El documento describe las funcionalidades de un sistema de gestión académica llamado Academic-OK. Incluye módulos para directores, coordinadores, profesores y estudiantes. Para los directores hay módulos para supervisar clases, evaluaciones, docentes y estudiantes. Los coordinadores pueden configurar mallas curriculares, asignaturas, niveles, docentes y horarios. El sistema facilita los procesos educativos como matrículas, horarios, calificaciones y más.
DVWA ou Damn Vulnerable Web Applications fait généralement partie des premiers travaux pratiques sur lesquels on se penche pour débuter en audit/pentest de sécurité.
Nous commençons donc avec les failles de type CSRF.
Sécurité : Fonctionnement et impact d’une attaque CSRF
L’objectif même de l’attaque est généralement d’exécuter une action, exemple : Créer un utilisateur sur un site web.
Sécurité informatique : le Retour sur Investissement que vous n'attendiez pasMaxime ALAY-EDDINE
Présentation sur la cybersécurité réalisée pour la DFCG
Comment passer d'une approche Annualized Loss Expectancy (ALE) sur l'évaluation de ses risques informatiques, à une approche portant sur la valeur commerciale créée par des outils de cyber-protection ?
Gestion des vulnérabilités dans l'Internet des Objets : comment atteindre la cyber-résilience ?
Objectif : Être résilient « by design » face à de nouvelles vulnérabilités, en intégrant la gestion des vulnérabilités dans la maintenance du constructeur.
F5 Networks provides application delivery solutions that address key business challenges around improving the customer experience, scaling business without increasing costs, and managing business risks. The document outlines 10 reasons why F5's solutions make sense, including improving performance and security for customers, proactive customer support, infrastructure consolidation to reduce costs, regulatory compliance, cybersecurity, high availability, a large partner and support ecosystem, and F5's market leadership position.
Support formation vidéo : Cisco ASA, configurationSmartnSkilled
Sécurisez votre réseau grâce au firewall CISCO ASA !
Après avoir suivi cette formation, vous serez sensé de connaître :
- La différence entre les deux principaux modes de configuration des règles NAT,
- La gestion des VLANs et leur connexion à internet dans un contexte de protection du pare feu ASA,
- La capacité de gérer et de configurer les interfaces d’un pare feu ASA,
- La capacité de distinguer les divers modes de configuration des interfaces,
- La capacité de distinguer entre le mode routé et le mode transparent,
- La capacité de configurer le pare feu pour jouer le rôle d’un routeur.
Suivez la formation vidéo par ici :
https://www.smartnskilled.com/tutoriel/formation-en-ligne-cisco-asa-configuration
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Escuela UNO es un sistema de administración escolar desarrollado por expertos en e-learning para facilitar las tareas administrativas, académicas y de gestión de una escuela. El sistema permite al personal administrativo, coordinadores y profesores gestionar usuarios, clases, horarios, calificaciones, asistencia y más desde cualquier lugar a través de Internet sin necesidad de instalación. Escuela UNO brinda flexibilidad para adaptarse a las necesidades de cada escuela mientras mantiene su identidad, y es totalmente soportado por un equipo técnico.
Este documento habla sobre el portafolio escolar, el cual tiene como objetivo principal apoyar al docente y alumno para conocer con mayor precisión los avances y logros del estudiante, así como áreas que requieren atención adicional. Un portafolio incluye trabajos, proyectos y evaluaciones del estudiante que muestran su progreso a lo largo del tiempo. Tanto maestros como alumnos participan en la selección de materiales y en la evaluación continua del desempeño para mejorar el aprendizaje.
El documento describe el proceso de práctica docente, incluyendo las diferentes instancias de aprendizaje involucradas como las prácticas formativas, la puesta en práctica de propuestas de enseñanza a través de unidades didácticas y secuencias didácticas, y los criterios de evaluación del desempeño del practicante como diseño de la propuesta de enseñanza y manejo del grupo.
Este documento presenta lineamientos generales para el diseño de cursos en la Universidad Estatal a Distancia. Explica que el diseño de curso debe responder al plan de estudios y debe contener objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación. También describe los tipos de cursos (presencial, virtual, híbrido) y cuando se requiere aprobación del Consejo de Escuela para cambios en el diseño. Finalmente, incluye una plantilla para la presentación del diseño curricular de un curso.
