Present perfect
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El documento proporciona información sobre un estudiante llamado Luis Miguel Urbina García que asiste a la Escuela 45 para Ingeniería Industrial. El documento menciona que la materia que está estudiando es Inglés II y que el tema actual es el tiempo verbal "Present Perfect".
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Proyecto de ingles
Este proyecto de aula tiene como objetivo mejorar el aprendizaje del inglés en primaria utilizando las TIC como apoyo pedagógico. El proyecto propone el uso de juegos, canciones, videos y actividades lúdicas para enseñar inglés de manera divertida y motivadora. Los estudiantes desarrollarán sus habilidades comunicativas en inglés a través de actividades que involucren escuchar, hablar, leer y escribir.
Age and SLA - Wissam Ali Askar
This document discusses factors that affect second language acquisition, including age. It presents several theories of second language learning and discusses how age relates to motivation, attitude, aptitude, and language skills. Specifically, it suggests that adult learners tend to be the most motivated but all ages can be successful, and while young learners excel in pronunciation, there is no evidence that any single age is universally better than others at acquiring a second language.
PNIEB
El documento presenta un resumen del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica de México. El programa busca estandarizar la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias mediante la integración de cuatro ciclos que garantizan la continuidad y articulación entre los grados. El programa se enfoca en desarrollar las competencias lingüísticas de los estudiantes a través de prácticas sociales del lenguaje en diferentes ambientes de aprendizaje.
Habilidades linguisticas y su importancia en la vida diaria.
Este documento describe las cuatro habilidades lingüísticas principales y su importancia en la vida diaria. Las cuatro habilidades son escuchar, hablar, leer y escribir. Cada habilidad se define brevemente y se proporcionan ejemplos de cómo se usan en la vida cotidiana, como escuchar al profesor en clase, hablar con amigos, leer las noticias, y escribir apuntes o mensajes.
Interactional hypothesis
The document discusses Michael Long's interactional hypothesis, which is based on Stephen Krashen's input hypothesis. The interactional hypothesis proposes that negotiated interaction between learners and their interlocutors can qualitatively change the nature of the input, facilitating language acquisition. When communication breaks down, interlocutors provide modified input through repetition, confirmation checks, comprehension checks, and clarification requests to aid comprehension. While interaction can help comprehension, it is not solely responsible for acquisition and individual differences are also important factors. The interactional hypothesis perspective has limitations but provides insights applicable for language teaching.
Las habilidades lingüísticas
Este documento trata sobre las habilidades lingüísticas. Cubre temas como el conocimiento y uso de la lengua, la comprensión y expresión oral y escrita, y las cuatro habilidades lingüísticas principales de hablar, escuchar, leer y escribir. Explica conceptos como la competencia lingüística, las estrategias de comprensión oral, y las microhabilidades necesarias para la expresión oral. El objetivo general es mejorar la comunicación en una segunda lengua a través del desarrollo de estas habilidades.
Metodo audio lingual
El trabajo presentado contiene información fidedigna y valida, presenta como un método puede utilizarse en la actualidad en el ámbito educativo. Para realizar el presente trabajo se recurrió a estrategias de búsqueda de información, además de enfrentar toda la información encontrada con una perspectiva crítica para así poder desarrollar el tema, y para que el publico que estudie esta presentación tenga una visión mas clara a cerca de este método para la enseñanza de una lengua extranjera.
Mapa conceptual LA LENGUA Y LA CULTURA
El documento presenta un mapa conceptual sobre la relación entre la lengua y la cultura. Muestra que la lengua se adquiere y organiza dentro de una cultura, tiene una historia propia y tabúes. La cultura es creativa y pertenece a todos. Explica los diferentes tipos de signos como primarios, secundarios y lingüísticos, y cómo estos crean significados y significados que dan origen a la semiología, la lingüística y su estudio.
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Las variedades de la lengua
Este documento define conceptos clave relacionados con el lenguaje, la lengua y el habla. Explica que la lengua es el código compartido por una comunidad lingüística, mientras que el habla se refiere al uso individual de la lengua por parte de los hablantes. También describe las variedades diatópicas, diastráticas y diafásicas de una lengua y los factores que influyen en cada una.
