Pam versión corta
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La plataforma PAM es una herramienta adaptativa para el aprendizaje de matemáticas a nivel primario y secundario que ofrece más de 100,000 actividades. Analiza las respuestas de los estudiantes para guiarlos individualmente hacia la mejora, brindando caminos alternativos. Permite a estudiantes practicar libremente eligiendo temas y niveles, y a docentes definir tareas, evaluar el progreso de la clase y seguir el desempeño individual.
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Este documento describe un enfoque de evaluación basado en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) que consiste en tres elementos: procedimientos de evaluación, técnicas de moderación y formación sobre normalización. Los procedimientos de evaluación incluyen evaluaciones formales como pruebas de gramática, vocabulario, producción y comprensión escritas y orales, así como evaluaciones informales como escuchas y pruebas rápidas. Las técnicas de moderación se basan en manuales de evaluación oral y escrita.
Socialización EFC 2022
El documento describe un sistema de monitoreo de logro progresivo de competencias que permite a los docentes registrar la evaluación final de competencias de los estudiantes de acuerdo a un catálogo de competencias. El sistema busca pasar de una evaluación basada en calificaciones numéricas a una evaluación por competencias, mejorar la calidad de la información y retroalimentación para docentes, estudiantes y carreras, y facilitar el análisis y evaluación curricular.
La evaluacion
El documento describe varios métodos para evaluar proyectos de estudiantes en Moodle, incluyendo foros, cuestionarios, coevaluación, calificaciones numéricas, comentarios del profesor, y encuestas para que los estudiantes evalúen los proyectos de sus compañeros. El objetivo principal de la evaluación es proporcionar retroalimentación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMO EJES ARTICULADORES DEL CURRÍCULO
El documento habla sobre los criterios de evaluación y competencias como ejes articuladores del currículo en el Colegio Albania. Explica que la evaluación formativa es para el aprendizaje mientras que la sumativa evalúa el aprendizaje. También describe los criterios de evaluación del IB, CA y MEN, así como las competencias TACA (Teoría, Análisis, Comunicación, Aplicación). Finalmente, resalta los beneficios de usar los criterios como herramienta para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Evolución de las plataformas
Este documento compara los usos de los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y los sistemas de gestión del contenido del aprendizaje (LCMS), destacando que los LMS se enfocan principalmente en la administración de cursos, eventos de capacitación y estudiantes, mientras que los LCMS también se enfocan en el diseño y organización de contenidos reutilizables.
Tarea 4.2 El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una estrategia metodológica que implementa tareas basadas en la resolución de problemas o preguntas a través de un proceso de investigación y trabajo autónomo de los estudiantes. El ABP implica clarificar conceptos, formular objetivos de aprendizaje, definir y analizar problemas, realizar autoestudios, presentar informes y ser evaluados continuamente. La evaluación en el ABP se centra en el progreso del estudiante y debe aplicarse durante todo el proceso de aprendizaje
Indicadores de evaluacion cursos segun el tipo de curso online
El documento describe los pasos para completar un curso semi-presencial o en línea con tutor. Los estudiantes acceden a la plataforma virtual, descargan materiales y fechas límite, completan unidades y actividades grupales, toman pruebas parciales y finales, y reciben acreditación del tutor luego de enviar trabajos para su revisión y comentarios.
Presentación bloque 3
Este documento presenta un plan de formación sobre competencias clave a nivel avanzado. Incluye objetivos como planificar el proceso de enseñanza para adquirir competencias, contribuir a la formación continua del profesorado y desarrollar habilidades de aprendizaje. Explica los pasos a seguir para analizar datos de evaluaciones, concretar medidas de mejora, priorizarlas y describir su ejecución. Finalmente, detalla los productos esperados como aspectos a mejorar, medidas concretas y su planificación.
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Elizarrarás josé ec-dpeitdi-1302-224_grafico
GRÁFICO DE MI PRÁCTICA EDUCATIVA
Los aspectos necesarios son vocación para la docencia, manejo técnico de las tic, uso didáctico de las tic, creatividad a la hora de elaborar el diseño pedagógico instruccional de los cursos, entre otros..
Los logros los identifico de varias maneras, entre los que destacan son el resultado de aprendizaje, más del 80% de los alumnos acreditan la asignatura, en las evaluaciones sobre la práctica docente destaca el acompañamiento que realizo sobre su proceso de aprendizaje. Los alumnos señalan que han aprendido y comparten cómo utilizaron los conocimientos en una situación de sus vidas.
Como administrador he aprendido a diseñar políticas de la gestión de las figuras (usuarios) en la plataforma.
