PREHISTORIA O ETAPA ÁGRAFA Paleolítico y Neolítico.docxGuzman Malament
PREHISTORIA O ETAPA ÁGRAFA
Mapa conceptual
Cuadro sinóptico del Paleolítico y Neolítico
Significado
Ubicación temporal
Forma de vida
Economía
Viviendas
Grupo o Jefe
Objetos de piedra
Expresiones artísticas
¿Por qué creen que los primeros grupos humanos eran nómadas recolectores y más tarde, cazadores?
¿Cómo les parece que organizaban su vida social y por qué?
¿Existirán pueblos nómadas en la actualidad?
a. ¿Cómo lograban subsistir los seres humanos durante el Paleolítico?
b. ¿Qué relación hay entre los hábitos nómadas, las formas de vivienda provisorias y las actividades de subsistencia?
Qué relación tenía el arte rupestre con la vida de las personas?
d. ¿Qué tipo de figuras predominan en esas pinturas? ¿Por qué les parece que es así?
¿Cuáles creen ustedes que eran las principales actividades de los pueblos sedentarios? ¿Qué diferencias encuentran en su modo de organización social respecto de los pueblos nómades?
¿Creen que los grupos humanos que se volvían sedentarios abandonaban definitivamente la práctica de cazar? ¿Por qué?
1) Imaginen que son arqueólogos y encuentran un yacimiento correspondiente a uno de los períodos de la Edad de Piedra. Indiquen a qué período pertenece y describan los restos de objetos que encontraron en él. Mencionen qué uso tendrían esos objetos para los hombres de la Prehistoria.
2) Respondan:
Para el trabajo humana, ¿Qué ventajas presentaban los metales respecto de la piedra? ¿Cuáles fueron los primeros metales trabajados por los seres humanos y para qué se utilizaron?
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. La prehistoria corresponde al período de tiempo que va desde la aparición
del hombre sobre la Tierra hasta la invención de la escritura (alrededor
del 3.100 a.C.). Incluye la evolución del hombre desde la forma más
primitiva de primate hasta convertirse en un Homo sapiens, que es la
especie a la cual pertenecemos.
Durante la prehistoria, que normalmente
asociamos con retraso, el hombre aprendió a
pulir piedras y a fundir metales para
confeccionar sus herramientas; descubrió el
fuego; inventó la cerámica, el bote a vela, la
rueda, el telar, el huso y el arado, y quizás lo
más importante, pasó de la vida nómada en
base al pastoreo, la caza y la recolección de
frutos, a la vida sedentaria, tras el
descubrimiento de la agricultura y la
ganadería.
3. La Prehistoria es la etapa más larga de la
historia de la humanidad
Para facilitar su estudio se dividió en DOS
edades:
EDAD DE LOS METALES
ETAPAS DE LA PREHISTORIA
EDAD DE PIEDRA
PALEOLÍTICO
MESOLÍTICO
4. EDAD DE PIEDRA
El ser humano comenzó a
utilizar la piedra, la madera, el
barro y todo lo que encontró en
la naturaleza para sobrevivir.
Cazaba, pescaba, recolectaba
frutas e insectos.
Siempre estaba con otros de su especie formando grupos ya que así le
era más fácil defenderse de los otros animales y cazarlos para obtener
alimento y abrigo. Todo era compartido por todos; por ejemplo, 10
cazan y comen 40. Al principio no formaron una comunidad
organizada como ahora.
5. Los pobladores del Paleolítico inferior eran
cazadores y recolectores seminómadas que
habitaban en las terrazas de los ríos. Iban
de aquí para allá buscando lo que
necesitaban para vivir ya que, por los
cambios del clima en las diferentes
estaciones, no siempre había comida en el
mismo lugar
Hacha de piedra
pulimentada
Dominaban el
fuego y tallaban
instrumentos de
piedra
golpeándolos con
otras piedras,
como los bifaces
encontrados en las
terrazas del
Guadalaviar
(Teruel).
Con el tiempo aprendieron a comunicarse mediante el
lenguaje hablado (con palabras).
Sílex, también llamado pedernal, es una
variedad del cuarzo, de textura granulada.
17. Hacia el 60.000 a.C., en el Paleolítico
Medio, los instrumentos disminuyen de
tamaño y se hacen más precisos. Un
ejemplo es el instrumental musteriense
hallado en el abrigo de la Eudoviges
(Alacón, Teruel).
Cuchillo de sílex con mango
Al pasar el tiempo fue mejorando todo lo que hacía;
por ejemplo, la construcción de utensilios de todo tipo
como las armas y herramientas; comenzó a pintar en
diversos lugares (arte rupestre), a fabricar estatuillas,
adornos, etc.
Con el tiempo comenzó la práctica de la magia y la
hechicería vinculadas a las primeras creencias
religiosas; creían que los fenómenos de la naturaleza y
la vida se debían a causas sobrenaturales (crecimiento
de una planta, el agua, el sol, el viento, etc.).
Aparecen las primeras tumbas y la necesidad de
preservar los cadáveres. Esto ya era posible debido a
que muchos grupos comenzaron a vivir en cavernas,
lugares que ofrecen cierta seguridad y ya no estaban
peregrinando todo el tiempo.
