El documento describe el programa Prenatal, promovido por la Fundación de Waal para prevenir discapacidades en bebés por nacer a través de la educación y salud en 5 países de América Latina. Prenatal se enfoca en la etapa prenatal y parto, capacitando a más de 30,000 profesionales para sensibilizar a las comunidades sobre el cuidado prenatal y prevenir deficiencias. El monitor es parte del proyecto de formación de mediadores pedagógicos de Prenatal durante 6 meses a través de una participación activa.
Se presenta una descripción de la Fundación de Waal y las especificaciones sobre el curso nivel superior diplomado que ofrece: metodología, tiempo de duración, materiales, y requisitos para ingresar al curso.
Conoce la Fundación de Waal, su visión, misión, objetivo y encuentra el link para ilustrarte en el tema de prevención de discapacidades en bebes por nacer.
Se presenta una descripción de la Fundación de Waal y las especificaciones sobre el curso nivel superior diplomado que ofrece: metodología, tiempo de duración, materiales, y requisitos para ingresar al curso.
Conoce la Fundación de Waal, su visión, misión, objetivo y encuentra el link para ilustrarte en el tema de prevención de discapacidades en bebes por nacer.
Es una presentación del trabajo de Fundación de Waal, Programa Prenatal. Es de mi autoría y pretendo indicar el trabajo de la fundación, así como el personal, a muy breves rasgos.
Accompagner les transitions énergétiques en agriculture par la formation et...Réseau Tepos
Formation et R&D
Diffuser la connaissance au profit des acteurs territoriaux
La transition énergétique passe probablement par la transition professionnelle. La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences pose la question de l’émergence de nouveaux métiers, de l’adaptation de certains, et donc de la formation des acteurs. La connaissance est parfois concentrée au sein de cercles d’experts.
Comment la partager et la diffuser au profit des acteurs du territoire ?
Comment promouvoir les technologies, les retours d’expérience, les réussites ?
Comment lever les freins aux changements ?
Animé par Denis GABORIAU, Directeur du Centre de Formation et de Promotion La Futaie de Port Brillet
Interventions :
– Bruno ACH, Directeur de la Maison de l’Emploi et de la Formation d’Ardèche Méridionale
– Claire DUROX, Chargée de mission au Ministère de l’Agriculture, de l’Agro-alimentaire et de la Forêt
– Pierre Olivier LAFFAY, Enseignant du centre des Arts et Métiers de Cluny
Cet atelier s'est déroulé le jeudi 6 juin 2013 à Cluny (Pays Sud Bourgogne), dans le cadre des 3è rencontres nationales "énergie et territoires ruraux, vers des territoires à énergie positive".
Plus d'informations: www.territoires-energie-positive.fr
Es una presentación del trabajo de Fundación de Waal, Programa Prenatal. Es de mi autoría y pretendo indicar el trabajo de la fundación, así como el personal, a muy breves rasgos.
Accompagner les transitions énergétiques en agriculture par la formation et...Réseau Tepos
Formation et R&D
Diffuser la connaissance au profit des acteurs territoriaux
La transition énergétique passe probablement par la transition professionnelle. La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences pose la question de l’émergence de nouveaux métiers, de l’adaptation de certains, et donc de la formation des acteurs. La connaissance est parfois concentrée au sein de cercles d’experts.
Comment la partager et la diffuser au profit des acteurs du territoire ?
Comment promouvoir les technologies, les retours d’expérience, les réussites ?
Comment lever les freins aux changements ?
Animé par Denis GABORIAU, Directeur du Centre de Formation et de Promotion La Futaie de Port Brillet
Interventions :
– Bruno ACH, Directeur de la Maison de l’Emploi et de la Formation d’Ardèche Méridionale
– Claire DUROX, Chargée de mission au Ministère de l’Agriculture, de l’Agro-alimentaire et de la Forêt
– Pierre Olivier LAFFAY, Enseignant du centre des Arts et Métiers de Cluny
Cet atelier s'est déroulé le jeudi 6 juin 2013 à Cluny (Pays Sud Bourgogne), dans le cadre des 3è rencontres nationales "énergie et territoires ruraux, vers des territoires à énergie positive".
Plus d'informations: www.territoires-energie-positive.fr
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Quiénes somos y qué hacemos? Prenatal Prevención de discapacidad en niños y niñas por nacer.
La Fundación de Waal es una organización privada, sin fines de lucro, sin afiliación política ni religiosa, financiada con recursos propios y constituida con carácter permanente en Holanda.
