Este documento presenta una guía diagnóstica para la asignatura de Educación y Sociedad. El estudiante encuentra lo más interesante aprender cómo influye la familia en la educación y cómo usar nuevas tecnologías de manera crítica. También le interesa conocer cómo la sociedad actual influye en la educación de los niños y la comunidad escolar. El estudiante cree que la asignatura lo ayudará en su futura profesión docente.
Prácticas educación y sociedad (pedagogía)Adrian Sanchez
El resumen del documento es:
[1] El documento describe una práctica de educación y sociedad realizada por Adrián Sánchez Oliva como parte de su programa de Magisterio de Primaria. [2] La práctica incluye una reflexión individual sobre el programa de educación y sociedad y la búsqueda de direcciones web relacionadas. [3] El documento proporciona detalles sobre las tareas realizadas por Adrián Sánchez Oliva como parte de su práctica de educación y sociedad.
Este documento presenta la práctica 1 de pedagogía de una alumna sobre la asignatura de Educación y Sociedad. La práctica incluye una reflexión individual sobre el programa de la asignatura y una búsqueda de cinco sitios web relacionados con "Educación y Sociedad" evaluados según una ficha de catalogación.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según la encuesta, el 37% de los españoles usan Internet, y los internautas pasan casi 10 horas a la semana conectados. El perfil típico del internauta español es un hombre menor de 36 años con estudios universitarios o de formación profesional. El documento también incluye preguntas sobre el uso personal de Internet y su importancia para la formación.
Este documento contiene la autoevaluación de una estudiante sobre la primera práctica del módulo I de la asignatura Educación y Sociedad. La estudiante describe lo que más le interesa del programa, como el poder conocer los cambios en la sociedad y su influencia en la educación. También menciona algunos contenidos que le llaman la atención, como el papel de las TIC y la participación de los padres en la escuela. Finalmente, explica algunas iniciativas que le gustaría llevar a cabo relacionadas con el aprendiz
Este documento presenta un resumen de tres páginas web encontradas por un estudiante como parte de una práctica para la asignatura de Educación y Sociedad. La primera página web es la Fundación Europea Sociedad y Educación, que proporciona noticias, investigaciones y publicaciones sobre educación. La segunda es la revista Educación y Sociedad, que publica artículos sobre temas educativos. El estudiante analiza cada página web y propone cómo podrían usarse en un contexto educativo.
Este documento contiene la autoevaluación de una práctica realizada para la asignatura de Educación y Sociedad. La estudiante analiza diferentes aspectos de la asignatura como los objetivos, contenidos, metodología y recursos. También evalúa su actitud ante la materia y las necesidades que tiene para aprender los temas. Por último, incluye una ficha de catalogación de una página web relacionada con la educación.
Práctica 1,2 y 3 de educación y sociedad (pedagogía)Guti Palomo
Este documento presenta una reflexión individual realizada como parte de la Práctica 1a del Módulo I de Educación y Sociedad. El estudiante analiza los aspectos más interesantes del programa como la pedagogía y las posibilidades de las TIC. También comenta brevemente sobre las competencias, módulos, metodología, prácticas, recursos y evaluación. Finaliza indicando su actitud positiva ante la asignatura y su interés en mejorar sus conocimientos sobre TIC.
Este documento presenta el trabajo realizado por Álvaro Porras García para su asignatura de Educación y Sociedad del segundo curso del Grado en Maestro de Educación Primaria. Incluye una autoevaluación de la primera práctica, respuestas a preguntas sobre la asignatura, y dos fichas evaluando páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Prácticas educación y sociedad (pedagogía)Adrian Sanchez
El resumen del documento es:
[1] El documento describe una práctica de educación y sociedad realizada por Adrián Sánchez Oliva como parte de su programa de Magisterio de Primaria. [2] La práctica incluye una reflexión individual sobre el programa de educación y sociedad y la búsqueda de direcciones web relacionadas. [3] El documento proporciona detalles sobre las tareas realizadas por Adrián Sánchez Oliva como parte de su práctica de educación y sociedad.
Este documento presenta la práctica 1 de pedagogía de una alumna sobre la asignatura de Educación y Sociedad. La práctica incluye una reflexión individual sobre el programa de la asignatura y una búsqueda de cinco sitios web relacionados con "Educación y Sociedad" evaluados según una ficha de catalogación.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según la encuesta, el 37% de los españoles usan Internet, y los internautas pasan casi 10 horas a la semana conectados. El perfil típico del internauta español es un hombre menor de 36 años con estudios universitarios o de formación profesional. El documento también incluye preguntas sobre el uso personal de Internet y su importancia para la formación.
Este documento contiene la autoevaluación de una estudiante sobre la primera práctica del módulo I de la asignatura Educación y Sociedad. La estudiante describe lo que más le interesa del programa, como el poder conocer los cambios en la sociedad y su influencia en la educación. También menciona algunos contenidos que le llaman la atención, como el papel de las TIC y la participación de los padres en la escuela. Finalmente, explica algunas iniciativas que le gustaría llevar a cabo relacionadas con el aprendiz
Este documento presenta un resumen de tres páginas web encontradas por un estudiante como parte de una práctica para la asignatura de Educación y Sociedad. La primera página web es la Fundación Europea Sociedad y Educación, que proporciona noticias, investigaciones y publicaciones sobre educación. La segunda es la revista Educación y Sociedad, que publica artículos sobre temas educativos. El estudiante analiza cada página web y propone cómo podrían usarse en un contexto educativo.
Este documento contiene la autoevaluación de una práctica realizada para la asignatura de Educación y Sociedad. La estudiante analiza diferentes aspectos de la asignatura como los objetivos, contenidos, metodología y recursos. También evalúa su actitud ante la materia y las necesidades que tiene para aprender los temas. Por último, incluye una ficha de catalogación de una página web relacionada con la educación.
Práctica 1,2 y 3 de educación y sociedad (pedagogía)Guti Palomo
Este documento presenta una reflexión individual realizada como parte de la Práctica 1a del Módulo I de Educación y Sociedad. El estudiante analiza los aspectos más interesantes del programa como la pedagogía y las posibilidades de las TIC. También comenta brevemente sobre las competencias, módulos, metodología, prácticas, recursos y evaluación. Finaliza indicando su actitud positiva ante la asignatura y su interés en mejorar sus conocimientos sobre TIC.