18. El Paleolítico Superior se extiende un nuevo tipo homínido, los
cromañón.
Estos hombres, prácticamente iguales al ser humano actual,
habitan en cuevas, donde entierran a los muertos y pintan en
sus paredes.
Un ejemplo de esas pinturas rupestres son las de la Fuente del
Trucho (Huesca), con caballos en rojo y manos en este color o en
negro.
19. Durante el Neolítico, las poblaciones se hacen sedentarias: nacen la agricultura y la
domesticación de animales. Como en otros lugares, se extienden también por Aragón la
cerámica y el tejido.
Se ha encontrado cerámica cardial (decorada con improntas de conchas "cardium") en la
cueva de Chaves (Bastarás, Huesca), en Costalena (Maella, Zaragoza) y en la Botiquería
dels Moros (Fabara, Zaragoza).
La piedra se sigue trabajando, pero, además de la talla, se emplean nuevas nuevas técnicas,
como la abrasión y pulimento.
Punta de flecha
20. Los Homo sapiens u “hombres inteligentes” comenzaron a fabricar cuchillos, mazos de
madera y lanzas de este mismo material endurecidas al fuego. Asimismo, hizo instrumentos
y armas de piedra y hueso, sencillos vestidos de piel, utensilios domésticos de cuernos de
animales y tuvo ritos funerarios; sabía encender el fuego, con el que calentaba y cocinaba
sus alimentos e hizo pequeñas estatuillas con fines mágicos.
21. Hacia el 10.000 a.C. se produce un cambio en el arte rupestre. Se extiende en Aragón el llamado
arte "levantino".
Se conservan figuras de animales (toros, cabras, caballos y jabalíes) y humanas de este periodo en
muchos abrigos rocosos aragoneses situados en el río Vero (Huesca), en Caspe (Zaragoza) y en la
zona de Teruel (Cretas, Mazaleón, Valdealgorfa, Santolea, Alacón, Alcaine, Obón y Albarracín).
Los del río Vero y Albarracín forman parte de los parques culturales aragoneses visitables
durante el verano.
ARTE RUPESTRE
22. Fueron aprendiendo a vivir en comunidad ayudándose unos a
otros. Tenían un jefe que repartía las responsabilidades de cada
uno. En las tribus pacíficas el jefe era el más sabio, un anciano
que, por haber vivido más tiempo, era el que más sabía acerca
de las cosas de la vida. En otros grupos que eran más guerreros
o vivían casi exclusivamente de la caza, el jefe era el más
fuerte.
Unos 8000 años a. de C. (antes de Cristo) se produce un gran
cambio en la forma de vida de algunos pueblos. Este "gran
cambio" o REVOLUCIÓN se produjo a partir del comienzo
de la agricultura. A partir de ese momento vivieron siempre en
el mismo lugar (a esto se llama forma de vida
SEDENTARIA) porque ahora después de la cosecha tendrían
comida todo el año y debían permanecer en el mismo lugar
para cuidar el cultivo. Como vivirían siempre en el mismo
lugar, construyeron viviendas fijas. Además, para tener
animales a su disposición todo el año sin tener que viajar para
encontrarlos, aprendieron a domesticarlos y así aparece la
ganadería
23. Durante la Edad del Bronce, la expansión de la
revolucionaria técnica metalúrgica estimulará los
contactos entre las poblaciones, surgiendo rutas
comerciales estables. En la cerámica aparece una
nueva forma característica en forma de campana: el
"vaso campaniforme".
Al tener más comida durante todo el año podían alimentar a más
personas y éstas, al ser más fuertes, se enfermaron menos. De esta
forma se produjo un aumento de la población. Cada año que
pasaba había más gente, más casas y más trabajo para organizar.
Para evitar problemas entre las personas se desarrollan
organizaciones sociales nuevas como la familia y la división del
trabajo (agricultores, artesanos, alfareros, ganaderos, guerreros,
encargados del gobierno, etc.). Cada persona se adueña de lo que
produce y ya no es todo de todos; aparece la propiedad privada.
Lo que uno hace lo cambia por otra cosa que no produce a través
del comercio. Cuando hubo mucha gente y muchas casas juntas se
formaron las primeras ciudades.
24. Se desarrolló la religión con la aparición de los dioses,
fuerzas superiores que controlaban a los fenómenos
naturales (dios de la lluvia, dios del trueno, diosa de la
fertilidad, etc.). Para honrarlos se hicieron grandes
ceremonias, monumentos e infinidad de representaciones
artísticas.
25. El territorio aragonés ha sido poblado desde la más remota antigüedad, como
demuestran multitud de hallazgos prehistóricos existentes:
Hachas y armas del barranco de
Alarcón (Teruel),
Restos en las cuevas de Fabara.
Dólmenes en la sierra de Guara
(Huesca), en Villanúa, etc.
Cerámica en Caspe.
Pinturas rupestres en Albarracín,
Albalate del Arzobispo, Estadilla, etc.
Monumentos funerarios en
Mequinenza, Calaceite, Sariñena.