Cuenta con más de 25 años de experiencia en América Latina, en la atención e integración de niños y niñas con discapacidades
Promueve desde el año 2000 el programa denominado Pre Natal - Prevención de Discapacidades.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. FdW
Prenatal es un programa promovido y auspiciado por la Fundación de Waal
(FdW). La FDW está registrada y con sede central en los Países Bajos, con 20
años de experiencia en la atención de niñas y niños con discapacidad. Desde
el año 2000 impulsa acciones para la prevención de enfermedades y
deficiencias que puedan provocar discapacidades por medio de proyectos
educativos y de salud en 5 países de América Latina: Bolivia, Ecuador, El
Salvador, Honduras y Perú.
Las actividades de la FdW y de Prenatal se inscriben dentro de la siguiente
visión, misión, objetivos y estrategias:
historia a formado
3. Estados y sociedades civiles que aumentan
significativamente acciones sostenibles para disminuir
las deficiencias y discapacidades en los bebés por
nacer, interviniendo eficazmente sobre aquellas
causas que son posibles de eliminar.
Equipos que se van multiplicando, que operen desde
distintas instituciones, impulsando y liderando
acciones que promuevan una cultura de prevención de
deficiencias y discapacidades.
Mujeres, familias y comunidades conscientes de la
importancia del cuidado prenatal, empoderadas y
actuando solidariamente para tener comportamientos
adecuados a favor de gestaciones saludables.
Visión
4. Contribuir a la construcción de una cultura
de prevención prenatal de deficiencias y
discapacidades en el país, a través de
acciones de sensibilización, coordinación
interinstitucional e intersectorial y
formación, encaminadas a generar
mejores condiciones y oportunidades para
los niños y niñas por nacer.
MISION
5. Contribuir a generar cambios responsables y
saludables en el comportamiento y la
conducta de la mujer, la familia y la
comunidad, para prevenir deficiencias y
discapacidades en los niños y niñas por
nacer.
OBJETIVOS
6. Desarrollar capacidades y competencias en los
profesionales que trabajan en organizaciones de
salud, educación y desarrollo comunitario.
Abogar para posesionar la temática de la prevención
de deficiencias y discapacidades en la agenda de
instituciones y organizaciones privadas y públicas en
las áreas de salud, educación y desarrollo social.
Sensibilizar y concienciar a la familia y comunidad en
general sobre la importancia del cuidado prenatal
como una medida para prevenir deficiencias o
discapacidades en los niños y niñas por nacer.
Utilizar los mecanismos de infraestructura de los
programas y proyectos existentes, a nivel local y
nacional, para promocionar las campañas de
prevención prenatal de discapacidades.
ESTRATEGIAS
7. Prenatal busca una máxima coordinación
interinstitucional e intersectorial, a través de la cual se
inserta el tema en otros programas, proyectos y
acciones ya existentes.
Prenatal se concentra en la etapa prenatal y parto. Los
temas post-natales y discapacidades originadas por
accidentes de tránsito, enfermedades adquiridas, entre
otros, no son temas de su competencia.
Prenatal promueve principalmente la formación de
profesionales en los sectores de salud, educación y
comunidad. Ellos a su vez, son los responsables de
sensibilizar y capacitar a la población meta: mujeres y
hombres en edad reproductiva.
La capacitación lleva necesariamente a cambios
saludables de comportamiento y prácticas para
prevenir deficiencias y discapacidades.
Prenatal no ofrece servicios médicos de prevención ni
tampoco dota infraestructura o equipos.
ALCANSES
8. •Fomentar al mediador la
habilidad y el deseo de continuar
la construcción del conocimiento.
•Incentivar a los mediadores a la
investigación e inmersión en las
redes del conocimiento .
•Dar el control a los mediadores
para que estos tomen el control
de su propio aprendizaje
Rol de monitor
9. Hacer parte de un
ambiente autentico.
Crear comunidades y
hacer parte de
comunidades la practica
o redes de aprendizaje .
Evaluar y validar la
información para
asegurar su pertinencia y
credibilidad
Rol de los mediadores
10. Continua revisión de las
herramientas para fortalecer el
proyecto interinstitucional PIP.
Utilizar medios tecnológicos
para mejor aprendizaje en la
tematica mediación pedagógica.
Participación de cada modulo
11. se recogen los resultados
de los conocimientos ,
ejercicios reflexiones ,
testimonios e investigaciones .
este cuaderno puede ser
trabajado con 2 0 3
participantes .
Pero debe de ser llenado
individualmente
Revisión del cuaderno de trabajo
12.
13. EPL. Es el
resultado de una
labor exhaustiva
por 6 meses con la
participación activa
donde el monitor
es parte de EPL en
formación .
más de 30.000 profesionales y promotores capacitados
en la prevención de enfermedades y deficiencias en los bebés por nacer
que puedan causar una discapacidad