Programa de asesoría simce en el área de ciencias naturalesRicardo Sánchez
Este documento presenta un programa de asesoría SIMCE en el área de ciencias naturales. El programa busca apoyar la gestión pedagógica de los docentes de ciencias a través de capacitaciones, evaluaciones de estudiantes y docentes, y supervisión en el aula, con el objetivo de lograr las metas académicas medidas por la prueba SIMCE. El programa incluye diversas actividades como evaluaciones diagnósticas, análisis de resultados SIMCE, y capacitaciones a docentes en planificación, evaluación y contenidos de ciencias
La educación adaptativa consiste en adecuar el currículo y los objetivos educativos a las limitaciones de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Esto implica tomar en cuenta las limitaciones del estudiante al planificar la metodología, contenidos y evaluación. El proceso incluye las fases de planificación, programación, delegación de tareas y control de calidad. Las adaptaciones curriculares pueden incluir ajustar, priorizar o eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
La rúbrica presenta criterios para evaluar el progreso en la fase de preparación de un proyecto de aprendizaje relacionado al coronavirus. Los criterios incluyen la formulación de una pregunta problema vinculada al coronavirus y su impacto, definir un propósito vinculado a la pregunta problema y áreas curriculares, seleccionar competencias vinculadas al propósito, ciclo y áreas curriculares, y seleccionar instrumentos de evaluación relacionados a criterios propuestos. La rúbrica ofrece niveles de desempe
El documento presenta un plan de intervención elaborado por un docente para fortalecer el aprendizaje de ciertos contenidos en sus alumnos. El plan es congruente con los enfoques y propósitos de las asignaturas y permite construir ambientes de aprendizaje basados en situaciones cotidianas. Incluye estrategias pedagógicas, instrumentos de evaluación y considera los intereses de los alumnos.
El documento presenta información sobre la programación educativa en un centro escolar, incluyendo el proyecto educativo, la programación general anual, la memoria anual y las programaciones docentes. Detalla los elementos que deben incluir cada uno de estos documentos como las características del entorno escolar, los objetivos, la atención a la diversidad, la organización del centro, y las medidas de evaluación. Además, ofrece consejos sobre cómo elaborar las programaciones docentes con unidades formativas que contengan los contenidos, criterios de evaluación, estándares y instrumentos
Este documento presenta los diferentes niveles de planificación curricular, con un enfoque en la sesión de aprendizaje. Explica que la sesión de aprendizaje es la secuencia lógica de actividades propuestas por el docente para lograr los aprendizajes esperados, y destaca que debe incluir elementos como los aprendizajes esperados, la secuencia didáctica, los materiales y la evaluación. Además, provee pautas y ejemplos para elaborar una sesión de aprendizaje efectiva.
Este documento presenta una descripción detallada de los principales modelos o tipos de evaluación de enseñanza-aprendizaje, incluyendo evaluación por objetivos de comportamiento, análisis de sistemas, función formativa, función sumativa, evaluación global, evaluación parcial, evaluación interna, autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación, evaluación externa, evaluación inicial, evaluación procesual, evaluación final y referencia o evaluación criterial. Explica las diferencias entre estos modelos y define la evaluación como un método de an
Este documento presenta estándares para la educación básica en tres áreas: 1) estándares de desempeño docente que incluyen planeación, gestión del aula, currículo y enseñanza; 2) estándares de gestión curricular que cubren relaciones entre asignaturas; 3) estándares de gestión didáctica centrados en el tipo de preguntas que hace el maestro. El propósito es mejorar la calidad de la enseñanza mediante el uso de estas herramientas de evaluación.
La plataforma PAM es una herramienta adaptativa para el aprendizaje de matemáticas a nivel primario y secundario que ofrece más de 100,000 actividades. Analiza las respuestas de los estudiantes para guiarlos individualmente hacia la mejora, brindando caminos alternativos. Permite a estudiantes practicar libremente eligiendo temas y niveles, y a docentes definir tareas, evaluar el progreso de la clase y seguir el desempeño individual.