Este documento presenta el trabajo realizado por Álvaro Porras García para su asignatura de Educación y Sociedad del segundo curso del Grado en Maestro de Educación Primaria. Incluye una autoevaluación de la primera práctica, respuestas a preguntas sobre la asignatura, y dos fichas evaluando páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
González lópez,nuria.prácticas de pedagogía.nuria2512
Este documento describe las prácticas de una estudiante de magisterio en educación primaria. Incluye una autoevaluación de la práctica 1 y análisis de tres páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre temas actuales en educación y analicen recursos en línea.
Este documento describe varias prácticas individuales realizadas como parte del curso de Educación y Sociedad. La Práctica 1a incluye una guía de autodiagnóstico en la que el estudiante evalúa su interés en los temas del curso y sus necesidades de aprendizaje. La Práctica 1b describe las fichas creadas por el estudiante para evaluar cinco páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. La Práctica 1c no se resume porque no se proporciona información.
Este documento contiene información sobre tres prácticas realizadas para el módulo I de Educación y Sociedad. La primera práctica incluye una búsqueda sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta. La segunda práctica es una autoevaluación de la primera práctica. La tercera práctica consiste en realizar fichas de tres páginas web de interés educativo evaluando sus aspectos funcionales, técnicos y psicológicos, y proponiendo su aplicación didáctica.
Este documento describe una práctica relacionada con la búsqueda de información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Se proporcionan detalles sobre el sexo, la clase social, la edad y los hábitos de uso de Internet de los usuarios españoles. También incluye una breve evaluación de los aspectos positivos y negativos del uso de Internet.
Este documento presenta la reflexión individual de Esther Torrecilla Opazo sobre la asignatura de Educación y Sociedad. En él, Esther explica que le parece interesante conocer los aspectos que influyen en la sociedad y en la educación, y poder controlar factores que puedan afectar negativamente la educación de los niños a los que enseñará. También evalúa diferentes aspectos de la asignatura como las competencias, metodología y evaluación, e identifica sus necesidades y dificultades iniciales respecto al aprendizaje de la materia
Este documento presenta información sobre el perfil del internauta en España según datos del Estudio General de Medios. Aproximadamente el 40% de los españoles usa Internet, siendo el perfil típico varones de 25-35 años con estudios universitarios de nivel socioeconómico medio-alto. Los jóvenes acceden a Internet en mayores porcentajes que los mayores. El número de usuarios crece en torno a 500.000 cada 6 meses aunque a un ritmo menor del esperado.
Este documento presenta una guía diagnóstica realizada por una estudiante sobre la asignatura Educación y Sociedad. La estudiante destaca que le parece interesante la organización del programa pero cree que podría mejorarse. Identifica algunos contenidos que le llaman la atención y hace observaciones sobre las competencias, módulos, metodología y evaluación. Manifiesta una actitud favorable hacia la asignatura y sus necesidades iniciales de explicaciones más claras sobre los trabajos. Finalmente, propone utilizar la pizarra digital en clase.
Este documento presenta una evaluación de tres páginas web de interés educativo realizada por una estudiante como parte de sus prácticas del módulo II de Educación y Sociedad. Se resumen las tres páginas web evaluadas, que incluyen recursos educativos en línea para docentes y alumnos con necesidades educativas especiales. La estudiante concluye que las páginas web ofrecen actividades útiles y atractivas para los destinatarios.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet y las nuevas tecnologías en la educación. Explica que Internet ofrece muchas oportunidades como fuente de información y para comunicarse. También destaca los aspectos positivos como el intercambio de conocimientos e información, y los negativos como la vulnerabilidad de la privacidad y la posible adicción. Finalmente, propone la formación del profesorado en el uso didáctico de las nuevas tecnologías.
El documento presenta una práctica realizada para el módulo I de Educación y Sociedad sobre el uso de Internet en España. Incluye información sobre el perfil del internauta español así como los principales usos que se le dan a Internet. También incluye preguntas y respuestas sobre el uso de Internet para la formación y la educación. Finalmente, presenta una ficha de evaluación de recursos educativos en Internet.
Este documento presenta las prácticas realizadas por una alumna para la asignatura de Educación y Sociedad. Incluye una reflexión individual de la alumna sobre la asignatura, una búsqueda de cinco páginas web relacionadas con el tema y la elaboración de fichas de catalogación y evaluación de cada una con una propuesta didáctica.
Este documento presenta una plantilla para evaluar páginas web de interés educativo. La plantilla incluye secciones para catalogar la página web, evaluar aspectos funcionales, técnicos y psicológicos, y valorar el potencial uso didáctico de la página, especialmente para enseñar ciencias experimentales. Se provee un ejemplo completo de cómo usar la plantilla para evaluar un blog dedicado a las asignaturas de 5o y 6o grado.
El documento presenta una evaluación de dos páginas web educativas. La primera página web trata sobre la formación de estratos y está dirigida a estudiantes de tercer grado de primaria. Recibe una calificación de "correcta" debido a que carece de organización clara y complementos multimedia. La segunda página web es un blog sobre asignaturas de quinto y sexto grado que recibe una calificación mayor de "alta", aunque se señala que su estructura de apartados no es completamente clara.
Biblioteca virtual de Webquest.
Autores: Santiago Blanco Suárez. IES Ribera de Castilla (Valladolid).
Pablo de la Fuente, Escuela Superior de Ingeniería
Informática,Universidad de Valladolid.
Rocío Anguita. Facultad de Educación, Universidad de Valladolid.
Este documento presenta tres páginas web educativas evaluadas mediante una plantilla de catalogación. La primera web es un wiki que ofrece actividades TIC para segundo ciclo de educación infantil. La segunda web contiene materiales educativos digitales organizados por edades. La tercera web, El Rincón del Maestro, provee recursos para profesores como materiales didácticos, noticias y bolsas de trabajo.
La estudiante analiza el uso de Internet en la actualidad y su importancia en los procesos de formación. Señala que tanto jóvenes como adultos utilizan frecuentemente Internet, principalmente para consultas, comunicación y ocio. Considera que Internet es una fuente importante de información para la educación, aunque también presenta riesgos como la falta de rigor en la información y la posible adicción a su uso.
El documento presenta una evaluación de dos páginas web relacionadas con las ciencias naturales y los seres vivos. La primera página web, www.areaciencias.com, contiene información sobre diferentes temas de ciencias naturales como biología, física y química de manera atractiva y fácil de navegar. La segunda página web evaluada es www.investiciencias.com, la cual presenta los componentes de las ciencias naturales como los seres vivos y la célula de forma llamativa separando los temas en cuadrados de
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos del INE de 2011. Resume que alrededor de 27 millones de personas se conectaron a Internet el año pasado, siendo la conexión semanal la más frecuente. El perfil del internauta español típico es varón, joven, que estudia o trabaja y vive en ciudades grandes. Las principales actividades online son correo, búsquedas y noticias.