Portae- Sistema de evaluación estudiantil 2013-14
Este documento describe un proyecto piloto para incorporar el sistema de evaluación de estudiantes Porta-e en el curso de práctica docente de la Facultad de Educación de la UPR-RP. El proyecto involucra a un estudiante practicante, un maestro cooperador, un supervisor y un profesor en tres evaluaciones que cubren las competencias y principios de Porta-e. El objetivo es que los estudiantes aprendan la importancia de la evaluación sistemática de estudiantes a través de la experiencia práctica.
Presentación
Este documento presenta un módulo de Seguridad Informática y Alta Disponibilidad. El módulo cubre objetivos como adoptar prácticas de seguridad de la información, implantar mecanismos de seguridad activa, técnicas de acceso remoto seguro, cortafuegos y servidores proxy. También incluye contenidos como seguridad de la información, mecanismos de seguridad, seguridad perimetral, cortafuegos y servidores proxy. El documento describe los criterios de evaluación como entrega de activ
Presentación módulo Seguridad y Alta Disponibilidad curso 2018/2019
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Fases de implementación diseno curricular orientado a competencias..
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Taller romina fernández-mariana-del-puerto-pam
Este documento presenta una guía paso a paso para ver reportes y hacer seguimiento de estudiantes en la Plataforma PAM. Explica cómo los docentes pueden ver informes detallados sobre el desempeño y progreso de los estudiantes en objetivos específicos y actividades, así como identificar áreas que necesitan mejorar. También cubre cómo los estudiantes pueden ver sus propios objetivos, logros y áreas que necesitan más trabajo. El taller es para capacitar a docentes sobre estos recursos de monitoreo y evaluación en PAM.
Presentación 2018-2019
Este documento presenta el plan de estudios para el módulo de Implantación de Aplicaciones Web. El módulo cubrirá la preparación del entorno de desarrollo web, la generación de documentos web con lenguajes de scripting y acceso a bases de datos, la implantación y administración de gestores de contenidos, y la integración de aplicaciones de ofimática web. Los estudiantes serán evaluados a través de proyectos, actividades y exámenes prácticos.
Proyecto academias unam
El documento describe un proyecto para establecer una red de comunicación entre docentes de Prepa UNAM para compartir estrategias de enseñanza integrales. El objetivo es mejorar la enseñanza mediante el intercambio de experiencias, materiales y proyectos de mejora. Se proponen acciones como recopilar recursos educativos útiles, aplicarlos en clase, y evaluar los resultados para mejorar continuamente el rendimiento académico de los estudiantes.
Evalución censal regional 2016
Este documento establece las directivas para la aplicación, corrección y reporte de los resultados de la Evaluación Censal Regional 2016 dirigida a estudiantes de segundo y cuarto grado de primaria y segundo grado de secundaria en la región Ancash. Incluye información sobre los instrumentos de evaluación, fechas de aplicación, niveles de logro, protocolos de corrección y retroalimentación.
Aspectos de Evaluación del tercer período
Este documento describe los aspectos evaluados y porcentajes de calificación para la tercera evaluación periódica del curso de Taller de lectura y redacción I. Los aspectos evaluados incluyen participación argumentada en clase, actitud para trabajar individualmente y en equipo, actividades de aprendizaje, mesa redonda, técnicas de análisis aplicadas, tareas selladas y libro sellado, y simposio. El documento también especifica las actividades de aprendizaje que se realizarán y los procedimientos para la entrega y revis
Pam - reportes
Este documento presenta una guía paso a paso para ver reportes y hacer seguimiento de los alumnos en la Plataforma PAM. Explica cómo acceder a reportes detallados sobre el desempeño de los estudiantes en términos de objetivos, actividades y evaluaciones desde las perspectivas del docente, centro de evaluación y el propio alumno. El objetivo es acercar a los docentes los reportes disponibles sobre los niveles de desempeño del grupo para mejorar el aprendizaje.
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Aplicación para la Evaluación por Competencias
Una premiere de lo que será la futura aplicación informática que nos ayudará con la evaluación por competencias de nuestros alumnos.
Aprobacion cursos e learning
Para aprobar un curso e-learning, un estudiante debe obtener una calificación igual o superior a 75 en las evaluaciones de cada módulo y igual o superior a 70 en las tareas, si las hay. También debe completar todas las secciones de cada módulo antes de tomar la evaluación final, o de lo contrario el curso se reportará como incompleto.