El documento presenta una descripción general del sistema de gestión de calidad de tres áreas clave de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Centro del Perú: la Jefatura de Departamento Académico, el Instituto de Investigación y la Coordinación de Proyección Social y Extensión Universitaria. El objetivo es analizar estas áreas, identificar problemas y proponer mejoras continuas. Se incluye el marco teórico con la organización de la facultad, funciones y requisitos de los cargos relevantes
El documento presenta un plan de clases tipo que incluye la información fundamental que debe contener un plan de clases efectivo. Explica que el plan de clases debe responder a tres preguntas clave: 1) Cuáles son los objetivos y aprendizajes que el docente quiere lograr, 2) Cómo el docente planea alcanzar esos objetivos a través de métodos y actividades, y 3) Cómo el docente evaluará si los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados. Además, destaca que el plan de clases es la guía que el doc
Este documento presenta la sesión 1 de una capacitación para docentes sobre la evaluación docente 2022. La capacitación consta de 3 horas y aborda los siguientes temas: 1) Fundamentación del programa de evaluación docente, 2) Objetivos de la capacitación y la sesión, 3) Metodología, 4) Introducción a los instrumentos de evaluación docente, 5) Contenidos de la sesión sobre la clase grabada como parte del portafolio docente, y 6) Desarrollo de contenidos específicos sobre indicadores de la cl
El documento describe la importancia del proceso de contratación y nombramiento docente en la universidad. Este proceso es público y se basa en las vacantes propuestas por las facultades de acuerdo con el presupuesto. Los candidatos deben cumplir con los requisitos y ser evaluados según los criterios establecidos en el reglamento. Una vez contratado, el nuevo profesor dictará cursos a las diferentes promociones a lo largo de los años.
Este documento describe los diferentes aspectos de la evaluación escrita como instrumento de medición. Explica la importancia de la validez de contenido y la construcción de la prueba, incluyendo la tabla de especificaciones y el cuadro de balanceo. También describe los tipos de evaluación, preguntas y formato de la prueba escrita. El objetivo principal es proveer una guía para el diseño de pruebas escritas válidas y efectivas.
Este documento describe los diferentes aspectos que debe considerar un docente al construir una prueba escrita de evaluación. Explica la importancia de la validez de contenido y el uso de tablas de especificaciones. También cubre los tipos de evaluación, características de las pruebas objetivas e ítems, y ventajas y desventajas de las pruebas escritas. El objetivo general es proveer una guía para que los docentes puedan diseñar pruebas escritas efectivas y justas.
Este documento describe un proyecto piloto para incorporar el sistema de evaluación de estudiantes Porta-e en el curso de práctica docente de la Facultad de Educación de la UPR-RP. El proyecto involucra a un estudiante practicante, un maestro cooperador, un supervisor y un profesor en tres evaluaciones que cubren las competencias y principios de Porta-e. El objetivo es que los estudiantes aprendan la importancia de la evaluación sistemática de estudiantes a través de la experiencia práctica.
Este documento presenta los objetivos y conceptos básicos de estructuras de control de flujo y datos en Python. Explica los bucles while y for para iterar sobre elementos, las condicionales if/else para ejecutar código condicionalmente, y las estructuras de datos como cadenas, listas, diccionarios y tuplas para organizar y acceder a datos.
Este documento presenta una introducción a los módulos, entrada y salida en Python. Explica cómo crear funciones y métodos, y cómo los módulos permiten reutilizar código. También describe cómo leer y escribir archivos en diferentes formatos como CSV y JSON, así como interactuar con HTTP usando librerías.
Escuela UNO es un sistema de administración escolar desarrollado por expertos en e-learning para facilitar las tareas administrativas, académicas y de gestión de una escuela. El sistema permite al personal administrativo, coordinadores y profesores gestionar usuarios, clases, horarios, calificaciones, asistencia y más desde cualquier lugar a través de Internet sin necesidad de instalación. Escuela UNO brinda flexibilidad para adaptarse a las necesidades de cada escuela mientras mantiene su identidad, y es totalmente soportado por un equipo técnico.
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El documento describe el proceso de práctica docente, incluyendo las diferentes instancias de aprendizaje involucradas como las prácticas formativas, la puesta en práctica de propuestas de enseñanza a través de unidades didácticas y secuencias didácticas, y los criterios de evaluación del desempeño del practicante como diseño de la propuesta de enseñanza y manejo del grupo.