Este documento presenta la práctica 1 realizada por una estudiante de Magisterio de Educación Primaria. En la práctica 1a, la estudiante describe su uso de Internet y su importancia en los procesos de formación. En la práctica 1b, la estudiante realiza una búsqueda de páginas web relacionadas con la educación y la sociedad, catalogando y evaluando las tres más interesantes.
González lópez,nuria.prácticas de pedagogía.nuria2512
Este documento describe las prácticas de una estudiante de magisterio en educación primaria. Incluye una autoevaluación de la práctica 1 y análisis de tres páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre temas actuales en educación y analicen recursos en línea.
Este documento describe varias prácticas individuales realizadas como parte del curso de Educación y Sociedad. La Práctica 1a incluye una guía de autodiagnóstico en la que el estudiante evalúa su interés en los temas del curso y sus necesidades de aprendizaje. La Práctica 1b describe las fichas creadas por el estudiante para evaluar cinco páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. La Práctica 1c no se resume porque no se proporciona información.
Este documento contiene información sobre tres prácticas realizadas para el módulo I de Educación y Sociedad. La primera práctica incluye una búsqueda sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta. La segunda práctica es una autoevaluación de la primera práctica. La tercera práctica consiste en realizar fichas de tres páginas web de interés educativo evaluando sus aspectos funcionales, técnicos y psicológicos, y proponiendo su aplicación didáctica.
Este documento describe una práctica relacionada con la búsqueda de información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Se proporcionan detalles sobre el sexo, la clase social, la edad y los hábitos de uso de Internet de los usuarios españoles. También incluye una breve evaluación de los aspectos positivos y negativos del uso de Internet.
Este documento presenta la reflexión individual de Esther Torrecilla Opazo sobre la asignatura de Educación y Sociedad. En él, Esther explica que le parece interesante conocer los aspectos que influyen en la sociedad y en la educación, y poder controlar factores que puedan afectar negativamente la educación de los niños a los que enseñará. También evalúa diferentes aspectos de la asignatura como las competencias, metodología y evaluación, e identifica sus necesidades y dificultades iniciales respecto al aprendizaje de la materia
Este documento presenta información sobre el perfil del internauta en España según datos del Estudio General de Medios. Aproximadamente el 40% de los españoles usa Internet, siendo el perfil típico varones de 25-35 años con estudios universitarios de nivel socioeconómico medio-alto. Los jóvenes acceden a Internet en mayores porcentajes que los mayores. El número de usuarios crece en torno a 500.000 cada 6 meses aunque a un ritmo menor del esperado.
Este documento presenta una guía diagnóstica realizada por una estudiante sobre la asignatura Educación y Sociedad. La estudiante destaca que le parece interesante la organización del programa pero cree que podría mejorarse. Identifica algunos contenidos que le llaman la atención y hace observaciones sobre las competencias, módulos, metodología y evaluación. Manifiesta una actitud favorable hacia la asignatura y sus necesidades iniciales de explicaciones más claras sobre los trabajos. Finalmente, propone utilizar la pizarra digital en clase.
Este documento presenta una evaluación de tres páginas web de interés educativo realizada por una estudiante como parte de sus prácticas del módulo II de Educación y Sociedad. Se resumen las tres páginas web evaluadas, que incluyen recursos educativos en línea para docentes y alumnos con necesidades educativas especiales. La estudiante concluye que las páginas web ofrecen actividades útiles y atractivas para los destinatarios.
Este documento presenta información sobre el uso de Internet y las nuevas tecnologías en la educación. Explica que Internet ofrece muchas oportunidades como fuente de información y para comunicarse. También destaca los aspectos positivos como el intercambio de conocimientos e información, y los negativos como la vulnerabilidad de la privacidad y la posible adicción. Finalmente, propone la formación del profesorado en el uso didáctico de las nuevas tecnologías.
El documento presenta una práctica realizada para el módulo I de Educación y Sociedad sobre el uso de Internet en España. Incluye información sobre el perfil del internauta español así como los principales usos que se le dan a Internet. También incluye preguntas y respuestas sobre el uso de Internet para la formación y la educación. Finalmente, presenta una ficha de evaluación de recursos educativos en Internet.
Este documento presenta las prácticas realizadas por una alumna para la asignatura de Educación y Sociedad. Incluye una reflexión individual de la alumna sobre la asignatura, una búsqueda de cinco páginas web relacionadas con el tema y la elaboración de fichas de catalogación y evaluación de cada una con una propuesta didáctica.
Este documento presenta una plantilla para evaluar páginas web de interés educativo. La plantilla incluye secciones para catalogar la página web, evaluar aspectos funcionales, técnicos y psicológicos, y valorar el potencial uso didáctico de la página, especialmente para enseñar ciencias experimentales. Se provee un ejemplo completo de cómo usar la plantilla para evaluar un blog dedicado a las asignaturas de 5o y 6o grado.
El documento presenta una evaluación de dos páginas web educativas. La primera página web trata sobre la formación de estratos y está dirigida a estudiantes de tercer grado de primaria. Recibe una calificación de "correcta" debido a que carece de organización clara y complementos multimedia. La segunda página web es un blog sobre asignaturas de quinto y sexto grado que recibe una calificación mayor de "alta", aunque se señala que su estructura de apartados no es completamente clara.
Biblioteca virtual de Webquest.
Autores: Santiago Blanco Suárez. IES Ribera de Castilla (Valladolid).
Pablo de la Fuente, Escuela Superior de Ingeniería
Informática,Universidad de Valladolid.
Rocío Anguita. Facultad de Educación, Universidad de Valladolid.
Este documento presenta tres páginas web educativas evaluadas mediante una plantilla de catalogación. La primera web es un wiki que ofrece actividades TIC para segundo ciclo de educación infantil. La segunda web contiene materiales educativos digitales organizados por edades. La tercera web, El Rincón del Maestro, provee recursos para profesores como materiales didácticos, noticias y bolsas de trabajo.