14 morfosintaxis
La morfología estudia la forma de las palabras y cómo se construyen a partir de morfemas. La sintaxis analiza cómo se combinan las palabras para formar oraciones. Existen diferencias en cómo se expresan conceptos como la negación o el plural entre lenguas. Las lenguas también varían en cuanto a si usan más procedimientos morfológicos o sintácticos, y si los morfemas se unen de forma aglutinante o fusionada.
FonéTica Y FonologíA. Ramas
Este documento describe las diferencias entre la fonética y la fonología. La fonética estudia la producción física y percepción de los sonidos del lenguaje, mientras que la fonología estudia los sonidos del lenguaje como elementos funcionales de un sistema de comunicación. El documento también resume las diferentes ramas de la fonética y la fonología, como la fonética articulatoria, acústica y auditiva, así como la fonología descriptiva, sincrónica y diacrónica.
Unidad temática V: Lingüística Cartesiana - A. Noam Chomsky.
La teoría lingüística de Noam Chomsky propone que el lenguaje es una facultad innata del ser humano y que los hablantes poseen un conocimiento inconsciente de las reglas gramaticales universales. Chomsky argumenta que la gramática generativa transformacional describe la estructura subyacente y las reglas que generan todas las oraciones posibles de una lengua. Esta teoría influyó en la lingüística moderna al cambiar el enfoque del estudio del lenguaje de la descripción a la formulación de modelos predictivos.
lesson plan Clothes
El documento presenta un plan de lección para una clase de inglés sobre comprar y hablar de ropa. El objetivo general es capacitar a los estudiantes para participar en conversaciones sobre la compra y venta de artículos. La lección incluye actividades como vocabulario sobre ropa, preguntas sobre lo que los estudiantes están usando, identificación de la ropa de cada estación, un crucigrama y un juego de bingo sobre ropa.
Power point DIDÁCTICA DE LA LENGUA
El documento habla sobre la planificación didáctica en la enseñanza de la lengua. Explica que los profesores deben tomar decisiones reflexivas sobre objetivos, contenidos y evaluación en diferentes niveles, desde el currículo oficial hasta la programación de aula. También cubre temas como la transposición didáctica, proyectos de trabajo, y la importancia de vincular la enseñanza de la oralidad y la escritura.
Estructuralismo y generativismo
El documento describe el estructuralismo lingüístico, un movimiento del siglo XX que analiza la estructura y uso del lenguaje. Busca encontrar las leyes internas de cada idioma en lugar de leyes universales. Estudia la lengua de forma sincrónica y se enfoca en lenguas sin tradición escrita. El estructuralismo norteamericano sigue principios similares pero estudia lenguas indígenas. Figuras clave incluyen a Sapir, Bloomfield y Boas.
Teoria de chomsky
El documento describe la teoría lingüística de Noam Chomsky, incluyendo su gramática generativa y transformacional. Chomsky estudió lingüística estructural en la Universidad de Pennsylvania y enseñó en el MIT. Su gramática generativa pretende describir y predecir las combinaciones sintácticas posibles en una lengua sin ser prescriptiva. Según Chomsky, la gramática tiene componentes sintáctico, semántico y fonológico. Su teoría supone una superación de la doctrina de Saussure al ser más dinámica e inventiva que
Slide Teaching Grammar
Grammar is defined as a meaning system that students use to learn how to communicate, not as an end in itself. Younger learners are still developing their first language and cannot typically analyze or reflect on language use, but they can remember patterns and use grammatical structures to express meaning. The document discusses how grammar is taught at different ages and key areas like activities that enhance grammatical development.
Método gramática traducción
Este método se basa en el análisis detallado de las reglas gramaticales y su aplicación a la traducción. Surge en el siglo XVIII en Prusia y alcanzó su máximo desarrollo entre 1840-1940. Se enfoca en la comprensión y producción escritas a través de ejercicios de traducción y formación de frases. El profesor es la autoridad y los estudiantes son pasivos, recibiendo conocimiento a través de actividades individuales.
Respuesta Física Total
El documento describe el Método de la Respuesta Física Total (TPR, por sus siglas en inglés), un método de enseñanza de idiomas desarrollado por J. Asher que combina el habla con acciones físicas. Se centra en el desarrollo de habilidades orales a través de ejercicios con imperativos donde los estudiantes ejecutan órdenes del profesor. Asher también propuso nueve leyes o recomendaciones para la enseñanza de idiomas basadas en su método.