Este documento presenta lineamientos generales para el diseño de cursos en la Universidad Estatal a Distancia. Explica que el diseño de curso debe responder al plan de estudios y debe contener objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación. También describe los tipos de cursos (presencial, virtual, híbrido) y cuando se requiere aprobación del Consejo de Escuela para cambios en el diseño. Finalmente, incluye una plantilla para la presentación del diseño curricular de un curso.
Programa de asesoría simce en el área de ciencias naturalesRicardo Sánchez
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Este documento describe los diferentes aspectos que debe considerar un docente al construir una prueba escrita de evaluación. Explica la importancia de la validez de contenido y el uso de tablas de especificaciones. También cubre los tipos de evaluación, características de las pruebas objetivas e ítems, y ventajas y desventajas de las pruebas escritas. El objetivo general es proveer una guía para que los docentes puedan diseñar pruebas escritas efectivas y justas.
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Este documento introduce el manejo de errores y excepciones en Python. Explica cómo capturar excepciones usando bloques try-except-else-finally y cómo lanzar excepciones manualmente con la instrucción raise. También cubre diferentes tipos de excepciones y cómo tratarlas de manera específica en bloques except.
Este documento presenta conceptos básicos de programación orientada a objetos en Python como clases, objetos, métodos, propiedades, inicializadores de clases e herencia. Explica cómo definir clases y crear objetos, así como el uso del método especial __init__() para inicializar las variables de instancia. También cubre la herencia de clases y cómo crear excepciones propias heredando de la clase base Exception.
Este documento presenta los objetivos de la clase 7 de Python, que incluyen interactuar con el sistema operativo usando el módulo os, trabajar con fechas y horas usando el módulo datetime, y crear y leer archivos ZIP usando el módulo zipfile.
Numpy es una librería de Python que facilita el trabajo con vectores y matrices n-dimensionales (arreglos). Proporciona funciones para crear y manipular arreglos, así como operaciones matemáticas elementales y funciones de álgebra lineal. Los arreglos numpy son objetos homogéneos multidimensionales indexados por tuplas de enteros y con propiedades como el tamaño y tipo de datos.
Este documento introduce la librería Matplotlib en Python para generar gráficos. Explica cómo crear gráficos de líneas simples usando las funciones plot y show, especificando los datos x e y y opciones de estilo. También cubre cómo configurar los ejes y límites de la gráfica, y diferentes marcadores y estilos de línea y colores.
Este documento introduce Python, incluyendo su historia, características, tipos de datos y cómo realizar cálculos. Python es un lenguaje de programación de propósito general creado en 1991. Se puede usar para realizar cálculos tanto en un intérprete de comandos como en programas que aceptan valores de entrada. El documento explica conceptos como variables, tipos de datos fundamentales y cómo convertir entre tipos.
Este documento describe las posibles aplicaciones de Beacons y Bluetooth Low Energy para dispositivos móviles, incluyendo rangos de detección cercanos e inmediatos, y soporte para iOS, Android, BlackBerry 10 y Windows Phone con las APIs correspondientes para cada sistema operativo móvil. También incluye enlaces a demos de aplicaciones de Beacons para retail.
El documento presenta una introducción a Android, incluyendo herramientas de desarrollo, interfaces de usuario, actividades, intents y adaptadores de listas. Explica conceptos como views, layouts, menús y la creación de una aplicación "Hola Mundo".
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Tabla
de
Contenido
Perfiles
Director
Académico
o
Rector
Coordinador
de
Carrera
Profesor
Alumno
Secretaría
Docente
3. Introducción
•
Orientado
a
Tecnológicos,
Universidades
e
InsBtutos
del
Ecuador.
•
Controla
los
procesos
educaBvos
en
este
Bpo
de
centros.
•
Sistema
modular
(Mallas,
Horarios,
Matriculas,
Asistencias,
Calificaciones,
etc.)
•
Varios
perfiles
de
usuario
(Profesores,
Alumnos,
Directores,
Coordinadores
de
Carrera,
Secretarias,
etc.)
•
Diseño
de
interfaz
opBmizado
para
diversos
perfiles,
intuiBvo
y
ágil
en
su
información.