La estudiante analiza el uso de Internet en la actualidad y su importancia en los procesos de formación. Señala que tanto jóvenes como adultos utilizan frecuentemente Internet, principalmente para consultas, comunicación y ocio. Considera que Internet es una fuente importante de información para la educación, aunque también presenta riesgos como la falta de rigor en la información y la posible adicción a su uso.
El documento presenta una evaluación de dos páginas web relacionadas con las ciencias naturales y los seres vivos. La primera página web, www.areaciencias.com, contiene información sobre diferentes temas de ciencias naturales como biología, física y química de manera atractiva y fácil de navegar. La segunda página web evaluada es www.investiciencias.com, la cual presenta los componentes de las ciencias naturales como los seres vivos y la célula de forma llamativa separando los temas en cuadrados de
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España según datos del INE de 2011. Resume que alrededor de 27 millones de personas se conectaron a Internet el año pasado, siendo la conexión semanal la más frecuente. El perfil del internauta español típico es varón, joven, que estudia o trabaja y vive en ciudades grandes. Las principales actividades online son correo, búsquedas y noticias.
Este documento presenta la práctica 1 realizada por una estudiante de Magisterio de Educación Primaria. En la práctica 1a, la estudiante describe su uso de Internet y su importancia en los procesos de formación. En la práctica 1b, la estudiante realiza una búsqueda de páginas web relacionadas con la educación y la sociedad, catalogando y evaluando las tres más interesantes.
Este documento ofrece consejos para cuidar el medio ambiente, incluyendo reducir la cantidad de basura que producimos al día, reciclar más en lugar de desechar, y asegurarnos de no dejar desperdicios en las playas, ríos u otros espacios naturales.
Este documento describe el programa de Ingeniería Agroecológica de la Universidad Minuto de Dios. El programa responde a la necesidad del sector agropecuario colombiano de mejorar la productividad y competitividad a través de procesos innovadores y respetuosos con el medio ambiente. El perfil del egresado incluye el desarrollo humano, profesional y la responsabilidad social, con habilidades en emprendimiento, investigación, producción sostenible y extensión rural.
El documento describe las deficiencias en la infraestructura y recursos de una universidad pública en Cajamarca, Perú, incluyendo aulas pequeñas, falta de datos y servicios higiénicos en mal estado. También compara las ventajas y desventajas de las universidades públicas y privadas, señalando que las públicas tienen menos recursos pero son más accesibles, mientras que las privadas tienen mejores instalaciones pero son más caras. El autor sugiere que el gobierno invierta más en educación pública y elimine las universidades privadas
This document discusses US antitrust laws including the Sherman Antitrust Act of 1890 and the Clayton Act of 1914. It provides details on types of activities that are considered per se violations under Section 1 of the Sherman Act such as horizontal price fixing. It also discusses enforcement of these laws both within and outside the US, noting that US courts can apply antitrust laws extraterritorially if certain jurisdictional tests are met. These tests examine a defendant's contacts with the US and whether their conduct was intended to impact US commerce.
Un niño negro observaba con fascinación al vendedor de globos en la feria del pueblo. Cuando el vendedor soltó globos de diferentes colores, todos subieron excepto el globo negro que sostenía. El niño preguntó si el globo negro subiría también y el vendedor le explicó que no es el color lo que hace que los globos suban, sino el helio que hay dentro.
El documento describe las leyes y decretos españoles relacionados con la tutoría y la participación de los padres en la educación. Según la LOE y la ley de educación de Castilla-La Mancha, las escuelas deben fomentar la participación de las familias y mantener una comunicación efectiva con ellas. Los centros educativos deben establecer órganos como el Consejo Escolar para garantizar la participación de la comunidad educativa, incluyendo a las familias.
Este documento analiza el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Discute tanto los aspectos positivos como negativos de su uso, identificando fortalezas como la motivación de los estudiantes, y debilidades como la falta de familiaridad del profesor con las nuevas tecnologías. El autor concluye que, si el profesor tiene cuidado con la información que llega a los estudiantes y mantiene el control de la clase, las nuevas tecnologías tienen más aspectos positivos
Este documento explora cómo se construye la propia imagen a lo largo de la vida y cómo es influenciada por la sociedad. Examina la construcción de la imagen en las etapas de la infancia, adolescencia y vejez, y cómo la sociedad influye en cada etapa, estableciendo ideales de belleza. También analiza trastornos como la anorexia y la bulimia que pueden derivar de una percepción negativa de la propia imagen.
Una presentazione semplice e simpatica con utili consigli per giovani fotografi in erba!
Realizzata dall'associazione culturale "Sconfinando in Toscana" a supporto delle attività didattiche previste dal progetto "Cento Itinerari più Uno" dell'Ente Cassa di Risparmio di Firenze, edizione 2012.
Este documento presenta una propuesta didáctica sobre la enseñanza de valores relacionados con los prejuicios dirigida a estudiantes de primaria. Incluye varias actividades como ver un video, debates, representaciones teatrales, la creación de carteles y poesía con el objetivo de que los estudiantes comprendan qué son los prejuicios, identifiquen situaciones de prejuicio y aprendan a no juzgar a los demás. Las actividades también buscan desarrollar la empatía, la capacidad crítica y la acept
Este documento presenta una guía diagnóstica individual y grupal sobre la asignatura de Educación y Sociedad. En la sección individual, los estudiantes reflexionan sobre los aspectos más interesantes del programa, sus actitudes hacia la asignatura, necesidades de aprendizaje e iniciativas. Luego, en la sección grupal, comparten sus respuestas e ideas con otros compañeros y elaboran un informe conjunto. El objetivo es familiarizarse con la asignatura y planificar el aprendizaje.
Este documento describe las prácticas realizadas por una estudiante de Educación Infantil en el módulo de Educación y Sociedad. La estudiante completó una guía de autoevaluación y realizó búsquedas en la web para encontrar cinco páginas relacionadas con "Educación y Sociedad", catalogando y evaluando cada una.
Este documento describe las prácticas realizadas por una estudiante de Educación Infantil en el módulo de Educación y Sociedad. La primera práctica consistió en una reflexión individual sobre el programa mediante preguntas. La segunda práctica fue realizar una búsqueda en internet de páginas relacionadas con "Educación y Sociedad" y elaborar fichas de evaluación de cinco páginas web.
Este documento describe las prácticas realizadas por una estudiante de Educación Infantil en el módulo de Educación y Sociedad. La estudiante completó una guía de autoevaluación y realizó una búsqueda en internet sobre recursos relacionados con la asignatura, catalogando cinco sitios web.