Fonética y fonología
Este documento presenta conceptos básicos sobre la fonología de una lengua. Explica la diferencia entre transcripción fonémica y fonética, define el concepto de fonema y pares mínimos, y analiza los alófonos y cómo varían los sonidos dependiendo del contexto sin cambiar el significado. También clasifica los sonidos consonánticos y vocálicos según su punto de articulación, modo de articulación y actividad de las cuerdas vocales.
Presentacion mapa conceptual teorias linguisticas olga hernandez
Este documento presenta resúmenes breves de varias teorías lingüísticas importantes, incluyendo la teoría de la enunciación de Benveniste, el generativismo de Chomsky, la sociolingüística y la lingüística funcional sistemática de Halliday. También cubre el estructuralismo de Saussure, que transformó la lingüística en una ciencia rigurosa para estudiar el lenguaje.
Behaviourist learning theory (in SLA)
This document discusses behaviourist learning theory and its key concepts of habits and errors in language learning. It explains that behaviourism views language learning as habit formation through stimulus-response associations that are strengthened by reinforcement or punishment. Errors occur due to interference from habits already formed in the first language. The similarities and differences between the first and second languages influence whether habits transfer positively or negatively, facilitating or inhibiting second language acquisition. Behaviourism aimed to avoid errors by breaking down language into discrete habits that could be systematically practiced and mastered.
Enfoque comunicativo.pptf
Este documento describe el enfoque comunicativo para la enseñanza de idiomas. El enfoque comunicativo se desarrolló a finales de los 1960 como una alternativa al método audiolingüe, con el objetivo de capacitar a los estudiantes para comunicarse de forma efectiva. Se basa en el uso del idioma para alcanzar objetivos comunicativos reales a través de tareas, juegos de roles y proyectos que involucren a los estudiantes. El docente juega un papel de facilitador para fomentar la cooperación entre los estudiantes.
Clase 6 teoría de la subespecificación y fonología léxica
Este documento resume la teoría de la subespecificación y la fonología léxica del español. Discute cómo ciertos rasgos vocálicos y consonánticos pueden predecirse a través de reglas por defecto y complementarias basadas en rasgos mínimamente especificados. También analiza las particularidades de las consonantes coronales y nasales en español y cómo estas pueden capturarse en una matriz subespecificada.
Aspectos segmentales
Este documento presenta conceptos fundamentales de fonología lingüística. Explica que la fonología estudia los elementos fonéticos de una lengua desde una perspectiva funcional. Define los segmentos fonológicos como los fonemas y rasgos distintivos, y los suprasegmentos como el acento y la entonación. También describe las características de los segmentos como su distribución y combinación, así como las relaciones entre los alófonos de los fonemas.
Gramática de la lengua española
La gramática estudia la estructura de las palabras y cómo se combinan, dividiéndose en morfología, que analiza la estructura interna de las palabras, y sintaxis, que estudia cómo se disponen las palabras. Aunque la semántica y pragmática no son parte de la gramática, son necesarias para describir algunos aspectos lingüísticos. La gramática también incluye la fonética y fonología. Existe una gramática sincrónica y diacrónica. La gramática descriptiva analiza las unidades fonéticas, morfológicas y
The natural approach presentation
The Natural Approach focuses on acquiring language through meaningful communication and interaction, without explicit grammar instruction. It is based on Krashen's theories of language acquisition, including the idea that acquisition is subconscious and separate from conscious learning. The approach emphasizes understanding messages in the target language through modified input from the teacher.
Connectionism pp 3
This document discusses the debate between whether innate grammar or emergent grammar through conversation drives language acquisition. It presents the arguments for the innate grammar view (APG) versus the emergent grammar view (EG) that sees grammar as a byproduct of discourse. It also discusses connectionist models of language learning that see the brain as accumulating statistics from a communicative environment to develop language, without innate grammatical structures.
Present Perfect
Pretende ilustrar elementos y estructura basica del Presente Perfecto (Ingles nivel intermedio, nivel medio superior)
Mapa conceptual present perfect
This document is from the Bolivarian Republic of Venezuela's Ministry of Power for Higher Education. It appears to be a student record for Jesfferson Lopez who is enrolled in English II during their 3rd semester at the Santiago Mariño Polytechnic University Institute's San Cristobal Extension campus in the state of Tachira.
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Teoria de chomsky
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