4. Perfil:
DIRECTOR
ACADEMICO
O
RECTOR
Clases
y
Evaluaciones
Consulta
de
Alumnos
(Consulta
las
lecciones
y
(Seguimiento
del
alumno
en
el
calificaciones
de
los
profesores)
transcurso
del
periodo)
Consulta
de
Docentes
Periodo
EvaluaBvo
(Visualiza
las
asistencias
de
los
(GesBona
las
fechas
para
las
profesores
en
el
periodo)
evaluaciones
del
periodo)
Incidencias
en
Clases
Evaluación
de
Docentes
(Consulta
cuales
han
sido
las
(GesBona
las
fechas
para
las
incidencias
ocurridas
en
clases)
evaluaciones
a
los
profesores)
Consulta
Syllabus
NoBcias
y
Eventos
(Ver
los
syllabus
de
las
materias
(Adiciona
avisos
y
noBcias
para
todos
añadidos
por
los
docentes
)
los
usuarios)
5. Clases
y
Evaluaciones
Permite
al
Jefe
Académico
o
Rector:
•
Revisar
la
Asistencia
individual
a
cada
clase
de
los
Profesores
•
Modificar
la
asistencia
de
las
clases
y
otros
datos
como
Contenido
y
Observaciones
•
También
se
pueden
visualizar
las
calificaciones
de
todos
los
profesores
por
materia.
6. Consulta
de
Docentes
Permite
al
Jefe
Académico
o
Rector:
•
Revisar
los
horarios
de
los
Profesores
y
visualizar
sus
Asistencias
a
Clases
durante
el
período.
7. Configuración
del
periodo
de
evaluación
a
Docentes
Permite
al
Jefe
Académico
o
Rector:
•
Configurar
las
fechas
e
Instrumentos
de
Evaluación
para
los
Profesores,
tales
como:
Evaluaciones
de
Profesores
por
sus
Alumnos,
Autoevaluación
de
Profesores
y
Evaluación
por
los
Coordinadores
de
Carrera.
•
Además
puede
visualizar
un
resumen
del
proceso
evaluaBvo.
8. Configuración
de
Fechas
de
Calificaciones
del
período
Mediante
este
módulo
se
pueden
configurar
las
fechas
de
las
evaluaciones
a
los
alumnos
del
Periodo
vigente.
9. Incidencias
en
Clases
Mediante
este
módulo
el
Jefe
Académico
o
Rector
cuenta
con
un
registro
de
Incidencias
en
Clases,
estas
son
ingresadas
por
los
profesores
desde
el
módulo
de
Clases.
10. Consulta
de
Alumnos
Mediante
este
módulo
el
Jefe
Académico
o
Rector
puede
revisar
el
estado
actual
de
un
Alumno
en
el
Periodo
en
función
de
las
notas
y
asistencias
de
las
materias
que
tenga
matriculadas.
11. No+cias
y
Avisos
El
Sistema
cuenta
con
un
módulo
de
NoBcias
y
Mensajes
InformaBvos,
que
son
importantes
para
todos
los
usuarios,
alumnos,
profesores
o
administraBvos
del
centro.
12. Descarga
de
Documentos
En
este
módulo
el
Director
Académico
puede
consultar
cuales
docentes
han
añadido
sus
syllabus
por
materias
y
cuales
no,
además
Bene
la
posibilidad
de
descargar
dichos
syllabus
si
desea.
13. Perfil:
COORDINADOR
DE
CARRERA
Evaluación
a
Profesores
(Evalúa
a
los
profesores
que
dirige)
Mallas
(Configura
las
Mallas
de
las
Carreras)
Docentes
Asignaturas
(Crea
los
profesores)
(Crea
las
asignaturas)
Niveles
y
Materias
(Crea
los
niveles
por
carreras
y
las
materias
salen
de
la
malla)
Horarios
(Configura
los
horarios
del
periodo
)
14. Mallas
Curriculares
En
este
módulo
se
pueden
crear
o
modificar
las
Mallas
Curriculares
que
el
sistema
uBlizará
en
los
subsiguientes
periodos.
15. Niveles
y
Materias
En
este
módulo
se
definen
los
Niveles
que
se
abrirán
en
el
Periodo
actual
y
que
Materias
se
estudiaran
en
cada
uno
de
ellos.
16. Docentes
En
este
módulo
se
registran
todos
los
docentes
que
laboran
en
el
centro,
llevando
un
registro
de
sus
Xtulos
académicos
y
además
se
podrá
adjuntar
el
Curriculum
Vitae
de
cada
profesor.