Este documento describe las prácticas realizadas por una estudiante de Educación Infantil en el módulo de Educación y Sociedad. La primera práctica consistió en una reflexión individual sobre el programa mediante preguntas. La segunda práctica fue realizar una búsqueda en internet de páginas relacionadas con "Educación y Sociedad" y elaborar fichas de cinco páginas destacando su contenido, funcionalidad y propuesta didáctica.
Este documento describe las prácticas realizadas por una estudiante de Educación Infantil en el módulo de Educación y Sociedad. La primera práctica consistió en una reflexión individual sobre el programa mediante preguntas. La segunda práctica fue realizar una búsqueda en internet de páginas relacionadas con "Educación y Sociedad" y elaborar fichas de evaluación de cinco páginas web.
This document describes a practice for the subject of Education and Society. It includes a self-evaluation of Practice 1 and details of the practice, which involved an individual reflection on the most interesting aspects of the program and observations on various sections. The document also provides details on competencies, modules, methodology, practices and evaluation for the subject.
Este documento presenta una reflexión individual sobre el programa de la asignatura Educación y Sociedad. El estudiante destaca que la asignatura desarrolla competencias tecnológicas y que los módulos de contenido son interesantes. Se muestra entregado al aprendizaje y con ganas de mejorar sus habilidades tecnológicas. Finalmente, evalúa los usos positivos, negativos y deseables de Internet en su formación.
Este documento contiene las respuestas de un estudiante a una serie de preguntas sobre el uso de Internet. El estudiante indica que utiliza Internet principalmente para la obtención de información para sus estudios y el ocio, así como para comunicarse. Reconoce la importancia de Internet en los procesos de formación aunque señala la necesidad de seleccionar cuidadosamente la información. Finalmente, identifica aspectos positivos como el acceso a información y la comodidad, negativos como la desinformación y las distracciones, y aspectos deseables como una
Este documento presenta una práctica sobre el programa de Educación y Sociedad. El autor encuentra más interesante aprender sobre el contexto familiar de los estudiantes y cómo los educadores pueden comprender mejor a los estudiantes y su situación social. También le parece útil comprender mejor el uso de herramientas audiovisuales en el aula y ayudar a los estudiantes a expandir sus aprendizajes más allá de la escuela. El autor muestra interés en aprender sobre competencias de los estudiantes y maestros, así como sobre los módulos familiares
El documento presenta dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. Incluye una ficha de catalogación y evaluación para cada una, con información sobre su contenido, objetivo, usuarios destinatarios, y una propuesta didáctica para su uso. Las dos páginas web analizadas son el Portal Innova, un recurso para el profesorado, y la Fundación Europea Sociedad y Educación, orientada a mejorar la calidad educativa.
La estudiante analiza el uso de Internet en la actualidad y su importancia en los procesos de formación. Señala que tanto jóvenes como adultos utilizan frecuentemente Internet, principalmente para consultas, comunicación y ocio. Considera que Internet es una fuente importante de información para la educación, aunque también presenta riesgos como la falta de rigor en la información y la posible adicción a su uso.
Este documento presenta las prácticas realizadas por Ester Martín Martín para el Módulo 1 de la asignatura Educación y Sociedad del Grado de Magisterio Primaria. Incluye una reflexión individual sobre el programa de la asignatura, una búsqueda de webs educativas de interés y fichas de evaluación de cinco páginas web.
La página web analizada presenta tres recursos educativos en línea de interés. El primero es un sitio llamado "Muy interesante" que ofrece noticias sobre ciencia, tecnología e innovación. El segundo es una red social docente llamada "Internet en el aula" donde los profesores comparten materiales y experiencias. El tercero es un wiki con recursos gratuitos para primaria en español e inglés creado por un maestro.
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Explica que la mujer y las personas mayores han aumentado su uso de Internet con el tiempo. También señala que la clase media se ha involucrado más a medida que Internet se ha vuelto más accesible en términos de costo. El autor reconoce que usa Internet de forma amplia para fines sociales, académicos y profesionales, y lo considera indispensable para su trabajo y estudios.
Este documento resume dos páginas web educativas. La primera página web pertenece a la Fundación Europea Sociedad y Educación, la cual promueve investigaciones y debates sobre aspectos educativos en Europa. La segunda página web es un blog llamado Revista digital El Recreo. Ambas páginas son evaluadas en términos de contenido, funcionalidad, aspectos técnicos, psicológicos y propuestas didácticas.
Este documento contiene información sobre una práctica realizada como parte de un módulo de educación y sociedad. Incluye una autoevaluación de la estudiante sobre una búsqueda en internet relacionada con el uso de la red en España y el perfil del internauta. También incluye una ficha de catalogación y evaluación de dos páginas web de interés educativo relacionadas con el tema.
Este documento presenta una ficha de evaluación de un sitio web relacionado con la educación y la sociedad. La ficha incluye información sobre la dirección URL, título, autores, patrocinadores, tipología, propósito, acceso, contenidos, mapa de navegación, destinatarios, requisitos técnicos y valores que promueve el sitio web. Además, evalúa aspectos funcionales, técnicos, estéticos y psicológicos del sitio y propone su uso didáctico con estudiantes.
Este documento resume una página web educativa sobre ciencias naturales. Se evalúan sus contenidos, funcionalidad y utilidad didáctica. En general, la página ofrece videos, actividades y recursos educativos de calidad sobre diferentes temas científicos. Se recomienda para que estudiantes aprendan de forma autónoma y motivadora, aunque se sugiere mejorar algunos juegos con más imágenes interactivas.
Este documento presenta las prácticas realizadas por David Díaz Escalona para el Módulo I de la asignatura Educación y Sociedad. Incluye una reflexión individual sobre la asignatura en la que destaca su interés por el Módulo II sobre TIC en Educación. También incluye la catalogación y evaluación de dos páginas web de interés educativo: un blog sobre educación y la página Averroes de la Junta de Andalucía. Finaliza proponiendo actividades didácticas para trabajar con estas páginas
Este documento presenta un resumen de autoevaluación de un estudiante sobre el curso "Máster en Comunicación y Educación en la Red" de la UNED. El estudiante evalúa positivamente su trabajo y esfuerzo, destacando las lecturas sobre el análisis crítico de imágenes y su poder de control social. Además, realizó trabajos como presentaciones analizando estereotipos y el discurso de otras culturas. El estudiante concluye habiendo aprendido a analizar el fondo de las imágenes y su influencia
Este documento discute la intención del libro de hacer una reflexión crítica sobre cómo se usan las imágenes para el control social y la manipulación de la opinión pública. Explora conceptos como la gramática visual, los estereotipos, la publicidad, los mensajes subliminales y cómo estas técnicas pueden usarse para influir en las personas y crear falsas necesidades. Finalmente, argumenta que se necesita una educación crítica de los medios para que las personas puedan analizar críticamente las imágenes y mensajes que reciben y no ser
El documento describe los cambios originados por las nuevas tecnologías audiovisuales y los nuevos medios de comunicación, incluyendo la evolución de las culturas mediáticas visuales y las nuevas formas culturales y lenguajes visuales que surgen. También define los nuevos medios como aquellos basados en la tecnología informática y mediática que se caracterizan por la representación numérica, modularidad, automatización, variabilidad y transcodificación de contenidos.
