trabajadora.
Otros personajes que intervienen son los ratones, que son amigos de
Cenicienta y que la ayudan.

3. La Bella y la Bestia (1991): Bella es un joven de pelo castaño y que viste un
vestido azul y con un delantal blanco. Es hija de un viejo inventor y le ayuda en
sus tareas, además es muy aficionada a la lectura.
Se la presenta, por tanto, como una mujer inteligente e interesada por la
cultura
Otros personajes que intervienen en la película son: Gastón, el guaperas del
pueblo que está enamorada de ella, la Bestia, que al final rompe la maldición y
se convierte en príncipe, y todos los sirvientes del castillo de la Bestia.
Pocahontas (1995): Pocahontas es una joven india que viste un vestido de una
sola manga y corto de color amarillo y con un collar azul. Tiene una piel rojiza
propia de su tribu y un pelo negro muy largo. Además, camina descalza y se
transporta en canoa por el río. Es la hija del jefe de su tribu, por que se espera
que se case con el mejor guerrero, para que éste la proteja. Esto hace que
Pocahontas tenga que debatirse entre lo que la gente cree que es correcto y lo
que ella realmente desea.
Se la presenta como una mujer liberal y dueña de su propia vida.
Otros personajes que aparecen son: John Smith (un explorador inglés rubia con
una armadura) al que conoce y le muestra que a pesar de las diferencias todos
son iguales, y que la naturaleza también es vida, y es necesario estar en
armonía con ella. Junto con John, llegan a estas tierras otros exploradores
buscando oro.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
El modelo de mujer de las tres primeras películas es el de una mujer joven que
desarrolla las tareas del hogar y que llevan un vestido por debajo de las rodillas y
con el pelo recogido, además todas son de piel blanca. Esto va cambiando en la
película de la Bella y la Bestia, en la que la protagonista tiene más libertad (al igual
que la película de la Sirenita en el año 1989) y cambia completamente con la
película de Pocahontas, en la que la protagonista es una joven india, con la piel
oscura y un vestido con mucha vemos tela y más corto. Además su pelo es negro y
es una joven rebelde y libre.
Es cierto, por tanto, que el papel de la mujer en las películas Disney ha ido
evolucionando a lo largo de los años. Actualmente existen películas que llevan un
mensaje totalmente contrario al de las primeras películas; por ejemplo, en la
película “Tiana y el sapo” se presenta a una mujer independiente, muy trabajadora
y con una gran fuerza de voluntad.

4. 3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y
qué se podría hacer en las escuelas.
Los valores que transmiten algunas películas Disney sobre lo que es el papel de la
mujer y la feminidad son: que la mujer es sensual, pestañas grandes, maneras
delicadas, pechos grandes, expresiones acuñadas, una seductora… incluso en la
forma animal. Todo esto presenta a la gente una cierta noción sobre la feminidad
que no refleja realmente lo que son las mujeres. Estas nociones las caricaturizan,
las envuelven en este envoltorio mágico y lo no real y se las venden a los niños. Las
niñas entonces piensan que deben parecerse a las princesas de Disney. Esa idea de
la mujer seductora, les da a las jóvenes una idea errónea de que de esa forma
consigue lo que quieres, usando tu cuerpo y tu belleza.
Otro tema que está muy presente en las películas Disney es la idea de que las
mujeres necesitan ser recatadas por un hombre, en estas películas las mujeres
carecen de la habilidad de salvar sus propias vidas (por ejemplo en la escena de La
Bella y la Bestia, cuando los lobos atacan a Bella y es la Bestia la que tiene que
salvarla). A veces, simplemente con un simple beso (como en el caso de la bella
durmiente o de Blacanieves).
Aunque también es cierto que las películas Disney enseñan también buenos
valores como pueden ser: generosidad (Blancanieves), amistad (Bambi), amor,
libertad (La sirenita) sinceridad y perdón (Pinocho), esfuerzo, solidaridad, el valor
de la familia (Mulán), justicia (Cenicienta), valentía (Cars), compañerismo (Nemo),
humildad (La Dama y el vagabundo), el trabajo en equipo (Los 101 dálmatas),
respeto a nuestros mayores (UP), etc.
Los deberíamos hacer en las escuelas es enseñar a los alumnos a ver la realidad,
que no se dejen engañar por los estereotipos de mujeres y príncipes perfectos de
las películas. Actualmente se están haciendo películas Disney que fomentan valores
para los niños: en la película “Tiana y el sapo” se ven a una mujer independiente y
de raza negra, en la película “Gru, mi villano favorito” es el villano el protagonista y
el que al final es el bueno,
Realmente si Disney tiene tanto poder, como artista, también tiene la
responsabilidad de enseñar; porque tiene la atención de los niños.
LINKS RELACIONADOS:
Evolución del papel de la mujer en las películas Disney
http://www.youtube.com/watch?v=N2flTq0a9xA
Estereotipos Disney
http://www.youtube.com/watch?v=KO0W3gvc4dg&feature=related

5. Práctica 2c:
ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
Anuncios elegidos:
1) Anuncio Barbie Auto-caravana vacaciones:
http://www.youtube.com/watch?v=WL1oNyrjOgs
2) Anuncio Kinder Bueno:
http://www.youtube.com/watch?v=y1IEoUj6Bfc
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
Anuncio 1: lo más destacable de este anuncio es que la auto-caravana es rosa y
que únicamente son chicas las que se van de vacaciones.
Anuncio 2: lo más destacable, en mi opinión, es la frase que va unida al nombre
del producto: “Kinder: la tableta hecha expresamente para los niños”. Además
de que el anuncio da a los niños tres razones por las que deben consumir su
producto.
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
Anuncio 1: se anuncia una auto-caravana para la muñeca Barbie, aunque en el
anuncio te muestran muchos más artículos de los que incluyen la caravana
(muñecas, animales, accesorios…).
Anuncio 2: se anuncia una chocolatina rellena de leche.
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
Anuncio 1: La necesidad de irse de vacaciones con una auto-caravana
totalmente equipada: jacuzzi, cocina, hamacas, televisión… Aunque también
fomenta el valor de la familia, este valor está enfocado únicamente a las chicas
(“a Barbie y sus hermanas”), excluyendo a los hombres.
Anuncio 2: el mensaje implícito es que este tipo de chocolatinas son
únicamente para niños, al contrario que otras muchas cosas de la vida.
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños
y para adultos?
Tanto los anuncios para niños llevan una música previamente estudiada para
que llame la atención del consumidor, pero son claramente diferentes, por
ejemplo las canciones de los anuncios para niños serán pegadizas y alegres, y
aquellas dedicadas a anuncios para adultos serán canciones más sensuales o
explosivas.

6. Los coloridos, por lo general, llaman más la atención en los anuncios de los
niños que en los que los adultos.
Además, en los anuncios para niños hay menos mensajes o información, y más
contenidos fotográficos, mientras que en los de adultos hay más contenido o
razones para su consumo.
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad
de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Creo que sería bueno que se enseñara, ya que de esta forma los niños pedirían
a sus padres siendo algo más críticos, aunque sin olvidar que son niños.
Principales objetivos:
- Hacer que los niños sean críticos con lo que ven en la TV.
- Que no se dejen engañar.
- Que lean la letra pequeña, porque muchas veces en letra pequeña viene
muchos accesorios que luego en la realidad no vienen incluidos.
- Que piensen si realmente desean los que están viendo y simplemente lo
piden porque se lo dicen en los anuncios.