17. Asignaturas
Se
configuran
todas
las
Asignaturas
según
las
materias
que
se
estudian
en
el
centro.
Estas
pueden
tener
precedencias
con
otras
Asignaturas.
19. Evaluación
del
Coordinador
a
sus
profesores
Le
permite
al
Coordinador
de
Carrera
evaluar
a
sus
Profesores,
basado
en
los
ámbitos
e
indicadores
establecidos
por
el
Rector
o
Director
Académico.
Además
consultar
los
resultados
de
las
evaluaciones
por
parte
de
sus
alumnos
y
la
propia
auto
evaluación
del
docente.
20. Perfil:
PROFESOR
Ingresa
a
clase
de
acuerdo
a
un
horario
estricto
y
aparecen
los
alumnos
de
esa
clase
y
materia
En
clase,
toma
la
asistencia
a
sus
Horarios
alumnos,
copia
el
contenido
de
la
(horarios
del
profesor
y
clase
y
puede
insertar
Deberes
y
apertura
de
sus
clases)
reportar
Incidencias
u
Observaciones
Titulación
Mis
Clases
Syllabus
y
Deberes
(Títulos
y
CV
del
Profesor)
(Listado
de
todas
las
clases
(Adjunta
los
syllabus
y
imparBdas)
deberes
como
ficheros)
Son
descargados
por
los
estudiantes
en
el
módulo
de
alumnos
AutoEvaluación
(Autoevaluación
del
profesor)
Asistencia
de
Alumnos
Calificaciones
a
Alumnos
(Consulta
la
asistencia
de
sus
(Califica
a
sus
alumnos
por
materias)
alumnos
por
materia)
21. Mis
Horarios
En
este
módulo
el
Profesor
puede
chequear
su
horario
y
además
abrir
la
clase
en
caso
de
que
sea
el
momento
de
comenzarla
de
acuerdo
a
un
Bempo
establecido
por
la
dirección
del
centro.
22. Mis
Clases
En
este
módulo
el
Profesor
ver
cuales
todas
las
clases
que
ya
ha
imparBdo
y
revisar
la
asistencia
y
los
contenidos
de
las
mismas.
23. Asistencia
de
Alumnos
En
este
módulo
el
Profesor
puede
chequear
las
Asistencias
de
sus
Alumnos
a
todas
sus
clases
con
el
nivel
de
detalle
necesario.
24. Calificaciones
de
Alumnos
Este
módulo
le
permite
al
Profesor
registrar
las
calificaciones
de
sus
Alumnos
por
Materias,
en
cada
Bpo
de
evaluación
del
centro,
dentro
del
período
evaluaBvo
establecido
por
el
Director
Académico.
25. Syllabus
y
Deberes
Este
módulo
le
permite
al
Profesor
adjuntar
todos
los
Pensum
de
cada
una
de
las
materias
que
imparte
para
que
sus
alumnos
lo
puedan
descargar
en
casa
y
además
puede
ingresar
o
adjuntar
Deberes
por
cada
Clase
con
igual
fin
de
luego
ser
descargado
por
sus
estudiantes.
26. Autoevaluación
del
Docente
En
este
módulo
el
Profesor
se
puede
autoevaluar
en
el
Periodo
de
acuerdo
al
Instrumento
que
haya
creado
el
Jefe
Académico
y
en
la
fechas
esBpuladas.
27. Titulación
y
CV
del
Docente
Este
módulo
le
permite
al
Profesor
ingresar
su
Titulación
y
su
Curriculum
Vitae.
28. Perfil:
ALUMNO
Evaluación
a
Profesores
(Evalúa
a
cada
uno
de
sus
Docentes)
Documentos
(Syllabus
y
Deberes)
Materias
(Asistencia
y
Calificaciones)
Mi
Malla
(Cumplimiento
de
la
malla
curricular)
Record
Académico
Horario
(Materias
Aprobadas)
(Clases
en
el
Periodo)
29. Mi
Horario
En
este
modulo
el
Alumno
puede
chequear
su
Horario.
30. Mis
Materias
En
este
módulo
el
Alumno
puede
visualizar
las
Materias
que
esta
cursando
en
el
Periodo
vigente,
con
sus
notas
obtenidas
hasta
la
fecha,
su
asistencia
y
además
puede
saber
quienen
son
sus
compañeros
de
Clase
en
cada
materia.