Proyecto CES
Este documento propone un proyecto para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en asignaturas de ciencias exactas y de la salud mediante estrategias aplicadas a nivel medio superior. El proyecto consiste en identificar los contenidos más difíciles, recopilar experiencias de enseñanza exitosas, diseñar materiales y acciones docentes, implementarlas, y realizar una evaluación final para mejorar continuamente.
Rocvirginia
El documento describe las funciones y derechos del profesorado, la autonomía de los centros educativos para elaborar sus planes y programas, los órganos de gobierno de los centros como el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, y aspectos sobre la organización y horarios del profesorado.
Autoevaluacion por evidencias
El documento propone un modelo de autoevaluación docente basado en evidencias para proporcionar una evaluación más sincera y útil. Los docentes analizarían ejes como lo personal, el contenido impartido, la metodología y estrategias de enseñanza. Luego completarían una matriz descriptiva con indicadores e incluirían evidencias en cada casillero para validar sus respuestas. El modelo ayudaría a mejorar de manera continua al docente y la educación en general.
Presentacion
El documento describe la importancia del portafolio como una herramienta para demostrar el progreso del estudiante a lo largo del semestre y ayudar al profesor a monitorear el aprendizaje. Explica que existen diferentes tipos de portafolios digitales como de evaluación, aprendizaje, demostración de mejores prácticas y de transición. Además, detalla la estructura común de un portafolio digital que incluye la presentación, recopilación y selección de trabajos, y una valoración general. Final
Tareas administrativas
El documento describe las diferentes fases y actividades involucradas en el proceso educativo institucional y docente, incluyendo el inicio y fin de clases, la preparación de clases, el desarrollo de clases y actividades a lo largo del año. Se mencionan las herramientas tecnológicas que pueden utilizarse para facilitar dichas actividades.
Presentacion pam v04
El documento presenta la Plataforma Adaptativa de Matemáticas (PAM), la cual ofrece más de 100,000 actividades de matemáticas para estudiantes y docentes. Explica cómo los estudiantes pueden acceder a recursos, realizar actividades y exámenes, y recibir retroalimentación, mientras que los docentes pueden crear clases, asignar tareas, y monitorear el progreso de los estudiantes. El taller cubre la navegación en las áreas del estudiante, docente y centro de evaluación para familiarizarse
Presentación Feria Ceibal 2013- Escuela N°83
El documento describe una propuesta educativa realizada en la Escuela N° 83 para el tercer año de la sección C. La propuesta consistió en utilizar la Plataforma CREA para realizar actividades sobre leyendas, con el objetivo de potenciar la lectura expresiva. Se llevaron a cabo lecturas de leyendas, foros de discusión, y actividades individuales sobre la estructura de las leyendas. Los estudiantes pudieron intercambiar conocimientos a través de la plataforma y acceder fácilmente a la información.
Plataforma CREA - A modo de introducción.
Una mirada completa a la nueva innovación del Plan Ceibal. ¿Qué es? ¿Cómo se implementa? ¿Qué objetivos tiene? ¿Cuáles son sus nuevos entornos de aprendizaje? ¿Cuáles son sus herramientas? ¿Cómo debo considerarla?
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La evaluación formativa proporciona información continua durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros sobre el progreso, identificar deficiencias y valorar conductas parciales. Se caracteriza por ser continua, cualitativa e individual durante un tema. El maestro debe establecer objetivos, contenidos y estrategias, y utilizar variedad de técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates para obtener información y proveer retroalimentación oportuna a los estudiant
Evaluacion formativa-o-de-procesos
La evaluación formativa proporciona información continua durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros sobre el progreso, identificar deficiencias y valorar conductas parciales. Se caracteriza por ser continua, cualitativa e individual durante un tema, y utiliza diversas técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates. La retroalimentación es esencial para facilitar el aprendizaje identificando patrones de errores.
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La evaluación formativa proporciona información continua durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros sobre el progreso, identificar deficiencias y valorar conductas parciales. Se caracteriza por ser continua, cualitativa e individual durante un tema. El maestro debe establecer objetivos, contenidos y estrategias, y utilizar variedad de técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates para obtener información y proporcionar retroalimentación que facilite el
Evaluacion formativa-o-de-procesos
La evaluación formativa proporciona información continua sobre el progreso de los estudiantes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros, identificar deficiencias para proveer retroalimentación, y valorar el progreso parcial hacia los objetivos. Requiere el uso de variadas técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates para obtener información sobre el proceso educativo.