El documento describe la cultura de la participación, la cual se manifiesta a través del registro en redes y comunidades, la creación multimedia colaborativa, y la colaboración formal e informal para resolver problemas. Una cultura de participación es aquella en la que los miembros creen en la importancia de sus contribuciones y sienten conexión entre ellos.
La narrativa transmedia se refiere al uso coordinado de múltiples plataformas para contar una historia y ofrecer a los usuarios nuevas perspectivas sobre los personajes. Involucra la dispersión sistemática de elementos narrativos a través de canales múltiples para crear una experiencia unificada y entretenida, donde cada canal contribuye al desarrollo de la historia. Algunos principios clave son la secuencialidad de la historia a través de múltiples plataformas, la personalización de la ruta de lectura del usuario
La narrativa transmedia se refiere al uso coordinado de historias a través de múltiples plataformas para brindar a los usuarios una experiencia unificada e inmersiva. Se caracteriza por tener elementos de la historia dispersos sistemáticamente en canales múltiples, con cada canal haciendo su propia contribución a la historia general. Los principios clave incluyen la secuencialidad de la historia a través de múltiples plataformas, la personalización de la ruta de lectura del usuario y la creación de un hiperescenario fict
Este documento describe la Web 2.0 y sus implicaciones educativas. La Web 2.0 fomenta la interacción de los usuarios y la participación en plataformas digitales mediante herramientas que permiten clasificar y construir contenidos de forma colaborativa. Esto proporciona un espacio social rico para el trabajo autónomo y creativo que desarrolla las competencias digitales. El documento también enumera diversas herramientas de la Web 2.0 útiles para compartir recursos, crear contenidos, comunicarse y realizar tareas de ofimática en lí
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre el tema del maltrato infantil. Primero resumen un artículo periodístico sobre el caso de un bebé de 14 meses que fue maltratado por sus padres y sufrió fracturas en las piernas y quemaduras. Luego analizan el problema, proponen alternativas y objetivos de aprendizaje. Finalmente evalúan su trabajo en grupo e individualmente.
Este documento presenta las teorías antiautoritarias y la pedagogía libertaria. Discute la Escuela Nueva y la Escuela Activa, que criticaban el autoritarismo en la educación. Luego describe las teorías antiautoritarias, incluida la Escuela Anarquista y Libertaria. Finalmente, analiza autores clave como Tolstoi y sus ideas sobre una educación no autoritaria y centrada en el desarrollo del niño.
Este documento analiza los ejercicios de un libro de texto de Conocimiento del Medio de primaria. Se identifican seis ejercicios que abordan temas como los trabajos, el transporte y los servicios. Se analizan los posibles sesgos y estereotipos presentes en los ejercicios y se proponen alternativas para hacerlos más inclusivos.
Este documento analiza los ejercicios de un libro de texto de Conocimiento del Medio de Primaria. Se identifican seis ejercicios que abordan temas como los trabajos, el transporte y los servicios. Se analizan los posibles sesgos y estereotipos presentes en los ejercicios, como la asociación de ciertos trabajos y medios de transporte con un género en particular. También se proponen alternativas para hacer los ejercicios más inclusivos.
Este documento analiza los ejercicios de un libro de texto de Conocimiento del Medio de Primaria. Se identifican algunos componentes ocultos en los ejercicios que podrían influir en los estereotipos de género y roles de los niños, como la asociación de ciertos trabajos y medios de transporte con hombres o mujeres. También se proponen alternativas para modificar los ejercicios y hacerlos más inclusivos.
El análisis concluye que:
1) El primer y cuarto artículo están muy actualizados, mientras que el segundo artículo está anticuado.
2) El primer y segundo artículo inflan su bibliografía de forma exagerada, mientras que la tercero corresponde sus citas y bibliografía.
3) Ningún artículo hace referencia a su propia revista, aunque la mayoría cita otras revistas.
Este documento resume las ideas principales de John Dewey sobre el método en la educación. Según Dewey, el método es la manera en que los niños desarrollan sus capacidades e intereses de forma activa, no pasiva. Las ideas son el resultado de la acción, no al revés. El aprendizaje debe equilibrar los intereses del niño con los contenidos que debe aprender, usando preguntas y comprobaciones experimentales.
La escuela tradicional se centraba en el magisterio del maestro, el enciclopedismo y el verbalismo pasivo. En contraste, la escuela jovellanista propugnaba una educación pública, universal y cívica enfocada en las ciencias, la imaginación y el desarrollo técnico y femenino. Jovellanos creía que la educación debía servir al individuo y promover la felicidad a través de la virtud y la instrucción útil.
La escuela tradicional se centraba en el magisterio del maestro, el enciclopedismo y el verbalismo pasivo. En contraste, la escuela jovellanista propugnaba una educación pública, universal y cívica enfocada en las ciencias, la imaginación y el desarrollo técnico y femenino. Jovellanos defendía que la educación debe servir al individuo y basarse en la razón, no en métodos puramente especulativos.
Las transformaciones económicas del siglo XIX incluyeron mejoras en el transporte como barcos de vapor y ferrocarriles, lo que facilitó el comercio pero también causó la migración de la población rural a las ciudades. Esto, junto con la producción industrial, dio lugar al surgimiento de ciudades modernas y cambios en la vida cotidiana de las personas. La educación también se transformó durante este período con la creación de escuelas públicas y escuelas técnicas para capacitar a la fuerza laboral industrial.
El documento presenta un cuestionario de 10 preguntas sobre conceptos relacionados con la educación. El cuestionario fue utilizado para realizar un monográfico sobre educación a través de la recopilación de respuestas de jóvenes, docentes y adultos. Las preguntas cubren temas como definiciones de educación, necesidades sociales, pilares de la educación, tipos de educación y relaciones con otras disciplinas.
