Este documento describe las características de diferentes herramientas digitales como blogs, wikis y wiquis. Estas herramientas permiten la creación y distribución colaborativa de contenidos, la resolución colaborativa de tareas, y una nueva forma de impartir docencia que aumenta la interacción entre estudiantes y profesores. Algunas de estas herramientas también fomentan la investigación, publicación de materiales multimedia, edición colaborativa, y actividades de aprendizaje basadas en internet.

1. Máster Educación Secundaria. Innovación e Investigación. Orientación.
Fecha: Febrero 2014. Práctica V:
Completa poniendo una x en las celdas correspondientes, según proceda.
Blog
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Wikis
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WQ
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Generan un intercambio horizontal de experiencias y producción y distribución
de contenidos
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X
X
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Actúan de manera colaborativa en la resolución de una serie de tareas.
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Constituyen una nueva forma de impartir docencia.
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Aumento de la colaboración e interacción entre el alumno y el docente.
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Creación colaborativa de una revista, cuento, trabajo de investigación…
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Despiertan interés porque organizan y orientan el trabajo de estudiantes y
profesores.
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Actividad enfocada a la investigación
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El profesor pone al alcance de los alumnos una selección de los mejores
recursos de Internet
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Automotiva mediante la utilización de los comentarios
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Fomenta los comportamientos democráticos
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Supone una herramienta fácil, rápida y gratuita de crear un gestor de
conocimiento al que se puede acceder desde cualquier lugar y hora.
Invierte el rol pasivo del alumno, aumentando los cauces de participación
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Permiten la edición colaborativa de documentos o edición abierta
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Publicar materiales multimediales: videos, audio, animaciones, textos, fotos.
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Estimula a los estudiantes a escribir
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Permite que los usuarios corrientes creen y editen cualquier página en un sitio
web
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Hacer glosarios, diccionarios, libros de texto, manuales, repositorios de aula
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Actividades de enseñanza- aprendizaje basadas en Internet.
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Su estructura es constructivista y por tanto fuerza a los alumnos a transformar
la información y entenderla
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Posibilita la tormenta de ideas
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Promueve la comunicación entre estudiantes de una misma clase
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Los estudiantes pueden crear colectivamente el glosario de términos y
conceptos clave de una asignatura
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