Importancia de la asigantura
La evaluación formativa proporciona información continua durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros sobre el progreso, identificar deficiencias y valorar conductas parciales. Se caracteriza por ser continua, cualitativa e individual durante un tema, y utiliza diversas técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates. La retroalimentación es esencial para facilitar el aprendizaje identificando patrones de errores.
Evaluacion formativa-o-de-procesos 4
La evaluación formativa proporciona información continua sobre el progreso de los estudiantes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros, identificar deficiencias para proveer retroalimentación, y valorar el progreso parcial hacia los objetivos. Requiere el uso de variadas técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates para obtener información sobre el proceso educativo y orientar a los estudiantes.
Evaluacion formativa-o-de-procesos (1)
La evaluación formativa proporciona información continua sobre el progreso de los estudiantes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros, identificar deficiencias y valorar el progreso parcial hacia los objetivos. Se caracteriza por ser un proceso sistemático, cualitativo e individualizado que utiliza diversas técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates. La retroalimentación a estudiantes es esencial para facilitar el aprendizaje y abordar vací
Evaluacion formativa o de procesos
La evaluación formativa proporciona información continua sobre el progreso de los estudiantes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros, identificar deficiencias para proveer retroalimentación, y valorar el progreso parcial hacia los objetivos. Requiere el uso de variadas técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates para obtener información sobre el proceso educativo.
Evaluacion formativa-o-de-procesos
La evaluación formativa proporciona información continua durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros sobre el progreso, identificar deficiencias y valorar conductas parciales. Se caracteriza por ser continua, cualitativa e individual durante un tema. El maestro debe establecer objetivos, contenidos y estrategias, y utilizar variedad de técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates para obtener información y proporcionar retroalimentación que facilite el
Similar a Pam versión corta (20)
Pam versión corta
- 1. Plataforma CREA PAM Plataforma Adaptativa de Matemática
- 2. PAM • PAM es una plataforma adaptativa para el aprendizaje de la Matemática a nivel de Enseñanza Primaria y Media, que proporciona un ambiente integral para el desarrollo del trabajo matemático, poniendo a disposición de alumnos y docentes más de cien mil propuestas de actividades, basadas en tres conceptos clave: • aprendizaje como proceso activo • atención a la diversidad (adaptativa) • evaluación y retroalimentación continua • Analiza profundamente las respuestas, para detectar la causa original del error y proporcionar resoluciones alternativas y caminos de mejora, guiando cada estudiante individualmente. • Se eligió la plataforma en colaboración de distintos integrantes de los sistemas educativos. • Formación: se hicieron más de 60 talleres en todos los departamentos.
- 3. ¿Quiénes pueden ingresar a la Plataforma? Usuarios del Plan Ceibal ¿Cómo debo ingresar a la Plataforma? Estudiantes y Docentes de Educación Primaria, ingresan con C.I.
- 4. Perspectiva del Alumno Practicar y Examinar PAM permite al Alumno practicar libremente, eligiendo temas y niveles
- 5. Perspectiva del Alumno Practicar y Examinar • PAM permite al Alumno elegir el nivel del ejercicio
- 6. Filtro según el grado académico
- 7. Perspectiva del Alumno Área de Clase • El Alumno encuentra las tareas definidas por su Docente. • Podrá visualizar los objetivos expirados (PAM le propone • Tareas similares a las definidas por el Docente)
- 8. Perspectiva del Alumno Zonas a Mejorar • PAM almacena y analiza resultados, construyendo un Perfil completo de evolución. • PAM sugiere al alumno que trabaje en sus zonas a mejorar
- 10. Perspectiva del Docente Ejercicios y Evaluaciones • PAM indica y actualiza el progreso de la clase en una matriz • Permite visualizar las acciones y resultados de los estudiantes • Permite fijar actividades como objetivos, a toda la clase, a un grupo, o específicamente a un estudiante
- 11. Perspectiva del Docente Vista del Alumno • PAM permite al docente navegar por los temas, tal como lo ve el alumno
- 12. Centro de Evaluación Gestión de ejercicios y actividades • Lista de Actividades ya definidas • Controlar progreso • Definir nuevas actividades • PAM permite al Docente, definir • Parámetros para nuevas actividades • Modo de Práctica – Modo de Prueba
- 13. Centro de Evaluación • PAM permite al Docente definir series de actividades personalizadas • Evaluar en profundidad los resultados (desempeño del estudiante en particular y de la clase en general)
- 14. Reportar errores
- 15. Centro de Evaluación Seguimiento y Evaluación • PAM permite realizar el seguimiento y evaluación de las tareas de la clase: • General de la Clase • Particular del Alumno
- 16. ¡Gracias!