Este documento describe la evolución de varias especies humanas importantes a lo largo del tiempo, incluyendo Homo afarensis, Homo habilis, Homo erectus y Homo sapiens. Resalta cómo el tamaño del cerebro y la capacidad craneal fueron aumentando gradualmente a lo largo de los millones de años, al igual que la complejidad de las herramientas y el comportamiento. Finalmente, Homo sapiens emergió hace unos 150,000 años con la capacidad de crear cultura, arte y estructuras sociales y políticas avanzadas
El documento presenta varias propuestas educativas neoliberales como la privatización y mercantilización de la educación pública a través de la expansión de la educación concertada y la introducción de la libre elección de centros. También propone diferenciar y jerarquizar al profesorado en función de su rendimiento y competencias, y dar un mayor protagonismo a las empresas en la gestión educativa.
1. Práctica 1a:
GUÍA DIAGNÓSTICA DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD:
¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y Sociedad?,
¿por qué lo dices?
Conocer cómo influye la familia, así como las funciones de los tutores y su actividad
con los padres y madres de los alumnos. Esta asignatura también nos ayudará a
potenciar la capacidad crítica de los niños en cuento a lenguajes audiovisuales,
aprendiendo nosotros previamente a utilizar las nuevas tecnologías, y enseñándoles a
usarlas a ellos.
Creo que nos puede ayudar en nuestra futura profesión para saber cómo la sociedad
actual influye en la educación de los niños, en cuanto a cuestiones sociales como
pueden ser: política, economía, la sociedad de la red, la democracia, su estructuración,
reglas… También me resulta interesante conocer la comunidad escolar, ya que es el
ámbito en el que nos vamos a mover en nuestra futura profesión.
1. Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen,
preguntas, aclaraciones, etc.:
o Competencias: en cuanto a las competencias trabajadas las que más
interesantes me resultan son:
- Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y
hacerse entender por ellas, de casa a incidir eficazmente en el
proceso educativo.
- Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más
relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación
familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes
audiovisuales y de las pantallas.
- Conocer y saber ejercer las funciones de tutor/a y orientador/a
en relación con la educación familiar en el periodo 6-12 años.
o Módulos de contenido: me parecen interesantes los temas de la
sociología actual y los temas de pedagogía sobre las relaciones con la
familia y los usos de las nuevas tecnologías (algo que debemos conocer
para no quedarnos atrás o quedarnos sólo en los Power Points).
o Metodología: la metodología me parece muy acertada ya que se trabaja
tanto el trabajo individual como el grupal sin necesidad de hacer un
examen escrito, mediante los cuales lo único que solemos hacer el
memorizar a corto plazo y a la larga eso no nos sirve de nada.
2. o Prácticas, actividades y tareas: las actividades me parecen muy buenas,
ya que de esta forma nos relacionaremos más con las nuevas
tecnologías, foros, blogs digitales, etc. y esto es algo que debemos
controlar para nuestra futura profesión, no debemos quedarnos atrás
con la tecnología, pues cada vez está más avanzada. Además, al ser
prácticas más que teóricas, nos ayudarán a ir descubriendo por nosotros
mismos.
o Recursos: entorno virtual... Creo que es una buena idea hacer una
asignatura enfocada a los recursos virtuales que tanto vamos a tener
que utilizar como futuros docentes, además, así aprenderemos a hacer
una búsqueda crítica de la información en Internet y a no dejarnos
llevar por lo primero que encontremos.
o Evaluación: la evaluación me parece buena, ya que de esta forma se
puede evaluar tanto el trabajo realizado de forma individual como de
forma grupal, y no depende sólo de un examen final, sino que cuenta el
trabajo día a día y la participación en los foros.
o Fuentes de información: las fuentes de información nos serán útiles y
aprenderemos a trabajar con otras fuentes diferentes a los apuntes en
papel tradicionales. Son fuentes muy variadas y abundantes.
2. ¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura? (Señala 2 ó 3)
- Aprender a manejar las nuevas tecnologías.
- Conocer la actualidad pedagógica en la educación, así como de la sociedad.
- Realizar los trabajos de una forma más innovadora y diferente a como lo
hemos estado haciendo hasta ahora con los típicos Power Point, trabajos en
papel, estudiar de memoria…
3. ¿Qué necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia?
(Señala 2 ó 3).
- Aprender a usas las nuevas tecnologías y familiarizase con ellas.
- Tener la mente abierta a innovaciones.
4. ¿Qué dificultades de comienzo? (Señala 2 ó 3).
- Que no conocemos muy bien las fuentes de información, tecnologías… que
vamos a utilizar, ya que estamos acostumbrado a realizar trabajos de forma
tradicional.
- Mucha información sobre un medio que aún no manejamos al 100%.
4. . Foro de cooperación y una herramienta de consulta
. Promoción de espacios de reflexión sobre la actualidad educativa
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. Investigaciones realizadas por sus analistas y colaboradores
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. Está dirigido a cualquier persona que quiera ver la página y obtener información sobre investigaciones y
debates acerca de los múltiples aspectos que configuran el papel estratégico de la educación como
fundamento del progreso y desarrollo de las sociedades democráticas.
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Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
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Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... .X . . .
Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… . . . .
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
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Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
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Calidad y estructuración de los contenidos………………..
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Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. . . .X .
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Principales aportaciones educativas de la página:
. Numerosas investigaciones
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Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ . . .X .
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. . . . .X
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OBSERVACIONES
7. Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
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EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
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Todo
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. Impacto del desarrollo de las nuevas tecnologías en la educación.
. Emprendimiento profesional dedicado a la enseñanza online y a la inclusión de las tecnologías en la
enseñanza.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Informarse acerca de las nuevas tecnologías en la educación y su utilización en el aula.
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Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. . . . .X
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Trabajo cooperativo...................................................................... . . .X .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Ninguna
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
No existe trabajo cooperativo en este blog, ha sido creado únicamente por una persona.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
10. . Reflexión
. Investigación sobre la comunicación en la escuela
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didácticos, campañas, libros, manuales. Por lo que está dirigida a personas relacionadas con el ámbito
educativo como ayuda para su formación y estudio.
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
12. . Información para coordinar acciones entre el Grupo de Desarrollo Organizacional (EDO) de la UAB y el Área
de Gestión Educativa (AGE) de la Universidad ORT
. Una red de apoyo a la gestión de centros educativos entre España y Uruguay, que sirva de referente y
apoyo a instituciones universitarias latinoamericanas.