31. Record
Académico
El
Record
Académico
incluye
todas
las
Materias
que
el
Alumno
ha
cursado
y
ha
aprobado
o
reprobado
32. Descargar
Documentos
(Syllabus
y
Deberes)
Este
módulo
sirve
para
que
el
Alumno
pueda
descargar
los
Syllabus
que
los
Profesores
publican
de
las
materias
que
imparten
y
además
los
Deberes
que
son
dejados
por
los
docentes
en
las
clases.
33. Mi
Malla
Este
módulo
le
sirve
al
Alumno
para
que
pueda
visualizar
a
modo
gráfico
como
ha
ido
cumpliendo
o
no
con
su
malla
curricular.
34. Evaluación
de
Profesores
por
sus
alumnos
En
este
módulo
los
Alumnos
pueden
evaluar
a
sus
Profesores
según
el
Instrumento
de
Evaluación
que
el
Director
Académico
haya
creado
y
en
el
periodo
también
configurado.
35. Perfil:
SECRETARIA
DOCENTE
Inscripciones
(Listado
de
todos
los
alumnos
inscritos
en
el
centro)
Alumnos
ReBrados
Matriculas
(Registro
de
alumnos
reBrados
de
(Registro
de
alumnos
matriculados)
matriculas
)
Solicitudes
Egresados
(Solicitudes
respondidas
(Registro
de
alumnos
egresados)
automáBcamente
)
Reportes
Graduados
(CerBficados,
Listados
y
Modelos
a
(Registro
de
alumnos
graduados)
Imprimir)
36. Inscripciones
de
Alumnos
Todos
los
alumnos
son
registrados
en
el
módulo
de
Inscripciones,
con
todos
sus
datos
de
contacto
y
su
Record
Académico
e
Histórico
que
no
son
mas
que
sus
notas
y
asistencias
de
sus
materias.
37. Inscripciones
de
Alumnos
Entre
los
datos
personales
se
encuentra
la
mayor
canBdad
de
información
posible,
y
además
es
la
información
solicitada
por
los
organismos
de
educación
como
el
SENESCYT
en
sus
modelos
de
registros
personales
de
alumnos
inscritos.
38. Matriculas
de
Alumnos
Se
gesBonan
y
controlan
todos
los
matriculados
en
cada
nivel
del
Periodo
actual
y
por
cada
uno
se
puede
configurar
las
Materias
que
está
tomando.
39. Alumnos
Egresados
y
Graduados
Estos
son
módulos
que
permiten
llevar
un
registro
de
todos
los
Egresados
y
Graduados
del
Centro,
incluso
un
seguimiento
en
la
bolsa
de
trabajo
de
cada
uno
de
ellos.
40. Alumnos
Re+rados
En
este
módulo
la
Secretaría
Docente
lleva
un
registro
automáBco
de
todos
los
alumnos
que
se
han
reBrado
por
diferentes
moBvos
de
las
matrículas.
Este
reBro
lo
ejecutan
los
Coordinadores
de
Carrera
o
el
Director
Académico.
41. Solicitudes
a
Secretaria
En
este
módulo
la
Secretaría
Docente
lleva
un
registro
de
todas
las
solicitudes
automáBcas
realizadas
por
los
alumnos
y
se
responde
o
cierra
cada
solicitud,
ejecutándose
un
correo
electrónico
de
manera
automáBca,
como
respuesta
al
alumno
que
ha
hecho
la
solicitud
correspondiente.
42. Reportes
del
Sistema
Este
módulo
conBene
todos
los
Reportes,
Listados,
Modelos,
CerBficados,
etc.
•
Sirven
para
imprimir
cada
uno
de
los
listados
y
modelos
requeridos
por
organismos
de
educación
superior
como
el
SENESCYT.
•
Se
gesBonan
y
crean
Reportes
de
acuerdo
a
las
necesidades
y/o
caracterísBcas
internas
del
Centro
EducaBvo.
•
Estos
Reportes
permiten
visualizar
y
digitalizar
la
información
del
sistema,
mediante
consultas
y
pase
de
parámetros
de
acuerdo
a
la
funcionalidad
requerida.
•
Su
formato
de
salida
son
ficheros
con
extensión
.pdf