Este documento presenta información sobre el uso de PowerPoint para visualizar el pensamiento. Explica conceptos como visualización del pensamiento, rutinas de pensamiento, diagnóstico del aprendizaje y oportunidades para que los estudiantes apliquen procesos cognitivos. También describe cómo la cultura de una clase puede valorar el pensamiento de los estudiantes y cómo los modelos compartidos pueden desarrollar el pensamiento colectivo.

1. Estudiante: Eilyn Álvarez Ramírez.
Universidad Estatal a Distancia.
Curso: Aplicaciones informáticas con contextos
educativos.
Tema: Visualización del pensamiento
y el uso de Power Point.

2. Introducción:
El usar esta herramienta de power point es muy importante ya
que puedes exponer trabajos de una forma diferente y más
especifica.
También te permite estudiar muchos temas más simplificados y
así es mas fácil aprendérselos.
Lo usan mucho las personas que están estudiando para poder
mandar tareas y demás.

3. 1.Visualización del
pensamiento:
La visualización del
pensamiento se refiere a
cualquier tipo de representación
observable que documente y
apoye el desarrollo de las ideas,
preguntas, razones y reflexiones
en desarrollo de un individuo o
grupo. Mapas mentales,
gráficos, listas, diagramas, hojas
de trabajo e imágenes.
N°1

4. 2. Rutinas de pensamiento:
También llamadas procesamiento
activo, No solo piden a los y las
estudiantes repetir hechos. Por el
contrario, les instan a involucrarse
activamente en un tema al pedirles
que piensen más allá de los
hechos que conocen haciendo
preguntas, aprovechando sus
conocimientos previos,
examinando la veracidad de sus
ideas y conectando de manera
visible el conocimiento viejo con el
nuevo.
N°2

5. 3. Diagnostico:
Es proporcionar un registro
visible del pensamiento de
los(as) niños(as), permite a
los(as) docentes ver lo que
los(as) estudiantes están
aprendiendo y adónde
necesitan ayuda.
N°3

6. 4. El conocimiento:
Es un ente vivo, que
continuamente cambia de
forma debido al pensamiento
humano; ayuda a los y las
estudiantes a construir un
pensamiento auténtico en
vez de solo memorizar
hechos.
N°4

7. 5. Colaboración
intelectual:
Enfatizan las ideas y
preguntas propias de los(as)
estudiantes, tienden a atraer
a muchos(as) estudiantes a la
discusión, particularmente a
quienes generalmente
participan poco en clase.
N°5

8. 6. Cultura:
Es cuando un(a) docente se
esfuerza por visualizar el
pensamiento, despliegue de
las ideas y preguntas de
los(as) estudiantes, las
representaciones visibles de
sus ideas en desarrollo e
incluso del tono de la
interacción en el aula envían
el mensaje de que al
pensamiento se le dan gran
valor.
N°6

9. 7. Oportunidades:
Proponer a los estudiantes
actividades auténticas, donde
puedan poner en práctica,
desarrollar diferentes
procesos cognitivos e
implicarse en las distintas
tareas.
N°7

10. 8. Lenguaje:
Para poder desarrollar el
pensamiento, es necesario
poder implementar en el
aula un lenguaje del
pensamiento, donde se
puedan denominar,
describir, distinguir los
distintos procesos
cognitivos y reflexionar
sobre los mismos.
N° 8

11. 9. Rutinas:
Son organizadores, que
ayudan a estructurar, ordenar
y desarrollar distintas formas
de pensamiento en el
proceso de aprendizaje y que
promueven la autonomía de
los estudiantes.
N° 9

12. 10. Creación de modelos:
Cuando los estudiantes
comparten sus ideas,
intercambian puntos de vista
y los discuten, se van
desarrollando entre todos,
diferentes modelos de
pensamiento.
N° 10

13. Conclusión:
En este trabajo pude comprender los distintos conceptos que con
lleva la visualización del pensamiento en los niños y niños.
También como profesional en la Educación es bueno entender este
tipo de conceptos ya que me van ayudar en el transcurso de mi
carrera profesional.
Por lo tanto el aprender cada uno de estos conceptos me será muy
útil, ya que los pondré en práctica cuando este ejecutando mi
carrera en el aula o clase con cada uno de los distintos estudiantes.

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