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. El objetivo de esta página es que sirva de referente y apoyo a instituciones universitarias latinoamericanas
(se ha creado una red de apoyo a la gestión de centros educativos entre España y Uruguay).
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Promueve el valor de intercambiar información con otro país diferente al nuestro.
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14. Esta página es una fuente de información, donde padres y educadores puedan encontrar respuesta a
muchas de sus preguntas y puedan hallar además herramientas que les resulten útiles en esta importante
labor diaria y que es además fundamental para el desarrollo de cualquier sociedad: La Educación.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
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. A padres y educadores
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16. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Padres y educadores en la etapa infantil o primaria.
Principales aportaciones educativas de la página:
. Respuestas a dudas frecuentes
. Vídeos de interés para padres y educadores
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Ninguna, es una página dedicada a padres y alumnos.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . . . .X
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . . .X .
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ . . . .X
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. . . .X .
Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma decisiones.......... . . . .X
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ . . . .X
Trabajo cooperativo...................................................................... . . .X .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. Ninguna
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
. Me parece interesante que haya en la página vídeos para padres y educadores que les pueden ser útiles.
. Debate, de esta forma se pueden intercambiar opiniones.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.http://www.nidoaprendiendojuntos.com/
.
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Instituciones universitarias latinoamericanas
.Estudiantes y profesores universitarios
Principales aportaciones educativas de la página:
. Red de apoyo a la gestión de centro educativos
. Criterios de trabajo
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Intercambio de información sobre la gestión académica.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
17. EXCELEN ALTA CORREC BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. TE TA
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . . .X .
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ .X . . .
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. . .X . .
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... . . . .X
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ . . . .X
Trabajo cooperativo...................................................................... . . .X .
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. Ninguna
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
. Debemos destacar que esta página tiene un gran trabajo cooperativo, ya que colaboran en ella dos
universidades de países diferentes.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
. http://www.gestiondecentros.com/content/Inicio.aspx
Práctica 1c:
El uso de la red en España
Las tecnologías hoy en día están en todas partes y las tenemos en todo momento
alrededor, y hoy en día lo consideramos algo totalmente normal y cómodo, ya que es
fácil de usar.
El uso de internet en España representa el 1,35% del uso mundial (de los casi 2.000
millones de internautas que hay en el mundo, 27 millones son españoles).
Internet se usa sobre todo para el intercambio de fotografías, videos, operaciones
bancarias y los dispositivos móviles (libros digitales, teléfonos móviles…). En España
hay más de 10 millones de conexiones fijas (por debajo de la media europea) aunque
la banda ancha móvil en nuestro país está por encima de la media europea.
Las redes sociales están muy extendidas en España: el 50% de la población está
registrado en alguna red social, y un 78% en el caso de los jóvenes. Además, existen 2
millones de líneas que comunican máquinas con máquinas, ya no sólo para la
comunicación de personas, sino por ejemplo un coche que manda datos de su
funcionamiento a la empresa que lo vendió.
Internet es el medio más utilizado hoy en día: en los centro de salud, colegios, hogares,
oficinas, etc. Aunque Internet en España todavía no es un derecho universal.
18. El perfil del internauta:
Perfil más masculino que femenino (casi tres cuartas partes).
Los jóvenes, entre 25 y 44 años, están conectados más tiempo (un 62% frente
al 50% de la población internauta). Infrarrepresentación de los menores de 25 y
de los mayores de 45 años.
A mayor nivel de estudios mayor uso de internet.
La población más urbana y activa.
19. Hábitos del internauta:
Implantación del uso de Internet a través de los dispositivos móviles (65%). En
España la banda ancha móvil está por encima de la media europea.
Crecimiento notable del teléfono móvil para acceder a internet (predominan
los usos inferiores a una hora), sobre todo de los más jóvenes; aunque los más
mayores también han comenzado a usar los dispositivos móviles, como por
ejemplo los libros electrónicos.
El acceso entre el móvil o tablet es prácticamente diario (alrededor del 75%)
Sigue en descenso el acceso desde el ordenador fijo (España está por debajo de
la media europea).
Crecimiento del tiempo de conexión a Internet fuera del hogar/trabajo.
Alrededor de un tercio accede directamente desde alguna aplicación.
Desciende el acceso desde el portal del operador.
Alrededor del 60% se ha descargado una aplicación en la última semana, y sólo
el 8% no lo ha hecho nunca. Predomina la descarga gratuita de aplicaciones
(97%), si bien un 17% ha pagado por alguna.
Un 20% lo usa para compartir con los amigos y cerca de un tercio para buscar
ofertas, establecimientos…
Cada vez es más habitual que la población lea la prensa o revistas electrónicas
en Internet, oiga la radio, vea la televisión… Internet es la principal fuente de
información en la actualidad.
20.
21. CUESTIONES:
¿Qué utilización haces de internet?
Principalmente uso Internet para buscar información para hacer trabajos,
conectarme a las redes sociales, buscar información sobre actualidad y usar el
correo para recibir y enviar archivos o información.
¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?
Creo que Internet es un recurso muy útil si sabes usarlo y si sabes seleccionar la
información que realmente es fiable. Hay muchos programas en internet y
juegos para aprender de una forma diferente, no de formar tradicional, y así
22. poder innovar utilizando las nuevas tecnologías. Además, Internet es el medio
de información más utilizado, por lo que creo que es bastante útil.
Aunque hay que tener cuidado con la información.
Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el
uso de internet en tu actividad.
Aspectos positivos:
- Nueva forma de aprender, motivadora y creativa.
- Intercambio de opiniones e informaciones.
- Utilidad para la vida social.
- Cómodo y de fácil acceso.
- La gran cantidad de información y da la posibilidad de saber que pasa en
cualquier momento del mundo en el mismo momento en que está ocurriendo.
- Entretenimiento
- Fuente de recursos.
Aspectos negativos:
- Hay que tener cuidado con la información que llega a nuestros ojos. No
debemos creernos lo primero que leamos.
- Búsqueda sin un mínimo esfuerzo.
- Posible dependencia.
- Disminuye la relación con las personas “cara a cara”, por ejemplo con las redes
sociales o el correo. Aislamiento.
- Si abusas de su utilización te quita tiempo para otras tareas: deporte, estudio,
comunicación o simplemente salir a la calle a tomar el aire.
- Cansancio visual